学员暑假前“岗前培训”及答疑汇总

刘曼

三鄂-昊妈0908男2-2-065
2018.6.13群作业反馈：
     第1.问：读景山的是要选出和自己课本对应的，还是从头读到尾？看着有的章节分的不是很清晰，有的知识点是合并的。
    答：没关系，分得不是很清楚。把相关的几节，都读了就行了。反正，我们现在的做法，也不像课堂那样，分得清清楚楚。  

    第2.问：朗读数学是不是让孩子对下学期数学有个初步了解？
     答：不是“初步了解”，而是从总体上“彻底掌握”。当然了，这个“彻底掌握”，不是靠考试分数来衡量的....怎么知道孩子是不是“彻底掌握”了呢？你等到开学，暑假做得好的孩子，妈妈自己就知道！
     
      第3.问：课本都挺简单的，孩子提前看了，会不会上课没兴趣？
      答：总是有这样磨叽的妈妈。处理方式：你试一遍，看看孩子上课是不是没兴趣了。或者，退回大群等着。看做过的孩子，是不是没兴趣了。如果做过的孩子还有兴趣，你再做。妈妈们别磨叽哈：那些不是从实操中出来，纯是妈妈头脑里想象出来的“问题”，磨叽这个，一点儿用处都没有。我们是一个行动的群...一边行动，一边总结，寻找更好的路。
     
     第4.问：朗读课本的顺序是什么？ “顺答案”要注意些什么？
    答：不是有两本课本么：一本是孩子自己的，另一本是景山的。先引导孩子读景山课本，然后朗读另外一本，读相对应的章节。朗读的时候，妈妈留意：孩子遇到练一练，练习题等等的时候，跟第一遍比较起来，是否花更多时间思考，或者能够直接说出更多的答案。  “顺答案”的问题：妈妈不要求，孩子顺其自然。顺其自然，妈妈们理解吧？孩子朗读，他乐意随口说答案，就说；说了答案，妈妈也不表态赞许；孩子不说答案，就不说，妈妈也不表态说不满意....妈妈只管孩子要把数学课本上的符号，清晰完整准确地朗读出来。
  
     第5.问：申爸，是要坐在学习桌前正式朗读吗？ 朗读要做到垂直落地吗？
    答：要做到书桌前，正式地朗读。对于我家妍，我一般要求（练站姿）靠墙，脚并拢，书拿起来读。我们现在做的，跟以前的“盲算”是不一样的。盲算是要到床上去滚（随你自便，只要给出答案就可），现在要正式大声清晰地朗读。  朗读要做到垂直落地吗？朗读的时候，孩子大致做好就行了。不要把所有问题都一次背上，太多背不动，就啥也得不到。
   
     第6.问：孩子读的时候，家长陪着的吗？
     答：妈妈有时间，刚开始的时候，陪着观察也好。尤其是小孩子。你等到了大申这么大...谁陪着他呀！弄个录音笔，自己到自己房间读去就是了。并且大孩子，妈妈陪，他还烦。只要做到清晰准确地朗读，妈妈就可以不陪。 如：我家妍，她有时会要求我陪着，想显摆给我听（因为她专门在学口才），那我会陪着，忙的时候我就不陪着，她自己弄。 一二年级的娃娃，不要跟三年级的大娃娃们比哈。一二年级还不能自主阅读。  妈妈要带着朗读。一二年级小娃娃妈妈要留意一下：是妈妈先朗读一段，再带着一句一句朗读好，还是妈妈读一句，孩子读一句效果好。
      
















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刘曼

三鄂-昊妈0908男2-2-056  2018-06-14作业反馈

第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24）
答：可以。      

第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-24）
答：随便孩子，猜其实是最好的，等读流畅了，妈妈要有意识地纠正一些错误读音，就好了。

第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？（2018-01-24）
答：假期模式要都读；学期模式，习题可以不读。图片上的文字都要朗读，孩子想怎么读就怎么读。读了就过脑子了。不读也不强求。

