反馈20190625
005四苏-恒妈0810男 年度总结
恒每天有朗读习惯，学期中读三门课本今天学的和明天要学的+教案+新概念+古文，复习期间读空白卷+课本。假期以朗读数学为主。读的习惯一直有，读的质量看心情，高兴了，大声清晰准确，让人听了心情舒畅；不高兴了，嘴巴张不开呜噜呜噜听不清地读。
数学：
去年暑假朗读数学读到高中必修4，初中数学回滚将近一遍；寒假和四下学期中把仁华的2~4年级过一遍，恒对这些题目非常感兴趣，每天的思考产生极大愉悦感。开学前把四下的课本口述一遍，无障碍。盲算在这一年常规进行，学期末停将近一个月，已经是习惯行为。但盲算时还不能一直很安静地待着，有时会走动、倒躺、忍不住手里摸东西等动来动去。一年的数学实操，最大的收获是恒对小学数学的信心，迷之自信。虽然总考不了满分，但总觉得自己牛哄哄，还嚷着要做六年级的题。。。
在校成绩：从四上初期的不稳定，到逐渐上升到稳步上升，四下期中状态最好。但四下后半学期，我不关注后，又进入不稳定状态，态度也是浮躁。我觉得一个主要原因，四下的后半学期，每天口述解题思路停了（因为作业总在学校完成、错题少停的），思维也不如前大半年涌动灵活。
暑假计划朗读、口述数学课本和推荐奥数学习。
下学期计划就按申爸说的紧跟住老师要求，抓分。对做到这点很有信心。
语文：
课内基础知识没有问题，字词、课文背诵都不需在家花时间。
阅读理解，利用周末时间把金苹果过一遍到六年级，恒反馈内容挺简单，但考试阅读理解还是会有扣分，感觉是没有踏踏实实完全吸收金苹果的知识。
进入四年级后，作文不知怎么突然表现好了，总会得到老师的表扬，好几次作为优秀范文在班级读，对作文挺有兴趣。有时候在家，有感而发，主动要写一篇作文。
阅读：从上个暑假到四上阅读兴趣浓，暑假最后一个星期看完哈利六本（有本觉得不好看，没看完），四上迷少百的历史类书。四下一段时间迷小小说，看了一阵后，阅读时间少了，不主动看书了。但有时间定向还是愿意，这时才对可怕系列感兴趣（之前一直看不进去）。另外喜欢看作文书，老师给的作文书、同学订的作文杂志送给他，一拿到手，利用各种空隙时间看。
课内成绩：不太稳定。好也好过，95第二名；差也差过，七十多。八十多分的时候多些。自己感觉都不难，但就是做不全对。
英语：
平时每天朗读新概念一课、伴听哈利原版。哈利原版搞过两本听读，开始能听懂，看书也跟得上，后来兴趣不大，就停了。转书虫的听读，表示都能听懂。计划暑假再继续哈利的听读。
学期中课本比三年级读的量少了，对应的成绩就下来些，总是九十出点头…但一抓朗读，就能上去…而且四年级老师讲语法多，在家没跟进朗读相应内容，我也没关注，恒就觉得这部分难。他做题都是凭感觉（感觉通常是对的），但老师要求说出对应的语法，他没完全理解语法、又记不牢，就经常因此把感觉搞混，对题目反而没有把握了。（这是我前天帮他复习时才发现的现象）下学期的课内计划把老师讲的语法知识点针对性地跟进朗读，同时课本朗读不放松。
面临的问题：
下学期打算紧跟老师要求，抓分，把三门课的分都提上去，这样会不会太贪了？还是一门一门的提？暑假里需要为下学期的抓分提前做准备吗？现在计划主抓数学：朗读初中数学、看学而思的奥数视频、口述小学数学和仁华课本。英语朗读新概念，语文朗读教案和做黑马阅读。
还有个问题就是如何避开“唠叨”的坑？家里只有我和恒两个人，爸爸在外工作常年不回家，恒的教育一直是我一人在折腾。我其实不唠叨，但有时一看到他没有按常规或计划行动，就会要求到去做，动嘴，这让他很烦。最近表现比较强的反抗意识：也有想要好的心了，但行动力跟不上，我在这种情况下一张嘴，就会跟我对抗。结果各有胜负。这很消耗我的能量，感觉无助，无力再管下去。所以想请教申爸：这样的时候还是忍住闭嘴不要求吗？还是胖揍一顿？要不要求过后再怎么拉回来？
