2018年3月6日
今天火星人机器人课
火星人老师说，开学来的2次课，源表现都特别好，搭建和编程、思路都在线。 老师说突然开窍了。看来孩子没开窍前，急也没用，还容易口不择言的打击孩子。 我还是再耐心点吧。
今天早上，因为课间画《我的世界》的图的事情，唠叨了一路，其实是受到了老师给的压力，我自己没消化，全给了孩子。哎，很后悔。遇到事情，先冷静想办法应对，而不是被情绪控制，一股脑的撒出去，只能让孩子叛逆、或者口头上应付你，一点好作用也没有。 我要反省。。。。。
本帖最后由 京源妈 于 2018-3-9 09:54 编辑
2018年3月8日
晚上学习：我做饭，孩子自己学习。真的不用妈妈进去说问什么、知道什么，都是多余的。孩子自己先干什么、怎么干，都可以自己安排的。妈妈要管住自己不参与。
写完校内作业，看了40分钟动画片，然后应该学30分钟数学，因为我在给爸爸艾灸，孩子就说不想学之类的，我没理他，就是坚持说去学数学，自己读，自己答。然后孩子就去弄了。没有太多情绪。只是快9点了，有点困，以后数学时间可以调早一点。
3月9日早上起来后，要求叠好被子，自己收好书包，都可以做到，妈妈坚持要求。
上学的路上，说讨厌写作文。我就说那我们观察一下早上路上你看到的吧：初升的太阳，红彤彤的，朦朦胧胧的，像着了层纱，像睡眼朦胧的样子，伸了个懒腰，好像在说：小朋友，早上好! 脸上有什么感觉，说有点冷，和冬天的比呢，凉凉的，但温暖多了，春天正走向我们。 一路上引导他看到什么了？ 看到的人有什么人，什么状态，什么神情，看到路上的车了吗？ 车多不多，剂不剂，像不像一条河流，川流不息。天桥上有两个摆地摊的人，一个阿姨，一个婆婆，卖的什么/？ 孩子说有小袜子，钥匙链等等，我说，你看，只卖几块钱的东西，婆婆要织上好几个小时，但是也会织，而且一早这么冷就摆摊卖，为什么呀？为了生活!无论天桥上的婆婆还是天桥下川流不息的车里面的人，还是走路上学的小朋友和中学的哥哥姐姐，都是什么样子的？ 孩子说都是在奋斗！对，都在努力的生活！ 努力、积极的生活，努力、积极的生活就有希望，有希望的生活，就是生活的意义！
这是正好走到大厦的转弯处，阳光照在了我们的脸上，我拉着孩子的手，让他闭上眼睛，脸迎着太阳，感受着，问有什么感觉，说明亮、刺眼，我问你感觉到嘴角是向上的吗？ 你闻到了什么味道了吗？ 。。。
阳光、微笑、努力、积极，这是整个生命的课程，很欣喜，今天早上和孩子一起感受了这些美好。。。。
突然悟到，作文其实是先要观察生活、感受生活。抛开作文，对生活的感受力也是非常重要的，能体会到周围一切事物的变化，留意到生活的点滴美好，因为一棵树、一片草、一朵小花、一群小燕子的可爱而欢喜，那才能真正的热爱生活。今天好开心，自己也悟到了很多。：）
寒假总结及新学期变化
1月26日--2月1日，读完人教版三下和景山三上、三下。2月2日开始第二轮景山三上，读没学过的部分（部分没学过的除法要找景山2下的部分学习、试算），并视算，这一天是个转折点，刚开始视算，孩子哭闹了半个小时，之后的日子都比较配合。2月10日开始第景山三下并视算，春节期间效率不高，一天1个小时，2月23日全部完成。多位数除法理解上还不太到位，其次是多位数乘法，混合运算法则需要提醒，其它理解没有问题。
2月26日开学后的变化主要有3点：1、能比较顺利的开始家庭布置的学习任务。放学后坚持每天学半小时数学，口述课本，按自己的进度往后算，开始有点不情愿，但是能接受，自己算，或者我读题孩子盲算；半小时朗读和拆字也能自动开始，没有太多情绪。2、在口述或盲算新课本练习题时，尤其是除法，我发现寒假还不明白的地方，现在想通了，比如312/3， 他会先算300除以3，然后12除以3，然后把商加起来，速度也比较快。3、课后作业和小测验，孩子和我的心理压力都小了，可以把精力放在超学部分。
