本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-1 08:14 编辑
2016、7、31（周日）
早上七点四十起来，八点吃早饭，九点出发，上阶梯英语
九点半到十点半：阶梯英语外教课；
11：00-12：00阶梯英语课
中午吃饭洗澡后，读书：《宝宝自已读》2本；《神奇校车》2本；
14：20---15：00 语文
1、考拼音：20分钟，基本上都对；2、读拼音第八课；
伴听〈林汉达历史故事〉29、
15：00-15：40 英语
1.复习阶梯英语：朗读字母发音：A---L，并在群里读；拼读单词：CAR CAT ANT
2.听〈小一英语〉第一单元；
15：40--16：30看〈蓝精灵〉
16：40--18:00数学口算：100以内退位减法60题，状态不好，计算总出错，后来停了，写他自已的名字；18：00-20：20爸爸带出去吃饭及玩儿
20：20--21：00 回家洗澡睡觉；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-2 08:36 编辑
2016、8、1（周一）
6：30起床 听《小一英语》第一单元、第二单元2遍，并跟读；
7：00吃早饭
7：30听拼音
8：00--9：30语文 伴听《林汉达历史故事》30、31、32、33、34
1.写名字；太慢，用了一小时，也没写完；以前字写的少，握笔姿势也不对，写字太过用力，写的累；“鸿”字笔划多，写的也费劲；2、写基本笔划：点、模、竖、撇、捺、横折
9：30--10：20动画《蓝精灵》
10：20--11：20语文 伴听《林汉达历史故事》35、36、37、38
考拼音：复韵母en ui un ou 不会，各写一行，重考，会了；
读拼音：第五课，都是自己拼出来的，都会，速度快，真棒！！！！！！！！！！
11：20做饭去！
12点吃饭
12点半到一点，伴听K林汉达历史故事》39、40，边听边玩儿；
13：00--14：00 数学练习册子6页；
14：00-14：30 入厕14：30--15：00口算题：26道 用时4分半；
盲算：1、1+2 2+2 3+2 4+2 ..........
2+1 3+1 4+1 5+1 ...........计算对，并能给我出题；
9+1 1+9 8+2 2+8 ..........这个他会，并给我出题；
8+1 9+1 10+1 11+1 ..........计算对
15：00--15：40 动画片《蓝精灵》
15：40--16：00 英语朗读 阶梯英语 字母拼读，三个单词拼读，发在老师的群里；16：00动画《神奇校车》01
16：30一起下楼买菜，回来做饭
17：30吃晚饭；
18：00读书：《神奇校车》一本，当当五本
18：30--19：30：朗读课文并录音；
19：30游戏：他当老师，考我生字，考拼音；给我化妆，然后 演出！20:00 爸爸回来了，铭和爸爸去姥姥家玩儿一小时
21：00回家来，洗澡，九点半睡觉；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-3 08:15 编辑
2016、8、2（周二）
早上7：00起床 听英语《绘本英语》
8：00吃早饭
8：15--9：10 语文 同时伴听《林汉达历史故事》41、42、45、46
写笔划 写名字
9：10休息：听他指挥给他读《象老爹》
看动画《粉红小猪》
9：30 --11：00 数学练习册四页
盲算： 1+2 2+2 3+2 4+2 ..........
2+1 3+1 4+1 5+1 ...........计算对，并能给我出题；
9+1 1+9 8+2 2+8 ..........这个他会，并给我出题；
8+1 9+1 10+1 11+1 ..........计算对 数数：正数、倒数
11：00--12：30动画片《粉红小猪》〈熊出没〉
14：00--16：00睡觉
晚上读阶梯英语，读课文并录音；
洗澡，游戏；
看动画片〈熊出没〉
睡前讲故事：讲了五本故事书九点入睡
21：00睡觉
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-4 08:44 编辑
2016、8、3（周三）
早上七点起床，听〈小一英语〉〈阶梯英语〉
7：40吃饭
8：10--10：00数学 伴听〈林汉达历史故事〉47、48、49、50
1.练习册4页；2. 口算题卡2页；不专心，做的太慢；
3.盲算：10+09+18+2 7+3 ................