反馈20190629 005四苏-恒妈0810男期末考完试放飞中…… 1.朗读古诗文，新概念，苏菲的世界。 2.看纪录片、哈利电影。最近迷哈利故事，但是看电影还没迷音频。 3.暑假作业。 4.跑步，淋雨，游泳。
20190703 004四苏-恒妈0810男正式放假第三天，由于后天要出行，这几天没安排全虐，只半天朗读/口述数学，下午暑假作业游泳哈利视频。三天数学时间：180+150+160分钟，第三节课开始表现有哈欠、困累现象，但一上午的量对恒来说毛毛雨。 从苏教五上开始朗读，恒反应内容都会，就随他快速过一遍，开学前再严格口述。苏教五上读完说完，景山五上说了两章（拿错书了），今天景山四上，读的不多，大部分时间在那做题……小数的运算……在书上直接做，写得满满的。
反馈20190708-0711 005四苏-恒妈0810男在外出行，请假。
反馈20190712
005四苏-恒妈0810男
1.常规晨读（新概念古文英语课本）；
2.数学4小时。今天外出回家第一天正式朗读数学，目标先撑满四小时。提这个要求时，恒没有什么抗议反应，很淡定地答应。
3.5小时笔算、口述，景山四上的六七两章，小数的除法和多边形的面积。过程中进度较慢，自己笔算了一节课；口述中几次发散偏老远，比如P62NO.11，对“赚”的定义是另一种理解，认为是已经回本了再多卖的才是赚，算出来不整除，宁愿暂停时间跟我讨论，最后还要坚持自己的想法；还比如对三位循环小数的理解不确定，又去翻苏教找对应内容……多边形面积觉得容易，说学过了，又说老师没教，是看学而思会的。满3.5小时时，实在太困就让他休息一下。但恒想起口述想问我的问题憋到下课问，又讨论起来，都是发散的，且越讨论越精神……
最后半小时本想让恒看会儿吴奶奶，但恒认为小学都会，要看初中的，可以先考他小学的内容！六年级课本拿出来抽考，只有分数的乘除还不熟。盲了几道，发现他是把分数换算成小数再算的，我故意再出除不尽的，2/3，竟然换成1/1.5计算……看来小数学得很熟练了，分数以后还要回滚。
洋葱数学看了超过30分钟……有理数部分……看了讲解完后对做题非常感兴趣。这内容去年暑假看过，这次根据做题情况看应该已完全掌握。去年看的时候，看热闹多些，也不习惯快的语速，今年已能完全跟住知识点。因看视频时间超时，强行给中断了。
3.暑假作业做了一会儿。
反馈20190713
005四苏-恒妈0810男
1.常规晨读；
2.常规运动；
3.口述数学4小时，继续昨天的景山四上多边形面积口述，进度仍然缓慢，四上述到最后的总复习题目。第四小时的状态不好，哈欠不断，也烦躁多。到最后的几题，直接死机想不出来。四个小时还是没结束景山四上。明天看情况是继续还是回滚。
晚上睡前，非要再看会洋葱数学，做做题目，绝度值的内容。看视频加做题大概半小时。
4.暑假作业三页加一篇作文；
5.哈利的英文版，暑假还没推进，今天一个现象：因为刚拿到新魔杖，要搜集咒语，恒根据印象，要我给播放第五本的音频，他要听听那个咒语怎么读的。第五本的音频还没放播放器里，在电脑上打开听，恒先根据中文找出在第33章，然后听对应的原版音频，看着英文书，找那句咒语，听一会发现过了再重来一遍。找到后还抄下来。一天只要休息，就叽里咕噜得说各种咒语。看这状态，还有最近听原版音频的反应，应该不是我之前想象得完全没听懂听不下去，至少现在又有新进展了，好现象。
