本帖最后由 子云 于 2018-5-2 11:55 编辑
amy妈妈说：
邻居家娃，网课就是说客，基本一周会上5次，每次一小时。面授一周一次，一次2小时，老师还留一堆作业。学校就是体制内公立学校，每周4节英语课。――每周起码保证最少10个小时的英语学习而且不包括阅读时间。
不过孩子是个天牛！奥数在集训队去年整年排名第一，集训队排名第一基本上就是全市排名前几了。
语文也是4岁就自主阅读了。而且还体育特别好。
就是没学乐器！她妈不给他学！但是常常去听交响乐和话剧之类的。
沪-眉豆妈0706女
目前是有了1，我想在后面再加个0。是指用自然习得的方式学习语言，听力词汇、阅读能力都有了，现在是积累书面的词汇量，再完善拼写能力。
词汇量肯定是靠阅读，她喜欢哈利波特，那就反反复复地看，等看够了，再给纳尼亚啊、猫武士啊、基地（这个无论如何不能跳过）、冰火、暮光之城、阿加莎……那简直是取之不尽，用之不竭的……
输出，朗读，模仿动画片的对白、唱歌、找外教聊，都行……能看神奇树屋后去上课的，外教课是线上，学教材的。
再次划重点：实现从0-1的突破后，可以找老师上课，但是切记一个准则，考察课程目的是学英语，还是用英语学。。
看动画片，听，来个几年。大量阅读后再学自拼也不迟。不论中文英文，重点都是快速阅读，具备快速阅读能力后，再去用自拼解决拼写问题，不要掉进能读出来，但不会阅读的坑里。
本帖最后由 子云 于 2018-5-31 16:10 编辑
4444455
假期安排怎样才好呢？
原则一：突出重点，
原则二：避免时间碎片化，
原则三：他山之石，哪些经验可以借鉴使用
原则四：定好的计划严格执行，不打折扣
KET要求词汇量1500个，听说读写四会。备考班的常规作业，是每周背2页单词（120个左右），要求四会。发了19页的单词表，要求每周背两页。拿了表后就给笑笑做了简单的测试，我读她听绝大多数都知道意思，也就是“能听懂，知道意思”这两条是可以的，可能有些一词多义的说不完整，但大部分都有印象，以前读的书里都见过，比如“book”有“预订”的意思，“pen”有“猪牛羊圈”的意思，等等；看着单词自己读，读不出来的大约有10-15%，但有的看看意思又能恍然大悟读出来了；能听写出来的，也就不到15%。
所以拼写单词，成为每天必做的功课。按这两三周的记录，每周纯用在拼写单词上的时间就有5小时左右。基本一周下来，能写出的单词，能从开始的15％左右，提升到超过50％。进步最大的是拼写意识的提高。会不会写的，都能尝试根据拼读规则写出来，虽然总有这样那样的一点小错误。我已经很欣慰了。
不过，考试“看英语描述写英语单词”的时候，肯定不会出最简单的那一批。像备考班每次上课时听写30个词，她能写对的也就30%。这倒是很正常的。不正常的是，有不少词看着汉语意思她根本想不起来英语单词是什么。这就很奇怪了。
子云 发表于 2018-3-15 11:47
笑笑第一次做ket在线测评，阅读和听力部分，裸考。
阅读部分55个题，做对31个，其中Part1对了1个错 ...
从第一次做ket测评，40天过去了。经过每周不低于10小时的有针对性的英语学习，今天做第二套真题。阅读和写作部分。
阅读部分55个题，做对44个，其中Part1全对，part2对4个错1个，part3对8个错2个，part4对了6个错1个，part5对6个错2个，part6全对，part7对8个错2个，part8对2个错3个（看题不仔细，没有注意到题中的陷阱）。
小作文应该能得5分，至少4分。
这个成绩应该是“优秀”等级。离考试还有整整八周，frank还有九次备考课，每天记单词，从五一开始还上学而思的新概念一语法专题网课，两个月后的考试发挥得好的话，说不定“卓越”也是可以期待一下的{:4_226:}
不过这个不强求。在备考的过程中，孩子的短板补上了，各方面的能力提升了。而且孩子愿意挑战自己，做原本觉得很难的事，有了“直面任务，突破自我限制”的体验，而且自己也能感受到通过努力自己得到实实在在的提升，这种体验，对她以后的学习工作和生活来说，才是最大的收获。
开学数学实践太少，光啃英语了。
月初回家跟我说，她问他们班的大学霸，在哪里上的奥数，上的什么班，那同学说上的平行线的三年级集训队。笑非常羡慕的样子。非常想学奥数。我说文化课类兴趣班在外面只许上一个，你自己选，她说“那就上奥数吧，其他的可以在家里自学，奥数希望能有程度差不多的同伴一起学习讨论”。
我个人心里不怎么愿意到外面报班。家里的资料多得很，想听课的话，奥数录播课从一年级到六年级的都有。可以根据自己的进度来走。不过她说的也对，动脑思考这种事虽然是个很个人化的事，但有环境有氛围有程度差不多的孩子一起学习讨论，这点对这么大的孩子来说也很重要。我就带她分别去了离家不远的平行线和学而思，留了名字和电话，说本月底有入学分班测评，可以来参加。
我跟她说，要么考上同年级超常体系的创新班，要么高一个年级考上至少尖子班，可以给你报暑假班。不然，还是在家按我们的路线走，走一个完整的小学阶段，如果打算参加数学竞赛的话，再考虑报班。