9+08+17+2......
10-10 9-9 8-8.......
10-99-88-7
数数 正数，倒数‘
10：55-11：30语文 伴听〈林汉达历史故事〉51--55
笔划八个，名字三个字，各一行写的慢；中午休息
13：00-13：30 看《粉红小猪》
13：30--14：00 读英语，他在板上写，并读出大小写字母发音
14：00--16：30 睡觉
16：30---18：30 朗读 一是拼音第四课，读的熟练了；二是读《识字游戏》第一册，8--17课，有的字不认反复读，用时较长；
18：30爸爸带铭外出，户外运动；20：00回来，朗读阶梯英语，发群里；
洗澡后，讲三本故事，九点半睡觉；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-5 09:18 编辑
2016、8、4（周四）
早上七点起床，听《小一英语》第三单元；
8：00早餐；
8：40--- 9：30 语文 伴听《林汉达历史故事》56-57、58、59
1.考拼音，20分钟，都考完，都会了；
2.写拼音试卷一页：
9：30--10：20动画片《蓝精灵》
10：20--12：00识字阅读《四五快读》第一册，都是铭自己读下来的；第一册的字都认识了；12：00--13：30游戏吃饭时间；
13：30--14：00 在群里读阶梯英语：字母发音及拼读单词；
14：05--15：05数学练习册21--23页； 伴听《林汉达历史故事》60、61、62 复述：“我和爸爸上姥姥家玩儿！” “今天中午妈妈做的茄子饭很好吃！” “三点半，我和妈妈出发去上两个银行，取钱！”
“四点我和妈妈去上阶梯英语课！我能好好上英语 课！”
15：30外出运动
17：00--18：00 上阶梯英语课；英语课重点学习各字母拼写与发音，拼读单词；铭上课表现还可以，能认真听并跟读；晚上户外运动20：30回家的；
洗澡，睡前读三本故事书，快十点入睡；
转至一个老师的博客“我的一点结语：在一个孩子的成长过程中，小学阶段，最重要的角色是家长，家长的心态，育儿理念，不辞劳苦地对孩子成长的经营。其次是在家长培育下孩子的认真努力，最后才是老师这个平台。
当孩子的良好习惯在小学阶段形成后，上一个好中学，中学阶段老师的作用就要大于家长，到了大学，那就是孩子自身努力的作用了。
这个次序不可颠倒，小学阶段如果只是一味的强调名校名师，家长忽略了自身在孩子成长的作用，那孩子的成长就有可能会走偏，而且这个过程是不可逆的。事实是太多的家长只是试图给孩子找个名校名师就一了百了。
老师只是一个平台，平台有好有坏这是肯定的，但是在好的平台上不好好利用，那和不好的平台没有什么区别。进了名校家长却不能积极跟进，优势也会变成劣势。进所普校，家长只要能积极正确地培养孩子，别人眼中的劣势会变为优势！成败与否，尽在家长手中！
只要家庭教育走在了前列，老师的作用才可以无限的放大！否则，老师可能什么也不是。别说什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。说这话的人，请把少管所接管了把娃们教好再说这话吧！
孩子优秀的根源是家庭，家庭教育的差别导致了孩子的差别。名校不过是把优秀的孩子和优秀孩子背后的不辞劳苦的智慧家长们汇聚到一块了。小学阶段挤进名校家长却无法跟上名校的理念和节奏，孩子只能是痛苦。而在一所普通的小学里，只要家长能够积极跟进，同校可以培养出优秀的孩子。
中学要择校，是因为优质生源分流了，有必要。小学阶段，还是给孩子创造好家庭教育这所名校吧！
