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[实践交流] 大果果的花果山理论实践之记载

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发表于 2018-9-13 16:38:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天,又重新拜读了大神的三句话帖子,每读一次都有不同感受,初上山之际,其它理论都晕晕乎乎,唯独是三句话这个简单又实用的操作一下子吸引了我,于是开始了艰辛的爬山之路,打印了部分资料,买了朗读数学,又是一年入学时,有时间就逛于论坛和qq群里,慢慢了解了一些。
话说整正题,开贴记录各个理论之精华。
今天继续三句话,申爸简单直重要害----行动,只有行动,才能出真知,在行动中才能发现问题,在行动中才能纠正问题,在行动中才能发现成长,这对我来说无非于醍醐灌顶的一剂良药,我也看了不少理论许多方法,一直没有达到良好效果的原因,就是实践,总是想要达到完美准备再去给孩子进行,殊不知大人与孩子个体的差异,你是无法用成人的思路去套孩子的成长的,于是在迷迷糊糊中就开始了实施。
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 楼主| 发表于 2018-9-13 16:42:49 | 显示全部楼层
首先是三句话,这是我一直期待的,9月3日开学,3-7那一周,有一天爸爸送孩子,临行叮嘱要说,结果还是没有;10-13,周一周二我送孩子,说的时候孩子已经知道了,周三周四爸爸送,昨天没说,今天还没沟通。
从这几天的进行来看,我觉得是有效果的,老师在家校联系本上反应孩子上课听课不错,就是举手比较少。孩子昨天看了老师的反馈,主动和我沟通起来,老师提问的问题她不太会,1-2句话总结课文,有点难度。我们达成一致,预习课文的时候加上概括大意,孩子很乐意接受了。
问题:执行不到位,没有给爸爸讲到关键点。
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 楼主| 发表于 2018-9-13 16:44:13 | 显示全部楼层
不要把老师不叫归因到“老师知道你会了”上
壮壮妈:今天第七天陈述,我现在说两个字孩子就能把下面的话说出来,昨天晚上我问他语文数学课都举手了吗,他说都举了,老师也叫他回答问题了,就是思品课也举手了,老师没让他回答,我说没关系,老师看见你举手了,知道你会了,儿子也就没说什么,我看还是挺在意老师叫不叫回答问题的。
大申爸:孩子都在意老师叫不叫自己。不要把老师不叫归因到“老师知道你会了”上,要归因到:那是因为你没有一直看着老师的眼睛。你一直看着老师的眼睛,老师就叫你了。不信,明天你试试?孩子一直盯着老师的眼睛,老师就会叫孩子。
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 楼主| 发表于 2018-9-13 16:44:50 | 显示全部楼层
成功的原则很简单,但很少得到遵守。,记住这句话,
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 楼主| 发表于 2018-9-13 16:51:24 | 显示全部楼层
保持住统一的情境:每天同一时间,同一地点说这件事。最好是上学路上;如果妈妈不能送,就自己寻找一个稳定的情境。
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 楼主| 发表于 2018-9-13 16:52:45 | 显示全部楼层
跟孩子说,举手和老师叫,是两回事。举手表示自己懂了,知道答案;老师叫是请一个同学做所有举手同学的代表,把答案说出来。正确做代表。
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 楼主| 发表于 2018-9-13 16:55:50 | 显示全部楼层
孩子能复述,就让孩子复述。孩子说不出来,妈妈自己陈述。不用引导。妈妈说着说着,孩子要说了,就停下来,让孩子说。孩子说不下去了,妈妈说。
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 楼主| 发表于 2018-9-13 16:58:11 | 显示全部楼层
每天早上,到了固定时间,固定地点,让孩子陈述一整套事情:昨天第一节什么课,举了几次手,有多长时间没看老师的眼睛;第二节什么课,举了几次手,有多长时间没看老师的眼睛;第三节.....一直到最后一节;如果做到了,就反过来:昨天第一节什么课,有几次应该举手的机会,没举手,回忆课堂上应该盯着老师看,自己没看的情形;第二节什么课,,有几次应该举手的机会,没举手,回忆课堂上应该盯着老师看,自己没看的情形;第三节.....一直到最后一节。
我们要跟孩子说清楚的是,上课举手,不代表要求老师提问!而是代表,老师问的这个问题,我会了,知道了。
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 楼主| 发表于 2018-9-13 17:01:42 | 显示全部楼层
问:申爸,想问您一下,今天早上上学时,照例跟儿子陈述三句话,儿子说,我也不是老看老师,有时我看书,我问他都什么时候不看,他说,老师一句话说好几遍,我就不看老师了。这种情况怎么跟孩子说?
申爸:一句话说好几遍,表示那句话重要啊。要是老师再说好几遍,你就坐在那里,自己背背,看自己能不能把重要的话背下来。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 14:49:45 | 显示全部楼层
第二个行动:闹钟提醒写作业

