B-021豫杉妈0902女七语文小作坊实操反馈
本帖最后由 豫杉妈0902G 于 2022-4-18 17:09 编辑20210701 语文小作坊开贴 帖子名称为：
C-豫杉妈0902G七语文小作坊实操反馈
20210705 修改帖子名称为：
C-226豫杉妈0902G七语文小作坊实操反馈
20220226 修改帖子名称为：
B-021豫杉妈0902女七语文小作坊实操反馈
20210626
C-豫杉妈0902G七
作业反馈：
上午把文章打印出来，只记得之前读过，比较熟悉，朗读了五遍，觉得记住了，合上稿子背起来，但背了上句下句就忘了，倒是闭上眼睛背感觉还记得多点。晚上又听了几遍音频，朗读了三遍，读的时候孩子还过来说妈妈你这样慢慢地朗读不行的，要快快的多读几遍，读着读着就记住了，试了一下，基本没啥效果，又反复听音频，记住了译文，背诵时用力记文稿上字的位置，结合译文慢慢记下来了，让孩子帮着听，不熟练，有添字漏字，明天继续。 20210628
C-豫杉妈0902G七
作业反馈：
早起读《项脊轩志》第一段已经可以熟练背诵了，孩子笑说“珊珊可爱”背的最好。[偷笑]
看申爸早课，把八个字逐一打开看，并看着用手指比划，比划完在心里记一下，用时十分钟左右。 20210630
C-豫杉妈0902G七
作业反馈：
《项脊轩志》第一段背诵很熟练了，第二段读的少，背的磕磕巴巴，还不熟练。[偷笑]
早上第一段边背边捋，第一遍一开始背一个字捋一个，很慢，总感觉需要不停的切换，后面一句一句的背，再逐字捋字形，感觉快点，第一遍用了15分钟左右。晚上出去散步，边走边捋，还是一句一句的，感觉很快就捋完了，就是捋字形时会不自觉的停下脚步，没计时。 20210702
C-豫杉妈0902G七
作业反馈：
背诵基本没有问题了，随时随地捋字形，昨天上午做的感受是每次有空闲都是从第一个字开始，只有午休前把第一段完整的过了一遍，下午试着接着上次的往下继续，如果不看笔记本上的记录总是记不准位置，另外一个现象就是看到电脑上的文件会不自觉的逐字捋下字形，和当初开始和孩子一起读拆字教案时一样，见到字就拆。
通过捋字形截止今天还是感觉背诵最容易，按背诵顺序逐字捋字形比之前做顺利一些，没有明显的感觉到背诵和捋字形之间切换了。 20210703
C-豫杉妈0902G七
作业反馈：
昨天利用零碎时间捋字形，炒菜时三句话没捋完就把菜炒糊了。
自己朗读、背诵都是从篇名、作者开始的，觉得这样才完整。小时候给孩子读书也是书名、作者、出版社、包括出版时间、版次、字数、序言、目录全部读的。但捋字形时篇名记得，作者都忘记了。
20210704
C-豫杉妈0902G七
作业反馈：
继续随时随地捋简体字形，第一段背和捋都很熟练了，第二段可以背诵了，捋字形还是会停顿，虽不像开始感觉总和字卡之间在切换。
听了习大大的讲话节选，自己学着读了三遍那1分钟的视频内容，尝试慢下来背诵，真的慢下来了，第一段每背一个字他的字卡好像就跳出来了。
这个过程是这样的：（开始随时随地没事就捋字形）
1、明显感觉背诵和捋字形需要切换；
2、基本可以边背边捋，一句一句好过一字一字，切换的感觉不明显；
3、慢下来背诵或朗读，边背边捋，感觉背或读的时候字卡就跳到眼前了；
4、再慢下来，感觉就是看着头脑中的一个个字卡在读，感觉很好。 20210705
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
背诵和捋简体字形已经非常熟练了，可以随时随地慢慢地边背边捋，昨晚把繁体字卡全部过了一遍，之前和孩子一起读繁体拆字教案时觉得繁体字基本过关了，昨天过字卡时发现很多字看着认识，但写不出来，需要看细节才会写，第一段全部过一遍，个别字过了两三遍才完全记住，共用时32分钟，同时感觉比较烧脑。
今早起来直接过第一段繁体的字卡，还是有个别字不是很清晰，需要手写才记清楚，但一遍下来用时15分钟左右。中午午休时想再过一遍，过着过着简体的都是先蹦出来，繁体的还要继续捋。
20210706
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