新学期计划： 每天的数学30分钟，继续往后口述或盲算新内容，周末的时间可以多学一些。计划2-3个星期一本书的进度，本学期结束，4年级的课本都读完、算完。
本帖最后由 京源妈 于 2018-3-15 14:36 编辑
2018年3月15日星期四
127# 昨天下班后，心里紧记“三不一要求”，别让孩子的猴子跳到自己的头上，也别让自己变成猴子。约定好7点完成校内作业，但听写了第二单元生字，用了20分钟，又休息了10分钟，7点30开始数学。听写生字时，很不情愿，说不是校内作业，我说老师让复习字词，又说那算今天的家庭语文时间，我都没同意，我说“如果不听写，改天老师听写，你都不会写，你开心吗？” 儿子点头，我就急了，大声训斥：“每天去学习，结果还错这么多，你觉得行吗？ ”不情愿的写完，还哭了，不知道是被我训的，还是因为写不上来哭了。听写的结果不好，好几个字写不出来，寒假拆字教案没有看到效果。昨天 我还是犯了“ 回应、动怒” 。 接下来朗读语文和口述计算数学都进行的比较顺利，经过开学这段时间的安排，孩子习惯每天30分钟朗读和30分钟数学了，没有不情愿的情绪，数学进行到乘法，最后一道计算题15*15，25*25总结规律，儿子困了，我没坚持住，着急弄完，配合了一下，结果猴子马上爬到我头上了，变成我找规律了。汗颜！ “三不一要求" 真的需要妈妈修炼！
满意的一点是，连续两天早上，我只喊了孩子一声，告诉他我不会再喊他的，然后自己起床、穿好、叠好被子、洗漱好、收好书包，一套，都自己搞定。我感慨，真的不是孩子无能，是我这个妈妈平时管的太多，剥夺了孩子的成长空间。我一定要改变。
去山学的路上，前两天我们都在体察天气、身边的人、物，今天孩子自己说起来今天的云、光线等等，开始主动感知周围的事物，很好！
引用三不一要求
“这只猴子本来在我的肩膀上，压根不是孩子扔过来的，”这句话的感想：看到这句话和大家的讨论，真是深有体会，对自己存在的问题一下子明朗了，就寒假读数学课本来说，孩子没有完成当天的任务就找借口说明天补上，第二天没完成就后天不上，我同意了一次后面孩子就变本加厉，还有就是孩子春节期间不愿意读，学习，也是我内心放松过年就玩玩吧，不学了，这一放松坏了，以前建立的那点自觉主动性全没有了。
现在开学也是，假期模式还没改过来各种拖拉，忘记带东西，磨蹭都出现，开始我不厌其烦地说，孩子该怎么做怎么做，最后发火训她，我累她也烦，深思申爸三个不一要，我应该应该调整，也感谢哈妈推荐的郑委课程，结合申爸的话老师管教，孩子管学，家长管习惯，家长不焦虑了，放手了孩子自然会好会干。在这里分享一件小事，感觉和申爸说的三不一要很吻合：上周末回老家看姥爷，孩子还可以看心爱的兔子，很兴奋，周末作业从周五催到了周日，不情愿的去做，周天上午还剩作文日记没完成，我多次催促无果，我的本意是她先写，我再改改，改好后抄到作文本上。这时不怎么管她的爸爸发话了，你写不写作文呀，不写收起来，写就快写，孩子回答我不会写，爸爸说不会写，是老师布置的作业你自己想想理顺一下想怎么写就怎么写，孩子带着情绪就说我就是不会写，眼睛时不时的看着我，估计等待我开口接过猴子，爸爸严厉的说不会写就不用写了，明天老师问问什么没写完就告诉老师不会写，说完爸爸把本子书收起拿走放在另一个房间，这时孩子大声的哭，嘴里说着你给我拿来，眼睛看着我，我不理她，继续哭，哭了一会自己出去对着爸爸说不用你拿我自己拿，拿到本子，自己开写不到半小时作文完成，我看了看没有修饰词语，但还通顺，我正要加以引导修改，爸爸很火地说什么都你来改，按你要求写，是你写作文还是她写，其实当时我心里不服气的但当着孩子面我也没有和爸爸理论，作文也没让孩子改动，只把错别字改了改，其实孩子能做好，知识妈妈会把猴子接过来，在加上自己所谓的好的做法让孩子去做，最后还嫌孩子做的不好。从今天开始先调整自己