孩子放学到家后,休息二十分钟,给孩子喝点儿水,或者喝些酸奶,吃点水果
和孩子聊聊学校发生的事情,把手机设好闹钟,二十分钟。闹钟闹了,就开始写作业
如果有作业,开始养成按时写作业的习惯。

其实呢,按时写作业,不过是一种表现罢了。背后的意图是:按时按量足额完成学习任务。

要是孩子没有作业,那就告诉孩子:把今天语文课文.....应该是a o e,大声读三遍。量很少,孩子很快就完成了明天呢?从 a o e开始,读到i u u,量就一天天加大,就是让孩子大声朗读。有作业的孩子,要孩子足额完成作业。
家长把作业念给孩子听,让孩子自己记住,然后,让孩子自己去写作业。不要打扰他。写得不好没关系,要尽快写完。如果孩子有无法考核的作业,比如“朗读”,这就要非常非常注意:要按照要求,足额读完。刚开始,一切都要按要求,做到位。最后,才能让孩子养成自己足额完成学习任务的习惯。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 14:51:14 | 显示全部楼层
其实呢,养成孩子的学习习惯,培养学习能力,很简单:就是从一开始,就跟着孩子,每天放了学,休息一下,就足额足量把作业完成。养成认真的习惯。

怎么要求的,不折不扣,达成。以最快的速度不折不扣地达成。这就行了。

写得不好,等全部写完之后,再和孩子回过头来改。不要一边写,一边改。

这个要说好。这一个月,你能耐心地陪孩子下来,孩子的学习,就没问题了。妈妈中途溜号,不能坚持到底,将来遗患无穷。现在,困难还没来呢。孩子新奇,听话,大家感觉很容易的样子啊.....困难的时候,你会疯掉的。就将发生在这一个月里面....不,只剩下29天了。

不要关注写的质量。写的质量,是下一步要解决的问题。

妈妈不要在一边看着孩子在写什么;要在一边看着,孩子在写。孩子按要求写了,不磨蹭了,才能轮到写的质量问题。

要把事情拆开,一次着重做一件事情。不要把所有的事情都背起来,想一次解决。想一次解决所有的事情,到头来一件事情也解决不了。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 14:52:36 | 显示全部楼层
1、孩子刚开始,对作业都没概念。说好上闹钟,二十分钟,闹钟闹了,就开始写作业。开始时需要提醒。不过,孩子写作业之前,尽量不要让孩子看书,听故事看电视。就是喝水吃水果休息,和妈妈聊聊天儿,聊聊今天学校里发生的事情。

2、不要跟孩子讲道理。平时,也一个字不提作业。该写作业了,坚定地要求孩子马上开始。写完,也不总结。不提作业的事情。就是行动。闹钟响了,时间到了,马上行动,做。做完拉倒。