打印试卷，在家集中做了些测评卷，学而思的平行线的，成绩在意料之中。学而思二年级创新班选拔试题1小时，总150分得100分，基础题50分全对，思维拓展题50分得20分，创新挑战题50分得30分。平行线三年级上册期末卷，100分得90分。学而思三升四入学测评卷，100分对了大约80％。学而思二升三入学测评卷，错了三处很不应该错的小点，一说马上订正过来了。四升五年级……看了一眼觉得难，直接不想做，我给她讲了两三道，觉得也不难，就是第一眼发怵。
只寒假朗读一遍。后期没跟上的话，只概念理解了，计算跟不上，更有深度些的比如奥数类没接触，这些在暑假中都可以深化。暑假着重“口述心算”，视算，奥数题也加上。到秋季去做测评看看。
本帖最后由 子云 于 2018-4-27 13:38 编辑
[转载]曹文雯谈奥数的学习及高思《导引》和《课本》以及乐乐课堂的使用
一、我是高思教育的曹文雯，我先简单说一下关于高思《导引》和《课本》以及乐乐课堂的使用。
1、 自学时，通常建议家长从《课本》入手，辅以乐乐课堂视频讲解。《导引》只有题目和所附详解，家长可当做练习册使用。
如果感到题目偏难，听懂有困难，则以乐乐课堂为主，视频和题目多做几次。如果感到简单题不扎实，则考虑将《导引》兴趣篇刷一下。如果觉得课本偏简单，不过瘾，建议购买《导引》，做拓展篇题目，研究超越篇题目。
2、 三者的难度情况：
乐乐课堂基本相当于《课本》前四题，有些讲次包含整讲内容；《课本》节选自《导引》拓展篇，导引与之相比，更简单和更难的都有。以北京的情况，乐乐课堂学明白，区重点中学一般没问题；课本学明白，市重点的非重点班应该没问题。
3、 导引超越篇的难度非常高，特别是最后两题，通常不推荐学生接触。做超越篇题目时，应重视思考过程，轻结果。
以设立的初衷而言，我们认为学生想一道题想两天做不出来也很正常。这个“想两天”的过程中，所尝试的各种方向，虽然在这道题未必有用，但是对将来解决其他新题很有助益。如果只给孩子按答案讲明白这道题怎么用，就太浪费了……
4、 版本问题：课本和导引我们都有做过改版，建议使用新版。课本的新版是带有“视频升级版”的那个；导引的新版是带有“详解升级版”的那个。新版课本与旧版相比，增加了一二年级，并对讲次顺序有所调整。新版导引与旧版相比，增加了详解，旧版导引只有答案一个数，新版有详细过程。
二、学习奥数的重点or目的：
1~2年级：启发对数学学习的兴趣；3~4年级：训练思维，通过题目学习思考方式；5~6年级：冲小升初。
初中及以上：只有成绩非常好，目标全国甚至世界比赛的才学奥数。否则对中考基本没有意义。
三、多大接触奥数：
1、一二年级要不要学：一二年级以启发兴趣为主，如果感觉孩子有兴致，但是家长又没有能力提供材料来让他尽兴，可以考虑上课外班。
2、从知识点完备性而言，建议三年级。北京的情况，建议二年级下学期，因为这五年进度提前 得比较厉害。
3、到五年级之前，任意时间插班，不要管前面没学的东西。除非接下来的讲次与之有关联，老师说补一下。通常来说，对五年级插班生，补三年级的等差数列、四年级的行程问题、排列组合，就差不多了。
4、中学除非孩子非常优秀，否则不建议走奥数。以前没学过，孩子也没表现出特殊的兴趣，就不要学了。
5、对杯赛的态度：
1~4年级的奖项对小升初毫无意义，以练手和熟悉考试场景为主。可以参加，不要有压力。不建议做过多针对性复习。5、6年级的杯赛成绩是可以写简历上的。请根据当地小升初点招时间表和杯赛出成绩的时间表来决定重点冲哪个杯赛。
四、怎样提升孩子学习数学的兴趣？
兴趣的问题，大方向来说各个学科是相通的：
1、孩子有成就感（本）；
2、表面上看着好玩儿（标）。
以数学而言，如果孩子现在兴趣上有问题
1、不要给太难的题目，别吓死了。
2、做对要表扬。三四年级有些应用题比较长，不必强求做对最后答案再表扬。可以写出一步算式就表扬，“你算的这是什么东西呀？哦，你会算这个，真不错。咱们看看还能算点儿别的不？”
3、家长可以装傻，请孩子当小老师讲一讲。孩子觉得自己比父母厉害，就会非常有兴致……
4、咳，插入硬广，推荐试用我家乐乐课堂。孩子们普遍对撒金币的特效非常有兴致，为了看那金币愿意一遍一遍刷题……
五、怎样带孩子学习高斯课本？
1、看乐乐课堂相应章节视频、完成视频后的练习。等会儿我传个对应表过来吧。
2、做课本例题，对答案。如果有做错的，研究一下详解，看看怎么错的。
3、做错的例题，把例题后类似的那道练习、作业中类似的那道作业练一下。
4、其他练习和作业，可以等复习时再做。
5、特别的，课本例5、例6，请量力而行。
本帖最后由 子云 于 2018-4-27 13:50 编辑
笑妈： 唉，我不焦虑成绩啥的，就是焦虑课堂融入。
我在家观察到的，孩子真的非常好学，学习习惯和做作业习惯看书习惯，自主安排业余时间的习惯，等等，都非常好。回家第一件事喝杯水，然后就去书桌前做作业，自己估算大约需要的时间，定时，一项一项做完，来让我签字。很喜欢很愿意额外学东西，在自主状态下。那天做那个数学创新班的练习题，越做越兴奋，一口气搞完七页，一个半小时，心满意足去洗漱了。 写字这学期也不错，很认真，也有点型了。
如果老关注她看书时晃椅子、看录播学习时候手里摸索小东西、坐得端正不端正、学习完有没有马上把桌子收拾得干干净净……那也是生不完的气。纪律问题，屡教不改，她自己都说控制不住，老忘记。说小话稍微能控制，坐姿是完全不行。我就发现了，她是不认真听课时候，小动作和说小话多；非常投入地参与课堂时，那屁股更是很难端端正正地在椅子上，不自觉的就动起来了。