2018年3月30日
127三京―源妈0902男
这周总体情况：盲算完景山三下的除法，并视算完复式统计，里面有除数是2位数的（课本只有除数是1位数的），时间30分钟，速度比较慢，不允许去床上了，但在椅子上老歪来倒去的，也不是很专注，一会儿问几除几？看了别的同学的经验，打算下周坚持盲算，自己录音盲算，规定数量。阅读时间让他选李毓佩的书或者人教版四下，阅读一小时，孩子选的四下，说除了公顷和乘法外，其它都看了，基本都懂，比较轻松。计划下周的阅读继续这样读课本四下，让孩子保持这种轻松的感觉，彻底克服觉得学习难的心理。确实这学期以来感觉数学学习上孩子很轻松，对课本题目的理解透了，作业考试都不用我管，这和寒假提前学习了三下是有直接关系的。
语文：寒假读了拆字，但是在孩子身上效果不明显，不多练习还是不会写，所以要求每天放学自己默写一遍当天学习的生字，英语单词也默写，本周这样操作之后效果非常好，老师听写都是全对，一定要坚持这个学习习惯。平时朗读课本30分钟，每周读一次拆字教案，如果课本已经读的很熟了，可以读李山川老师的文字故事，孩子说有意思。
英文：每天30分钟蓝精灵，现在看完3季了，喜欢看。要求每天默写当天英文单词，效果很好，从错一半到全对。
“三不一要求”，加上最近看了《巨婴国》，非常值得看，对教育、养育都太有帮助了。
本帖最后由 京源妈 于 2018-4-11 10:43 编辑
2018年4月11日
127三京―源妈0902男
这周总体情况：
数学：这周逢清明节，去苏州和上海游玩，数学盲算中断，节后上学测验，错了很多，一类是乘除法多了0，一类是计算错误，反应出来的问题是准确性低、速度慢、计算灵活性差（运算规则没掌握好） 、畏难。 看来，我们还是得踏踏实实的搞计算、盲算。数学教材理解上（面积这章）都没有问题，但是大本出错的原因主要是2个，1是没圈重点词（孩子搞不清什么是重点词，这个得举例讲解），2是没有画图。 所以，数学要满分，体现的其实是个学习、做题的习惯问题。平时盲算、计算，周末拓展。
语文：坚持每天朗读，拆字教案又读了一遍，李山川老师的文字故事看了上册。每天默写当天学过的生字，自己拿录音笔录，不会的查自己点，说:"反正妈妈也不会“，哈，成功甩锅。
英文：每天30分钟蓝精灵，现在看完3季了，喜欢看。早上6点40放蓝精灵，听30分钟，听得很入神，看来还是听懂了的。继续。
坚持“三不一要求”，
高爸爸汇编-孩子朗读版
《左传》《史记》说明
1、诵读目的：
《左传》的存在，使两千年前的春秋时代成为中国历史最为详实可靠的源头，但在当前的儿童国学热中，这部先秦时期可读性最强的经典却无人问津，究其原因，篇幅宏大而无人做合适的剪裁。
因此，本汇编资料的编写原则是裁剪原文，剔除不适合诵读的部分，但又要能全景而连续地展现列国关系、历次事件发生的背景和前因后果。由于《左传》原文的叙述有详有略，不足的部分就采撷其他古籍的资料作为补充。为辅助理解，制作了一些粗糙简单的地图，但也力图将古典时期的地理形势展示出来。两千多年以来，中国的地理分割并没有发生大的变化，无非就是“关中盆地_秦”、“洛阳盆地_周”、“江汉平原_楚”、“山西高地_晋”、“山东丘陵_齐鲁”、“江东平原_吴”等几个主要板块，后世历史上所有的战争都是依托这几大板块及其连接孔道（比如太行八陉、崤函通道、武关道等）所展开（随着中原民族的扩展，还要陆续加上河北平原、蜀地、陇西等）。
通过诵读，我们在学习古文、熟悉故事的同时，应能初步建立起中国古典历史的空间概念。历史的发展无外乎是顺着时间、空间两个坐标轴来展开。由于各方面的原因，对儿童的历史普及只侧重于时间轴上的解读，本资料仅仅是尝试在这个方面恢复左图右史的阅读传统。
