对知识的态度:为自己而读书，为了使生命更丰富、更有内在的光彩而读书，为了“自得其乐”而读书
知识的学习并不是教育唯一的目的。至少一样重要，甚至于更重要的，是要培养他们对人和对自己的态度。
说到给孩子辅导作业，一般就是两种情况：
一种是家长根本没有时间给孩子辅导作业，或者是家长在给孩子辅导作业的时候没有耐心或者心不在焉。孩子不会做题还一直责骂孩子，最后搞的两个人都不愉快！
还有一种就是很认真的给孩子辅导作业，但是孩子却不听的，孩子一不听，家长就没有办法了！
大部分父母为孩子检查作业的模式都是：监督孩子完成作业后，父母审阅，指出其中的错误让孩子改正。
这虽然能让孩子平时的作业取得较为优秀的成绩。但是问题会在孩子考试中充分的体现出来，孩子缺乏自我检查、修正的能力、依赖性越来越强。
所以，父母为孩子检查作业前，首先明确目的：让孩子养成自我检查、独立思考的能力，才能更好的辅助孩子学习。
如果父母一旦检查了作业，孩子就“只管写不管对”，这是因为父母检查的方式不够妥当。父母要做的，不是替孩子把他自己应该完成的工作打包揽下来，也不是放任、撒手不管，而是要通过检查作业、促进孩子的自我检查能力和学习能力！
那么父母应该怎样帮孩子检查作业，才能让孩子渐渐学会自己独立作业并完成检查呢？
帮孩子检查作业，应当是一个阶段性行为。
之所以不应该是长期行为，原因很简单：家长不可能永远帮孩子检查。
一方面，随着孩子长大，他作业的难度会增加。家长不可能永远会做孩子所有的题目。即便家长跟着学，一方面不可能像孩子那样投入那么多时间（还有工作、还有家务），另一方面由于年事渐长，学习新东西的能力常常比不上孩子……
另一方面，家长不可能无时无刻都陪着孩子。就算帮他检查了作业，考试的时候家长是无法在场的。如果孩子不会自己检查，那重要的时候还是会犯错误。
但我们仍然鼓励低年级学生家长协助检查作业。
这主要出于两个考虑：
1、检查的能力不是天生的，需要学习。家长帮助检查作业的过程，可以是很好的示范。
即，检查作业的过程，就是教孩子检查作业的过程。
2、一二年级学生很容易被家长老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价（老师的红勾），学习意愿就会比较强。
即，通过这种方式，开启 被表扬->很开心->愿意在这件事上多花精力->做得更好->被表扬 的良性循环。
孩子放学后，和他聊几分钟，了解以下几个问题：
1、今天各科作业的量有多少？你估计多长时间能做完？
2、今天有没有觉得特别难的作业？
3、今天计划先从哪一科开始做，为什么？
三个问题的目的，是帮助孩子梳理清楚今天的总作业量，并有一个简单的规划。
低年级的孩子可能还不能顺利回答，没关系，家长可以按照这三个环节，帮他梳理，并根据作业量给孩子限定一个时间，比如30分钟，1个小时。
这样的好处是，等时间久了，孩子自己就会估算出完成作业的时间，并做好规划。
在检查作业的具体实施上，粑粑麻麻们可以把握这么几个原则：
1
重“示范”，忌“替代”。
不要让孩子觉得，“检查是妈妈的事情”。
例如，可以说“咱们一起来检查”，而尽量不说“拿来让妈妈检查一下”。检查时，家长可以出声说出如何检查的方法，比如“减法题目就用加法来查一下吧，2+3，得5，对了。”这样孩子就可以学习到检查的方法。
2
重“验证”，忌“批评”
检查时不只跟孩子说错误的地方，也借机表扬他做对的地方。毕竟刚开始的时候，大多数孩子做十道题，不至于错一半以上。
每道题都念叨一遍，“对的、对的、对的、对的、对的，嗯？这个是对的吗？”这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不至于觉得“一起检查”是个特别可怕会被妈妈批评的过程。
让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。
请千万不要板着个脸，好像判官一样。
回想一下幼儿时期用什么样的心态带孩子学走路、学做家务的。毕竟我们希望孩子在学习初期获得正面评价，所以不要把必须指出错误的这个环节搞得太严肃，否则后续的正面激励效果也就没那么好了。
3
逐步放手，循序渐进。
放手的过程不必着急。
不管示范了多少遍，真的开始自己上手的时候，还是会有点担心的。
就好像学自行车，从扶着车到不扶着车，中间还会有“其实没扶但是还是跟着跑，让你以为还扶着”的阶段。
所以一开始让孩子检查，家长可以陪在旁边，孩子检查的对，就小夸奖一下，万一不对，也可以及时提醒孩子再仔细看一下。然后还是说，“你自己检查出来了，真厉害。”这样的。