第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03）
答：孩子爱怎么读怎么读。

第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24）
答：可以。因为这应该是老师教的，让孩子就这么读好了。

第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）
答：妈妈要做到“三不一要求”，不发怒，平心静气，见招猜招，坚决不接猴子，对孩子读数学规定量，要求把课本上的内容完整的读出来即可，不做任何评价，可以相对应地给孩子一些奖励，比如小印花，答应印花积攒到一定的量可以去兑换小礼品

二苏涵妈

第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24） 可以的，孩子遇到不到的家长可提醒  第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-24） 可以  第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？（2018-01-24） 要读，课本上所有的字都要读，图让孩子自己想，让孩子自己思考应该怎么读  第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03） 让孩子自己考虑，凡经过考虑，经过思考目的就已达到  第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24） 可以的，孩子爱怎么读就怎么读  第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20） 坐姿正确，三不一原则对待孩子，当孩子找到乐趣后自然往后突，大孩子可规定量

Henry轩

三皖-Henry轩妈0812男  20180614作业反馈

1、可以。妈妈如果伴读，遇到孩子迟疑的字，直接给个读音，也行。反正，最后要达到孩子能够流畅地朗读出来即可。

2、随便孩子。猜其实是更好的。等读流畅了，妈妈有意识地纠正一些错误读音，就好了。

3、练习题也要读的哈。所有印在书上的字，都读。孩子问妈妈，这个示意图怎么读，妈妈反问孩子，让孩子自己说，怎么读好。听她的意见。她说怎么读，就怎么读；反正，读了就“过脑子”了。她不读，也不强求。

4、很多数学式子是不好规定怎么读的，孩子爱怎么读怎么读。

5、这是可以的。因为这应该是老师教的，让孩子这么读就好了。

6、规定量。然后，孩子去读。只要做到了，剩下的时间由他自己支配。规定好朗读多少，质量要达到的标准：清晰准确。然后，孩子去读。只要做到了，剩下的时间由他自己支配。做任何事都可以。

yanzi

E四鲁-姿涵妈0710G   2018-06-14作业反馈：
1.我家一年级，自己读，遇到不认识的字，问我可以吗？
答：可以的。随口告诉孩子读音，继续往下读。
2.我家的朗读，遇到不认识的字，她也不问，自己猜可以吗？
答：可以的。
3.课本上的练习题需要读吗？课本中的图怎么读？
答：习题要读。只要是字就读。图片孩子愿意怎么读就怎么读。
4.有些式子不好读？
答：没找到答案
5.我家把(5+3)*8读成左边(5+3)右半边乘以8可以吗？
答：可以，老师就是这样教的。
6.如何应付孩子不愿意读数学？
答：对孩子的各种刷怪故意，妈妈不理，不接猴子。

心静茶自香

四苏-铭妈0806女2-2-124  2018-06-14作业反馈

1、可以。不认识的生字，妈妈顺口说一下，让孩子能流畅地朗读下去即可。
2、可以。在朗读过程中，有“从语文角度”读错的地方。这些地方，妈妈不管。孩子朗读的时候，妈妈如果想坐在旁边，就帮助孩子通顺生字。
3、要读。所有的课本上的字，都读：只要是字，就读，不管是课文还是习题。孩子问妈妈，这个示意图怎么读，妈妈反问孩子，让孩子自己说，怎么读好。听她的意见。她说怎么读，就怎么读；反正，读了就“过脑子”了。
4、孩子爱怎么读，怎么读。随便他读。只要读，他就要观察整个式子是怎么列的，琢磨每个数字，是怎么来的....这就是目的。
5、可以，按老师教的来读。
6、第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）
答：妈妈做到“三不一要求”，坚决不接猴子，对孩子读数学规定量，要求大声、清晰、准确把课本上的内容完整的读出来即可，不做任何评价