2、诵读建议：
诵读的首要前提是克服畏难情绪，很多人都有过诵读《论语》《孟子》等书的经历，《左传》的难度并不比这几本书更高，趣味性则远超之。由于成书年代相近，在某种程度上它们的语言比较相似。因此建议儿童可以先从较简短的《论语》读起，花一到两年的时间把《论语》读过30遍以上，然后开始读《左传》。当然如果没有条件读《论语》，直接入手《左传》从实践上看也是可以的，但最好看过一定量的白话历史，比如林汉达的《春秋故事》等，年龄也不宜过小，二三年级时比较合适。
诵读还要能够坚持，每天有时间则多读点，无时间则少读点，5到20分钟即可，但尽量不要间断，时间长了诵读便变成了一种习惯。读每篇之前可以先对着书把讲解听1～2遍（听音频资料建议用带中文显示的播放器，以利于播放时查找文件），对故事内容有一定的了解，第一遍诵读时可多参考注释或者译文，然后每篇读3-5遍，能较熟练地断句成章就可以进行下一篇。全本读完可从头再读一遍，而后即可进入《史记》的诵读。
3、《史记》说明：
有了《左传》的基础，如果再读过秦汉之际的白话历史，那么应该可以进入《史记》的诵读了。《史记》诵读本包括了大部分的列传和部分世家本纪，基本都是原篇收入，只是在排序上有所变动。《史记》的语言明白晓畅，小部分难解之处可以通过注释来理解。当《史记》读到第二遍的时候，估计大部分人都不会觉得太困难了。如果坚持下来的话，从《左传》到《史记》整个诵读过程可能要花费2到3年。
4、其他说明：
通过大量理解性的诵读熟悉了常见字词含义和表达方式，即获得了古文阅读能力。但要注意的是，这种能力只意味着入门，并不完全切合考试，也不代表可以无障碍地阅读所有古文，古文只是传统文化的一个载体，每个时期每个人都有不同的风格和特点，更精确深入的学习可以在后续通过专业材料来获得。因此在诵读过程中，不必纠结于细节材料，如某个生僻字词的读音或者含义，古文中无定论的材料比比皆是，极端的例子如《诗经》《楚辞》，更是众说纷纭，所以诵读通其大义即可。另外，每个人的基础和资质不一样，在诵读方法、进度上还需要家长多观察调整甚至暂停，教无定法，切不可陷入教条主义。
还需要说明的是，这两套材料的汇编，尤其是讲解录音，限于水平等诸多因素，有很多不足和错误之处。但鉴于目前并未发现有类似的材料存在，所以只好不揣鄙陋抛砖引玉了。
反馈2018-04-15
127 三京-源妈0902男
数学：下午4:10-5:00，朗读4下课本，读了1、2章，以及第三章的运算法则，基本都能理解。5：10-5：50，计算60道题，还是前天的题目，算完要求检查，出错2个及以上再做60道，结果查后全对，自己检查出一道。然后讲了鸡兔同笼、盈亏问题的题目，自己对应的算了4道练习，理解到位，时间到，结束。 感触：妈妈不要发火，坚定的要求，说好的一定执行，要求不能打折，不能变，孩子就很好管理，效果也很好。其实，执行不好，源头在妈妈，自己老不能按规定好的要求执行，导致孩子老转空子，反复闹情绪。
反馈 2018.4.13
127 三京-源妈0902男
数学：今天放学回来发现源口算错了好几道，于是让他算完检查，发现他也不仔细查，于是请他再查一遍，如果查完还有2个以上计算错误，那就再算一篇。约定好之后第一篇我查出5个错，有三个是乘除多个0或少个0，有1道没有百位，有1道计算错。于是按约定再算一篇，源发现我是真的这么要求的，马上开始哭闹，我不动声色，闹了十几分钟后开始做，为了避免错误算得很慢，然后又仔仔细细检查了2遍，自己查出几个错，具体几个没让我看，但他自己说检查有效果。之后我再查，发现一个错，过关。睡觉前情绪也平静，"三不一要求”对坚持孩子的学习习惯养成太好用了 。我相信以后可以顺利的要求孩子把算完检查当成任务、习惯去养成，孩子计算的准确性一定会提高很多! 下面我要坚持21天，坚持同样的要求:语、数、英，写完检查的习惯。