早起听任志宏朗读的《项脊轩志》音频3遍，20分钟左右，听的时候简体繁体的字卡不自觉的交替闪现，但还不能完全跟上朗读的节奏。听完先把第一段的简体字形捋了一遍，3分钟左右，接着第一段的繁体，看着脑中的大字卡一个一个的顺序出现，眼睛看着字形，心里捋着，10分钟左右结束，过程中还会有简繁混闪的现象。
十天的实操下来感觉捋字慢慢上瘾，工作间隙都会随机背出项脊轩志的某几句过一下字形，字卡也是像随时在脑中一样，而且不像刚开始每次背诵或捋字形都要从题目开头开始了，可以从任何一段或一句开始，简体字形随时随地都可以清晰地闪出来，繁体字形个别字目前还需要仔细把脑中的字“看”清楚。
孩子那里背的确实轻松，十几分钟一段就会背了，指导过妈妈记繁体字。 20210706早课笔记(B-苏小歌妈0712B八)
ABC班妈妈：找一道小学数学题，自己心算把它算出来，再拿一支笔，在纸上把它解出来。这两者做完，妈妈自己就有“在脑子里捋”和“拿笔默写”的区别了。
语文小作坊，参加者其实是两类人：大人和孩子。
大人从慢慢捋字形开始，孩子那边主要精力不放在捋字形上，孩子对于字义觉得更容易一些，让孩子从字义到捋字形，他自己体会到捋的好处，自己没事的时候就会主动去做了。
要让孩子收心，只要求他“捋一遍字形”，捋完，就安静了。
在教育过程中，人们利用已有的能力，去“解决”问题，比去建构新的稀缺能力，要容易得多。因为中国的考核的特点.....就是纸面的“高考”考核方式....导致大家都倾向于采取容易起步的方式，用纸面的机械操作，取代困难的新的神经机制的形成。
学习怎么能够等价为“做题”呢？即便是数学学科，“做题”也不过是学习的一种辅助手段而已。
做那么题，没有什么用。
创造性是在一个人在头脑中把认识系统化过程中表现出来的。所谓一问都知道，题不会做的原因，是用错误的方式，教孩子错误的内容。 20210707申爸早课
今日任务
找一篇古文，阅读注释中对重点字词的解释，然后，背一句原文，接着把这句原文中需要解释的重点字词，逐个解释一遍。一句一句地陈述，直到结束。
普及一点点语文常识哈：
文言文，统称为古诗文，里边总共分两类，一类是不用韵的，称作“文”，“古文”；另一类是用韵的，称作诗词曲赋铭各种乱七八糟，不一而足。
给孩子们拿来做体操用的，是“文”哈，散文。我们用不到用韵的东西。
A班B班所用古文：
从两本教材（《中学古诗文对照注译》、《中学文言文译注解析》）里找一篇课内要用，且孩子已经会背的古文，让孩子捋义。
C班：
妈妈自己捋《项脊轩志》的义，电子版教材见下：
中学古诗文对照注译 刘岳松 邹芳村 王海涛编著
中学文言文译注解析 第4册（缺一页） 本帖最后由 豫杉妈0902G 于 2021-7-7 11:59 编辑
20210707
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
一、昨天按原文、繁体字形、简体字形三条线操作。
1、整段：第一段原文背诵快一些还好，只要慢下来简体繁体字卡就会不停显现，无法做到只背诵，不关注字形。整段捋字形时简体非常高效，感觉字卡就是排着队一个个在走，两分钟左右结束，繁体字形和简体一样的也过得很快，不一样的会有明显停顿，感觉简体是看到字卡就会了，繁体许多字总要不自觉在脑中一笔一划写一遍才行，八分钟左右过一遍。
2、一句一句：
a、原文、简体、繁体三条线都按顺序下来整体感觉和整段差不多。
b、原文、简体、繁体、原文、繁体、简体这样交叉着捋，第一遍刚到第三句就乱了，不知道该简体还是繁体了。需要边捋边记住下句的变化，即使很慢也需要从第一句梳理一下顺序，很难记住，这种方式还需要练习。
3、一字一字：
a、按顺序，这个感觉完全不一样，就像想着原文在逐字切换原文、简体和繁体，项项項脊脊脊轩轩軒志志志...，每个想三遍，只需在繁体不同时第三遍有变化，这次所有的繁体字都一次捋对，不像一段和一句时偶尔会想成简体。没计时，但感觉速度很快。
b、简繁交替，这个就基本进行不下去，好像又回到了起初背诵和捋字形切换的时候，这次是刚开始一句就记不清该简还是繁了，试了三遍勉强把第一句整顺了，感觉脑袋糊了，进行不下去。
总结一下，不管是整段、整句还是一字一字截至目前的实操，按顺序容易些，交叉转化的就比较乱，逐字交替的最烧脑。
