本帖最后由 子云 于 2018-1-16 18:12 编辑
就算是我的终点是别人的起点，那也比我的起点高了太多。我的孩子的起点就能比我的起点高，一步一步来吧。
俞敏洪： 人一辈子的幸福来自什么？来自成就感，孩子通过自己奋斗获得成就感！成就感不是从上学到高考十八年，就为这一件事。成就感来自日常每天！来自读一本好书为家人做一顿好饭。乐观和成就感来自每天。
本帖最后由 子云 于 2018-3-4 12:05 编辑
盖兆泉2016年03月讲座
️一、分级阅读方法
1、家长先读故事，中文意思，重点词汇
2、陪看，随时提供帮助
3、讨论，复述，查漏
4、再看一遍
5、分角色随机发挥（重复词句）
6、生活中重复词句
️二、词汇量=（年龄-2）*1000
️三、书中假说：
听力大于阅读
六岁有3k听力词汇，学phonics。
听力1k词后可以送外教班
️四、阅读水平越高越不易遗忘——大火烧开（集中时间大量浸泡迅速进入章节书阅读水平）
️五、动画
猫和老鼠不说话，低效！
阅读必须有量！泛读泛听上量！
️六、经验：
1、听读材料查级别逐渐给娃
2、材料必须语言丰富
3、听力领先，听力带动阅读，
4、大量泛听，少量阅读！
5、低龄时在外教班练口语，高年级在中教班学语法
6、采访、词汇量测试、社会化考试、游学等手段测水平，了解最近发展区
7、大目标和阶段性目标制定，推动孩子进阶（11岁半听非文学类）
P.S:
有绘本开道成功的，也有动画开道成功的，也有粽子英语的跟读式成功的，还有基于karshen理论可理解式输入成功的。我觉得归根，输入量是第一。
从语言学习本质来讲，不论智商，启蒙阶段情景式交流是效率最高的。也就是说暴露在语言环境中的时间。这也为什么很多人说把娃扔国外几个月就好了。(以上仅限启蒙)，启蒙完成后还是要靠阅读写作提升到语言运用的高级水平。
本帖最后由 子云 于 2018-3-4 12:05 编辑
回家很郁闷地和我说；“本来作业很少，但是因为课堂课文没背出来，被罚抄一遍（丹顶鹤那篇）。”我说：“写得认真点就当练字了，正好今天没上书法课。”她说：“对啊，那我写好你给我拍照发给书法老师，让他给我加个书法币。”一课抄了70分钟，果然写得很认真，字整体不错。
邻居娃在我家做作业，人家先做完了，笑说：“我给你推荐一本书，我刚看的，太好看了。”同学翻翻看不进去放一边了。
邻居妈妈认为看书就得孩子自己看，不能要妈妈给她读；看书必读出来；从上二年级开始要求每周做五篇读书笔记和一篇读后感。
这孩子学前班认字不少，看书挺早，我听她妈说的时候就提醒，这样很可能造成孩子把阅读当任务，体会不到愉悦感，会越来越不喜欢阅读。
她妈妈在教育上很自信，觉得自己家里很多人当小学老师，对这懂得多。对我偶尔提的花果山的理念做法，一直批判，觉得所有的小学老师没有这样推荐的，说我们应该学学儿童心理学。
育儿观和教育理念差的太多，而且孩子的兴趣爱好也相差太多，哎，就当孩子有个同龄的伴吧，孩子总是需要接触不同的人的。 至于共同语言深度交流什么的，还是妈妈自己上，或者培养她弟弟更靠谱一些。
我坚持认为，在阅读初期，还是保持兴趣，更重要一些。没有悦读无法真正阅读。
如果是高年级，强制看完书写读后，写得多了慢慢就有感悟了，这是一个升华可能。
感觉体制里出来的人很难接受一些新的教育理论，越是小地方越明显，除了教育形式多样化外，教育思想还停留在几十年前。
另外现在各种教育说法纷繁多样，很多仍在摸索阶段，这也增加大了教师接受的难度，特别是在培养孩子兴趣的重视程度上，老师们不愿意这么做，因为这是长期过程，二是不容孩子有不同引导方式，老师们没有经历，反馈到教育自己孩子上也会出现不同程度的贪快求稳。
这点大城市老师好。
本帖最后由 子云 于 2018-1-24 16:10 编辑
这周学校开始期末复习。家庭作业也都是和复习有关了。 我在家复习都是让她按老师教的方式复习。语文读课文、写读读背背、记忆听写生字词，看《小学语文》练习册和单元卷子并重点关注以前错过的地方。数学把单元卷子全部整理好放在一起，把错题整理一下，一起过一遍，错的题最好是抄在本子上重新做一遍。大概就这么多。
我跟娃说小学里学校那一点知识哪里用得着学一学期，就是通过各种方式教你们各种学习的方法的，而且这种方法离了老师的带领自己能在家用起来才行，学以致用嘛。如果仅仅学到了一点知识，那就是买椟还珠，把真正精华弄丢了。
娃说音体美都已经测评完了，但仍然上课，不会让别的老师占用。体育课不上，上自习，让看书画画安静玩耍啥的。品生上完一个多月了，现在课是看动画片，看过上美的两个，宝莲灯，还有一个什么，花木兰，一些科普短片。妞说老师说下周开始看蓝精灵，一周两节，一节看汉语的一节看英语的。
本帖最后由 子云 于 2018-2-5 14:51 编辑
京大神指导的英语路线：
一、学龄前：习得
动画：看动画，听动画，亲子读动画书（进行可理解性输入），日常生活中用动画中的语言。
二、学龄后：学得
分级、绘本、章节书：
1、朗读（难度1）：自己朗读（分级）