如果孩子胆子小，不愿意尝试自己检查，家长可以“故意犯错”，故意指着他本来做对的题目，说“好像不太对吧”。
孩子对自己被错怪了这种事儿往往比较激动，这样家长就可以顺势表示，“哎呀看来我检查也不靠谱，你也一起来查吧，咱们查两遍，这样就安全了。”之类的。
稍微熟练了一点之后，或者如果察觉到孩子比较依赖家长的检查，可以逐步放宽结果的范围。
比如一开始肯定会说，这道题这里不对。后来就只说，这道题答案不太对吧。“我也看不太出来哪一步错了，要不你帮我找找？”（应用题结果明显不符合生活常识的时候比较好用，因为这时还可以教他这个检查原则。）
再后来可以坏笑着说，这五道题里有一道不对，不过我就不告诉你是哪一道。这样既缩小了范围，减轻孩子的畏难情绪，又实际上增强了一点孩子检查的能力。
一般来说，三年级左右就不建议全程跟随了（需要跟随才能教的事，请尽早搞定）。五年级左右就不建议干涉具体题目。除非孩子主动问你题，否则别管他做的对不对。坚持盯习惯就好。
4
家长要学会“装傻”。
这个跟“检查”并不是特别直接相关，但是这个原则在低年级的整个学习过程中都很重要，所以额外多提一次。
只要孩子学习意愿高，通常成绩都不会差。
所以比起“学会了没有”，请家长更关注孩子“学得高不高兴，想不想学”。
而“家长装傻”，就是非常有效的激发学习兴趣的手段之一。“我懂得比你多”这种成就感，会让孩子觉得学习非常有用。特别是低年级的家长，请格外注意这一点，
让孩子觉得“我很厉害”“我比妈妈在这方面懂得多”“我可以教妈妈”，对孩子是极大的激励。
就好像教孩子做家务时，使用“你能帮妈妈XXX吗？”这样的语句，而不是“你去做XXX。”
陪伴检查的过程也是同样，请家长“示弱”。
“我也不知道老师是怎么要求的，你能教我吗？”
孩子复述老师要求的时候，有时也就自己发现问题了。
孩子反复检查也没找出错误的习题，或者孩子只能留下一片空白的习题，就是孩子的薄弱环节。父母就要作出相应的辅导和点拨了，在辅导、点拨时要讲究技巧：
1
让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。
如果父母在检查作业后，立即告诉孩子如何做，甚至将算式列好，就会让孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈（爸爸）相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”
当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来。不会做的题，父母不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
2
用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。
经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。
这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
3
只讲关键点
对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。
最好不要把算式直接列出来，也不要直接告诉孩子第一步做什么、第二步做什么，尽量培养孩子独立思考的能力。
总之，父母要相信孩子有能力独立完成作业，努力培养孩子自觉、主动、认真的学习习惯，鼓励孩子独立完成作业，随着年级的增长，学会自主检查作业。
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-16 21:52 编辑
11.15（周二）
早上六点五十起来，听《小一语文》30分钟；
晚上回到家五点半开始学习：
1.写语文练习册《青蛙写诗》2页，阅读理解题，文章有点长，读了十遍，读的慢，再写答案，用时多；偏旁写字，组词也不会，一个字一个字教他写的，费时较多，总用时：2小时；
2.写数学练习册：《有几只小鸟》1页，用时：40分钟；加油站的题难住了他，（）+5=12，这样的题又不会了，一段时间没复习就忘记了，又重新复习了一遍；
3.读阶梯英语单词拼读：
11.16（周三）
早上六点二十起来，要求讲故事，读了他选的三本绘本；听《粉猪》20分钟；
下午写十一个生字及拼音各一行，用时2小时；
上英语课，课堂表现有进步，能跟住老师的节奏去读和写字母；