在孩子的成长过程中，有的家长积极主动地承担起孩子成长中的责任，有些家长却把孩子成长中的问题推给了老师，推给了学校；有些家长能够关注孩子的品质而淡然面对成绩，有的家长却盯着一次考试成绩而急燥焦虑；有的家长以自己孩子的成长特点积极学习陪伴孩子成长，有的家长总是盯着别人家的优秀而四处转移教育目标；有的家长宁可少赚钱不买车住小房而要换来与孩子相处的时间，有的家长在为了能换个更大的房子能换辆更好的车拼命工作甚至逛街应酬也没时间回家陪陪孩子。总之来说，有的家长在孩子的成长中起着积极的正面作用，有些孩子的家长会成为孩子成长中的阻力。每位孩子生来都是一张白纸，是家长的形形色色，才给这一张张相同的白纸上涂满了不同的色彩，有的漂亮，有的难看！
每个孩子都是一个活生生的个体，都有着他自己的成长规律。优秀的成功案例只可参考，而不能复制。方式方法是死的，谁都可以模仿，学习，但是，家长的育儿理念，育儿心态，育儿目标，却是难以学习的，自己的孩子，也不是别人家的那一个。
祝愿每位孩子都能在爸爸妈妈的陪伴中健康愉快成长！”
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-6 07:52 编辑
2016、8、5（周五）
七点起来，读了二本故事书；
八点吃饭；吃饭表现不好，挑食
八点五十--10：00 写笔划和名字 各一行；伴听《林汉达历史故事》63--65
10：00-12：00，读《四五快读》第二册，“都”字不认识，反复教练习了多次，误了时间；
13：00--15：00 数学练习册24、25、26、27页；伴听《林汉达历史故事》66、67、68、69
15：00-16：00《蓝精灵》第二季
16：00-- 17：30 考拼音：复韵母、整体认读都会了；
读拼音 单个拼正确，但说不出来词组，练习了长时间；
一页口算：
盲算： 10+09+18+2 7+3 ................
9+08+17+2......
10-10 9-9 8-8.......
10-99-88-7
数数 ：1-100正数，倒数‘
读英语：字母发音，单词拼读四个，顺利都会；
晚上看话剧，九点半回家，十点入睡；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-7 07:54 编辑
2016、8、6（周六）
早七点起，七点半早餐；
7：50--8：30 伴听《林汉达历史故事》70--73（完）8：30-- 9：30 今天开始听第二次凡尔纳故事，利用八月份再听一轮；伴听《地心游记》1--4
同时写生字：天、地、人、你、我、他，各一行；用时一小时；
写字太慢，我只好带着他写，我写一笔他学习写一笔，在田字格里把字的框架写好；每个字带着写了四个，他就会了，自己也很高兴地说：“我会了！不用你教我了！“
十点半回到姥姥家，读了《四五快读》第二册1--4课；
下午一点多回到家，一点半--四点午睡；起来看了一小时动画；
晚饭后，读《四五快读》第二册5-9课，用时一小时；（读课文时，他提到了昨天读的一部分内容，他读不会，妈妈生气了，他把那个过程演了一遍，并告诉我：“妈妈，我能好好学习，你就不用哭了！”“对不起，妈妈！我能读好的！妈妈我爱你！”说得我这感动啊！！！{:4_202:}其实是我的过错，我自己面对孩子要上学产生了焦虑情绪，控制不好，孩子却主动示好！太懂事了！我及时跟儿子说了“对不起！妈妈以后不做大喊大叫的妈妈了！”
阅读时间：让我给他讲《神奇校车》一本；自己看丁丁一本，边听《小一英语》、阶梯英语；看《蓝精灵》一小时；十点睡；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-7 07:56 编辑
（转）其实有潜质的好家长，没什么特殊要求。
1、从孩子角度出发思考行动。包括孩子的愿望、现实能力、未来需要的能力等。切忌从家长的主观想法或外部舆论出发。
2、有所得需要立刻行动，不需要完美设计。
3、行动需要坚持，即执行力。三天打鱼两天晒网，还是不要与孩子一起学习了，交给学校，家长监督完成学业任务就行。
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-7 07:57 编辑