世纪玫

四鲁-清妈0801g2-2-060 6月14日作业 1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24） 　 　可以，不认识的生字，妈妈顺口说一下，让孩子流畅地读下去即可 第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-24） 　 　可以，只要思考就行 第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？（2018-01-24） 　 　练习题也要读，课本上的所有内容，都朗读，课本中的图孩子想怎么读就怎么读 第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03） 　有好多式子，是不好规定怎么读的，孩子爱怎么读，怎么读， 　随便他渎。只要读就观察整个式孑是怎么列的，琢磨每个数字是怎么来的……这就是目的 第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24） 　可以，可能老师是这么教的 第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）    可以给孩子定量，坚决不能接猴子，让猴子一直在孩子肩上，三不一要要做好。

心朵妈

粤瞳泽妈 发表于 2018-6-13 16:06
2018. 6.11培训内容

今天培训的重点问题：

三苏-心朵妈0812女1708女2-2-076
2018.06.11群作业反馈
第1.问：暑假小作坊前“我们需要做哪些准备工作“？
1.购买数学课本（本学校教材和景山教材），《朗读数学》，填写调查表。
2.看论坛早课，看妈妈们的反馈，群里反馈。
3.妈们们自己朗读一遍课本，做的过程中，有什么发现和感受随时记录反馈。
第2.问：我们要解决的到底是什么问题呢？如何让孩子产生我们期望的行为？
申爸举例说明大申到点主动来做盲算的例子，我认为我们要解决的问题，是让孩子能做到自己去学，养成直面任务的习惯，家长要做的主要是如何让自己家孩子乐意朗读。
第3.问：朗读数学，怎么读？
下学期的课本，从第一课第一页开始读。不分章节，能读到哪里，就是哪里。所有的课本上的字，都读：只要是字，就读，不管是课文还是习题；当然，练一练，想一想，动手做里边的浅显内容，孩子要是顺便把答案也说出来，妈妈给个大拇指，以示鼓励。不讲解。也不要求做题，就是往前读。
读的时候，要录音。录音很重要。孩子的朗读，都录音。妈妈随时在群里回馈，孩子读的情况。

第4.问：朗读数学与盲算、口述心算的区别？
盲算: 孩子耳朵听着算式, 嘴巴说答案,不要求说解题步骤。

口述心算：孩子看着课本或习题，嘴巴里读题，把每一步的解题步骤都要说出来。

视算：就是看着课本，孩子嘴巴里读题，算；能说出答案的，说答案，说不出来的，想一会儿，想不出来，就过。

操作的难易排序：口述心算、盲算、视算（朗读数学）。
第5问：实践群的根本是什么？实践群对不行动妈妈的建议！
重行动、重回馈、重沟通。  我们呢，是实践的群。要把孩子教育好，得动手，操作。光是那里说啊说啊的，有什么用处呢？不是不可以说，不是不可以探讨。到大群里边去探讨。那里是探讨的地方。

作坊，是行动的地方。妈妈们对于这个分野，还是不清楚：蒙头蒙脑儿地就进来了，进来了以后，发现“要求自己做这做那”，妈妈自己还不高兴。以后呢，不是铁了心想动手的妈妈，不要进各种作坊群。进去了，你跟不上，自己不欢畅；自己的言行，格格不入地，别人看了心烦。反正，申爸所说的一切，都会转到大群的。理论导向的父母，你在大群看就好了么。

第6问：暑假朗读课本用什么教材呢？两套教材，先读自己的还是先读景山的？景山的教材是比人教版的难，我想先读人教版，再来景山的，不知可否？
先读用景山的！因为，我们有配套的口算本。景山的教材进度快，你要从这学期学的这册里边，孩子课堂没讲章节开始。读完景山教材再读自己学校教材。