3、如果孩子写作业,学习,像这两天这么顺畅,哪里需要妈妈特意请假陪。请的假,是为了爬坡的时候用的。但是,要提醒妈妈们的是,这是一个非常困难的过程。不要想得很简单、很容易。如果能请下假来....哪怕一丝希望,也要请假。这是个关键的一个月。这个月,集中精力,搞好课堂和回家的学习习惯问题。要集中,同时搞多了,哪个都搞不好。

4、在外面写作业,刚开始,不好。要回到家里,养成情境习惯。习惯养成了,再到哪里写作业,就无所谓了。

孩子写作业,不需要辅导。大人就是看着,保证孩子在认真写作业,就行了。至于写的什么,怎么样,留给老师去处理。

不要私自在家增加作业
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 楼主| 发表于 2018-9-14 14:55:00 | 显示全部楼层
孩子做家庭作业时,给家长的10个建议:
1. 与老师保持联系,了解孩子家庭作业的数量,以及孩子所交作业的质量。

2. 设置一张时间表, 包括开始和结束的时间。

3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”,和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分,

4. 给孩子定个规矩,在完成作业之前,不容许看电视或玩耍。

5. 为孩子提供一个好的学习环境,比如光线明亮,环境安静无噪音,有利孩子集中注意力,也有利孩子的眼睛卫生。

6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬,注意表扬要具体、直接。比如,说:“听写20个生词,你答对了19个,比昨天有进步了。”

7. 当你的孩子正在做家庭作业时,家长最好离开这个房间,让孩子独处,不要给孩子造成有机会依赖家长,什么都问,要让他独立思考。

8. 当孩子的作业写完了,不要轻易给孩子改正错误,那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查,如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。

9. 可以帮助孩子组织一个学习小组,两、三个同学一起学习,有利孩子的进步。

10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间,喝喝水,上个厕所什么的。父母成长一小步,孩子成长一大步!

这个检查问题郑委的讲座里有哦!可以缩小孩子检查的范围,你检查后把对的大部分打上勾,告诉他在剩下的题目中有错误,让他自己检查。这样可以避免孩子不愿检查的情绪!到底留多少让孩子检查,那就看家长的把握度了。建议一开始少点,再逐渐增加范围。比如有一开始有一道题错,你就留两题让他自己检查

大申爸:嗯,检查的问题,很重要。按照郑委圣经里面说的办。作业越来越多了,注意适时让孩子休息
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 楼主| 发表于 2018-9-14 14:55:20 | 显示全部楼层
典型问题
问题一:我家孩子回家不休息,就要写作业,说做完再玩。
大申爸:如果孩子不休息,就不拗着。反正,得先完成所有的作业,再玩。完成了作业,乐意怎么玩,怎么玩。反正要是在家,永远都是一边玩儿,一边伴随聆听,爸爸妈妈不用担心孩子没有在学习。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 14:57:53 | 显示全部楼层
问题四:作业时有情绪。也觉得孩子现在做作业有情绪了,因为现在我要求他把当天的作业做完后,语文英语再把前面的大声朗读一遍,估计时间有点长,开始有些不耐烦了。
大申爸:写作业,妈妈们都开始爬坡了。爬坡,得有技巧,什么技巧呢?休息!孩子其实是愿意写作业的。可是,写累了,就开始不乐意,发脾气,急躁,拖延,磨蹭。