2、听读（难度2）：一边听一边看书，让孩子把单词和听力对应上，然后把不懂的单词全部抄下来，查字典，抄中英文解释，外加一个例句(一个单词有很多意思，不用全部抄，就抄读到的这句话里的意思就好)。
听读的目的是提高认读的词汇量而不是拼写的词汇量，所以要比孩子能朗读的要难一些，里面有孩子不懂的发音或意思的单词。
备注：1、这里的听读是阅读，不是朗读。
2、词典：手机柯林斯（英英）或手机牛津双解（双解）（淘宝买帐号1元钱）
3、亲子阅读（难度3）：主要指一起读书、讨论，要求孩子眼睛看书，
家长重复的时候要有意识地指读。读完绘本了，问几个问题，看孩子理解没有，如果没有理解，就翻到答案所在的一页，问他，这个他怎么理解的，看是单词不懂，还是句型不懂。关键是解决单词和对长句的理解，能用图片、动作的用图片、动作，实在不行再中文，原则是只解释单词，不解释句子。
亲子阅读选择有难度但孩子感兴趣的绘本，用故事吸引孩子。其最大的作用是可理解词汇量的大量增加以及对复杂句型的理解能力（解决一句话单词都认识却不懂意思的问题）。
亲子阅读的重点：
(1). 时间要保证2小时。
(2). 量要保证（不用每个单词都解释，尤其名词动词这种看图能理解的，就不要解释，否则会影响故事流畅性，每个故事停下来讲解不要超过3-5次，按照绘本长度自己把握）。
(3). 要有重复。
(4).不建议扣单词过词卡（孩子容易觉得是任务）。
4、精听（难度4）：
精听选择与自己朗读水平差不多或稍微高一点，但要低于听读的内容，因为精听是要把听到的全部写下来，对语法、拼写都有要求。在精听过程中，家长可以把语法、词汇拼写和句型做精确解决。
本帖最后由 子云 于 2018-2-5 15:06 编辑
关于小学奥数和初中的衔接，我有必要科普一下
小学奥数和初中的关系，单就知识本身来说，价值几乎可以忽略.但是小学数学，我们国家的教材内容，过于简单，不多学点，不把难度搞大点，分不出初中学校想要的生源，于是就有了奥数.初中学校不是做公益的啊，初中考高中，考的怎样，这是一个巨大的利益链.
小学奥数客观说，对于培养数学悟性，提高计算能力和思维能力还是有价值.比如我之前丢在群里的竖式迷.小孩子学会了加减乘除，九九乘法口诀表也会了，然后奥数要他完成竖式迷，要做对竖式迷的题，就要深刻理解加减进退位，乘法位数，还涉及估算，就是一个综合的东西，这其实就是学校内容的一个综合提升.这个过程，学生思考了，也去总结了，我觉得就很好，其实顺带着也培养了逆向思维能力.做得最好的孩子我还要求讲清楚，这就是锻炼表达能力了.
后来我发现，有些孩子竖式迷学得快点，有些孩子应用题又做得快点，所以啊，每个孩子的优势可能不一样.
计算能力，今天提下六年级的标准，3分钟10个8位数的加减，5分钟3个4位数×3位数的小数乘法，两位数乘以两位数能口算，简便运算的各个变式能准确掌握，五位数除以三位数的带余除法5分钟3个，计算能力必须常抓不懈。
小学初中的标准考试，90%的孩子做得完，高考是明确要求99%的孩子做不完。每个阶段的侧重点不同。
我昨天在群里开了玩笑，是客观事实，小学奥数最难的题，三到四步就够了，昨晚的高三压轴题，高考原题，23步。计算能力不是单纯去把答案做对，我的要求是学生头脑飞速运转的速度，本质在这里。小学和初中的计算基本是显性计算，就是题目摆在那里，去把等量找到解方程，高中的计算更多是隐形计算，比如为何立体几何辅助线画不好？高考压轴题动不了笔。
所以小学和初中，我也在群里开了玩笑，两个程程，方程解得秒，前程无限好。高中的本质也是只考教材里的基本常识。
打个简单的比喻，小学和初中，好比厨师炒菜，配菜的切菜的都准备好了，之间开火炒就是。高中就是给厨师一片菜园，规定几个菜，食材在那里，选什么为主菜，配菜是什么，如何切菜，等等，去全面系统搞定。基本就是这么个区别。
我从来不认可媒体所说的，中国义务教育阶段的数学比外国难，我亲身体验到的是，而且对比了民国到新中国当下数学教学的演变过程，我个人观点是我们国家九年义务教育阶段的数学过于简单，九年学这么点内容，灵性，悟性，在长期低效磨洋工的过程中，耗损了。
辛苦是综合的，我是仅仅从数学教学阐述数学学习。数学学习毕竟是整个学习系统闭环中的一环，就事说事。
一直到初三，客观说，都是简单到爆。高中的难度一下子，增加很多很多。我说过不止一次，初中数学三年的所有内容，高中随便一本书就可以去完爆。九年义务教育，毕竟孩子们都还小。高中的竞争确实分得清一些。
搞数学教育，我对自己要求是小升初，小学奥数，中考，初中考四大名校理科实验班，高考，四大名校理科实验班数学教学，以及中国过去100年以来，数学教育的变迁，掌握这些，我觉得基本就可以教数学了。
一个小学名师，眼光极有可能就是小学阶段，初中也一样，有家长推荐一些小学名师所谓的数学教学理论，我每次听到这些，内心真心比较忐忑，这么简单的一个小学体系，上升到理论高度，有点吓人。
科学严谨简洁高效，从小学到高中，就这一条教学主线。这就是我坚持的教学原则。不同阶段有不同侧重，教学是一个庞大而系统的工程，今天仅仅就数学教学谈谈自己的想法，权当抛砖引玉。