晚上晚饭后，七点半到家，写了一页数学练习册；
朗读阶梯英语和高老师英语；
亲子阅读：绘本一本；
九点入睡；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-18 08:52 编辑
11.17（周四）
早上听《小一语文》20分钟；
下午：
13：30写《雨点儿》课的生字：数、彩、半、空问、到、方、没、更、绿、出、长，拼音及字各一行；用时：2小时；
中间休息时，跳绳，趴地推球；
数学口算练习：1.20以内进位加减法口算：
2.电脑上5以内的加减法口算；
3.电脑上10以内的加法口算11题：27秒
4.10以内的减法口算11题：1分5秒
5.10以内的加减11题：1分25秒
6.十的组成的练习：20题，1分30秒
晚饭后：
朗读：1.语文课文，录音；
2.高老师英语，录音；听写字母；
写语文练习册《雨点儿》2页，仿写句子，不会，启发后写上的；阅读反复读题，共用时：40分钟；
写数学练习册：用时40分钟；几+几=13，写四个算式，这样的找规律的题不会，经过讲解后，他发现了规律，一个加数减一，另一个加数就加一；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-18 19:50 编辑
11.18（周五）
下午练习生字：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长，12个字，带着学了2小时，才掌握了；
朗读：语文旧课文；
英语：阶梯英语单词拼读；
口算：10以内30题，用时3分6秒；数字写的不好，还得加强练习；
高老师英语学过的都读并录音；写字母A--W；30分钟；
11.19（周六）
早上看《粉猪》半小时；伴听阶梯英语、小一英语半小时；
上午舞蹈课；练习生字听写；
下午阶梯英语课；
晚上：数学第一单元试卷一张；口题一页；考生字12个
朗读语文学过的课文；
读英语录音；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-21 09:47 编辑
11.20
早上阅读：体验英语三本；
英语录音：阶梯英语单词拼读；字母发音练习；写口算题2页；
听写生字；
九点半上农场玩儿；
中午家里来客人，就是玩儿了；
下午上英语课和舞蹈课；英语课上总是困，不够专心，让我训了；
晚上：读英语单词拼读和体验英语三本；
听写生字；
小结：今天 家里来客人，铭玩儿的时间多，学习效率不高；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-22 09:09 编辑
11.21（周一）
早上六点四十起来；
下午
1.朗读《明天要远足》
2.学写生字：睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮、明、学
一个字写四个，挨个手把手地教铭写，然后听写，会了为止；
用时：1.5小时；
3.休息时：剪纸4.写数学练习册：《做个加法表》，复习找规律；做8+（）小于13，这样的题，又不会了，讲了解题思路，复习了加法与减法公式，反复练习；
晚上：
5.朗读：语文旧一，并录音上传；铭能自己反复习读录，选择一个最好的上传；
6.英语：跟群读英语，单词拼读、常用语、所有字母的发音，认读音标；听写字母；7.口算：20以内进位加法、退位减法，我出题铭口算；
8：40入睡；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-22 21:03 编辑
11.22（周二）
早上六点四十醒来，七点二十下楼；
下午一点十分到家，
13：30开始学习：
13：30---- 14：30 语文练习册《明天要远足》2页：字不会写，是写作业慢的原因；
14：30--14：50休息20分钟；
14:50----15：10 复习数学《认识钟表》，把书上的读了，做了；拿出钟，拔钟，认时间；
15：10--16：40数学练习册《认识钟表》，二本练习册的钟表部分都写了；
看视频《认识钟表》20分钟；边看边练习；
16：40--17：00 休息；
17：00 -18:00《直映识字》第四册，第二课；
18:00--18:25 阶梯英语拼读：sixseveneihgtninetenprettyuglyhandsomenewtoo
18:25--18:40 <superkids>英语读：字母A--Z的发音，读音标，指哪个读出哪个；读单词，写字母作业 ：XYZ大小写各三行；默写A--Z的大小写；