（转）如：家长放养散养，不做幼小衔接。这不是在说幼儿园就该上课外班，最少识字读画数数引引路，守规矩认认门吧？孩子5分钟都坐不住，爷爷奶奶的话从来不听，一贯我行我素，也没安静仔细听别人说话的习惯，初入学校能好？
其实这也没什么，孩子自己有学习适应能力。但是，进入学校，成绩落后，习惯不好，被老师嫌弃，被同学鄙视，家长觉得该怪谁？当然是怪家长自己。因为你既然这样培养了，就要承担这样的现实后果！如果想改变，家长从什么时候开始行动，自我改变都迟。不改变，就该对孩子在学校的情况，泰然处之。
最怕的是另一种情况。孩子在为以前家庭习惯买单，家长却不反思自己前期工作不到位，不改进自己行为真正帮上孩子，突然对孩子提出一个又一个高要求。从羊妈突然变成狼妈，结局会如何？小学入学后发生这种事，是后果最轻的时段。因为将来时段发生问题，家长很可能连具体帮助的能力都没有（假设家长能成功反思）。
这种家长，其实还是自私思维在作祟，以自我为中心，不会换位思考，看不到权责对等。出钱将孩子送出去学大量课外班，看似为孩子出钱了，不改变这种思维的自私惯性，孩子大概率认为家长是为了面子这样干。
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-7 21:36 编辑
2016、8、7（周六）
早上七点起来，听《小一英语》3--6单元；早饭后，出门去美易家看学习书桌椅，但没有合适的；
11：00--12：00上阶梯英语课，表现还可以，认真听了，参与了；
中午吃饭，玩儿了一会儿；
14：00--16：00做数学练习册四页；伴听《地心游记》5--10
做题过程中，发现九的分解不会，又带他练习把九个一角分开，边操作边写，边记； 看图写算式独立不会，我又讲了一下，做了几道题，会了；
算式填空不太会，我给他讲解了，练习了，会了；
总之是题弄做的少，不熟练，还需要加强练习；
所以用时长；
16：00--19：30爸爸带他去姥姥家吃晚餐，户外运动；
19：30--21：30回到家，先朗读了英语字母发音与单词拼读；
写了英语字母；
听了《阶梯英语》第一、二册；跟读；
读了拼音第七课；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-9 09:14 编辑
2016、8、8（周一）
7：10--8：10，听《小一英语》《阶梯英语》 从今天起跟读《绘本英语》，今天是第一课〈SILLY WILLY〉，先听一遍音频4：全文，然后听音频2，跟读；8：10--8：30吃早饭 伴听〈绘本英语〉
8：30--9：00 写英语字母D--E 伴听〈地心游记〉11--14
9：00--9：35 写第二课生字：金、水、木、火、土，各一行；这几个字简单，不用我带着写了，他可以按照字头来写，写得也可以； 就是写字就手累！上学后这写字也是大问题啊！
9：30--10：30 练习九的分解，盲算；伴听〈地心游记〉15、16、17、18
10：30--12：00自已玩儿 婚礼游戏
12：45--13:30 动画片《蓝精灵》
13：35-- 15.00外出办事儿
15：00--16：00 数学练习册31、32、33、34、35 伴听《地心游记》19、20、21
重点练习十的分解；
16：00--17：30考拼音，都会了；
读《四五快读》第二册，九、十课；读到“再见”一词，小儿说：“老师、小朋友们，再见了！我们九月一号就上小学了，我能好好读书！好好写字，好好学习的！谢谢你们！我会想你们的！”哇噻，说的好有激情~~~~~~~~~~~~
阶梯英语在群里读字母和单词发音及拼读；
17：30--18：00 玩儿，伴听《地心游记》22、2318：00--18：30晚饭
18：30--21：00户外活动
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-10 14:06 编辑