叶圣陶的长子叶至善一次和朋友相遇，闲谈中被问到父亲是如何“教”孩子写作文的？
叶至善说父亲不教写作文，他仅要求子女每天读些书。至于读什么，任凭孩子选择。他还要求子女每天“写一点”。至于写什么也不加限制。每天父亲还会让子女把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听时，不轻易说“写得好”或“写得不好”的话，比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如果父亲说：“这是什么意思呀？我不懂。”其子女就得调遣词句或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至父亲说“噢，原来是这么一回事，我懂了”时，再读下去。
叶至善说“反正，我小时候就是这样学会作文的。”
本帖最后由 子云 于 2018-1-27 17:22 编辑
“现在小学的孩子，他们未来60%从事的工作是什么？我们现在并不知道”，所以我们已经无法单纯沿袭旧有的分科教学模式，而要着重培养孩子综合解决问题的能力。“如果依然按原有的方式对孩子进行填鸭式知识教学，不鼓励孩子去探索、去体验、去自信地解决遇到的问题，那么三十年后孩子们可能找不到工作。”
健康的身心，自信与乐观品格的培养，充满求知欲，对于智力生活充满热爱，打下思维思想的根基，独立思考，有能力围绕学习生活实际，实践自己所学的思维思想方面的知识。
本帖最后由 子云 于 2018-1-31 12:15 编辑
笑笑2018.1月学玩总结（到26号期末考试，后面就算在寒假里了）
一，作息：睡着时间又大都在9点10-20之间了，也就是平时只有9个半小时睡眠。周末睡到自然醒，差不多睡11个小时。26号期末考试，妞说太简单了，比单元测试和课堂练习都简单。我说这主要是让大家都欢欢喜喜过大年，哈哈。简单的内容都能做对，对你来说才是水平。
二，才艺玩耍运动：
运动课：跆拳道课14个1.5小时，考级绿蓝带。
才艺课：思维绘画课4个2小时；书法课6个1.5小时（累计25次）。
玩耍：元旦去东区沿湖轮滑1小时；去游泳馆玩水带洗澡3次；玩雪2次；.去鄢陵，绿色基地参观、泡温泉、酒店四周玩，尝试五星级酒店的早晚餐，周六中午出发周日中午到家。小姨带两个表妹来家两个半天并住一晚，带弟弟妹妹们读书讲故事和玩耍。
摆置东西，和弟弟过家家玩（发现俩娃受peppa pig影响太大，很多都是玩那里面的游戏，嗯，玩的时候用英语交流）
三，聆听阅读视频
中文：
阅读：约45小时。自主阅读《李毓佩数学童话总动员》11本1-3遍、其他出版社的李毓佩数学故事7本（故事有重复），以及上个月看过的《李毓佩数学故事》系列7本重看，《数学真好玩》，《什么是什么》系列之《数学的魅力》，《少儿百科系列》之《奇妙的九》，《汉声数学绘本》三本，《小狗钱钱》、郑渊洁《每个孩子都是盖茨》、泡爸《大人孩子都能懂的时间简史》。给弟弟读《《好玩的数学绘本》以及《数学帮帮忙》十来本。
聆听朗读：听妈妈讲解并诵读《初中文言文》里的《三峡》，以及诗词共4首。听妈妈录音“咏雪诗”十多首，《蒙曼讲唐诗》20余首。
视频：0
英文：
听音频看视频：12小时，《伊索寓言》、《了不起的狐狸爸爸》、《马提尔达》音频通着听2遍；《神奇树屋》第50本.
阅读：共2小时。看《书屋百科-热带雨林》两章。给弟弟读《RAZ》J级7本，《oxford read and discover》4本，《little bear》五六个故事。
四、学习（作业之外）
语文：复习听写并抄写订正二上全部语文生字词，共4小时。在元旦前复习听写过三轮，全册一类字组词通着都全对的情况下，间隔两个星期（学校学下册的新课了），周末分两次听写上册219个一类字组的词，而且在听写前都给她二三十分钟看一遍的情况下，错了30个字。我真的很无语了。老师发期末练习卷子，按单元做，每天做一单元，做题带检查每次约40分钟到1小时。抽查听写字词。
数学：专项练习：易错题两页，应用题两页。妈妈从这学期做过的所有题中抄出来的错题本，口述答案一遍。
英语：打印知识点两页，读读背背。
本帖最后由 子云 于 2018-3-4 10:34 编辑
图画书（漫画、绘本）——桥梁书（图文参半）——文字书，这个路径。中英文都适合。
第一个目标是先能主动拿起书自己看，第二步，图画琢磨透了，慢慢对文字感兴趣。第三步，给桥梁书。第四步，从桥梁书过渡到文字书。
尤其注意的是不要为了提高孩子的阅读兴趣，慌不择食的乱给垃圾图画书，选择经典和传承较久的。
早点攻克英语，然后阅读养着，留出时间集中精力搞数学，但不走竞赛路线，至少让孩子在初中高中数学课内学习中能轻松应付。
本帖最后由 子云 于 2018-1-27 17:43 编辑
寒假计划：
汇总群里某方面有突破的孩子，有一个共同点，就是阶段性集中大火攻。那么，我家这个寒假在学习方面的重点就是数学。
寒假计划（一周六天，回老家除外）：