如果还没开始的孩子，选景山的教材先读。之所以选景山的教材，一个很重要的原因，是我们手里有与其配套的高质量的口算本。

假期，最好先读景山的。以景山的为主。因为教辅资料齐备，并且，景山的教辅，针对性非常强。至于“难”不难。其实，小孩子的难和不难，跟大人的感觉，是不一致的。按照孩子的思维心理特点，给资料，孩子就感觉不难。

心朵妈

粤瞳泽妈 发表于 2018-6-14 08:17
2018. 6.12培训内容
作业内容：

三苏-心朵妈0812女1708女2-2-076
2018.06.12群作业反馈
第1问：什么是“三不一要求”？具体如何做？
答：三不，是指：不回应，不配合，不动怒；一要求是：坚定地要求“继续做”。
具体做法是：先要跟孩子约定好时间，什么时候开始，到点时，妈妈就要平静且坚定地要求孩子开始。做的过程中，遇孩子要喝水，要上厕所，或问对错？要求别的……无论出现什么情况，妈妈只要不回应，不响应，不配合，不生气，熬过开始的“四十分钟”心理效量，
坚持不接猴子，在孩子那出现什么不听话、耍赖、哭闹等，一切无理取闹，权当视而不见，淡定地做到“置之不理”，稳定住自己的情绪，保持一颗平和的心，不跟孩子生气，不冲孩子发火。切记：淡定，淡定，再淡定！
刚开始，孩子的一切不适应，不配合，不乐意都属于正常现象，我们只要做到：平静对待！真正做到不回应，不配合，不动怒，只要求“继续做”就好。
第2问：怎么样猴子一直蹲在孩子身上？
答：注意哈：妈妈跟孩子打交道，要时刻注意，不要让猴子蹲到自己肩上来。保持猴子一直蹲在孩子肩上....妈妈要稳坐钓鱼台，任他折腾。他折腾一会儿，折腾烦了，见怎么折腾也不见效...觉着，还不如认真学习舒泰，他就把心思放在学习上了。孩子一捣蛋，妈妈就去“解决问题”，妈妈就上当了....
第3问：妈们容易犯的关键性错误：接猴子？孩子磨蹭、拖拉、拖延的根本是什么？
答：这涉及到妈妈们在教育孩子的时候，一个关键性的错误。孩子不乐意做面前的事，就“转移话题”，孩子出招，妈妈就接....于是，孩子学习，变成妈妈学习了。自己忙去了。孩子扔在一边放羊。孩子一旦意识到“此招有效”！他就遇到任何任务，都来给你妈妈找茬儿。就是试图把猴子挪到妈妈肩膀上去。经验告诉孩子：妈妈一旦接招，忙去了，就不管自己了。自己就可以玩儿去了。
从孩子的角度来讲，这样的行为方式就是“有效率”。孩子的目的很简单：我尽快把事情做完。用更少的时间把同样的任务完成，就是有效率么。大申是怎么形成这种风格的？申爸一直就有“猴子在谁肩膀上”的意识。你去做题，遇到不会的，来问我？我哪里会！自己想去。时间久了，他就自己想去了。再不会，想不出来，作业帮自己查。他做题，不乐意做，来问你，你花上半个小时思考；他在边上看着。客观上，这半个小时，他就轻松了，暂时从任务的艰难中脱离。时间长了，孩子就变成“见硬就回”，让他干点儿什么事儿，他都跟你墨迹个没完。就是不动手。他在试图把自己肩膀上的猴子，往你的肩膀上推么。拖延，拖拉...这些不良习惯，就都来了。
这个哈：妈妈们要时刻意识到，学习是孩子的事情，让猴子一直蹲在孩子的肩膀上。时间长了，直接面对困难的任务，动手做。不要拖延，找各种借口，就是拖拖拉拉地不做。妈妈一旦给孩子养成这样的习惯，那妈妈的苦难日子可就要来了。
第4问：要分清孩子“琢磨”是为了逃避眼前的朗读任务还是真“琢磨”，分别怎么处理？