二、捋字义，陈述
开始背诵的时候认真看过译文，今天早课的两个版本对比看了一下，第一个对重点字词及其讲解更直观、清晰。选了这个版本学习，看了第一段的重点字词及解释两遍，感觉课件的内容都印到了脑子里记住了，但合上课件讲解时，背一句原文，整句意思都知道，却记不清到底哪些字重点解释了，先逐字过一遍，过到有解释的字还是有印象的，但有些解释记得不准确，课件还需要再学习。
20210708
C-226豫杉妈0902G七
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今早起来先听了两遍音频，按《中学古诗文对照注译》的课件版本整篇先一页一页扫一遍，之后朗读一遍第一段的重点字词和译文，背着原文先捋了一遍简体和繁体字形，这时脑中的原文样式会不自觉的从最初的版本变成了昨天才开始看的有字义注释的原文版本，重点字词的注释也会在捋简繁字形时直接闪出来。可能是朗读了的缘故，捋字义时比昨天顺利很多，重点字词基本记住了，但字义捋的很慢，注释也错了不少，大概知道意思，不够准确，一段下来感觉比捋字形累很多。工作间隙试图捋字义感觉需要安静下来，闭眼睛才行，不像字形随时随地都可以做。 本帖最后由 豫杉妈0902G 于 2021-7-9 18:20 编辑
20210709
C-226豫杉妈0902G七
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今天实操第十三天，早起听音频、朗读、捋简繁字形、捋字词释义，或逐项或穿插，脑中不自觉的就开始了，虽然部分字词的释义还无法做到完全准确，过程中既有清晰地简繁字形闪现带来的兴奋，也有字形字义切换停顿感觉到的烧脑，但全部完成后会有一种轻松、尽在掌握的感觉，很好。
从开始的《项脊轩志》朗读都因为有生字而感觉困难，到原文慢慢背诵，简、繁字卡闪现，捋简、繁字形，捋字义、词义，到形成习惯，不自觉的几项随时随地穿插进行操作，脑中发生了哪些变化让这种学习结束后有这种感觉？到了年龄的孩子也按此实操进行，随时随地版自己过电影，结果想想都觉得兴奋。 20210710
C-226豫杉妈0902G七
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学习早课，朗读注释，捋字义，按申爸要求尝试陈述，文本已经妥妥的变成《中学古诗文对照注译》的版本。第三天捋字义，之前操作比较粗，没有对重点字词的释义逐个完整、清晰、准确陈述，想做到也真是困难，两次陈述都漏说了，每次漏的还不一样，也有解释不准确的。认真学习了妈妈的反馈和录音，尤其是眉豆姐姐怎么记住重点字词的方法值得学习，每个人都可以思考适合自己解决这类问题的方法并实操观察效果，最终把这一类的学习都做到“完整、清晰、准确”。 20210711
C-226豫杉妈0902G七
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早起朗读原文，字义，译文，继续第一段的完整、清晰、准确捋字义，重点字词全部记住了，但字义词性漏了，字形之前很熟练了但试图和字义一起进行时，脑中闪现的字卡总有停顿切换的感觉。 20210712
C-226豫杉妈0902G七
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慢慢地背诵原文第一段，捋重点字词注释，加上捋字形后拆字，读拆的部件，虽然和孩子一起朗读过教案，部件捋出来了许多不会读了，进行不下去，退回去只捋字形和字义，今天记住词性了。把拆字的部件个别做了标注了，后续增加拆字。 20210713
C-226豫杉妈0902G七
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实操第十八天，学习早课，找“以我为主”的感觉，继续《项脊轩志》第一段，脑中捋字形，捋字义，重点字词，口头陈述释义，过程中文章的内容都可以清晰的浮现，有时是字，有时是画面，慢慢照着说就好，捋字形时拆字部件已标注了拼音，有些头脑中的图片不够清晰，需要翻看。