上午9-12点 数学（陪伴学习）—朗读数学课本，盲算口算题卡：《数学课本》有二年级下和三四年级的准备好了，朗读和口述心算，做到哪儿算哪儿，同时盲算，手头有《上教版口算题卡》1-5年级和《张天孝口算小能手》3-4年级。手头还有1-6年级的奥数课视频，不过这个假期就不准备看了。
1.30-3.00 练字（三次课，三次在家写字）
3.30-6.30 跆拳道课（三小时）一周三次，轮滑课（两小时）一周三次
其他时间聆听阅读看视频，做学校作业，玩耍
随意项——中英文阅读和视频：
借助她最近对《李毓佩数学故事》和研究数学题的兴趣，暂定1-2月数学主题——20本《李毓佩数学童话总动员》（《李毓佩数学故事》系列7本已看完第二遍）、41本《汉声数学绘本》（年初亲子阅读过一遍）、5本《可怕的科学之经典数学系列》、10本《少儿百科丛书》数学方面的书，前面的自主，后面的亲子阅读+讨论。
英语：和她商量的，现在如果特别想看中文书，不看英语也行，但得保证每天接触半小时。哪怕给二宝读二宝程度的英语书也算。也当是借助她想当老师的愿望，练她的朗读和英英解释了。嗯，还有伴听弟弟的动画音频，和弟弟用英语聊天，也算练口语了。所以阅读以重复看以前听过的《神奇树屋》和《科一》为主，以及我已经给弟弟读完的《little bear》39本动画台词绘本和《oxford read》系列20本让她作为舒适区的愉悦阅读。聆听和看视频视情况而定，打算看《harry poter》。
本帖最后由 子云 于 2018-1-27 17:45 编辑
京妈说的“你一定想好了，一个时间一个重点，让娃一段时间内沉浸在一个单一环境中，尤其寒假。因为从一个状态进入另一个状态需要时间，什么都想搞，就是什么都搞不好。我们当时读英语真的两个小时都是英文，也没有休息。孩子整个就沉浸在英文环境里面了，进步迅速。你想，你读了很听的英文故事，妈妈突然让你盲算，噢, my god ！” ——我是很有这个体会，所以我哪段时间重点在哪儿，其他的都得基本放弃，这也导致我很少跟流行，只能按自己步子走。这两个月二宝重点是亲子英语每天2小时，视频音频不计；大宝重点是数学主题，需要专心弄，所以其他只能随意。
看到蓉妈说下学期重点英语自主阅读，我之前也有点急，不过想想，她三四岁就有自主阅读适龄中文书的能力，还不是直到8岁还喜欢听音频和亲子阅读，那么英语又何必那么急呢？好容易现在中文出现了明显的自主读文字书的兴趣，那自然是趁机把中文各个主题的书籍资料大量上啊！英语，晚两年无妨，中文敏感期过了正好接上英文。
2018年1-2月，结合孩子兴趣，配合寒假计划，阅读也是数学主题。3月份开学后大语文主题。
大语文（只针对字词诗文）：“陪看视频+伴听讲解音频+亲子阅读讨论”的方式，对孩子是一种放松；朗读方面可以借助她想当老师的愿望，请她教弟弟读国学和古诗，给弟弟读绘本和故事，这个不强求。手头资料有《汉字思维》视频、《汉字宫》视频、《艾宝良 汉字的故事》音频、《学而思天天快乐学成语》视频、《暑期小学霸 成语故事》音频、《蒙曼最美唐诗》音频、《带上孩子跟着唐诗去旅行》音频、名家诵读诗词古文的音频。书有各种版本的古诗词的书；古文有《小学生小古文100课》（已读讲背过）、《古文观止》（讲过20多篇）、《初中文言文》（读讲背过将近一半）、《高中文言文》、以及少百的经典讲解的书；讲字词类的书比较少，《有故事的汉字》三本，林西莉《汉字王国》，但我在图书馆看到这方面的书特别多；其他适合朗读阅读和亲子的系列书，有《日有所诵》1-6年级、《新语文读本》小学版、民国老课本、幼童文库、幼学启蒙，等等。适合给弟弟亲子的绘本得有几百本，但目前弟弟对中文绘本不感冒。
阅读最重要。细分的话，就是第一，最高难度的亲子完成，为以后阅读品味把控方向。第二，稍微简单些就自主阅读。第三，朗读内容。同理，英文也如此，亲子读，自主读，朗读。三个。
1.26号，周五
算是期末考试吧，上午数学和英语，下午语文。不过据妞说早读和课表上的品生课都是正常上的，只用自己的课考试，而且考的非常简单，比单元测试和平时练习题还简单。就当是让家长和孩子都高兴，欢欢喜喜过大年了。
数学寒假计划，用另一个版本的数学书，人教版的。我打算用这样的步骤：
1、课本亲子读一遍，书上有字的都读，练习题简单的让娃直接说答案，她不能直接说答案的我直接说答案。录音。
2、娃自己朗读一遍，书上有字的都读，会的直接说答案，不会的只读题。
3、读完一册，我继续读下一册，同时娃自己看和琢磨上一册的课本习题。
4、螺旋式进行，能读到哪一年级就读到哪一年级。
中午亲子了人教版数学二年级下册，40分钟，从第一页到第23页。娃到30分钟以后明显累得很，连一句简单的口诀都能说错。——嗯，人教版和娃学校用的北师大版编排差别很大，我看前四章的内容，图形的运动一、表内除法一、表内除法二，娃的北师大版在二年级上册都学过了。不过，人教版明显比北师大版课本上的习题多得多，这也练计算了。
下午放学后一家人去游泳馆游泳玩水兼洗澡洗头发，回家吃完晚饭就快八点半了，直接上床，一小时我给二宝读书，大宝在旁边看自己的书。快9点半关灯，二宝睡着，我和大宝聊天，居然聊了一个小时，还没尽兴，一看表10点半了，赶紧打住，一分钟大宝就睡着了。