孩子不同,表现方式不一样。其实呢,这些表现方式,后边的原因都是:孩子累了。累了,就要休息,建议孩子休息呢,技巧非常重要。这样建议:你是继续写呢,还是休息三分钟?小孩儿累了,一听,马上就选,休息三分钟。完了呢,提议:你是休息三分钟呢还是五分钟?小孩儿当然选择五分钟,孩儿要选五分钟,妈妈就说了:好的,妈妈看你累了,让你多休息一会儿。休息五分钟吧。不过,妈妈上好闹钟,五分钟,等闹钟响了,你马上自己把闹钟按灭,自己主动开始写作业,行不行?小孩儿一看,能休息,什么都答应。另外呢,妈妈说是小孩儿爬坡,其实呢,妈妈也在爬坡。妈妈看到孩子写作业拖沓磨蹭各种不乐意,火一下子就冲上脑门子了。妈妈觉得自己气了,就一定管住自己:自己到一边儿去冷静一下,等心情平静了,再回来弄孩子作业。千万不要和孩子比赛,谁更能生气。掌握规律,掌握技巧,没什么爬坡不爬坡的。孩子的作业习惯,顺顺当当,一个月过来,就养成了。孩子休息的五分钟,就是休息。不要让孩子看书,看电视,玩玩具,听故事。喝点儿水,上趟厕所,可以和孩子一起聊聊天儿。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 14:58:57 | 显示全部楼层
问题六:陪孩子写作业。现在的疑问是,申爸说要陪孩子写作业,但不要坐在旁边看着,这个陪,应该是个什么程度?
大申爸:所谓陪孩子写作业,是指:
1、保证孩子放学就回家;
2、回家之后,休息20分钟,上闹钟;
3、20分钟,闹钟响了,就开始写作业;
4、保证一口气写完(当然,作业多的时候,适当休息。即便休息几个5分钟,这也算一口气写完);
5、给孩子读题。孩子自己还看不懂题目;
6、朗读。

陪孩子写作业,是说让孩子养成良好的学习习惯,不是看着孩子一笔一划的把字写对。把字写对,把题算对,那是老师的事情,有老师呢。或者说,妈妈只管形式,不要管内容。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:01:16 | 显示全部楼层
怡妈:写得不好的,哭。
大申爸:你们这些麻麻,真气人:把孩子弄得那么敏感,干什么?哭,没关系。不共情,不理会。哭几次,就不哭了。麻麻得下决心:这个,必须改。要不,一遇困难就哭,一遇困难就哭,那就麻烦
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:02:05 | 显示全部楼层
本帖最后由 dddd81 于 2018-9-14 15:03 编辑

一妈:逼着怕孩子厌学.
大申爸:看来,妈妈们很多没逼过孩子。“逼”和平静而坚定地要求孩子做说好了的事情,是两回事。不要弄成一谈哈。
逼”永远都不要;但现在要“平静而坚定地要求孩子做说好了的事情”。要不带情绪。妈妈觉得自己情绪上来的,就不要去和孩子交流:自己边上呆一会儿,等自己情绪平静了,再去和孩子互动。

怡妈:哎,我控制不好自己的情绪,早上因为起床,脾气火爆,打了她一顿。
大申爸:妈妈要认识“妈妈这个角色”。妈妈这个角色,总是情绪性的。所以呢,妈妈们只要觉得自己动怒了,就离开孩子,让自己平静下来,再回来和孩子交流。坚持住这一点。妈妈平静的时候,觉的打他两下,也可以,就打他两下;但是,在情绪激动的时候,不要打孩子。

一妈:妈妈很容易情绪化啊,有时候忍着真的很难受。
大申爸:不用在孩子面前忍着。感觉自己动怒了,就离开孩子。眼不见,很快就平静了。

灿妈:爱哭。
大申爸:哭,不理她;过一段时间,就再也不哭了。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:13:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 dddd81 于 2018-9-14 15:14 编辑

别轻易贴标签给孩子贴上去容易撕下来就难了 ,
别问孩子“能不能学会”,挽起袖子,和孩子一块儿学具体的知识
要牢记
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:17:56 | 显示全部楼层
本帖最后由 dddd81 于 2018-9-14 15:19 编辑