答：妈妈如果笃定，孩子没有拖延的毛病，一定大胆地放手，去让孩子琢磨。能琢磨多长时间，就琢磨多长时间。如果孩子有拖延的毛病，“琢磨”其实是为了逃避眼前的朗读任务，妈妈就采取另外的策略：规定量。“今天上午，把语文教案从头到尾朗读一遍就结束”，这是定量。面对拖延倾向的孩子，你爱琢磨你琢磨去，但是，“量”妈妈必须平静地坚持：你琢磨是你的事儿，但不能因为琢磨，量就减少。注意哈：因为孩子的情况不同，妈妈对孩子行为的态度，是相反的！没有拖延倾向的孩子，妈妈鼓励琢磨；有拖延倾向的孩子，妈妈对孩子琢磨的态度是消极的。
你只要把明确的任务完成，妈妈就高兴；思考是妈妈高兴的事情，但是，那是别的时候，现在，不是时候。我们退回来。
第5问：管理好猴子的要点是什么？分清楚“要求”和“说服”
答：“管理好猴子”，妈妈遇到孩子不按照期望做的时候，首先要管理好情绪。不激动。你爱怎么地怎么地，我就静静地看着，也不说话；等你表演累了，我就平静地要求你：继续读！
妈妈以不变应万变，这是第一；孩子表演，对吧？妈妈也枯燥哇。别枯燥。妈妈自己给自己找有价值的事情做：静静地观察孩子的表演，一边观察，一边推测孩子的心理；暗自记住孩子的行为，孩子的话语，回头，往群里回馈。
妈妈不要去给孩子讲道理。要知道，你妈妈只要一开口讲道理，试图说服孩子，猴子就跳到你的肩膀上了。我不讲道理，也不试图说服你，我就是平静而坚定地要求：继续朗读！妈妈管理好自己的情绪，不要发脾气。觉着控制不住了，就来群里回馈，把要吐槽的，往这里吐。
从孩子的角度看起来，妈妈是这样的：妈妈不唠叨了，也不啰嗦了...就是坐在那儿，黑着脸，要求我“接着读”！孩子平时使惯了的招数，忽然不灵了。妈妈去观察孩子惊讶、诧异的表情，回来描述哈。看哪个妈妈描述得活灵活现。
这种惊讶，造成的短期冲击就是：孩子赸不答地坐下来，老老实实地读去了。一边读，一边还抬起眼，偷偷溜着妈妈....老妈今天怎么这样了？她怎么会这样呢....
今天的要点：要求跟说服是完全不同的两回事。今天开始，妈妈不“说服”，只是平静而坚定地“要求”；妈妈的注意力，放到观察孩子客观的行为上面来。回群里，记录，反馈....
第6问：如何养成孩子直面任务的习惯？
答：其实呢，这正是我们要给孩子养成的行为习惯。学习这个事情...不止是学习，生活中很多事情皆如此....它是一个建构的过程。从一无所知，到熟练喜欢。
没有一个孩子，刚一开始，就喜欢新的学习内容的。孩子们面对着的，都是自己不喜欢的新的任务。我们要做的....其实，也是牛孩儿跟学渣的区别...就是让孩子直面任务。
我们拿朗读两本数学教材这件事情呢，破冰。妈妈获得第一次成功，获取感受和经验。然后，做任何事情，都按照这种方式，让孩子直面任务，完成它。过一段时间....不要到开学.....孩子就养成习惯了。
孩子呢，养成直面任务的习惯....其实，这就是“听话，让干什么就干什么”的意思....你任何一个妈妈，只要经历过口述心算和盲算，一眼你就看得出来：这就等于学会了下学期，下下学期的数学啊！
嗯...妈妈们呢，不要执着于“自己的孩子也能一个上午读完两册书”这个事情。孩子跟孩子的经历不同，经验不同。孩子以前的朗读习惯，他几年级，是否有过朗读数学课本的经历...这些复杂的因素，都会影响到孩子多长时间能够完成任务。
我们要的不是“一个上午完成任务”，而是养成孩子直面任务的习惯.....这有微妙的不同哈....其实，完全不是一回事。妈妈只要借助这次过关的机会，让孩子经历一次直面任务，形成一些感受和印象，就足够了。
类似的事情，妈妈总归是要做上一次两次的。妈妈做上一次两次，养成了孩子直面任务的习惯，以后，就不会再遇到同样尴尬的事情了。要是妈妈不肯做，这样的事情就会常常做。原因很简单：等到母子都“被逼到头上”了，你也就身不由己了。