一大早扑扑腾腾起来，去安阳游学两天。
期待好多天了。早就期待远离父母，自己和同伴一起生活。
外甥四年级，农村私立小学，期末成绩是语文94数学99英语不记得（大概是不到95），班里第四。听我妹说老师的奖金和孩子的成绩直接挂钩。
平时每两周休息一次，上10天休息4天，中间都有考试。外甥三年级转过去之后表现越来越好了。
典型的b，服管，在家时没人管就完全不知道做什么，在私立学校每个时间都有人管着，什么时间该做什么，表现就可以。
不同孩子的差距就这么大。
我家什么时间做什么，定计划基本都要她首肯，定的计划中随意的活动得占一天中的一半时间以上，不然我俩都不舒服，觉得被束缚。
就这样她还老要自由，想就和我小时候一样，吃饭玩耍做事学习完全不要父母管，自己当家做主。
我想如果我外甥送到管理宽松自主安排多的学校，他得无所事事浪费时间成什么样？
如果我妞送到衡水模式这样的学校，她会不会烦躁压抑一个学期上不完就造反？
本帖最后由 子云 于 2018-3-4 10:40 编辑
淼妈： 申爸利用假期读下学期的课本，利用课本打通孩子的大脑回路，这么操作的理论依据：
1.直接原因：通过这件事 让孩子养成直面任务的习惯。面对困难的时候，有些孩子直面信息时候，大脑开机进入思考要10S，就些即时能进入思考。一来缩短这个开机思考的时间，二来扭转直面困难不愿意进行的局面、
2，间接原因：一部分娃需要超学提高课堂自信。
3，再其次原因：小学数学课本比较简单，赶紧学完，有奥数需求的可以腾出时间来搞奥数。
4，再次功效：口述心算这个方法挺好，从发现信息-提出问题-解题步骤-结论的口述思路入手，对厘清读懂题意优化解题思路有拨冗见长之功效。
1-26日早课：
奥数必须有超学的基础，才行。先把数学搞到六年级结束，再回来奥数，就顺水顺风多了。
奥数要出类拔萃，守着教学进度，死扣，是肯定不行的。孩子一定要超学之后，在更广大视野下，奥数才能学好。奥数这个东西，如果走对了路子，很容易的。因为一旦入了门，奥数本身非常有吸引力。孩子会非常喜欢琢磨奥数题。
同一年级不同版本的两本数学教材朗读结束后，问孩子，愿意读下一年级的课本呢，还是视算已读过课本章节的口算本？视算口算本的时候，鼓励孩子思考，如果视算有难度不会，就回读对应的章节，再视算。若还是不行，就放弃，继续下面的。同时尝试让孩子朗读下一本课本。每一级的两个版本教材读完，口算本视算完，第三步是口述心算教材上的练习题，看着读题、口述答案，妈妈只要心里大概知道正确率就行，不用管对错。
二皖-贝妈1007B ：
这两天他集中把三年级整完，操作顺序基本:朗读课本1遍—视算课本习题—再次朗读课本(这次是读每个单元后)—视算该单元口算本—最后又回到课本练习中口述练习,如此...再到下一年级...目前景山四上。景山四上小数 课本他自己看过了 我让他读 说:可以直接视算练习了 我感觉他应该能98%正确率...好吧 我就依他 直接视算...咦!果不其然,合计进行了3个多小时 没翻看例题 耐力不错
中午一家围坐吃火锅聊天，晚上又黑灯聊天一个小时，话题是从“amy在爸妈不知道的情况下做乐乐堂天天练到高中”引发的，又谈到她自己某些方面，以及她熟悉的这些孩子，包括发小群孩子和班里几个孩子，勤奋和花费足够的时间，进步就会比较大的事。
昨天晚上同学聚会后我闺蜜就来我家住了。早上起床吃饭笑笑就聊天，吃完饭后我一提醒时间她就去书桌前看数学书了。
我同学悄悄和我说：笑笑有点问题，你得注意点啊，别到时候她太好学习了，跟你一样变成个书呆子了，一点人际交往都不懂。
这两天老给我出一些脑筋急转弯的题。我说她都是哪里看来的，笑笑说前两天游学时安排和她同铺的孩子，带了三本米小圈，她就趁着闲暇时间把那三本看完了。
京妈：
说一下我们刚上完的国际预备队的感受
首先是老师的上课方式的区别：原来我们在3超，老师重视课文和词汇，会让孩子们读课文，然后一个一个讲词汇的拓展。现在的老师词汇简单过一下，然后课文不让读，就让孩子们自己看1分钟课文，然后老师给一个挖空的改写版课文，一个一个孩子站起来填空。或者回答问题。
另外，预备队老师重视语法，大部分时间花在语法上，讲得很清楚，很细。讲完直接给中文，然后孩子们一个一个站起来翻译。
其次，是同伴的效应。孩子们都很拼，家长更拼。刺激了京京，娃开始上进，而且要求我上进了。这个是很大的收获。因为她怕自己不努力就跟不上了。
本帖最后由 子云 于 2018-3-4 11:36 编辑
二豫笑妈0911女 寒假小结（2018年1.27日-3月4日）
作息：一天睡眠在10.5到11.5小时之间。晚上一般9点左右睡着，但有几次超过10点的；早上一般8点左右醒来。
一般是上午专注学习，数学，下午做别的。
一、学习
1、数学：朗读并部分练习题口述心算，《北师大版》二下到六上，《人教版》二下到三下；视算北师大版口算题卡二下。