上次上学而思四年级HE的体验课，我看她坐在第一排上课，老师语速和提问都很快，她倒是一直紧跟老师思路的感觉，回答问题速度很快，就是过一会儿就不自觉的屁股起来、椅子翘起来，甚至不自知的一条腿蜷缩在凳子上了。而且手上老是不自觉地摆弄个东西，比如咬笔。老师也没有特别关注，下课后还好好夸了一番，说孩子听说基础好，反应快，下次超常班新生测评邀请她直接来参加。
唉，这学期在学校挨的批评，搞的她真的都没自信了。给娃上个适合她的课堂，也许能提升下她的自信心。
小河：
还是那句话，环境不好的时候，智商影响小。笑笑凸现不出来。这个环境指的是适合的环境。
amy妈：
我觉得笑笑倒不一定要追求名校，她需要宽容的老师，年轻的老师更加适合她。 Amy的学校应该适合笑笑，老师对孩子包容度比较高，会努力去发掘孩子闪光点。amy也有上课讲话排队讲话眼保健操偷看之类的，被扣分。
总结一下：
1.智力建设
2.搞定体制教育
3.拓展知识结构
4.人格培养
5.软实力:直面任务。要诀就是：不批评，不责备，不表扬，不点评。就是提醒，回头说说做了没有，做得怎么样。
本帖最后由 子云 于 2018-5-4 13:15 编辑
2018.4月总结（二下第5-8周）：
一、作息：
周一到周五早6点45起，周末早8点起；晚9点半左右睡着。不午睡。每天在学校时间5小时（每天五节课+早读午学），家庭作业约1小时。
二、才艺运动玩耍
跆拳道课：1.5小时*6次
轮滑课：1-1.5小时*6次
画画课：2小时*4次（周四晚上） 画画班“谷雨”节气活动（教室拓展2小时+室外活动去丰乐葵园一上午），伴听时画4次。
书法课：1.5小时*4次
在轻院操场玩1次，带一群小娃娃玩沙。和同学在小区玩（超过一小时）一次。
去东区湖边玩轮滑2小时
去科技馆并碧沙岗公园大半天
参加新教育分享会并去一个群友家玩一整天。 去游泳馆游泳玩水2次。
三、聆听阅读视频（随意项）：
中文阅读：累计7小时，见缝插针看《小鱼魔法故事-儿童数学思维养成》《尼尔斯骑鹅历险记》《李毓佩数学童话小学低年级》，叶永烈《小灵通漫游未来》。
中文音视频：累计24小时，《诸葛学堂上下五千年》1-2季音频1-2遍，《二年级大语文》音频，陪弟弟听《神奇校车》。
英文阅读和表达：共约6小时，看书《神奇树屋》第1、41本，并和菲教聊这两本书共8节课（一节25分钟），和外教视频。
英文聆听：《who was》音频10小时
四、课外学习：
1、语文学习（累计3小时）:
看并听写课后字词第3-5单元累计2-3遍 2.5小时（预习时当节课一遍，单元学完通着一遍，偶尔往前听写两单元，真是反复记反复忘）
第二次读拆字教案第1-4单元，半小时。
2、英语学习-主要是通过备考补上拼写语法和做题的短板（累计63小时）：
英语二下课本课文全册朗读，半小时。
ket备考班第2-5次课2.5小时*4，并复习预习做作业13.5小时。
ket单词反复记并听写、订正抄写，累计22.5小时。
ket看褚连一听说读写录播课《写作2-6课》：5小时
ket真题做第1-2套（阅读和写作部分），并讲解订正，共3.5小时。
阅读课：raz-k一本，菲教上课一节，并课后朗读记生词共1小时。
阅读课：试听粉猪RAZ书屋精讲拓展录播课，约1小时；读并看录播课《raz-e》和《粉猪》共3课，并作业（口头和书面写画，很主动做），共用时4.5小时；
学而思体验：做学而思在线测评20分钟，G3 B级，上学而思HE四年级体验课1小时10分钟（很喜欢，觉得正合适，想报）
3、数学学习（累计18小时）
读在学的数学课本1-4单元（复习），1小时；
盲算《口算题卡》半小时*1次，下p1-5,49-53，共10页；
朗读或口述心算《数学课本》三上5小时（每道题都口述思路和步骤，应用题包括“单位”和“答”，都用标准完整的数学语言来说。速度实在快不起来，已经是很有效率的状态了）
做学而思二年级创新班试题1小时，总150分得100分，听我讲、订正、给我讲，共约75分钟。学而思数学测评（二三年级）并订正讲解共1.5小时。搞打印出的人家创新班考试的练习题，口述思路和答案（不会的直接看答案看会算数），越搞越兴奋，搞了1.5小时，七页搞完了，每页三道题。
做平行线三年级上册期末卷一份，1小时，总100分得90分，全是计算失误（计算不熟），讲解订正并出类似的题做，半小时。视算口答平行线的书和练习题2小时。
参加平行线的二年级入学测评1小时，回家盲算测评卷半小时（看着卷子给我讲，讲到最后一下子哭了，有三道19分的题，都是会的，因为计算错误没得上。分数出来了，总分120分只得86分，匹配什么“巩固提高班”。错的确实挺可惜，但也反应了她平时常见的问题：全是计算方面的，因小失大。我之前已经说过了，能考到最高班型，就上；考不到，就不上。回家按咱们的方法搞一暑假，到时候再说。）
参加学而思的二升三入学测评1小时（说数学2页10个题有一题没做全，比平行线的卷子简单的多；语文2页“常识积累、基础知识、阅读理解”，有两道常识的不确定蒙上了（一道出来告诉我，分析做对了）；英语4页很简单应该会都对。（结果出来数学推荐“提高班”，英语S推荐“培优A班”（英语老师打电话来说是满分，让再去测国际班），语文“尖子班”。）