2016、8、9（周二）{:4_185:}
7：00--8：30 听：《小一英语》《阶梯英语》；其中有吃早饭时间，也听；
8：45--9：05写生字：一、二、三、四、五、上、下各一行；这几个字简单，能专注地写了；用时20分钟，这是写字最快的一次~！{:4_192:}{:4_192:}{:4_197:}9：05--9：30考拼音engie 错了；
９：５０－１１：００－数学练习册做题过程中，遇到了对加法与减法算式的理解问题，如题：４＋（ ）＝１０ １０－（）＝３ （）－５＝３
讲解了半天，也不太明白，还需要多做题才能会；就是这样的题型做的太少了；
中午吃饭后，看《蓝精灵》一小时；
１３：５０－－１４：３０ 读拼音拼读，第八课，单个音节能拼出来，读出词语就有的费劲，读的慢；
１４：３０－－１５：３０ 读《四五快读》第三册，第一课，生字：变、得、很、驮认了好半天才会；
１５：３０出发，去试听一节英语课；这个英语老师是外国语大学的老师，主要讲“Super Kids''（台湾新加坡小学教材），培养英语的听说读写的能力；一节课一个半小时，老师的教学主要是游戏互动，以认读单词为主，学句子也是以会说为主，配合动画游戏、歌曲等形式，铭挺喜欢的，跟着互动的挺好的，所以决定学这个了英语；我们是四点十五到的，高老师就带他练习他没听到的两节课的内容，同学慢慢到了就上课一直到六点半，等于是铭上了两个多小时的课，他略有点坐不住，但总体状态不错；
下课坐公交，回到家快八点了，吃饭、洗澡睡觉都九点半了；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-10 15:50 编辑
2016、8、10（周三）
上午去三院做小儿推拿，加上开健脾胃的药，占了一上午的时间；
中午饭后，铭铭听英语；把昨天高老师英语课上学的单词和句子在群里读了一遍：cat bird rabbit turtledogfish hamster snake What sthis?itsa cat. Is this a cat?No,itsnot.
进一步讲解：加法、减法的意义，小的+小的=大的 部分+部分=整体
大的-小的=小的 整体-部分=部分
出题练习；（）+3=8 （）-4=9 7-（）=4经过纸上练习、上小黑练习，会了，但还需要天天巩固！
在群里读了阶梯英语的单词拼读和对话朗读；
今天五点上了第二节高老师英语课，内容还是熟练读八个动物单词，句子：这是什么？这是一个....这个是....吗？是的，它是；不，它不；新学了数字：1-5的单词；
铭参与老师的教学还是挺好的，但他明显的注意力不集中，总爱旁坐，回头，看其它同学做什么，属于哪有事儿眼睛就到哪的状态，偏偏他们中有一个男孩子特别坐不住，总是弄出响动来，好家伙，铭的眼神总被他吸引去了，常不理老师，这样的听课状态，上小学等着挨收拾吧！
回家的路上，给他讲了一路，上课如何注意听讲，小眼睛看老师.....这个上课习惯等着上学养成吧！
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-11 19:24 编辑
2016、8、11（周四）
早上六点四十起来，听《小一英语》《阶梯英语》；
七点半吃饭，听故事；
8：00--9：00 写生字：口、目、耳、手、足、站、坐，各一行；
伴听〈地心游记〉24、25、26、27、28、29、30然后去做小儿推拿，小朋友多，我们等了四十分钟，今天第二天推拿，很配合
午饭后玩儿了一会，一点半开始学习：考拼音，都会；
读拼音第八课，有进步；
读课文录音；读认字卡片；
在小黑板上练习加减法的意义的题，会了，理解题意，做题也快了；
英语字母拼读、单词拼读，读对话，发群里；
把以前读过的书找出来，我们一起读《雨从哪里来》《第五个》《了不起的粪便》17：00--18：00上阶梯英语课，有进步，上课听课及参与朗读都进步了些；特别是听写字母，都会写，以前没写过英语字母；