两个版本都是借的书，基本北师大版四上以前是所有的题通着看通着做的（她说练习中的应用题都自己思考列式子，计算题有的口算出来，有的读书上书的主人写的答案）。人教版的通着朗读，练习题也是应用题列式子，计算题只有部分能口算出来的直接报答案，大部分是只读过去。四上之前的内容据她反馈说能看懂90%以上，但是练习题能做出来的就少，主要是计算方面口算太慢太难，笔算应该会好些，应用题都口头列了式子。口算本视算，基本3-6分钟一页，这还是二下最基础的部分，确实是太慢了，正确率倒是和她平时做题时持平（90％左右）。
不知道是我对孩子太放心，还是我个人性格原因。我很少愿意监控孩子。我是定时，规定时间内，她说读了多少我就记多少，她说理解多少比例我就给她写多少——反正有没有认真看，后面一做题就都知道了。学习是她自己学习新东西的，又不是为了糊弄家长的，她自己也能体会出认真看书和没认真时的区别。刚开始几天陪着亲子阅读了两本数学课本，大部分是她读，读题和直接口头说答案，文字比较多的部分和应用题是我读题，她解答，精力比较集中。后面的书，以及第二个版本的，都是自己读了。我告诉她书上有的字都读，练习题一样读题并读出答案，如果不明白的地方就勾出来。说过后我就给弟弟在另一个房间里读英语了，就听到她高一声低一声地读，时而没音儿，过几秒又听到她嘟囔个数字，时而她又跑到我们屋里说一个非常惊奇的事例。听着是读和口述做题一起做的。
四五年级之后，她自己的状态往往是：开始朗读，没一会儿，自己个儿就抱着数学书，在那儿猛琢磨，时不时的要跑到我房间里，非得要给我说说。经常一个多小时才过去十来页。我们这算是课本“朗读+视算”二合一了吧，这个过程中娃一直在不断地思考。
从这个假期的实践来看，娃的资质一般，就是个普娃，可能在普娃里努努力能称雄，但放在牛蛙堆里，怕是分分钟就被虐成渣渣。不过喜欢思考，愿意挑战自己，还可以通过努力和方法取胜。
P.S：从四下开始有看不懂的地方了，我让她自己想想，能想明白就明白，不明白就隔过去，以后看另一个版本时看能不能明白。读到四下，发现前面只读一遍、没有理解透、不会计算，对后面内容的理解很有影响。还是边读课本，边视算口算本，弄完一本弄下一本，更好些。另外三年级以后的计算，口头计算已经很难做到了。不知道别的高年级孩子都是怎么进行的？
另外第二遍口述心算的时候，可以不按课本章节，而是把整个小学的知识内容做一个大框架，按一个板块一个板块地做，这样比较成体系。
所用时间共75小时：
回老家前16天：3+3.5+3.5+3+4+0+0+3+2.5+2+2.5+1.5+2+2.5+3+2.5=38.5（小时）
老家11天：1.5+0+2+2+1+1+1.5+0+0.5+1.5+1=12（小时）
回郑10天：0+5+2.5+3+1.5+0+3.5+6+1.5+1.5=24.5（小时）
2、学校寒假作业：累计用了五六个小时吧。50个词语听写（几遍）；做一张汉字手抄报；另几项零碎的作业。
二、听和看（学习玩耍间歇，见缝插针听和看）：
听英语音频：累计14小时，《神奇树屋》第51-53本，《哈利波特》第3本前七八章两遍（哈利她说不能伴听，必须全神贯注才能连接上听懂。我给弟弟读的书她反而能伴听，在边上看她自己的书同时还一心二用听了，老给我纠正句子的“味儿”）。
英语自主阅读：累计6小时，《神奇树屋》第28、29、30、32、40、50本，《科一》五六本。
视频：《经典咏流传》3集，每集约1.5小时。
中文自主阅读：累计28小时，1,《李毓佩童话故事》3本，以及在图书馆看别的版本不重复的部分2,《昆虫记》系列10本中的9本（其他的都被借走了）。 3,《不一样的卡梅拉》动漫版3本（借回家一晚上看完了，妞说不借了，下次去图书馆换书时候直接在那儿看）4,国际大奖小说《雷梦拉和爸爸》（这类书从内容到形式都正是这个年龄看，不过看中文的有点浪费时间了，看能不能找到原版看） 5、《财富号历险记3-穷羊倌如何变首富》6、《成语故事》2本、《让孩子更聪明的智慧故事》、弟弟的数学绘本和科普绘本若干。 7、《小蛋壳历险记》
三：兴趣班：
书法班：1.5小时*11次 ，在家练字累计9小时
画画班：2小时*1次，并一次游学前讲座。
跆拳道课：1.5小时*12次
轮滑课：1.5小时*1次
四：活动
1、跟画画班去安阳游学两天，七朝古都安阳殷墟文化及文字变迁的历史
2、过年期间在爷爷家和姥姥家基本是“白天走四方，早晚补裤裆”，白天和表兄弟姐妹以及街坊家孩子玩、串门、走亲戚、外出游玩，早晚在被窝里看会儿书。外出玩的有亳州环城公园并晚上看灯展、曹操公园民俗村、滑县东湖、濮阳东北庄。
3、去游泳馆玩水游泳共5次，每次三小时左右。
4、参加一个英语机构的电影欣赏活动，电影《风雨哈佛路》；看一场儿童电影《美人鱼咕噜》；一家人参加新教育读书分享会，很有体会，听的过程中连连点头；在广场上看月全食一晚上 ；去广场上玩耍轮滑3次。
笑妈高中同学聚会，之后女士们一起去母校，寻访当年的足迹。回家之后看照片，大宝问谁给你们照的合影，我说是明天就开学的高中学弟学妹们，大宝就问：“那你们在那里，有没有‘年年岁岁花相似，岁岁年年人不同’的感觉？”