本帖最后由 子云 于 2018-5-10 10:30 编辑
京妈：
苗妈，我现在总结出来咱们这种娃。
1. 能报班一定报班。
2. 效率问题一定要考虑。抓重点，不可能像学霸那样面面俱到。这个也涉及到小学高年级包括初高中时间分配的问题。可能很多兴趣班全部要砍掉。因为课内会应付不过来了。人生什么最要紧。先上了台阶，再谈兴趣爱好。
C娃确实人缘好，情商高，但是C底层人也很多，制约就在于智商。如果C不能上到聪明人那个阶层去，她的情商就是一文不值的。你看哪个底层服务销售情商不高的，但是她们的选择权少得多。生活首先是物质。
对象也是互相选择的过程，你211都上不了，谁找你。不要幻想你家的就是灰姑娘，有个什么都好的王子在等你，你必须先把自己鸡成公主，然后才可能有王子愿意看你一眼。怎么鸡成公主，就是至少考上211，然后目标985啊，在那个平台上你才能遇到真正的王子。
你以这个目标全盘考虑兴趣班，在不同的阶段进行不同的取舍。平台太重要，家长努力要把C送上这个平台。现在与以前不同，可以使用家庭的力量，要是搁以前，C基本就没什么选择了。所有的情商，所有的技能必须是到了那个平台才有用。到不了，都是瞎扯谈了。普通家庭，艺体是锦上添花。没有锦，花在哪开。什么是锦，就是好大学。
所以，平台是第一位的。简单翻译，文化课是第一位的。这个路子翻译到国外就是考上藤校或者前30是第一位的，翻译起来就是文化课、体育都要搞。因为国外上大学不仅仅是文化课，还有别的考量。所以中国还算好的，只要鸡文化课就好了。国外文化课还不能低，所以国外招收的都是学霸了，只有学霸才能保证文化课，体育、乐器啥的都好。不管在中外，文化课比重都不低，SAT GMAT这些没有听说低分的。学渣应付这些考试都疲于奔命了。
如果人才分布是纺锤型，那么顶端和底端都是C，中间往上都是AB。
说到底还是定位要准确。一切朝着目标前进，然后途中喝点鸡汤，继续前行。路上负重该扔扔。
笑妈：
艺术和体育还是要坚持，当做文化课的调节。艺术管心灵，体育管身体，等到了初高中，压力大了，没有个东西来调节，长时间孩子怎么受得了。
昨晚回来想想。我还是没法忍受小学生不是在课外班、就是在去课外班路上、每天晚上九点才能进家门、十点还没法睡觉的日子。而且我家还有二宝，所以学而思学霸那种模式实在不适合我们。跟着花果山，期待弯道超车的机会吧！
京妈：
我说过培训班的两个作用，一个是系统学得，另一个是监督（比如我家这种娃）。如果这两个都可以在家搞定，那就不需要去培训班。另外一个问题是，在家搞定的效率，如果在家虽然能搞定，但是效率低（考级通不过），那也最好去培训班。
像笑笑这样的北京有很多，我可以给你举一大堆例子。但是结局不同。
同样AB两个孩子，都是LILY这种机构或者外教或者家里听说启蒙的，去考学而思，笔试，个位数啊，个位数。然后A家长就承认现实，那就上提高班吧。因为听说基础好，不到半年就考进超常班，还是跨级的。B家长觉得，你学而思怎么回事，我娃这么多年，英语白学了，走，不上了。继续听说路子，过两年去考，还是很差，更别说KET, PET了。
英语好的孩子，去任何机构测试的水平都应该很高。听说读写没有弱项。你不能说，我在这个机构我测试成绩很好，去另一个机构就不行了，那说明你的成绩是假的。北京有很多在家里搞的孩子，妈妈每隔一段时间去各大机构测试，就是为了随时调整鸡娃策略。
本帖最后由 子云 于 2018-5-14 13:39 编辑
京妈：
我以前就说过，我们的孩子最大的优势是双语。而与老外交流的时候，除了我们要懂他们的文化，读他们的原版，还要有能力用优美得语言介绍中国的文化吧，比如中国诗歌之美，然后你背一背许的或者名家译文，人家一下觉得你逼格很高，是个有文化的人，而不是单纯的学霸。包括以后的演讲比赛，背背中国诗歌名人名言的英文版，再拽两句伊索寓言的总结，就显得很高大上了。1分钟的即兴演讲。20分钟准备（5分钟构思，5分钟拟稿，5分钟演练，最后5分钟找亮点，亮点就是加入名人名言，国内外的）
魏老师说人大附中点招英语测试难度高于PET。诸葛学堂的赵伯奇说阅读的重要性越来越强调，点招的时候上来就是大段的阅读理解题。语文数学英语都考。数学不是竞赛娃的话，靠语文和英语也能上去。
本帖最后由 子云 于 2018-5-6 11:06 编辑
我原来对孩子参加比赛和考试没有什么好感，不过现在改变了，孩子参加一些比赛或者是考试还是有好处的。最起码你能看到孩子的真实成绩。对于考试来说，所有的学习都是精学。精读精听，因为你一稍微不认真，就会选错答案，所以要求你接触的内容是100%的理解和掌握。
每周两套KET真题，读写部分60分，昨天做的第三套扣7分，今天做的第四套扣8分。就是做的还是很慢，1小时勉强能做完，连检查的时间都没有。 晚上参加学而思组织的KET模拟考试，听力阅读和写作部分。
本帖最后由 子云 于 2018-5-14 14:07 编辑
感觉挺可惜的。小学阅读发展的黄金时间不阅读，天天跑培训班。感觉真是可惜。
而且一旦上培训班，很难淡定，得拼尽洪荒之力来避免自己去吼孩子 ，特别是当你看到人家的孩子。如果娃特别出众，还好些，否则稍微不如意，就很难不去比较。而且家长很难知足，上普通的想上尖子班，上尖子的想上超前。 气氛太紧张了。