怎样拉动孩子写好字
申爸推荐买的设备,有买的爸爸妈妈吗?现在,有用啦!把孩子的作业扫描下来,然后,打印。用红笔,把孩子写得好的字,圈起来。
让孩子写字写好,有两种方式。一种是拉,一种是推。
拉呢,比较好:表扬好的,让孩子自己努力,下次把坏的写好。
把用红笔圈了的纸,夹在作业本里,给老师交上去。短信和老师说清楚:复印,家长圈好的。老师会表扬的。家校联合,“拉”孩子。让孩子自己努力把字写好。
推呢,比较费劲。爸爸妈妈发现写坏的,逼孩子擦掉,重写,写好。孩子他写字费劲啊,你要是说那一横写得不好,他会小心翼翼地,拿着橡皮尖儿,只擦那一横。别的还保留,以免再写,费劲。
爸爸妈妈最好不用推的方式。推很费劲,会让孩子对作业学习产生抵触。孩子小,手部的肌肉还没发育好,写字确实费劲。另外,尽量不要让孩子老用橡皮。老用橡皮擦,会让孩子写作业,做事情慢。想办法让孩子产生动力,一次写好。写得快。
麻利,不拖拉。写作业快,朗读快,收拾书包快.....凡是跟学习有关的事情,都要快速完成。从一开始就养成习惯。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:21:30 | 显示全部楼层
运用小闹钟
尧妈:我家现在啥都要用到定时器,因为老是动作磨蹭,知道接下来要做什么,嘴里说着马上可就是不动,这时我就会冒火,现在不跟他废话,直接问他,过几分钟去,然后怕他说的时间长,就先说,一分钟!往往不同意,那你说几分钟,答两分钟,然后就定时,过会儿时间到,老老实实去了。
申爸:赞!计时器就是这么用的。要没有这个机制,孩子五十分钟过了,都不带去干的。

养成各种习惯,不要跟孩子解释,说道理。解释,说道理,对于这么大的孩子,没用。就是上好闹钟,闹钟响了,就开始干,干完就完。这么着,过上一两个月,就成习惯了。妈妈记得,对这么大的孩子,不要讲道理。讲道理没用,就是带着孩子做。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:25:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 dddd81 于 2018-9-14 15:27 编辑

第三个行动:朗读
朗读的作业非常重要。
一开始,稍微不按质按量完成,孩子自己很快就向后退缩,最后根本不完成了,完成了作业,再玩儿
今天,孩子刚上学,新鲜,做到这一点,很容易。就因为很容,所以很多家长就不在乎,以为习惯养成了。稍一错眼珠,孩子已经回不来了。
所有的作业,都让孩子自己做。除了孩子招呼爸爸妈妈来帮忙,就不要去帮忙。就像让孩子自己去伴随聆听一样.孩子的事情,孩子自己做。这从一开始,就要形成习惯!
大家记住:是孩子学习,不是家长学习!自己的事情,自己做!刚开始,孩子做得肯定不好,纠正一些事情,等孩子把作业全部做完之后,再做。妈妈们一定要克制住自己的欲望,同时,巧妙地挡住老人。记住,一旦“学习变成家长的事情”了,家长就彻底完蛋了,孩子的学习,也就完蛋了。
在开学这段时间,爸爸妈妈们要为此付出代价:孩子自己做的东西,一定不好。得不到老师的表扬。申爸在别的地方,帮助大家赚老师的表扬。代价,必须付。从一开始,就帮着孩子做作业,或者亲自督着孩子做作业,很快,孩子的小脑袋里,就建构起这样的观念:做作业,进而学习,是妈妈的事情。
大申他们班级(五年级了),现在大致是这样的:三分之一弱的孩子,到家就能完成当天的作业;现在做好了,做对了,孩子就变成前三分之一的孩子,他知道学习是自己的事情,不赖不懒不拖延,足额足量按时完成学习任务。孩子一旦这样,家长将来就非常省心。现在要用闹钟叫他.....其实,要是没有闹钟,家长很多时候,也会忘,过一个多星期,孩子形成了习惯性的反应,一听见闹钟响,就知道该学习了。这样,父母就就从孩子学习中淡出,不见了。孩子就无法把学习安到父母头上了。
要是没有作业,就朗读,一定要大声读。
当然,得帮孩子念题目。但是,念题目,也要尽量设法让孩子主动:“妈妈,这道题我做完了,你帮我念一下下一道题,好吗?”第一天,就克制住自己,不去干涉孩子写作业,自然就行了。刚开始,小盆友们兴奋着呢,写作业的情绪高昂。爸爸妈妈不必担心。
给孩子养成良好的学习习惯,也一样:不要跟孩子提作业。就是直接起手做。回到家就上闹钟,跟孩子说好,二十分钟,闹钟响了,就开始写作业。今天刚开学,孩子兴致高,可能会说马上写。不用劝孩子,上好闹钟,给孩子喝水,喝酸奶,吃水果。时间一到,马上坚定地让孩子开始写作业。
有作业就不要朗读了。不要给孩子太多的功课。孩子还小,完成老师的作业,就去玩儿吧。尤其是,伴随聆听,还要继续.....另外,写作业是重要的事情,可千万别伴随聆听啊。
再次重申:大家严格孩子放学后的行动:到家20分钟,喝水吃水果;这个时间里,不要给孩子听故事看电视;20分钟闹钟一响,就开始学习。作业不止是笔头作业,凡 是老师当天要求回家作的,都是作业。非笔头作业要从一开始就严格做到位;如果没有作业,就让小盆友朗读英语和语文课文。写作业的时候,爸爸妈妈最好不要去看,要读题,引导孩子主动要求爸爸妈妈过来读题;如果有错误,要纠正,等写完作业之后,再统一和孩子坐在一起,纠正;尽量挡住祖辈老人来“教孩子”。告诉 孩子,自己不会做作业,就叫爸爸妈妈过来帮忙。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:27:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 dddd81 于 2018-9-14 15:32 编辑