寒假期间，和妈妈一起散步聊天比较多。其实我觉得对促进孩子读书兴趣和思考深度方面，亲子聊天能起到的作用是很大的。不管是历史地理古诗文人文小说的深化思考和比较，还是科普数学的引入。有次去图书馆回来车没电，走路1小时并和妈妈聊天，聊关于中国历史上各个朝代都怎么灭亡的，以及同时代欧洲是什么样子，到家脚都走疼了，还意犹未尽呢。还聊起过货币的起源、产生和进化过程，以及现代的货币体系、通货膨胀、如何保值增值等等，引起了她对家里几本财商类童书的极大兴趣，前后看了好几遍。并且把她和弟弟过年的压岁钱以及去年积攒的零花钱很愉快地拿出来，让给她买了基金。
本帖最后由 子云 于 2018-3-4 18:48 编辑
苗妈：
为何咱们这么多姐妹高考会失利？没考好？咱们来分析分析原因，避免以后在孩子身上重现。
我高二曾经有段时间考的不好，那时候我天天混迹球场，排解压力，球技大涨后发现每天疯狂的运动很舒服，然后每天下午运动一小时才去教室晚自修，后来心情就调节过来了。大家是不是没有什么运动爱好？无法排解压力？
京妈：
高考失利受心里因素影响的是哪些学科？理科吧，文科和心理紧张关系不大。
其实一劳永逸的方法就是超学，让实际水平远远高于高考难度。
苗妈：
京妈的建议很好，超学，提前学。
我都是提前做完的，我做题速度极快。
我作为文科生，数学英语140几分，但政治不及格，才80几分，幸亏我们不是标准分，我现在也背不了政治那些玩意。
我很认同申爸的朗读课本，我那会真的是所有课本读下去，然后课堂没花什么功夫，朗读课本的方法我觉得也很重要。
amy妈：
我高考不算成功，但是也不至差。我高三自学课本。题目没刷太多，因为来不及了。
最后把课本弄完了就高考也是考了个一本，课本其实特别重要，不知道是不是这些年考试变了，好多人说课本的东西不考。
我高三第一次月考 ，数学42，英语65，语文110。物理39
高一高二完全没学习，也没人说。天天去学校后门小巷中租武打和言情小说看
后来觉得不行，这样子下去肯定考不到大学的。于是就自己从高一的课本开始学习，并且背诵。老师讲课我就塞个耳塞。然后等我自己把数学英语物理搞完。再考成绩就起来了
本帖最后由 子云 于 2018-4-27 10:37 编辑
笑妈： 今天和那个初中生妈妈聊天，上的郑州排名第一的私立，班里前十。而且她妈一直坚持琴棋书画国学英语之类素质教育，到五年级才开始学奥数和备考。她给我的建议和京妈的打算差不多，就是把英语和数学好好拔一拔，做到特别拔尖的程度——英语就是考级，能力范围内越早越好，然后再用阅读养着。数学上奥数，到五六年级参加竞赛。
这个月打算开始学新概念，扣语法和单词。发现她读起来这种短文，语法错误很多。比如过去时，单复数，很多都没注意到。当然我有时候也没注意到。
豆妈：
笑笑最近的问题，也是豆去年上学而思一开始就暴露的问题。其实家庭确实给不了太精确的知识，只能给范围，给氛围。所以，老二本来报了半年机构英语，后来不想续报了。实际上，还得报。机构管知识的小流，家庭给知识的海洋，两者缺一不可。也许，这样子的话，孩子因有家庭海洋的支撑，机构教的东西能够更加融会贯通，对课程更加有信心。
豆跟了学而思大半年了，确实受益匪浅。最近家里缺了阅读，明早课堂上的知识不能举一反三。今晚我一边听课，一边寻思：这家里还是要抓阅读，而且有效果的阅读。亲子后，把生词拉出来讲解，陌生的语法和短语讲解。我觉得极其有用。
最近去伊莱图书馆读了几次，算是自主阅读吧。当然，长期这种读书对于培养英语阅读有好处，但短期内整体水平的提高，还是不及亲子讲解。不要等老师，自己能讲就讲，争取在老师那里听到的时候，已经是巩固了。所谓起跑线，大概就是这个意思。
就打算每天半小时亲子阅读牛7，先听，然后亲子读，讲解，最后他读一遍，完事。
京妈：
我们上课基本是这个状态：这东西原来就在脑海中，老师一讲，知道这东西原来在几排几座。下次要用这东西就直接从几排几座调取
本帖最后由 子云 于 2018-7-11 13:59 编辑
申爸：
很简单哈：
景山数学课本上所有的内容，都朗读。孩子思考，妈妈就停下来，让孩子去“思考”....孩子要是能思考一整天，妈妈就在旁边坐一整天，看着孩子思考。要是能思考一整天，那就厉害了！
最理想，最NB的状态是：朗读没一会儿，就开始思考琢磨，妈妈不要打扰，给孩子充分时间去思考。发现孩子的注意力涣散了，不琢磨了，再继续往下朗读。（进入“游戏学习模式”，像玩电子游戏一样）
妈妈不要先定个什么目标：朗读数学20分钟，朗读10页之类的....要定“目标”，就定为：一整天，都朗读！
1，目的——进行数学思维的基础建构。
第一步→通过朗读教材→让孩子思考（目的是思考）
第二步→通过口述心算→让孩子表达。
2，朗读景山教材，见字就读，要录音（录音很重要）。
3，顺着往下读，不再新三旧一。
4，朗读时间要足够的多，而不是读几页几十分钟。
5，目前只读教材，配套口算本先不做。当孩子习惯性思考课本的“练一练”等习题后，再加入口算本。
妈妈要做的——顺其自然。重点关注孩子表现并反馈（比如是否会顺口答题，是否思考等）
1，孩子读的时候，顺口说出答案，妈妈不管。最多竖个大拇指。