18：40--19：10朗读语文，学过的课文发在16群，他也听其它小朋友读的，别人读的他也去读，他感觉挺有意思的；
19：10休息；
晚饭后，20：00 口算：口算本上，2页，60题，他算我写答案；
用加法板复习十的分解；
20：30 亲子阅读：四个绘本故事；
九点入睡；
11.14--11.20周总结：
一、作息：晚上九点前入睡，早上六点四十起床；
二、伴听：上学路上听〈小一语文〉、〈粉猪〉
三、语文：
1.生字：本周几乎是一天一个新课文，每课的生字有11个，每天都要写生字及拼音各一行，22行，用时接近2小时；每个生字，我都要手把手教他写的位置及笔顺，写完了，再考一考，用时较多；
2.练习册：跟住课的进度，重点是字的笔画、阅读题，费时多；
3.预习：一是朗读课文；二是圈出生字；三是每个生字口头组词；
二、数学：一是跟住进度，做练习册；二是每天口算：重点20以内；
三、朗读：抓课文朗诵，录音上传；日有所诵朗读；
四、学习《直映识字》2次，第四册第一课；
五、英语：每天坚持跟读阶梯英语和小学英语，认读背字母的发音及音标；写字母大小写；
六、亲子阅读：体验英语、全阅读、绘本；
七、运动：趴地推球、户外去农场玩儿；
八、兴趣班：舞蹈，一周2次，感兴趣，专注；英语课，一周四次，也挺爱学的，并坚持每晚的拼读练习；
一年级算术薄弱点
1、十几减9
13.83%
2、加减混合
7.23%
3、认识人民币
5.62%
4、8 、7、 6、加几
5.61%
5、9加几
5.23%
从哪下手学
1、 凑十法计算。
凑十法加减法都可以使用。如“n—9”就可以计算为“n—10+1”；“9+n”可以计算为“10+n—1”。
2、食物算术法
根据孩子的特点，孩子对自己喜欢的食物是非常敏感的，根据这一点，在和孩子的生活中，家长可以根据食物对孩子进行简单的加减法教育。
3、给孩子讲解人民币上的图
孩子认识了钱币上的数字，就会知道钱币的大小，所以父母有必要先教孩子学认钱币上的大小写数字，还要让孩子学识中华人民共和国这几个人民币上的大字，并要让孩子理解元、角、分的概念与换算。
二年级算术薄弱点
1、进位加
9.46%
2、不退位减
6.06%
3、不退位加
5.87%
4、5的惩罚口诀
5.53%
5、2、3、4的乘法口诀
3.9%
从哪下手学
1、要让孩子认识两位数数字的结构
分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算。
2、“平十法”（砍尾法）
以15-8=？为例，可以将其拆成连减法来计算，15先减去5，再减去3。
三年级算术薄弱点
1、估算
22.19%
2、时间的计算
14.26%
3、秒的认识
13.63%
4、两位数减两位数
11.42%
5、两位数加两位数
11.29%
从哪下手学
1、填空题
有意识地设计了一些估算的填空题，如黑板长4（ ），课本宽18（ ），一条大青鱼重2（ ），一辆卡车载重2（ ），帮助学生建立相应的教学单位的观念，通过这些练习加深孩子们对生活经验的认识。
2、凑整估算
该方法在日常生活中是运用最广泛的，也是数学学习中基本的估算方法，即把数量看成比较接近的整数或整十整百整千数再计算。
3、时间算法要清楚
时跟时相加减,分跟分相加减,满60分进1时,不够时1小时作60分。
4、 两位数加减法口诀
个位减不过时，要从十位借，借一当十。
从十位借，要打借条，也就是退位点一定要标记。
十位上被借走了1，计算十位时一定要记得减去这个1。
四年级算术薄弱点
1、亿以内的数的认识
26.67%
2、公顷和平方千米
23.07%
3、笔算除法
19.32%
4、用小数计算
19.12%
5、小数与单位换算
18.40%
从哪下手学
1、建立数位顺序表
2、明晰易错点
在“小数除法”的教学中，移动被除数，除数小数点是必不可少的环节，有些学生由于疏忽，通常会出错；“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”不会运用。
3、帮助孩子理解
整十数或整百数除以一位数，可以先把整十数或整百数看成几个十或几个百，计算出的结果就是多少个十或多少个百。
4、找对记忆方法
长度单位、质量单位、时间单位等原始概念的进率就只能死记；而对于一些如面积单位、体积单位等一些二级单位间的进率，就可以让学生掌握推算的方法。
五年级算术薄弱点
1、体积单位之间的进率
14.42%
2、最小公倍数
12.03%
3、一个数除以小数
11.38%
4、最大公因数
6.41%
5、质数和合数