本帖最后由 京源妈 于 2018-4-17 12:47 编辑
反馈 2018.4.16
127 三京-源妈0902男
数学：1、朗读当天学的2位数乘以2位数的课本内容，然后计算课后的练习。这个在学校已经完成了，我问检查没有，答没有，于是要求检查，2篇不能错2个以上。练习有4篇，有2个错，都自己检查出来了。过关。2、坚持每天的60道计算题，坚持算完检查不超过2个错的要求。今天的题目不变，5分钟内算完55道，较昨天多做7道，然后检查，状态有点得意，觉得自己已经做了好几天了，所以不认真，结果我查出3个错来，按照要求必须再做一篇计算。孩子这次没什么情绪，能够接受规则了，快速的做了60道又认真的检查了一遍，全对。我一定要坚持要求坚持做，相信孩子的粗心的毛病能改过来。
反馈 2018.4.6
127 三京-源妈0902男
数学：正值清明放假期间，安排了外出游玩的活动，数学只有在晚上进行。假期3天，每天朗读人教版4上课本40分钟，一天2-3章的内容，内容基本理解，然后对应做20分钟的对应习题。没有做对错的要求，就是让孩子熟悉、理解和思考。
反馈 2018.4.23
127 三京-源妈0902男
数学：1、每天朗读目前学的2位数乘以2位数的课本内容，然后计算课后的练习。要求计算完必须检查，包括计算结果、单位、列式子等均按老师的要求，2篇出现2个错误则继续算2篇。这个是这阶段在养成孩子检查的习惯，通过检查自己发现问题，从而在计算过程中能够避免。这个习惯坚持了有9天了，效果看还是很好，孩子计算的正确率明显提高，而且态度认真了。2、盲算，本周盲算主要是采用学校的口算本，不熟练的就重复滚，一周下来，速度和准确率都提高了。继续这个方式盲算。3、本周在有空的时间，给孩子讲一道奥数题，有鸡兔同笼、盈亏问题、倍数问题，有时和孩子玩斗24，五子棋等游戏，希望拓宽他的思维。
英语：1、背学校单词2、看、听蓝精灵。增加了早上听20-30分钟蓝精灵，听的时候吃饭非常慢，我推断孩子是听进去了。以后可以6点40放英语，7点10分结束，不会太影响吃饭，很好的联系听力的方式。备注：家里电视已经坏了2周了，孩子也不闹腾的看熊出没了。没有动画、游戏的干扰，孩子容易静下心来，集中看蓝精灵或听三国等故事。坚决杜绝动画、游戏这些让人浮躁的东西。
大申爸爸盲算方案有所变更2018-4-26：
其他方面，一仍其旧：一直朗读语文教案，还是朗读。以前是隔三差五朗读，现在改成每天朗读....妈妈回馈朗读情况哈....每天盲算，现在依然。唯一不同的是，以前是盲算口算本（有些孩子已经自动化，自己录音自己读），现在，孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读口算本上的题，给孩子盲算。
（最后一句应该是这样吧：一道一道读作业本上的题，给孩子盲算。）
本帖最后由 京源妈 于 2018-4-27 16:16 编辑
反馈 20180427
127 三京-源妈0902男
1、暂停口算本盲算，开始盲算孩子的数学作业。孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读孩子作业上的题，给孩子盲算。对于应用题，要孩子口述解题过程。可以让妈妈帮着记一些算式；或者遇到想不起具体数值的已知条件，随时要求妈妈告诉一下。
2、全体朗读语文教案，要求每天朗读。
提交作业时，请复述申爸最新实操要求。
在接下来的一段时间内请每天按照您复述出来的内容进行实操。
反馈 20180427
127 三京-源妈0902男