顺便得瑟一下，娃的阅读品味似乎有点了，说班级图书角的书不好，阅读时间自己带书去学校，上次带了本老版《数学花园漫游记》。
本帖最后由 子云 于 2018-5-17 10:34 编辑
让孩子的成绩越来越好，对于伴听出来的孩子，也不是问题。你只要用正确的方式把孩子送上去了，他自己就会“往前走”。
引自2017-05-10【关于新格兰芬多，以及提高孩子成绩的管理机制】
在未来的一年时间里，咱们呢，一起体会这些话的意思。
首先一点，就是“目的”和“结果”不是一回事。我们要特别注意这个问题。让孩子考高分，不能够当做“目的”。任何把孩子考高分当做目的的家长，到头来，收获的一定是一份“低分”，外加一个逆反得厉害的孩子。我们另有目的在。那些目的只要实现了，“高分”作为其结果，就是自然的事情。
----这个早课内容的另一个重点。
现在一年走过来，盲算的目的是训练工作记忆能力，成绩是顺带着来的结果。
每天啃一点正在学的“难题”，一旦发现孩子快撑不住了，就主动降低难度，孩子就高高兴兴地跟着这根胡萝卜往前走了。这是跟13岁以下的孩子打交道的最基本，也是最有效的一个技能哈。
转：
整体来说，其实我个人小时候的成长历程不是很好复制，那会周一到周六被封闭起来培养数学竞赛和语文英语，每个节点的利用率都很高效，所以平时回家也不会有作业，就是在操场上打球。画画的话是周日一天的任务，上午上完课我会在角落一直待到晚上，也不是蹭课，就是喜欢那种环境。所以一些经验真的没什么代表性。不过我可以聊聊对学习和兴趣的均衡的理解。
我不是北京长大的孩子，但是就我周围优秀的同学来说，兴趣爱好是学习、成长很好的调节剂，也是步入社会之后职场上的隐藏利器。而且就现在的高考导向，要求学生对社会的理解认知要求会慢慢提升，一些问题也慢慢从框架化转变的更加灵活，所以有自己的爱好并能够从中获得调节和信心，是非常好的事。
家长更关心的问题应该主要在于两点。第一，爱好要不要发展到精通，或者就把他当做学习的调剂就可以。第二，爱好的时间怎么分配，才能在当代的学习浪潮中不会影响到孩子的成绩。
至于要不要发展到精通，这里不敢妄加评价，因为作为半盒美术生的自己看着来来往往的考生，算是五味杂陈吧。就以美术为例，初中高中之后的美术生对美术的认识就像是今天大家学习数学语文一样，除了基本的技法练习之外，会背很多统考的构图公式，美术在一纸答卷上除了明艳的色彩，对学生的艺术修养的要求是极高的。在上大学的时候我在周围的画室附带学生的时候，不少孩子都把艺术变成了逃避高考的一条路，每天的练习也不是为了追求成为什么艺术家，却是能找了大学讲究着上了未来有个说得过去的工作。这个说的有点偏，突然感慨了，接下来说说对小学的看法吧。
个人觉得，可能对大部分的孩子来说，素质类的兴趣班其实想要维护或者均衡，关键在于效率。毕竟在绘画、打球、游泳、练琴、唱歌的过程中，大脑中是不会有数学公式和语文古文的。思维的放空是对文化课学习的有效调节和放松。
这样的兴趣课其实和学习一样，需要专注。所谓对文化课影响的话，主要在于思维牵扯和时间两方面。其为牵扯就是孩子是否能在坐在书桌上的时候大脑里不带有五线谱和画笔，因为大脑和行动匹配不上的时间中，任何事情都极其低效。
对于时间方面，其实我觉得每个孩子喜欢的项目和目标不同，不能轻易的衡量一个孩子在兴趣课中的投入时间或者进行要求。但是我觉得，每周有不少于半天的时间用于非文化课兴趣的激发和培养是十分必要的。
所以问题就升级了，专注度才是保证学习和兴趣中间的均衡点而不是时间。学习有学习的专注、兴趣有兴趣的专注才是最终权衡两者关系的解决方案。这两点的时间产生对冲的时候，家长要做的就是帮助孩子引导和规划兴趣。
其实我初中的时候每天也会至少保证四个小时的绘画，不过那会确实因为自己理科压力不大，能抽出这个时间。不过坚持到初三还是给文化课让位了。
所以兴趣方面，如果有一天你发现他成为孩子逃避现实学习的手段，请带孩子修正这个态度，如果你发现它成为孩子学习中影响书桌效率的因素，也请及时的修正孩子，如果真的孩子端正了学习和兴趣的态度，又确实在时间上发生了对冲。这个就需要权衡了，权衡的依据就是和孩子统一思想，你在十年之后，想成为什么样的人。
很多家长表示学琴压力很大，这个我是外行，不能说太多，我觉得最有发言权的就是比自己孩子大三四岁的孩子家长，他们一定会给您一些中肯的建议。
录播课AMY老师：
Daniel老师国际学校教英语的过程中，发现二语孩子在口语输出中存在的普遍问题1.孩子可以听懂，但是在口语表达中准确性低，比如说一个孩子可以用英语说上几分钟，但是都是一些非常简单的句子和词汇重复来重复去。对比粉猪，即使是针对国外孩子3-4岁的动画片，都有很多多样化的表达和词快积累。解决这个问题，就需要有目的的精细输入，首先主动的意识到这个表达是动画片中是如何应用的，然后通过练习来应用。从被动的输入到主动的输入。举个例子，在粉猪课程里面，有一句话是，George's hiccups are spoiling the game.如果孩子只听过这个单词，没有有意识的去应用，可能以后在自己要表达的时候，并不一定会正确应用，甚至想起来如何应用。老师为了内化这一个表达，自己给了案例并配上图片增加理解。Too much salt is spoiling the soup. The trash is spoiling the beach.