2，答案错误，妈妈也不管，不提醒不指正（很关键，很重要，否则进入不了“游戏学习模式”）
3，孩子自己要做配套的课外题，妈妈给就行了，顺其自然。
语文——读拆字
目的→稳如狗（是心法，练习心静，对学习状态很重要。）
手段→读拆字
做法→一字一字读，每个字要清晰，准确，大声。读20分钟，论时间不论遍数。要录音。
对策→不好好读，就抄生字表。
英语：蓝精灵，目的建立语感。放开看，集中时间段，时间要足够多。
本帖最后由 子云 于 2018-3-4 18:56 编辑
笑笑二年级下学期初步计划：
1. 中文：
1.1 校内语文课
目标：课内字词文章完全掌握，语文继续95分以上。
措施：跟紧语文老师，朗读、听写，每节课跟进。
1.2 大语文学习
本学期重点字词句，汉字思维视频、成语故事视频和音频、大语文课的视频和音频。
根据兴趣继续阶段性地读古诗文。
1.3 课外阅读
目标：用阅读积累丰富的知识，
措施：阅读习惯和速度已经形成，需要家长提供适合的书籍，每天保证阅读时间1个小时以上。材料类型尽量根据孩子的兴趣集中安排主题（继1-2月数学主题之后，她有点想读成语了，下一步可集中安排成语故事，顺便介入林汉达历史故事集。） 勾引孩子看书最好的方式就是亲子，亲子一小半有事耽搁，娃就会继续看了。中文不亲子还是很难上有难度的书！
2．数学：
2.1 课堂目标：考试成绩稳定在95分以上，冲击100分。
措施：从当下学的内容开始每天盲算30分钟；作业检查与改正，弄错题本。
3.2 奥数目标：完成小学数学课本朗读，开始学习奥数
措施：每周末朗读高年级数学课本到六年级（北师大版剩1本，人教版剩6本）；完成后试着朗读仁华奥数课本，听奥数视频。
3．英语
目标1： 提升阅读能力，实现从定向到自主的过渡。
措施：朗读科一、科二，把听完的《神奇树屋》通看一遍，尝试定向《树屋百科》和《who was》系列等（可先亲子）。《哈利波特》视频和音频继续（听到第三本音频了，两遍）。
目标2：应试方面的准备，语法学起来，听写做起来，句型的翻译练起来。 听写年后还是重新开始，至少sight words和常见的字母组合得会，继续用《美国语文》，把那一册用完，之后直接精听ket真题。语法就用《新视野小学版》那四本好了，没多少东西。希望一周能保证2小时。
本帖最后由 子云 于 2018-3-4 18:57 编辑
优势项目才能提升信心。如果某一项累死累活只能中等，孩子更容易气馁，所以要找出孩子天赋比较强的方面，弄个了不起的优势，信心一定是优势项目带来的，而不是努力却中等的项目带来的，不要走错方向。自信来源于：优势科目+劣势项目通过努力中等。每个人优势项目不同，对自己的劣势项目呢，可以这样想：我们努力并不一定比别人好，但是肯定比自己现在好。
娃的自信从哪里来，小时从家长，低年级从老师，等有自主意识时还从对自我和他人的对比中得来。所以， 家长的最大任务是帮助孩子优秀，唯有优秀，才可以谈其他。兔子和乌龟的故事，可以问一个问题，如果兔子也一直很努力呢，乌龟无论如何是赶不上的，但是乌龟可以和兔子比游泳。
山外有山，人外有人，咱们大人也是一样，本来觉得自己很牛13，结果发现有人比自己更厉害，然后再看看周围，还好还好，大部分都是普通人。孩子现在的年龄导致他们只会一直往前冲，这是他们的优势，也会造成一定的弱点。
京妈打算以后每周发两道ket真题，让娃们做。本周发的KET 第一部分真题，从右边8个选项中选出与左边5个相匹配的选项，好像是test 5的。
让笑笑做，两道题用时50分钟。这是第二次做考试题。
反映出的问题：
1.左边的选项句子很简单，一看就能理解，但让她精确翻译的话，却往往表达得很不好。说明这很出乎我意料。
2.右边的选项有生词，影响理解。有的句子结构她明显没分析出来。
3.确实“习得”的太少，不擅长做题，全靠一遍一遍地看和分析硬做出来的。
4.阅读速度太慢，做题速度更慢。
值得一夸的是在第一次做题并且还有几个生词的情况下，都作对了。
上周顺路去一个应付剑桥通用五级考试的机构做测评，老师拿的是一张SBS 2 的期末语法测试题，40道语法单选题，对了23道，还超时了。也反映出她“学的太少”和“缺乏练习”的问题。
京妈推荐的做法：先背完全部单词，单词无法应用，只知词意，对接不上具体运用就开始通过大量刷题来巩固。这是那些应试强的孩子的主要方法，也很有效。
准备先快速搞搞四本语法新视野和四本读写新视野，同时拼写单词。每周做两道京妈发的ket真题来定位。三个月后暑假初去机构检测。
平时还是加强深化阅读。who was的音频下载下来了，先定向让她听着音频看书，这样过一遍。或者继续看《神奇树屋》，这是她舒适区里的书，前28本她说一本书大约个位数生词，后面的她说平均一章5个生词。她说的应该只包括影响理解且没办法根据上下文推导出来的纯生词吧。
《who was》昨天放播放器里一本讲林肯的，她一听居然很入迷（看的时候硬着头皮也只能看几页），今天要求我给她多放几本。我看每本音频基本上在一小时左右，搜集到19本音频，喜欢听的话，半个多月就能听完一遍了。