4.71%
从哪下手学
1、体积单位进率表
2、可以用图文的方式加强孩子的记忆
看看有没有其他因数来辨别；数字太大，看尾数，尾数只有是1、3、7、9（自己好好想想，其他数都是可以找到除数的），但是这些是必要条件，也就是尾数是这些的也不一定就是质数了，在这基础上要判定是不是还要除一下
六年级算术薄弱点
1、分数乘整数
20.66%
2、分数连除
18.81%
3、混合两步计算
15.59%
4、小数乘以几分之几
14.04%
5、倒数的认识
9.77%
从哪下手学
1、乘法运算定律推广到分数
整数乘法运算定律推广到分数，让学生感受到分数乘整数与同分母分数加法之间的微妙关系
2、口诀要记牢
有括号先算括号，无括号从前到后，先乘除后加减
3、转换方法
将小数化为分数计算
4、明晰概念
让学生明白整数的倒数就是原来的数分之一，分数的倒数就是将分子和分母调换
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-24 13:57 编辑
11.23（周三）
早上六点四十起，七点二十出发上学；
中午12：30到家，吃点水果
12：40开始学习：
12：40-- 13：30 朗读语文：《项链》新三遍，旧的一遍；
13：30--14：20 写《项链》一课的生字：蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃，拼音和字各一行；14：20--14：40休息
14：40--15：00 写挂、活、金各一行；
15：00--16：00 数学练习册2页；第七单元达标作业，复习第七单元知识，对于个位十位数的意义进一步理解；
16：45--18：15 上英语课；
回到家说头疼，吃晚饭后，只读了阶梯英语，
七点半入睡；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-24 21:16 编辑
11.24（周四）
下午14：00--15：00写生字：哥、姐、弟、叔、爷，拼音字各一行，写完后听写；15：00--15：30休息；
写试卷《认识钟表》，30分钟；
写数学卷一张；
考拼音；
晚饭后：
读英语，并录音；
朗读：语文
口算练习：20以内进位加；
八点半入睡；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-25 21:53 编辑
11.25（周五）
下午14：30开始学习：
1.写生字：《雪地里的小画家》“群”字，用了30分钟，不专心；竹、牙，20分钟；都是拼音和生字各一行；
2.背10以内数的分解：20分钟背了10和9的分解；
3.写生字：用、几、步、为、参、加、洞、着，拼音生字各一行；写40分钟；太慢了，不专注；
晚上：
4.写语文练习册《雪地里的小画家》2页，用时一小时，阅读题读的慢，答案思考的也慢；
5.数学练习册：总复习第一课时，用时15分钟；重点要求他写数字标准些；
6.口算：一页5分钟；
7.朗读：语文新三旧一，40分钟；
8.英语：高老师英语，字母发音认、读、背；听写；读《who s she?》，认读第二课《我的家庭》的单词；用时30分钟；
小一英语第一单元：10分钟；
阶梯英语单词拼读：colour applepearorangegrassbananatreeboat lake
20分钟；
9.亲子阅读：绘本三本，20分钟；
九点半入睡；
小结：1.今天总体上效率挺高的，铭还是在写字时不够专心，写一会儿就喊手累，就得调整，做点口算，休息一下手；
2.今天重点要求写数字的规范化，有了进步，但得我看着，提醒着！
3.背10和9的分解，比较熟练；明天继续背；
4.今天读英语用时较多，这个已经成了习惯，通过坚持拼读，慢慢地掌握了字母的发音，认识了音标，这些都是基础；
5.朗读新三旧一，这几天又恢复起来，还得坚持下去；
6.今天终于有时间进行了亲子阅读，是铭自己挑的绘本，我尊重了他的意见；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-27 11:01 编辑
11.26（周六）
早上六点醒了，听了一个小时英语：SUPERKIDS，并做了相应的练习题；听并跟读《绘本英语》之《Silly Willy》，20分钟；伴听《小学生必背古诗》30分钟；早饭后出发，上舞蹈课，表现很好；
中午在姥姥家吃饭及户外运动，2小时；
下午上阶梯英语课；晚上：
练习舞蹈40分钟；晚饭后：
背20以内进位加法口诀：40分钟；