2. 语法混乱和复杂句型的应用，有些家长认为孩子不用去死记硬背语法，这个想法是对的。但是孩子表达中语法错误怎么办？这个还是牵涉到精细输入和有目的输出的问题。孩子们在老师的引导下意识到在特地的场景下，句子结构和语法是这样应用的，而不是另外一个样子。孩子们不用理解为什么要这么应用，但是他在老师有意识的让他主动应用的联系下会自己总结规律。举个例子，比如说这个表达，You've done it all wrong! 这个是一个完成事态的语法，孩子就需要一个整体在特定语境下学习。老师利用一个小故事来练习这个句子。并要求孩子用一个整体来应用。
https://www.vocabulary.com/lists/877974/practice
这个网站真的很好，孩子看过的书籍，可以找找有没有对应的词汇练习。
比如说你读了哈利波特，就可以过来完成哈利比特的词汇练习。可以直接搜书名
英语写作是英语各项能力里最重要的一个技能之一。. 所以在各种考试中，写作是最难的。
孩子们学习完树屋录播课，去考一下Pet吧。KET 也可以去考，但是如果学习我们树屋的初章中章课程，KET就简单了。直接考PET没有问题。
一年学完粉猪和raz就可以考ket了，要完成写作。里面的造句和练习册也要完成，要精细学习和深度学习。
语法会在写作中和练习册中学到，但是家长需要让孩子对照老师的答案。不能说孩子犯错误了，也不管。
注意力不集中，得花大力气
先大运动玩起来，普适性的大动作好起来后，再来一个个攻克每个问题。先不要研究各种技术，先把大运动玩起来，能解决80%的问题。
我推荐男孩大运动的游戏：篮球，足球，游泳，轮滑，乒羽可加上，攀岩，还有秋千，前庭本体触觉全方位的改善。
拍球也算啊，拍球也是一种手眼协调能力。
其他的大龙球单车什么的都可以，很多感统老师喜欢大龙球，这个用途很多。
跳绳练的是动作企划，两侧协调，一天练一会就行了，练多了对膝盖不是很好。
单项运动，比如乒乓球，体操之类的，练多了对某一部位是有影响的，要练就练全身运动的，这是我们孩子教练说的
平衡觉的控制我感觉越早越好，所以小娃都要普适性的玩一玩，什么都玩一下，提高基础能力。等有需求了，再报专项班。
很多感统爱好者一开始就是各种花钱买器材，包括我自己当初也犯了这个毛病，感统在大自然。只要利用好，不需要花钱买。小区里，沙池边，一个小山坡，墙角边，都可以成为感统活动。
走马路牙子和单脚站立都是练平衡的，促进小脑发育。
我们家参加培训班，教练都很少让孩子们投球啥的，年龄不到，就是拍球，传球，带球，换步等等，不让打球，身体对抗太多，孩子受不了。八九歲，年龄还是偏小的。
孩子受伤攻略
求助下亲们，妞上午被班里男同学用讲台的棍子打伤额头了，第三节课间打的，妞说老师说不让到办公室打报告，要下午去找老师，我现在怎么办？先找老师还是等着妞下午放学告诉我老师怎么处理？
苗妈办法
@12鲁～妞妈0909G 这种事情，第一，立马私信老师，照片给老师看，不要等，孩子受伤，第一时间联络老师。
希望老师问清楚事情经过，等老师回复你了，如果老师忙没空回复你，下午下班堵住老师问。
孩子不让你问，但你需要私信老师知会这个事情，说孩子不愿意你先和老师说。但如果孩子下午没和老师讲清楚，你明天再去找老师就过了最佳申诉期了
你可以和孩子说妈妈知道你可以自己找老师处理好，妈妈也需要和老师沟通一下，宝贝受伤了，这点妈妈不能放心，所以需要沟通一下
8岁的娃，你真的相信她找老师可以处理好！肯定得妈妈再联络啊。可以让她自己去找，但妈妈要跟进的
肢体伤害不能等，要第一时间申诉，我们上次被人打脸，我立马去了学校
谢谢老师的回复，相信老师会详细问清楚过程。我家孩子第一次这么挨人打，又是女孩子的脸上，做母亲的希望得到一个当面道歉。同时，我也会好好教育我家孩子，以后遇到这样的情况，要远离，不要让自己受到伤害。
本帖最后由 子云 于 2018-5-14 13:33 编辑
小学阶段各科学习最佳时间结点 郑州家长帮
英语147
英语学习新概念第1-3册的平均时间 分别是1年级, 4年级和7年级。有的大大不学新1,或者根本不学新概念,那也是没有关系,你折算就可以。学习新2不晚于4年级开学已经是被历届家长所验证过的，如果你要去牛初那更要提前。7年级新3未必一定要外面上班级，至少开始自己接触点相关新三文章或者相关程度其它教程的文章，不然来不及，英语是最需要时间的。初二后时间更少,第一受伤就是英语.
数学258
奥数学习的三个结点分别是2年级, 5年级和8年级。奥数正式学习,2年级开学完全足够,前面自己在家玩玩决无问题。
五年级的奥数体系和名次直接定位你未来的数学名次,而数学名次又基本决定你在同一界孩子里的名次,五年级入围了,标志着你至少排在5000上下的人群,以后不至于很烂.如果大奖拿到,证明资质好，今后牛初-高-大这样一路大概率牛下去。
8 年级奥数几何为主,代数鉴于大纲限制,杯/自/摸都未必能考很难，而几何不一样,就考大纲这点判定,性质,不超刚就可以出到很难，因此俗话说: 初奥的关键在几何,几何的关键在三角。
语文369
语文学习的关键阶段分别是3年级6年级和9年级。3年级开始作文吗，6年级开始古文初步，9年级开始大段古文和现代议论文。就是从幼齿语文过渡到成人语文。
本帖最后由 子云 于 2018-5-22 09:40 编辑
新概念二与外国语新剑桥English in mind的区别建与建议 最近很多家长问小编一个问题，“新2与English in Mind到底哪个更加适合孩子学习呢？”其实最重要的不是学习什么教材而是孩子怎样去学习这个教材。学习语言的第二最佳时期就在12、13岁左右，也就是初一初二的学生。但是我们非常明白，国内的考试现状就是应试，英语也就理所当然的成为了考试工具，家长自然而然就希望孩子多学语法来提升应试能力，但是光学语法提分是非常困难的，最优秀的孩子（也可以理解为分数最高的），都是能听、能说、能读、能写的孩子。
今天想跟大家分享两点：1.《新概念英语》的优势与缺陷。2.《English in Mind》优势与缺陷。
一、先谈《新概念英语》的优势与缺陷：
相信大家对阵本书都非常了解，因为它是经典中的经典！《新概念英语》是由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的一套英语教材。作为一套世界闻名的英语教程，以其全新的教学理念，有趣的课文内容和全面的技能训练，深受广大英语学习者的欢迎和喜爱。
1.优点：
《新概念英语》的文章非常经典，适合学生背诵。而且教材涵盖了小学到高中的所有必须掌握的语法知识点，能够让学生学习和享受到真正的英语。
首先，是新概念的“系统性原则”，新概念横跨的英语学习梯度是绝无仅有，该书是以零基础为起点，新概念英语的“半册飞跃理念”，即每半册新概念英语就是一个梯度的水平飞跃一直达到纯熟精通的英语水平。
其次，是新概念英语学习的“重复原则”，即在整体教法上，注重听、说、读、写的反复训练，从量变到质变，让学生们的英语水平得到质的飞跃，在教学内容上，高频词汇、句型，重点语法、结构反复出现，让你熟飨于心，“不觉之中上层楼”;
然后，就是新概念英语的“文化原则”，该书就是整个英国风俗文化的缩影——从历史到宗教，从工作到休闲，篇篇经典，深厚的不列颠文化底蕴和浓郁的英格兰风情跃然纸上，深邃而耐人寻味;
再有，就是新概念英语的“实用原则”，该书无论是从听、说、读、写哪一方面都可以无可厚非地成为经典教材，吃透新概念，英语运用即可娴熟自如，独步天下!