本帖最后由 苏-恒妈08B 于 2019-7-14 21:01 编辑
反馈20190714 005四苏-恒妈0810男
1.常规朗读；
2.常规运动；
3.看吴奶奶，小数乘除，共一小时；洋葱数学，有理数的加减法，共一小时；口述景山四上结束，四下方程，共二小时。解方程的口述比较轻松喜欢，解决问题的列方程比较迷糊，很多说错的，我都顺着说对，推动继续说。这部分明显需要多回滚。三天来，发现每天实操数学的第三个小时开始哈欠，且节奏更慢，但停了数学仍是精神十足。
今天为了躲避口述，提出看吴奶奶。答应他，但前提是跟着吴老师一起说，有问题就回答。后来口述时，有小数乘除，就马上想到吴奶奶刚讲解的知识。看洋葱数学，娱乐感多，有点上瘾的意思……睡前又央求我让看一会，准十分钟，看了十五分钟。
4.暑假作业三页快速做好。
本帖最后由 苏-恒妈08B 于 2019-7-17 14:39 编辑
反馈20190716
005四苏-恒妈0810男
1.常规朗读；
2.常规运动；
3.朗读七上数学3.5小时，看洋葱数学40分钟。这两天逐渐减少看视频的时间，拉回到读和说上，纯读的七上，但有理数的题都会不自觉地说答案。计划明天口述回滚小学不熟练的部分。
4.暑假作业； 5.练字（抄写）一页字。
反馈20190718 005四苏-恒妈0810男1.常规朗读； 2.常规运动+练习电动车； 3.口述接近3小时+看洋葱数学接近1小时。口述过程还是缓慢，主要想的时间长。课本到景山五上，之前的不要回滚，先继续前进着。说到百分数、小数等互换，不够熟悉。 4.暑假作业+练字。
反馈20190719
005-五苏恒妈0810男
原本计划今天回老家，计划改变了。今天实操只口述一个半小时景山五上百分数部分，基本能述完整，但计算过程都要想一会，还是慢节奏地进行。
口述结束放半天假自由活动，连看了15集蓝精灵。
暑假作业做三页。
反馈20190721
005-五苏恒妈0810男
周六周日两天口述六小时景山五上的百分数和分数乘法，并开始增加盲算口算本。
今天状态开始喜人，虽然还是每题都琢磨得慢，不算熟练。但是脑子没那么浆糊了，经常会有几缕清晰思路冒出来，但还不稳固，比如分数的乘法约分会了，还想起洋葱数学里当时看的约分不明白怎么回事，现在才知道......但有时跟加法通分会搞混一下；带分数也有时会混一下，但自己也能发现不对劲，慢慢理清楚。自己发现会的时候，愉悦感十足。课本的练习六计算题口述完，非常爽又不过瘾，要求还要做口算题，找了口算本对应的题，麻溜地说起来。说口算本的时候，已经是第四个小时，丝毫不见哈欠了，精神好得很。连同学电话来叫下楼玩也不搭理，要算好再去。
这两天迷上蓝精灵了，休息时间看，吃饭时间看。从周五看的，今天看到第二季的第7集。
还有一件事，今天我突然反应过来：假期恒每次基本下午四点多下楼找小伙伴玩，玩约两个小时。回来我就会问问怎么找人的，找到人说的什么，怎么玩的，之类的，他自己也会介绍玩得特爽的。四上学期中没有放过电影，现在这样不就是放电影吗！今天回来就语速飞快地介绍新伙伴，再回答我插话问的问题。竟然信息都挺全面（因为他去叫同学玩， 同学妈妈就微信来聊了一会，这样信息能对应上）。现在头脑比学期中清晰多了，起码当天的事情，放电影嘴巴能叙述得比较清晰完整。
反馈20190727
005五苏恒妈0810男
今天口述三小时，盲算半小时。口述完成景山的小学课本，但有很多内容卡的，需要回滚，今天回滚的小数乘除，最后小数的除法还是待下次再回滚。盲算景山四上口算本P2-9页，最近几天的盲算每天都比前一天的流畅度有进步。