晚上饭后，做了一页数学练习册，快多了，经过这几天的讲解与练习，明显的对于加减的意义理解了，会做各种题型了；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-13 09:02 编辑
8、12（周五）
早上六点半起来，看《蓝精灵》《丁丁》
早饭后，八点十分开始写生字：日、田、禾、火、水、月、山，用时50分钟，也能独立写字了；表扬一下：{:4_190:}{:4_192:}
同时伴听《地心游记》31、32、33、34、35写后，玩儿了一会，出发去做推拿，今天很配合，并配合拔火罐，奖励一个：{:4_191:}
午饭后，一点半到二到半：做了数学盲算练习：数数、数实物点数、起止数数、数图形、+1的练习等等；
二点半到四点半午睡：
五点半到六点半：读拼音；读《四五快读》第三册，第三课；数学训练之快速数数、数字顺序记忆；
晚饭后户外运动，九点半回来，洗澡后读书三本；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-13 13:29 编辑
8、13（周六）早上六点四十起床，听英语
早饭后，读了三本故事书；
九点写生字：虫、云、山、对、雨、风、花、鸟，各一行；写字有进步！{:4_203:}
伴听《地心游记》36--42
休息一小时，听《古诗》
写英语字母A--F
午饭后，做数学训练：数字顺序记忆、快速观察数数、顺数个位相同数、听数取物、快速顺序数数、找前一位数；
做题：加减法填空题52道；伴听《地心游记》43、44、45（完）
（转）我强调孩子一年级时，父母一定要陪着孩子学习。有的专家说陪孩子读书容易让孩子丧失独立性，我觉得简直是悲哀至极，说这些话的人太不负责了。一个孩子从幼儿园到小学，生活会发生很多变化，其中最重要的变化是人生使命的变化。幼儿园的任务是玩，上学的任务是学习。怎么学？怎么写作业？孩子并不知道，需要父母的指导。尤其对于一年级上学期的孩子来说，父母天大的事情都没有陪孩子写作业重要。
要让孩子养成好习惯，我概括为回家八部曲：一是放好书包换鞋衣，不能随便乱扔书包没收拾；二是讲究卫生把手洗，你看孩子放学回来洗手的水都是黑的。三是一定喝水吃东西，强调喝水吃东西，是因为孩子在学校喝水很少，尤其是低年级孩子很少主动喝水。为什么吃东西呢？因为中午12点吃的东西，到下午三四点时已经在胃里排空，孩子体内的血糖下降。这时补充食物，可以使血糖恢复，孩子写作业才有精力。吃一点就够，不要太多。四是赶紧坐定先复习。复习当天老师讲的内容，像过电影一样过一遍。五是再做作业心有底。听了老师讲授，作业是否会做，这叫知识的迁移。六是检查对错需仔细。孩子自己检查，但是父母要告诉他怎么检查，要先检查方法，然后再检查细节。七是明天学啥先预习，这样第二天听讲才能有针对性。八是收拾准备好欢喜。学习之后，准备好第二天的学习用具。这样一步步做下来，孩子会很有成就感的。
（转）关于重复性作业：北京师范大学附属实验小学李静老师的做法是：每周五默写本周学过的生字词。成绩90分以上学生，下周教的生词，一遍都不用写。80分—90分的学生要写一遍。70分— 80分的写3遍。60分—70分的写5遍。对于60分以下的同学，老师会设法告诉父母：你们家的孩子本周生字没有过关，必须加强。至于写多少遍，你们看着办。这种做法提示孩子上课专心听，用心写一遍就掌握，而不必写那么多。每周都这样，有的孩子很快乐，每天都不用写语文作业。我们称之为分层教学。老师很重要，我们很多老师不是把孩子教会的是训练会的。
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-14 16:25 编辑
8、14（周日）
早饭后写生字：八、十、六、七、九、土、不，各一行；30分钟，写字过程中还是有不集中的表现，表现不好！{:4_186:}
伴听《小学生必背古诗》