朗读的重要性
朗读作业:态度认真,读三遍。还不能,就反复读。
中华文明五千年,不就是靠读出来的么。每个孩子,启蒙就读。老祖宗总结出来的法子,错不了。其实呢,教学教学,人们在“教”上花的心思太多了;很少人在“学”上琢磨。孩子读,就是在“学”。你这个教,教出花儿来,孩子也是被动接受;只有让孩子主动“学”,才能学好,学会!
中国人讲“读书”“读书”,“读”是什么?出声才是“读”。让孩子朗读。不要找什么这个那个,就是课本,学过的课文。现在,学得少,孩子很乐意就完成了,正好形成情境兴趣。等学得越来越多,孩子形成的情境兴趣就起作用了,量也正好够了。不要让孩子写,要读,朗读。孩子上学了,家里要书声琅琅。做到这一点,孩子将来准错不了。如果孩子忸怩,妈妈就带头读。妈妈读了,就有亲身体会,朗读的好处。妈妈读,孩子就模仿。这个年龄,孩子的模仿能力超强就是朗读学过的课文啊,这个问题,自然解决。现在正在学的,朗读三遍;从开学到现在学过的,朗读一遍。

大家很快就会察觉到,伴随聆听和考试成绩,是对立的。古诗,经典,已经开始的,要继续背。但是,作为“作业”,建议大家让孩子朗读学过的课文,形成习惯。尤其是伴随聆听的孩子,伴随聆听状态极佳的孩子。之所以要朗读课文,其实就是为取得良好的考试成绩做准备,同时,又不影响伴随聆听。原则上来讲,伴随聆听好的孩子,上课会表现得“心不在焉”想自己的事儿。他把老师的讲课,也给“伴随”了!
从一开始就朗读,刚开始,就aoe,很容易。但要抓质量:小书桌前坐好,很正式地大声读:aoe。不准嬉皮笑脸,拉长声,形成习惯。等到了期末,面对一本课本的时候,好处就来了。按老师的要求做,从一开始就这样,很容易形成习惯。
每一个孩子,都可以考虑增加大声朗读学过的课文这项作业。一旦孩子有了这个习惯,在伴随聆听的成果起作用之前(小学五年级),这个习惯可以保证孩子的考试成绩好。一旦伴随聆听形成的浑厚功力开始起作用,这个朗读就可以退休了:再没必要。朗读可以提高考试成绩,机理不清楚....申爸没工夫儿琢磨这个.....这是实践的总结:百分之百有效。但要坚持,正经八百地做好,很正式地大声读。