根据最近的口述表现，以后调整尽量在早上和上午完成口述，状态好些。对这个暑假接触的内容，第一遍朗读和简单口述后，再回滚。对卡的内容随意他读或说，过完这一遍，回滚再要求完整，而且回滚比较熟练的内容可以按定量的模式进行。
反馈20190804 005五苏-恒妈0810男 最近一周是调整期。 小学课本景山版本已整体口述一遍；回滚了苏教五年级两本；开始切入仁华奥数；初中七上课本朗读一遍再回滚时，口述没有进行下去又改朗读。目前的回滚面是混成一团的立体，不够清朗。小学的也有要回滚，七上的也有在回滚，拉伸得就慢些。 这些回滚内容让恒觉得没有挑战性，所以加入了仁华的口述，恒翻了翻五年级的仁华，还是决定从四年级开始，觉得太容易的就跳过。两节课的仁华口述很是烧脑，连口述带跳过，共5讲。再上课恒表示不想说不想读了，这时又切入了明心教程，先看四年级卷，一口气看到第4讲。恒觉得明心教程的内容很有意思，很多内容引起他的“感慨”、拓展思考，喜欢看，还因此买了国际象棋。
反馈20190810
005五苏-恒妈0810男
最近几天节奏比较松，口述只回滚了苏教六上。今天一天没有口述，在看明心教程。上午抱着书非要看，我反对了一下， 恒表示想看，又不是不好看，为什么不让看。
之前我以为明心教程里都是文字，是一本讲解数学思想的书呢，今天恒抱着书在琢磨题，才知道原来也是有题目的。他弄明白了还经常来考我（正忙着呢还让我动脑筋让我很烦恼），尤其是涉及到些数学游戏，必定要拉着我玩几把。四年级卷今天看的还剩5张纸，后面都是答案。我没有核实他是不是全看了。 明天还是要回归口述心算。
反馈20190818
005 五苏-恒妈0810男
还有两周开学，口述数学重点在苏教五上课本。其实恒之前还不能完整口述每一题。现在口述的要求多了一条：读完题先复述一遍题目再口述。恒复述基本上是背诵一样，复述完还得看着题目口述。
口述心算的过程，练习口述完整的过程是拿一个题目为例。通过发语音的方式，让恒自己体验说得怎么样。发了语音马上能转成文字。第一遍转好文字，让恒把这些文字抄下来，再检查抄下来的内容，也就是相当于口述的解题过程。看哪里不完整。发现单位写错、没用括号、还有一步计算错误。接着再来第二遍，第二遍的方法已经不是问题，全是细节，需要集中精力对付。还是有漏，并且还有多余的废话转出来的文字；再来第三遍，恒虽然嘴巴上说“要腻死我了”但看得出还是不服，就不信搞不定这些小玩意儿了。第三遍完美，说出来的话转成语音完全是写下来的正确完整内容。很有成就感。
接下来打算再花一天时间细磨一遍，有了深刻印象，再脱离转文字的过程，直接口述。另外，复述题目根据情况调整要求，复述完看能不能不看题目，根据自己刚复述过的，口述心算。
反馈20180824 005五苏恒妈0810男 最近几天口述苏教五上，又过大概过一遍，后面还不够熟，但恒说够了的感觉。今天170分钟，朗读口述学而思的教材（报了网课，恒很期待上课。其中一本跟校内课本内容相近的练习册，已经忍不住做了好几页），今天新鲜劲十足地要读这本教材。恒对每一章开头的文字部分非常感兴趣，看样子有共鸣，觉得那些文字表达了他特喜欢的东西，喜滋滋地读，也当故事看。每个字都读，读完连页脚的字也顺带读了，不漏过任何字符。 可能这本也不是教材……看着没有例题，文字结束就是习题。题目恒都要琢磨，琢磨出来的要反复举例子练习，享受脑回路通了带来的愉悦感。琢磨不出来的还不愿跳过，在那烦。
反馈20190828
005五苏-恒妈0810男