申爸早课的这段所指、能指还需要好好琢磨。“把古代汉语中所蕴含的所指，在头脑中还原到位之后，它就变成了我们翻译时的所指，我们再在现代汉语中寻找最合适的能指，来指称我们头脑中的所指。” 20210714
C-226豫杉妈0902G七
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实操第十九天，学习早课，捋第一段字义同时拆字，体会昨天早课的所指、能指。
孩子实操第一天，打印了课件，大体讲了早课内容，自己朗读一遍课件，把练习做了。 20210715
C-226豫杉妈0902G七
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实操第二十天，学习申爸早课，学习妈妈们的反馈。捋第一段字义字形，内容充分熟悉了，体会“以我为主”的语言点的精确陈述，字音、字形，拆字部件的自然组合输出。不是在背诵陈述，像是自己在做总结，一项一项，虽然烧脑，但陈述完满满地愉悦和成就感。
孩子实操第二天，早起课件打好放在书桌上，早饭时提醒有新的课件，中午下班孩子记录已朗读一遍并完成。
关于讲道理，三年级时和爸爸商量一本正经的给孩子讲过“大道理”，孩子瞪着眼睛听，问听懂了吗，还说听懂了，结果我和爸爸笑场了，之后就是一起和孩子做，实操的项目孩子抗拒了就退后一些，难了就找简单点的，以妈妈和孩子都愿意做为标准。孩子笑侃：“妈妈是花果山卖保险的推销员。” 20210716
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
今日早起看妈妈的反馈，豆神的点评，重读申爸7月9日的早课，结合一直以来的实操，认真体会花果山“以退为进”，“慢就是快”，“只问耕耘，不问收获”的实操精髓。
结合早课中这一段，“妈妈们接触自己的孩子，引导他学习，不要去共情他的情绪本身，而是要超越孩子的情绪的羁绊，在更高的层面上，审视孩子思维方面的进步。”
日常生活和实操中坚定的和孩子一起做起来，协助她做好没有建构好的神经回路的搭建工作，助力平静顺利的完成各项任务。 20210717
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
学习申爸早课，学习各位妈妈的反馈，非常精彩。
继续第一段捋字义，陈述注释，捋字形，又拿着新的部件清单拆字，确认读音，孩子早读完跑过来，“妈妈怎么还是这一段啊，你不是原文和注释都会背了吗？”我说，很多种组合妈妈还没完全掌握，要把字卡，字义，字形，注释，拆字部件，简繁体，陈述一根根的神经回路建构好还要结成网才牢靠，今天重点在拆字部件上。拿起翻看了一下，说读完数学帮我过。
午休起床一起把前512个部件到寺过了一下，虽然之前读拆字教案时读过，但还有不少忘光了，是字的都认识，部件的错不少，一起研究还翻了简繁体的拆字教案，居然整了快一个小时，把项脊轩志丢一边了。 20210718
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
早起学习申爸早课，继续学习各位妈妈的反馈，体会每人不同的“慢就是快”的感受和“所指”转化为“能指”的能力。
已经习惯了第一自然段的字形，字义，注释，加词性的陈述，习惯性的捋一遍，慢慢的把脑中显现的字词句陈述出来，根本快不起来，周末时间充裕可以享受这个过程。
七年级上册有了词性的内容，孩子学习了课件又去翻看课本。今天一起把拆字部件后半部分过完了，对“宋”字研究十分钟。 20210719
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
早起学习早课，把繁体原文第一段快速过一遍，开始捋字形，拆部件，不确定的对着部件清单学习。
和孩子一起整理词性的课件，讨论一些题目。
20210720
C-226豫杉妈0902G七
作业反馈：
早起学习早课，学习妈妈的反馈，第一段捋繁体字形，字义，词性，自觉不自觉的拆部件，翻看不确定或不清晰的部件清单。整理了七上的古诗文，计划和孩子一起先做个拆字。
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