朗读很重要,三大任务之一。尤其是伴随聆听的孩子,必须朗读!
朗读,现在暂时不用加其它的。就让孩子读学过的语文课文,英语课文。现在,学得少。小孩儿一读,诶,挺容易的啊!习惯就养成了。等习惯养成了,学的内容也多了。到了期末,那一本书呢!你想想,得读多长时间啊!现在,要养成那个习惯,这比什么都重要。想想看,这要是快到期末,孩子每天把课本完整读一遍....妈妈不用担心孩子会忘,考试成绩会不好....这些问题。
朗读,最好安排在作业后。因为到了期末,孩子要读一个小时还多的时间!安排到别的时间,就不够用了。到了期末,孩子以正常的速度读,一本语文,一本英语,也要读上快两个小时了!这可不是一个小工作量!所以,爸爸妈妈要照顾到今后,统筹考虑孩子的时间,爸爸妈妈只要抓住晚上朗读课文的习惯,学习成绩就不用担心。不需要孩子再多时间来学习了。

朗读的目的
申爸跟你们说,你知道,那些考试牛的孩子,他们是怎么考高分的吗?超学!全靠一个秘诀:超学。超学呢,有很多种。比如,上课外班。相当于把下学期的课堂,搬到寒暑假了,这是最笨的方式。还有呢,让孩子自己看课本,这是比较巧的方式。

申爸不是让大家买整个小学的语文课本,放在孩子触手可及的地方吗?不知不觉之间,孩子就看完了。最好的方式,是让孩子意识不到自己在学习。
你把朗读变成习惯....然后呢,一个寒假,孩子自己就把下学期所有的课本,都读完了。读完了,他就会了。可是,从孩子的角度呢?他根本就没在学习。学习,是课堂上听讲,回来写作业。朗读,怎么是学习呢?

你这样,等到了四年级,他的阅读理解能力上来了,他自己就把小初高的课程,全用这种方式,学完了。学完了呢,他自己都不知道。别人问他:“你什么时候学 的?”他很迷惑:“你说什么?学习?我什么时候学了?没有啊”为什么呢?就因为,他这个朗读,读书,对孩子来讲,就是娱乐。玩儿着,就把课内的东西,全学完了。学完了,连他自己都不知道。嗯,数学不行。