今天两个多小时的课还是学而思的教材，恒这两天跟这个杠上了，朗读加思考，有时还有硬拉着我分享，讲解。今天已经过完一遍了，还要再来一遍...其他课本都是一遍完了不愿意马上回滚...这本资料跟他是有交流的。昨天的内容关于货币，各国的货币，恒读过这一章就把家里的钱币翻出来，还要算着到银行兑换其他国家的货币，算计来算计去。今天早上醒来说做梦都是这个。
今天回滚数的进制，自己琢磨起劲了，抱怨我就不能停下来听他讲一节课吗？好，合上电脑听！但是听他讲课真烦人，还得回答问题。。。
我还总惦记着苏教五上再来口述一遍，可恒总不接招。
反馈20190911
005五苏-恒妈0810男
1.伴听hp4；
2.朗读新古教+三门课本，放学后课本，恒提出能不能用国学替换掉数学，数学已经太熟练了。之前没让读国学，因为在校读得多，这次主动提出来，估计是要突击背诵，读得还不够。既然主动提出来，也合理，就答应他了。
3.作业，晚饭后还有一点尾巴，七点十分完成，每次有预习，作业时间就长点。
4.盲算，30分钟盲课本例题和习题，先让说梯形公式的推导过程，反复说了几遍，需要下次回滚，习题的盲算都比较顺畅。盲算完，让恒随便抽数学书的题盲给我，前提是自己得判断出对错。盲了好几题恒玩得很起劲，看时间晚了就不玩了。
5.放电影，早上弱提醒，数学课下课放电影。放学后我一问，才想起这回事。但晚上放电影的时候，也有进步了，能说出刚上课老师说的话，和依次做了什么事。但表示放副科的电影很容易，说着把体育课放了一遍。。。难道是数学课这些主课不够轻松就不容易放电影？
反馈20190916
005五苏-恒妈0810男
1.伴听hp5，刚换hp5音频时，顺序是乱的，我还以为恒听不出来，就没给调。结果一听就问我是不是顺序不对，先是在家里的，下一集就转学校的了。我赶紧给调正了顺序。
2.朗读新古教+国学语文英语，数学今天提出加一起，明天应该能都读了。
3.作业，在校完成一部分，回家很快做完，还说老师今天怎么布置这么少。。。
4.盲算，30分钟，新学的公顷内容，课本例题习题和小练，说课堂都做对了，要跳过，还是没跳，都给过了一遍。
5.放电影，早上我忘弱提醒，放学问放了吗，回答当然——没放。。。，然后提出如果放电影是不是奖励10个积分，答应了。。
6.这学期运动会将参加200米田径，终于可以以老师名义拉出去练跑步了。
反馈20190920 005五苏-恒妈0810男1.伴听hp5. 2.朗读新古教+国学语文英语。 3.作业，做完数学，英语，语文的作文和预习剩下了。。。 4.盲算，没做，晚上时间都给网校了，三个小时。 5.放电影，早上出门提醒下课放电影，放学回来问还是没放，但这几天有时候高兴了能把整堂课情况讲一遍，也算有了突破。 6.阅读，五千年演义翻开看了，每天只睡前一会儿。
反馈20190927-9.28
005五苏-恒妈0810男
1.伴听hp5，完全是背景音播放，没要求听读。有时会反馈一下，听到觉得好玩的想起之前看过的，跟我分享一下下。
2.朗读，早：新古教，前两天读拆字教案，自己摸到了小打卡，每天积极去打卡，拐带着另两项也马马虎虎地过了；放学回来作业前读语数英课本，新三旧一。
3.周末休一天，作业量不算大，周五晚都完成。周六数学陈述了两个练习的题，一开始自己感觉容易，但还不能说完整，漏单位、漏过程。。。说着说着就烦躁了，想把书甩给我，让我抽问。坚持让他自己说，后面纯应付，发音也不清晰，两个练习说完结束。复习英语词组句型时，发现他对第三人称单数的语法还弄不很清，说不对的，让他自己想，抗拒，只想直接听答案。
4.周五学校运动会，200米田径得了第二名，银奖，很开心，把奖牌摩挲了好久。第一次参加运动会就获得一剂强自信，说以后都要参加。