1、暂停口算本盲算，开始盲算孩子的数学作业。孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读孩子作业上的题，给孩子盲算。对于应用题，要孩子口述解题过程。可以让妈妈帮着记一些算式；或者遇到想不起具体数值的已知条件，随时要求妈妈告诉一下。
2、全体朗读语文教案，要求每天朗读。
数学：按照申爸新的指导，今天校内没作业，要求孩子做了一篇两位数乘法的复习练习，约25分钟，然后开始盲算练习题，口算部分一道不一致，笔算正确盲算错了，有一道应用题笔算错了盲算正确，有一道2位乘2位数的列竖式题错了，说2位的盲算不出来，自己检查竖式检查出来了，抄错了数字，28写成18了。我做了记号，算完给孩子看，孩子自己看后改了过来。 其中有几道盲算的题，看到我做标记的时候自己马上改对了。
语文： 因为昨天运动会起得太早，盲算完已经困得不行，就没有朗读教案，约定好明天朗读。
反馈 20180501
127 三京-源妈0902男
1、盲算孩子的数学作业。孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读孩子作业上的题，给孩子盲算。对于应用题，要孩子口述解题过程。可以让妈妈帮着记一些算式；或者遇到想不起具体数值的已知条件，随时要求妈妈告诉一下。 今天源做了一篇口算，剩下的半张卷子。口算用了3分钟52秒，比一周前7分钟提高很多，有一个错，在盲算时自己改了过来。试卷练习中列式及应用题都不规范，有1个没按题目要求列式子，有1个没写单位，有1个计算错误，在盲算时也没注意到，有做了标记，但过程中没忍住用强调或重复念题来提醒他注意题目要求或拉了单位，盲算完给他看标记出的部分。孩子看了一下，因为在过程中就提示了出错的地方，所以，对他自己对错的地方也不会印象太深刻。 我觉得这相当于我替他检查错误了，这样起不到任何作用，下次切记过程不提示，如果笔算和盲算都有不规范或错误的地方，我打算让孩子自己再次检查一遍。
2、全体朗读语文教案，要求每天朗读。
今天读拆字第三天，读了P18-35.
3、早上看了30分钟蓝精灵
4、体能锻炼：跑步600米，俯卧撑5个，吊杆1分钟。
5、独立性：自己叠被子、洗自己学校用的碗筷、灌水。
反馈 20180503
127 三京-源妈0902男
1、盲算孩子的数学作业。孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读孩子作业上的题，给孩子盲算。对于应用题，要孩子口述解题过程。可以让妈妈帮着记一些算式；或者遇到想不起具体数值的已知条件，随时要求妈妈告诉一下。 今天源做了一张期中卷子，我划掉了方位部分的题，保留除法和乘法的题目。今天应用题做得规范，有1个没单位没有写对，还是对除法的意思没明白，如果翻译成话就容易明白了；有一个口算题25*20，算成1441，盲算时还是1441，显然是记住了答案，我重复读题提示后，改了过来；列竖式的题目，余数忘了写上去，还有一个105写成104；填空题50*60的积末尾有几个0，写2个，盲算时答3个。盲算完给他看标记出的部分。孩子一一看了一下，我又一一说了一遍，孩子有些不耐烦。我反思，不应该再说一遍，有把猴子弄自己身上了。
2、全体朗读语文教案，要求每天朗读。
今天读拆字第四天，读了P36-47.
3、早上看了30分钟蓝精灵
4、体能锻炼：跑步700米。
5、独立性：自己忘了叠被子，需提醒，昨天忘记带筷子，今天记得牢。
反馈 20180505
B007 三京-源妈0902男
1、数学：口算一篇，60道，6分钟，错一个，然后盲算该口算，错了三处，一一标出，然后给孩子看，孩子自己改了过来。有的多了0，有的算错了。
2、语文：朗读课文，拆字教案36-46.