学校中,到了初中高年级,高中,学习上的大牛,学霸,他们都是这么学的。所以呢,朗读,现在,形成习惯,那是重中之重。孩子有了这个习惯,到时候,你进可以攻退可以守。你要是想进,就让他在八年级的考上北大;你要是不想进,你就让孩子用这个习惯去学你想让他学的内容。所以啊,妈妈们要趁着开学,要读得还少,抓紧养成习惯。
这回,好多妈妈抓朗读了。她这个孩子吧,现在不肯往前读,可不等于寒假的时候,不肯往前读。到寒假,这不是还有好几个月呢么?这是一个。到了寒假呢,也不是每个孩子都肯往前读。只有那些养成了每天朗读习惯的孩子,才肯往前读。这是其二。等到了四年级,可不是每个喜欢朗读的孩子,都能把小初高的课文,自己读完的。只有那些曾经很好伴随聆听的孩子,才会不知不觉去学。这是其三。
伴随聆听的孩子,怎么就会去看小初高的课本啊?这和伴随聆听有关。其实,伴随聆听是什么啊?伴随聆听时间长了,孩子就老在那里琢磨事情。这种现象发生在课堂上,孩子正好琢磨课业内容还好,要是琢磨别的,就会心不在焉。可是吧,等到了四年级,孩子反正已经养成琢磨的习惯了....就是思考的习惯.....琢磨什么,对她来讲,都是琢磨。琢磨小初高的课本呗....就这么个过程。就靠了这个,大家的孩子呢,到了初中二年级,你让他去参加高考,他想考哪里,考哪里。
申爸说,孩子都能考上北大,还是到了初二的时候。你以为使用那种课堂上听讲,进补习班,死学那种方式?那哪里可能啊?那是官道,路远,跑得再快,都不行。咱们,找条地道,直接就过去了。不过呢,那啥,朗读的习惯啊,伴随聆听啊....现在要抓。你不抓,就等着沿着官道呼哧带喘地跑吧....绕着远儿跑吧。
所有有关朗读的问题哈,自己耐心地去看答疑聊天记录。这条地道呢,要钻,唯一的要求,就是:妈妈要有耐心。少的时候,一次读完。如果学多了,孩子读累了,休息一会儿,在继续读。养成孩子朗读的习惯。这就是在意。那就已经“在意”了。
十一期间,要每天早上吃完早饭休息20分钟之后,就朗读。写不着急,慢慢来。得让孩子有时间把手部的肌肉长好。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:32:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 dddd81 于 2018-9-14 15:34 编辑

寒假朗读要求
寒假的时候,往前读课文,一个基本原则是:孩子能够自己看着书,磕磕绊绊把任何一篇课文都读下来,就过。快速往前读。看看这个寒假,哪家妈妈能够善用春节假期,让孩子读得最多...看看最多能读到几年级的语文。三年级应该不成问题。孩子的认知能力...妈妈们亲身去试了,就知道了。别看现在读自己学的课文,都磕磕巴巴的,读不下来。一旦孩子进入状态,一两天就给你读完一本书。妈妈们去试吧...
寒假哈,朗读。往前朗读语文课本,最重要。就是要让孩子把课本当成故事书来看待。不管什么课本...就算数学课本,也是一样。很多孩子把数学课本也当成“故事书”的。
哦....申爸要强调的重点是:寒假的时候,让孩子往前读语文课本,不要像这个学期学习的时候那样:读熟。不用读熟,就是能够磕磕巴巴自己读一遍,就行了。千万不要让孩子反复读,读熟了。读熟了和磕磕巴巴能读下来,效果一样。
孩子看问题的方式,和成人是不一样的。孩子有孩子处理事情的方式。要按孩子的方式来对待孩子孩子是无所谓难和不难的。所有的没接触过的东西,都难!难和不难,是等孩子到了9岁,自省意识觉醒了之后,才有的事情。现在,妈妈就挑重要的有价值的东西,漫天价去找,给到孩子,就行了。不用考虑“难不难”,对孩子来讲,都一样:都难。同样难。
寒假呢,这个群里有很多伴听很好的孩子。这些孩子要注意:不要听太多!妈妈不能让孩子从早听到晚,一听听一个寒假。这会把孩子听坏的。伴听好的孩子,要多下楼和小朋友们玩儿,多朗读。伴听不好的孩子,要多听。朗读没事儿。一天14个小时,孩子喜欢,都在读,都没事儿。听不能听太多了。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 15:38:01 | 显示全部楼层
多妈:申爸,大声朗读是解决考试问题,也就是说,孩子上课走神不会通过大声朗读改变?
大申爸:孩子走神,是孩子在思考。大声朗读,改变不了这个。你是想要一个上课认真听讲而不思考的孩子,还是要一个专心思考,不怎么认真听讲的孩子?这个话,中科院心理研究所的一个教授,说给申爸。申爸一听,就再也不纠结大申上课是不是走神了。爱走不走。
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