数学训练：数字顺序记忆，数字多了就记不住了；
阶梯英语读字母与单词拼读；
上阶梯英语课，上课的注意力比以前有进步；听、读、说、写都跟上老师的节奏；
下午：1、加法减法填空题一页50题；对于加减的意义理解了，题会做了，只是十以内加减有的还习惯用手指，做题速度慢；这是下一段时间，要改进的地方；
2、读拼音：第十课；拼读的快了，能直接拼出来了；
3、识字：《四五快读》第三册，第五课，读的过程中注意力不集中；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-15 14:30 编辑
8、15（周一）
起的晚了，早饭后，讲了两本故事书；
9：50--10：10 考拼音，这次他考我，有利于他读出拼音，他能考我了，说明他真正会读与会写了；我们一起写；复韵母18个；声母：23个 、整体认读16个，单韵母6个； 伴听《小学必背古诗》
10：10--11：10写生字：马、画、打、棋、鸡，各一行； 伴听《小学必背古诗》
然后看英语动画《粉红小猪》
午饭后接着看《粉红小猪》
13：00-14：00写生字：字、词、语、句、子，各一行；伴听《气球上的五星期》01--03
14：00--15：00，数学练习册41、42、43，伴听《气球上的五星期》04、05、06
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-17 09:50 编辑
8、16（周二）
早起晚了，啥也没听，早饭后，写生字：桌、纸、文、数、学、音、乐各一行；今天写的慢；
伴听《气球上五星期》07、08、09、10、11、12、13
铭考我拼音，我们一起写；
午饭后，玩儿牌，练习十、九的分解组合；
盲算：+1的练习，铭出题给我；倒数60--1；数字记忆；找数的前两位和后两位；
英语录音：14：00--15：00 数学练习册44、45、46
午睡起来后，读《四五快读》第六课；
读拼音第十二课，速度快多了；
玩认字卡；
晚饭后出去玩儿；
睡前读一本书；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-18 08:40 编辑
8、17（周三）
早上起晚了，早饭后写基本笔划，我买的练字贴到了，今天开始写，写了三页，都是基本笔划；
同时伴听《气球上的五星期》14--17；然后去做推拿；
午饭后学习：伴听〈气球上的五星期〉18--20
1、13：25--13：55基本笔划三页；30分钟‘休息二十分钟；
2、14：20--15：25读拼音第十课，用拼音写词语； 读英语单词与句子拼读；发在老师的群里；休息半小时；
3、16：00--17：30 语文练习册一页；
数学练习册二页； 英语作业一页晚饭后看《粉猪》《蓝精灵》一小时；
睡前讲一本故事
21：15睡觉，调整作息时间，这个时间入睡也有点晚；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-8-19 09:03 编辑
8、18（周四）
七点半起床，还是有点晚，我读一本故事，伴听英语；
早饭八点吃，吃的不好；
8：30写生字：妹、奶、白、皮、小、台、桥 伴听《气球上的五星期》21、22、23写完去做推拿；
午饭后，看《粉猪》
13：00 --14：19 写英语单词两个；群里发录音：30分钟；
数学训练：找前后各两位数：
规定起止数数；语文练习册一页；
数学练习册二页：上、下（做语文、数学练习册还依赖我读题才能做）
16：10出发，上英语课；英语课表现最好的一节，读、写、回答问题、互动、游戏都很好，专注力好多了；原因就是七月二十八日开始，在老师微信群里每天读字母和单词发音与拼读，这使得铭在英语课上有了自信，有了参与的基础，明显提高了专注力！足见朗读的重要性！英语课是五点到六点，下课，吃面条，回到家七点了，他和爸爸出去玩儿一个小时；
回到家洗澡，讲故事，九点睡觉；