反馈 20180505
B007 三京-源妈0902男
1、数学：口算一篇，60道，6分钟，错一个，然后盲算该口算，错了三处，一一标出，然后给孩子看，孩子自己改了过来。有的多了0，有的算错了。
2、语文：朗读课文，拆字教案36-46.
一周总结20180506
B007京-源妈0902男三
这周主要抓一个习惯及盲算和朗读拆字教案。一个习惯就是放学后直接到家，记时20分钟后开始学习，先写校内作业，然后朗读和盲算。朗读30分钟拆字教案，本周朗读了5次拆字教案，1遍正本，1次朗读课文，1次户外后太累，早休息没读。本周的生字部分，听写时依然有4个不会写的，感觉拆字没有发挥出作用，我感觉是整体朗读的遍数太少了。朗读完后是数学，数学作业、卷子或者口算本，先做，然后再盲算做过的习题，对照出不一致的地方标记出来，让孩子看。 这个过程我说的多，我就说了哪里哪里不对，所以感觉孩子在看出错的地方时不用思考了。猴子爬到我身上了。下周注意这点。英语：主要是看蓝精灵，很喜欢看，感觉可以听懂60%以上，早上放音频时都顾不上吃饭，很专注的在听。体能：这周从周三开始，有两天跑了700米，周末徒步山路17公里，孩子表现得很不错。
反馈20180507
2-A002京-源妈0902男三
数学：开始学年月日，没有家庭作业，做了2篇口算，120道，然后盲算，盲算出错5个，口算错1个，做出标记，算完给孩子看，自己拿过去，边看边改，还说这个怎么错了，这个是怎么没写呢。我没有说话，很高兴，孩子自己去分析出错的地方了。真的是妈妈少做点，孩子就把猴子扛起来了。开心。
语文：读拆字教案1-15篇，30分钟，录音。基本自己拆，不用看第二行。
英语：早上、晚上各听20-30分钟蓝精灵，入迷。
阅读：读了一本跟同学借的一本书，薄，30分钟读完。
早上：自己叠被子，（昨晚第一次自己洗了袜子），俯卧撑5个，听新闻20分钟。
反馈20180509
045三京-源妈0902男
1、盲算孩子的数学作业。孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读孩子作业上的题，给孩子盲算。对于应用题，要孩子口述解题过程。可以让妈妈帮着记一些算式；或者遇到想不起具体数值的已知条件，随时要求妈妈告诉一下。 今天源数学学了年月日第一节，在学校做完书本练习题，回家朗读当天学习的内容后，自己将之前错误的部分改了过来，然后开始盲算联系题目，题目中有图的部分，日历，让孩子看着做，有道不明白的题目，让他把题目画成日历来理解、计算。感觉对年月日理解的还是不够深刻，需要回滚，明天继续。
2、全体朗读语文教案，要求每天朗读。
明天语文要单元测，因此改为朗读第六单元课文朗读及听写字词。
3、晚上看了50分钟蓝精灵
4、吊杆2次，半俯卧撑10个。
反馈20180510
045三京-源妈0902男
1、盲算孩子的数学作业。孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读孩子作业上的题，给孩子盲算。对于应用题，要孩子口述解题过程。可以让妈妈帮着记一些算式；或者遇到想不起具体数值的已知条件，随时要求妈妈告诉一下。 今天源没有数学课，回家朗读当天学习的内容后，然后开始盲算大本题目，有不熟练的，回答的慢，但感觉在思考，有作用的，对于7月20日至月底多少天，少算一天，明天回滚。回滚了昨天的一道应用题，是“每周四去游泳，假期可以去几次？” ，我又换成如果是周一去呢，今天真正理解了。
2、全体朗读语文教案，要求每天朗读。
朗读了1-18课，自己录音30分钟。明天要测生字，说都会了，没有复习，如果错2个以上，自罚十遍＋10个俯卧撑。
3、晚上看了40分钟蓝精灵
4、楼下运动30分钟，半俯卧撑10个。