2.缺陷：
本身不具备较为正规的测评系统，没有考试，以至于学生很难全面客观地检验学习效果;
知识比较陈旧，与当代发生的新事，当前热门的话题，当下关注度高的 问题稍有脱离。
由于适合小学到高中甚至是大学的学生学习，所以教材的针对性欠缺。
对弥补新概念英语的薄弱之处的建议：
通过学习和复述（背诵）新概念的经典文章，学生能够系统学习英语的语法，全面提高听、说、读、写各项能力，为考级和考证打好基础。建议如下：
以新概念的教材为主线，重点学习的知识点如下：
《新概念》一册：学习基本的英语语音知识及英语的基本语法、词汇、句型等知识，练好英语基本功。
《新概念》二册：由浅入深、逐步学习语法要点;同时学生要通过对经典句型结构的分析和理解以及对词汇的大量补充，逐步提高英语学习的综合能力。
《新概念》三册：学生应进一步扩充和讲解词汇、短语及语法的实际运用。分析句子及句子间的逻辑关系，仿照经典句子结构进行模仿性写作，以能够将所学的知识灵活地运用于英语写作和口语表达中。
结合各册《新概念英语》的不同侧重，对“实用口语”和“时事阅读”等内容进行补充，以丰富学习内容，弥补《新概念英语》的薄弱之处。
针对口语内容能够丰富的新概念英语，学生应特别注意在每课学习中，对实用性强的英语口语进行训练，以达到学以致用的目的。 前边我们提到新概念的另一个比较薄弱的部分就是知识比较陈旧，与当代发生的新事，当前热门的话题，当下关注度高的问题有些脱离了，因而学生在学习过程中要补充一定数量的时事阅读，以在扩大阅读量的同时打开思维，开阔眼界。
二、再谈《English in Mind》
郑州外国语系列学校包括外总、枫扬、东分都在使用的是原版English in Mind（英音版）。听闻还有其他一些学校在使用本套教材（如一八、73中实验班等）所以在这里我主要给大家介绍一下英音版这套教材。这三个版本其实内容很相似，但是外国语为什么选用英音版呢？我觉得是因为英音版在2010年出了第二版，其内容更加符合当今的状况。
English in Mind教材介绍
原版English in Mind（英音版）是剑桥大学出版社原版作品，是我国众多外国语学校、省市重点学校、外语特色学校、国际学校和双语学校采用的原版英语教材。在河南也是外国语总校、西分、东分采用的初中英语教材。English in Mind自2004推出以来席卷全球, 疯魔无数老师及学生, 并一致推崇这套专为青少年人兴趣, 年龄及能力而设计的课程。
与其他同类教材相比（例如新概念），English in mind作为外国语学校的教材的突出优势有：
1、 English in mind是一套综合性、系统性、立体化、国际化的英语语言学习教材，该教材注重听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等各项语言技能的训练与提高。语言地道、原汁原味，选材新颖、与时俱进。
2、 该教材能够真正懂得青少年的需求，能够把青少年的心理和生理发展融合到语言教学的规律之中，让教师深刻了解学生的成长特点，拉近师生距离，让课堂更受学生的欢迎。
3、 这套教材是真正意义上的资源库的概念，配套资源相当齐全，对于教师备课、上课来说，能节省大量查找资料的时间。其他同类教材几乎很少有这么全的配套资源。
4、 这套教材是系统教程和考级教程的完整统一。从系统性方面，该教材注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。从阶段性评估和考级方面，不同级别的出口又能对应剑桥通用英语五级考试。English in Mind向下衔接剑桥少儿英语，向上衔接雅思等考试。是目前市面上能够兼具系统性和形成性评估的优秀教材。
通过暑假教授English in Mind第二级别（以下简称EIM2）的课程，谈谈孩子对这本书的反应。
负面反应如下：
反应1：EIM2的阅读难，因为很多文章里面有大量单词。------其实中考占分最多的一项就是阅读理解，阅读有难度的文章会帮助积累词汇量以及提高阅读能力。我建议孩子遇到生词的时候不要怕读下去，结合上下文先去猜单词，然后再通读全文。
反应2：不适应全英上课模式。------据小编的经验告诉孩子适应全英上课大概只需要四次课左右，孩子需要一段时间来适应，因为度过了小升初冲刺后，已经非常习惯填鸭式的教学模式。这也就违背了语言学习的规律。其实学习语言正确方式是听说读写综合技能，并不全是语法。
反应3：EIM书本中的语法太过简单。------我们不否认EIM本身的语法设计，对于基本上已经学过“中考语法难度“的小升初孩子们有些简单。但是语法环节是可以通过补充材料把难度给补充上的。
反应4：少数家长认为EIM不适合中考。------其实中考就是考孩子对英语语言运用的能力，大多数分值都集中在了‘听力理解（30分）+阅读理解（40分）+词语运用（10分）+书面表达（20分）’这些分值共100分，占去中考总分值75%左右。只有剩下的‘单项选择（10分）+完形填空（10分）’是考语法知识的。所以这一思想是错误的！
正面反应如下：
反应1：口语、听力提高很大，帮助了英语学习表达能力。
反应2：我们加入的语法知识点较为全面，弥补了这本书的缺点。
反应3：课外拓展部分非常实用
反应4：课堂互动性，提升了孩子的兴趣。
小编建议
其实EIM这套教材的设置本身是非常好的，就像先前提到的该教材注重听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等各项语言技能的训练与提高。进入初中学习后，同学们学习英语的方式要做适当的调整。注意听说读写等综合技能。
请大家记得两句话
1.单词不是背会的，是用会的。
2.语言不是学会的，是用会的。