英语朗读：
阶梯：XYZ发音，相应的单词拼读；句子朗读，录音；15分钟；
高老师英语：字母发音背；拼单词；读第二课单词和对话；30分钟
小一英语：读第一单元10分钟；
小结：铭对英语学习很有兴趣，愿意做听力的题，也愿意拼读，上英语课也愿意参与；
从今天开始背口诀，提高计算速度；要不然铭的计算还要弄手指，速度太慢；
今天没顾上弄语文，语文的难点还是生字的听写；明天复习；
语数外，每科的知识点的学习都是要每天巩固复习来掌握的，而且基础知识都是应知应会的，不为了考试，为了内化成为他自己的学识，也是必须要掌握的，但是对于没有过多超学的铭来说，还是时间不够啊！
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-27 21:37 编辑
11.27（周日）
早上七点二十起床；
主动要求做《SUPERKIDS》练习册听力题；30分钟，基本上都对；早饭时伴听《古诗》20分钟；
9：00--10：20 练习生字：第一单元生字，练习并听写；发现有的拼音不会写了，又复习了一下拼音；
10：20--11：00 背等于12的口诀（加法），边背边传球，跳绳；
11：00--11：30 数学练习册2页；独立完成，用时30分钟，有三道看图题，错了，经我讲解后改正；
下午：
英语课、舞蹈课；路上伴听《必背古诗》30分钟；
晚上：晚饭时伴听《必背古诗》20分钟；
英语：阶梯英语拼读单词：carrotlettucepepper purple cabbage corn 今天不在状态，拼不上来，浪费了很多时间，分析原因就是今天上课没认真听和读，所以不会，我及时与老师联系，请老师严格管理他，让他有个听课的习惯；用时一小时； 《SUPERKIDS》背字母发音；学唱《WHO S SHE》；读单词；读第二课课文；用时30分钟；写小写字母三遍，用时20分钟，要求我拍照发给老师的群里，自己觉得不好看，发了个哭的图，老师发来语音问“怎么了？”我告诉了老师，老师说：“有进步，得鼓励！”这典型的C娃啊，就是求得别人的认可，在意别人的评价！
小一英语读第一二单元；用时10分钟；
朗读：语文新三《乌鸦喝水》；用时15分钟；
九点十五入睡；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-29 11:11 编辑
11.28（周一）
早上六点半醒了，洗漱吃早饭，上学路上，伴听《小学生必背古诗》，计：40分钟；
中午放学接上铭，铭告诉我：“今天早上去了，他就跟老师说了：自己有点咳嗽，今天不出去了；第一节数学考试了，特别简单，我能得100分，卷子在郑老师办公室呢，我想让你看看！今天升旗仪式了，我没出去，在教室里打扫卫生了，体育课也没出去，就在教室干活了；语文课上我读课文了！老师叫我一个人读的，还有谁谁也读了，声音有点儿小！”晚上问了老师，老师说他考了100分，值得鼓励！
回家的路上听《古诗》，计：1小时；
下午：1.写《乌鸦喝水》生字：11个，拼音及字各一行，用时：2小时；还是写字费力，边教笔顺，边定位，注意写的美观，用时就是长，想快也快不起来，其中“旁”字，就用了近半小时；
休息半小时；
2.考这11个生字：乌、鸦、处、找、办、法、进、高、许、旁、放
不会写，就又每个字，按笔顺定位，数笔画，再教了二三遍，再考，会了五个字，其它的还不会，找地方练习，上小黑板上写，又会了几个，“进”不会，再回到田字格本上，找位置，再练习，再考，费了一个多小时的时间，才会了；搞得我是火大得很！这个生字如何能快速记忆写法呢？得想想办法！
晚饭后：
3.英语：跟阶梯英语拼读单词，用时20分钟；
《SUPERKIDS》一是字母发音正着反着背诵；二是单词拼读；三是读第二课课文和单词；三是学唱《WHO S SHE》，反复练习用时多；四是写小写字母A--Z；用时1小时20分钟；
小一英语：读第一二单元；15分钟；
九点入睡；
反思：今天背生字遇难关，上学前没进行写字训练，一下子让他写和背记这么多生字，实在是太难，但是时间紧任务重，如何突破此难关呢？得好好想办法！
今天我的状态不好，疲劳了，就更无法接受铭背得慢这一事实，火大，弄得孩子也累，效率还不高，还得变换方式，省时高效率进行；
晚上英语进行的多了，其它数学口算和语文练习册没进行上，这就反映出时间分配的问题了，如何在有限的时间里合理分配三科的时间，值得反思！每一科的学习，都是要在每天复习巩固的，不能顾此失彼！