5.阅读，最近迷五千年演义，主要睡前看，周六又追索到小丛书，说五千年演义对具体的人物故事结束的不详细，需要到小丛书里再细看。拉着我整理家里的历史小丛书，缺的要求买齐。。另外小学生文库，到货后，我没告诉他直接放柜子上层，周六看到了，搬下来就一本一本地看不停，下午看这架势，硬拉出去骑行运动了一把。没有玩的诱惑时，会钻着看书，让做事情，就抱怨没时间看书了。
6.盲算，断了好几天感觉都不好了，自从上周我生病，没能量管他，陆续抓不紧，就连断几天。现在能量回来了，继续抓起。
7.放电影，早上弱提醒让下课后放电影，还没有完全成功。有一次说想起来了，可惜是在语文课上，就没来得及。。回家来问，有时愿意说能多放些，不愿意说就是忘了。
2019.10.05
005五苏-恒妈0810男
假期几天每天进行一个练习的口述，陈述也试着弄了，没有严格按要求来，有时陈述有时只是口述。陈述的时候，恒反馈难，经常说不上来，基本上是背题目的时候多。昨天陈述课本练习四，图形比较多，有图形的，让看了记住。但他看的过程中就把计算过程给偷偷搞定，让陈述，会直接凭计算结果或过程倒退图形的陈述。这样一对照看着口述相对就容易了。
但昨天还有个现象，晚上反复催促他睡觉时，还抱着书不放，我看那本书马上结尾了，就先睡去了。但睡得不踏实，一会起来去看，他竟然在做数学试卷，并且一点睡意都没有。我也不管了，还是自己先睡去。很快完成试卷，拿给我帮他检查，我哪有精力。这孩子做完试卷还精神好得很，吧啦吧啦地说试卷有两题比较费劲，然后解决问题怎么简单，竟然把题目都能叙述出来，说了题目意思再说他的解题思路，问我简单吧。我脑子都糊了，只能应付：嗯嗯嗯确实是。早上检查试卷，整张试卷，填空漏两个负号，其他都对。
今天的口述我没有盯着，自己看着口述的，又回滚了昨天陈述时掉坑的两题。
数学报的题目不会的来问我，帮他讲明白以后，让他自己再讲一遍。开始抗议，说为什么不相信他！我告诉他不是不相信，是为了让他锻炼大脑思维。就很配合地讲解了（原来之前抗拒讲解，是误以为我不相信他会），并且确实第一遍没讲清楚，反复了两次才算勉强讲清楚。讲解的过程中自己也知道，难在表达上。我感觉还是逻辑思维欠缺造成。
反馈20191013
005五苏-恒妈0810男
今天陈述特抗拒，狗头金漏出来了，，有时能克制情绪平静地说，但会突然烦躁翻脸。。表现情绪浮动大。上学而思的课时，说本来不懂的题目，如果仔细听，其实很简单的。能看出他只要静下来，就都能想通。
本帖最后由 苏-恒妈08B 于 2019-10-20 20:05 编辑
反馈20191020
005五苏-恒妈0810男
1. 盲算，每天30分钟在学的口算本或配套练习册；
2. 每天作业前朗读课本，作业速度比较快。自从在小打卡，每天的朗读突然顺了，自己主动读；
3.周末口述讲解错题，目前处喜欢讲解临界点，能沉着冷静地讲。但妈妈总不给力搞破坏，导致没达到一气呵成的程度；
4.学而思的课过了最难的时候，突然轻松起来，上课跟得积极开心，课后的作业也很快完成，口述题能很有把握地整理清晰并讲好。
5.这周是画画周，每天早起模仿画30分钟，埃尔热的漫画人物、幼童文库、甲骨文等，各种描摹 。
反馈20191027
005五苏-恒妈0810男
1.盲算周五天每天30分钟，周末口述错题。今天口述前怯难，开始后也挺顺，但语速一旦快了就会感觉是不过脑地说。有的题还需要回滚。
2.每天朗读课本打卡。
3.学而思的课跟进和做题都挺顺利，但口述题会卡，主要是知其然但不容易说出其所以然。还是需要练习口述，慢慢地说。