孩子们应该注意上课积极回答问题，因为课上回答一次问题，记忆力会更加深刻。对于学习来讲，不是花了很长时间才是努力学习，注重效率、注意方法才是最佳的学习方法。
关于中考，中考真的是考察运用语言的综合能力，而且一旦会运用语言就形成了长效记忆，换句话说就是变成自己的东西永远都忘不了了。
本帖最后由 子云 于 2018-5-14 14:03 编辑
43京-蓝豆豆0909B
豆班上孩子很多要四年级考初中？还有上人大早培啥的。
一是超前学二是德智体美劳全面发展，没有短板。
现在她们是三年级和四年级数学一起学的， 我知道她家数学在本年级摩比的数学小组，又上高年级的摩比，同时好像还上着高年级的数学导引刷题班。那个妈妈就是应试教育，集中火力短期冲刺。我们班家长都不太喜欢她们家，绝对的结果导向。不过，人家孩子就是遥遥领先。
艺术类:钢琴，合唱，舞蹈；体育类:高尔夫球，乒乓球；学习类:数语英
笑妈：
我家学的不少啊，就是样样稀松，没一样学出成绩的。
艺术类：画画，书法；
体育类：跆拳道，轮滑，之前一年多的游泳班；
学习类：语数英，网课录播课视频课+自学
对我等普娃来说，面面俱到的结果很大可能是门门稀松。一段时期集中火力攻克一门更好。
less is more. Focus on one thing at a time 我還不知道初中的標準是什麼呢！網上很多似是而非的東西，比如說考六大，英語都說新概念二到40課的水平，枫杨的话最少得把新二学完，还是学通那种。
數學，到初二的水平。
但是，到底是側重知識面的广度？還是深度？這是完全不一樣的呀！
就像笑笑說的，二年級創新一班的考試，沒學過奧數的六年級學生也不會。
我主要是不能確定，像我家這種天份和家庭條件的話，到初高中到底重視數理化還是文史。如果學文科的話，英語就得下死力，爭取上外國語。那小學最少要考完PET，最好努力考掉fce。如果理科的話，奧數的廣度和深度就要加強了。
時間精力和金錢都有限，總得有所側重。
本帖最后由 子云 于 2018-5-17 10:39 编辑
看一篇14岁女生离家出走文。
看来我家初中还是努力上那个传说中管得特严的枫杨外国语好了。总要有人管，学业的事让给老师做，我就负责做一个可以共情的，有爱的好妈妈。
枫杨初中，作业多，而且是每科的老师都很认真；周一到周五管得极严，每时每刻做什么都有规定，但看贴出来的课程表，也有很多自习和课外活动的时间。孩子小学在家把运动和中英文阅读的兴趣和习惯培养起来，到时候在学校可以见缝插针地做。周末回家，各科作业至少6小时以上（不磨蹭的情况下），画画和运动兴趣班用半天。自主预习复习半天。剩下半天要么带着出游，要么看看书看看视频，也就完了。
初中考个好初中，学校管得严，而且周边同学相对也好些，过了青春期就不怕了。
通过这些天参加测评，和遇到新领域她的接受度，切切实实体会到孩子就是一个普娃，跟她妈我一样，比上不足比下有余。如果走奥赛路线，可能需要花费极多的时间和心力，才有可能拿个不上不下的成绩——奥数这个东西，对天分的要求太高了，有些牛娃生来就是来打击人的。如果踏踏实实地把课内成绩搞好，课外适当拔高，没事看看数学类故事，固定做些思维拓展题，不以参加比赛为目的，把兴趣保留住，以待将来，也许会更好。
觉得将来她学文科可能更有优势，好好把语言和思维搞好，古文，英语，博览群书。在文科生里做个数学尖子生，更容易冒头。不过将来的事谁知道呢，现在仍然是打地基阶段，将来她要盖什么样的房子，只能且行且看。
我家的缺點：
1.媽和娃性子都太隨性
2.爸爸金錢上支持力度不夠
3.天份不夠突出
4.上課習慣不夠好，不知道這個在高端課上能不能改善
優點是：
1.好學
2.喜歡思考和鑽研
3.有做計劃和執行的能力，直面任務的習慣已經養成。
4.做作業習慣和預習複習的習慣不錯。
今天在线听了一个北京十大奥数名师的讲座，讲数学学习。说起小学低年级，最主要还是打好计算基础。三年级时如果不能口算出74×37这样的两位数乘法题，数学前景堪忧（他可能指的是奥数）。二年级如果能算出，算是计算能力优秀。另外，说起数学思维的培养，他认为是极其漫长的过程，甚至有一部分能力是天生的（言下之意这一块非常不好操作），但计算能力是可以后天培养的，需要靠每天一点点的训练。
他不反对提前学，因为每个孩子的目标不同，有的孩子是要做数学家的，不可能去等所有人。他认为小学课堂数学知识点极其简单，关键是深度。数学是一个要求深度的学科，所以重点不是知识点，而是透彻性。
我觉得这位老师和我们数学小作坊的实践理念也是相通的，但他没有申爸这样具体的可供家长切实操作的方法。
剛給學而思的老師打電話，聊了一會兒。他說學而思的創新班，一個年級，整個鄭州有90人左右，其中免費的創一有30人左右。每年都淘汰十幾個。所以只要努力，後面機會很多。那老師強調了好幾次，努力。不在於你在哪個班。在於夠不夠努力。在適合自己程度的班，吸收率是最高的。
快（平）乐（庸）的童年你们去过吧，我要开挂的童年！https://mp.weixin.qq.com/s/hQ93T6_ttRVQESHN2le4AQ
有意思的评论：
当孩子和周边的某个群体融合度不好时，家长要考虑这个群体是不是适合孩子，当孩子和周边的所有群里综合度都不好时，家长要考虑，问题是不是出在孩子身上。
这个世界最多的是没有才华，平庸的社交缺陷普通人吧，感觉在确定自己有吊打群众的才华之前，伪装成普通群众还是安全合算的。
所谓异类——如果放在苹果里的香蕉是异类，那就想办法把自己挪进香蕉里，如果孩子因为太优秀被同学排斥，那就去牛娃云集的地方去！绝不向下看齐，永远向上看齐。
以其关注闲人那毫无价值的口舌，不如走好自己的路。
要学会排除影响自己的东西～用有限的时间投入到无限的自我提升中去。在自身没有问题的前提下 不合群只能开挂然后融合于一个跟自己同一段位的群。
“走自己的路，让别人去说吧！”但丁《神曲》
其实简化成一句话，娃子是异类，只能使劲鸡。。。。