今天中午接铭，他吃饭时，问我：“妈妈你吃饭了吗？”我说：“没呢”他说：“妈妈，你以后晚点来接我，先吃好饭再来，要不多饿呀！”我：“谢谢宝儿的关心！”最近，铭铭越来越懂得关心妈妈了，每天早起总说：“妈妈，我好爱你啊，我亲爱的妈妈！”感动在心间！我问铭：“妈妈总是凶你，你还爱妈妈呀？”人家说：“爱妈妈！妈妈打我打的不疼！”多好的孩子啊，我得改变，好好爱儿子！
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-29 21:42 编辑
11.29（周二）今日流水账
早上六点五十起床，从起床一直到学校，伴听〈小学生必背古诗〉，1小时；放学路上听《古诗》20分钟；
2：15--15：00开始写生字《小蜗牛》一课12个；住、孩、玩、吧、四个字，八行，用时：45分钟；
我告诉儿子，今天妈妈保证不打你了！！！！！！！！！儿子问：那还考不？我说不考了，只考一类字：四个！儿子举手欢呼！儿子写字写的好，我夸了他，儿子搂着我说：“妈妈今天这么乖呢！“
15：00--15：30休息亲子阅读：绘本五本，体验英语三本；用时40分钟；
注意力训练游戏：30分钟
16：50-- 18：20 继续写生字：发、芽、呀、爬、久、全、变、回 用时：1.5小时；
18：30--18：45读阶梯英语：show me your up present new year merry too here用时15分钟；
18：45--19：10晚饭，伴听《古诗》25分钟；
19：15--19：50朗读语文旧一；计：35分钟；都发给舅舅舅妈听了，得到了表扬，铭说：“我会坚持读的，让你们高兴！”
19：50--20：30读《SUPERKIDS》，一是字母发音背诵；二是第二课单词与课文的读；三是唱《WHO S SHE 》；四是写小写字母；五是读小一英语第一二单元；用时40分钟；
20：30--20：50小伙子给我用按摩器按摩腰，好感动！边背等于12的口诀；20分钟；
20：50--21：00数学第二单元试卷一张；短时高效率！十分钟；
九点五分秒睡！
反思：1.今天经过在发小群里与大家聊天，发现是我的心态与方法有问题之后，调整了方案，开始学习就与铭约好，今天不打他不训他，今天要愉快地学习！果然，心态很重要，方法很重要，面对铭写字依然慢的节奏，我没发火！得到了儿子的表扬~~~~{:4_190:}
感谢大家的提醒，也感谢大家好的方法分享，今天的聊天太重要了！
2.今天抓了阅读和注意力训练，这两项都是铭有兴趣的，平时没时间弄的；
3.今天抓了伴听，利用早上、早晚饭和上下学路上，听了《古诗》，计：1小时45分钟；
4.听写生字和语文练习册没时间弄了；
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-29 09:28 编辑
关于写生字的调整方案：
一是把各写一行的时间省掉，实在不行，我手把手带着他写完；二是直接按笔划来记背；三是抓一类字会写；四是玩起背猜
哲妈观点：
超过孩子认知的事情，硬要求一次做好，要么教套路，要么内伤火大。我家的二类字每天滚动认读，花10分钟以内。 不认识的字，多来几遍就眼熟。每天四个一类生字抄写。听写有时写，有时书空 光读课文我们也不认字，要单独拿出识字卡片，打乱顺序。 反正每天过几分钟，一年下来总归都认识的
笑妈建议：
嗯，铭铭真的已经很乖了，妈妈淡定点
我家一类字，周末能统一书空听写一遍就不错了。这是给孩子认知方面，有个迟预时间。
二类字，我们都不管的。反正她好几年前都会认。老师又不要求写。
写字做题时组词啥的，只要不是以前写过的一类字，她一律是写拼音。我从来不给她写上字让她抄，她也不问我。
不过如果你们老师有这要求的话，也挺为难的。
你家可否提前一周的周末，把下周可能学的课，都带着不管是背猜还是书空几遍？这样弱刺激，到正式学的时候会不会记得快些？
哲妈：
笑妈说的对，老师有要求，就提前一周在周末先过一遍。 我们现在预习要求多，我就周末，把下周的四篇课文，提前读两边， 让他自己拼音着读。这样，预习是就会好一点
本帖最后由 辽宁鹏妈 于 2016-11-29 09:46 编辑
果果妈的倡议书：
如果孩子在预计的时间内完成了作业，可对孩子准确估计自己时间并在时间内完成给予肯定，如果孩子没有在预计的时间内完成作业，不要指责他说话不算数，说出做不到，要和孩子一同分析一下原因，是自己对作业所需的时间估计不足，还是一边写作业一边玩耽误了时间，还是自己在某道题上耗费的时间太多了？其实只需要分析并找到了原因，孩子就知道自己问题在哪里了，不需要家长再来指点教育讲大道理，妈妈要做的，就是在明天的作业孩子估计好时间后，提醒一下：努力比昨天更好哦！
语文课文“新3旧1”法，即：新学的课文读3遍，倒着直到第一课，读1遍（15分钟内）。刚开始不愿意读语文书的，爸爸妈妈可以坐好当小学生，孩子当老师读书，我们欣赏+鼓励+小崇拜，孩子们劲头就有了。读熟练了进行汉字书写，掌握每课一类字的笔顺，一字写1遍即可。
拼音从最后一课往前到第一课，读1遍（15分钟内）。学习拼音没有捷径，只有多读多写，读熟练后进行书写练习，家长可根据孩子掌握情况写经常出错的拼写。分享我的小方法：我会经常拿起语文书读拼音（不用专门喊孩子一块，但在他身边），会读错，或因“不会拼读”读不下去，孩子就马上给纠正，我顺便“谦虚好学”，让孩子当老师给我好好教一下。
分别准备语文、数学“错题本”，每次作业、小卷、测试等的错题让孩子重新写（如果有题目或文字，家长帮忙抄，孩子作答）。（一周周末整理一次）
不附加作业，上面作业完成后（学校作业+语文复习），不要再给孩子增加其他试卷、考题等作业 ，不要让孩子感觉我快快写完你就给我再安排别的作业，可告诉他：从现在到8点半这1个小时都属于你了，是你的自由时间，被赋予这样的权利，小家伙会感到很被尊重，特别有自主权。
每天：语文：朗读新三旧一，读拼音；写一类生字
数学学习方法：京妈
玩数字板，把数字玩烂一百以内的数字 我们开始玩奇偶数，倍数，3、4、6、8的倍数，还问了哪些既是3的倍数，又是4的倍数 正数，倒数，跳着数，偶数，奇数个位的特点、5的倍数个位的特点
昨天玩小棒，两堆都各5个，然后问从左边拿一个给右边，右边比左边多几个，答1个，然后让她数，发现多2个
然后试，从左边拿走一个，但是不给右边，问右比左多几个
昨天把一百内偶数拿出来，问一百以内偶数有多少个，她居然还要数一遍
京妈1002G 关于鸡娃的观点！
强求什么，我觉得过程一定要强求的，结果不用强求
就是你是不是付出了自己全部的努力
我们群里的，并不能个个是学霸，但是个个都应该尽自己最大努力，往学霸靠近
比如我家数学，我感觉她智商也就100， 那我想是不是要放弃了，不能放弃啊，还得想办法鸡（前提是保护兴趣），看看能不能智商提高到110，
我觉得父母不可一日懈怠任重而道远
我觉得就是搞清楚自己要什么，我的目的就是接受高等教育，然后有一门自己的特长或终身的兴趣。接受高等教育就意味着小升初，中考、高考的路子
反正，鸡娃是不变的，变得是家长不同的方法，不同的策略，比如报班怎么报，报几个，要不要一对一，要不要网课，家里要配合啥，这些都是细节了
读书的用处：
1、脚步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。
2、今天多学一点知识，明天就少一句求人的话。
3、“我读过很多书，但后来大部分都忘记了，你说这样的阅读究竟有什么意义？”回答“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。”
你读过的书其实早已融进你的骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出。
4、有人问，女孩子上那么久的学、读那么多的书，最终不还是要回到一座平凡的城市，打一份平常的工，嫁作人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾？
我想，我们的坚持是为了，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。
5、拓宽灵魂的广度和宽度，能在跌宕起伏的生活中拥有处变不惊的内心。
6、“你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书，爱过的人。”
7、“读书，让我即使没有富庶的生活，仍有富庶的生命，让我清贫至今也朴素至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也强大至今，甚至日后嫁人，此生智慧和善念就是我的嫁妆。我未入过繁华之境，未听过喧嚣之声，未见过太多生灵，未有过滚烫心灵，但书本给了我所有智慧和情感。”
8、“如果你半夜醒来发现自己已经好长时间没读书，而且没有任何负罪感的时候，你就必须知道，你已经堕落了。不是说书本本身有多么了不起，而是读书这个行为意味着你没有完全认同这个现世和现实，你还有追求，还在奋斗，你还有不满，你还在寻找另一种可能，另一种生活方式。”
9、我读书为的就是不遇到我不想遇到的人。
10、读书，是为了成为一个有温度懂情趣会思考的人。