心朵妈

粤瞳泽妈 发表于 2018-6-14 08:35
6.13布置群作业：
第1.问：读景山的是要选出和自己课本对应的，还是从头读到尾？看着有的章节分的不是很参 ...

三苏-心朵妈0812女1708女2-2-076

2018-06-13作业反馈

第1.问：读景山的是要选出和自己课本对应的，还是从头读到尾？看着有的章节分的不是很清晰，有的知识点是合并的。

答：分得不是很清楚，没关系。把相关的几节，都读了就行了。

第2.问：朗读数学是不是让孩子对下学期数学有个初步了解？

答：不是“初步了解”，而是从总体上“彻底掌握”。当然了，这个“彻底掌握”，不是靠考试分数来衡量的....怎么知道孩子是不是“彻底掌握”了呢？你等到开学，寒假做得好的孩子，妈妈自己就知道！

第3.问：课本都挺简单的，孩子提前看了，会不会上课没兴趣？

答：那些不是从实操中出来，纯是妈妈头脑里想象出来的“问题”，磨叽这个，一点儿用处都没有。我们是一个行动的群...一边行动，一边总结，寻找更好的路。

第4.问：朗读课本的顺序是什么？ “顺答案”要注意些什么？

答：先引导孩子读景山课本，然后朗读自己的课本，读相对应的章节。朗读的时候，妈妈留意：孩子遇到练一练，练习题等等的时候，跟第一遍比较起来，是否花更多时间思考，或者能够直接说出更多的答案。

“顺答案”的问题：妈妈不要求，孩子顺其自然。他乐意随口说答案，就说；说了答案，妈妈也不表态赞许；孩子不说答案，就不说，妈妈也不表态说不满意....妈妈只管孩子要把数学课本上的符号，清晰完整准确地朗读出来。

第5.问：申爸，是要坐在学习桌前正式朗读吗？ 朗读要做到垂直落地吗？

答：要做到书桌前，正式地朗读。跟以前的“盲算”是不一样的。

朗读要做到垂直落地吗？朗读的时候，孩子大致做好就行了。

第6.问：孩子读的时候，家长陪着的吗？

答：妈妈有时间，刚开始的时候，陪着观察也好。大孩子，妈妈陪，他还烦。只要做到清晰准确地朗读，妈妈就可以不陪。

心朵妈

三苏-心朵妈0812女1708女2-2-076
2018.06.14群作业反馈
第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24）
答：可以。    可以直接给个读音，孩子读流畅就好了。   

第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-24）
答：随便孩子，猜其实是最好的，等读流畅了，妈妈要有意识地纠正一些错误读音，就好了。

第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？（2018-01-24）
答：假期模式，印在数学课本上的字，都读。学期模式，习题可以不读。图片上的文字都要朗读，孩子想怎么读就怎么读。读了就过脑子了。不读也不强求。

第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03）
答：孩子爱怎么读怎么读。

第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24）
答：可以。因为这应该是老师教的，让孩子就这么读好了。

第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）
答：妈妈要做到“三不一要求”，对孩子读数学规定量，要求把课本上的内容完整的读出来即可。

龙聿妈

G五-龙聿妈0704男2-2-131 2018-06-14 作业反馈

第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-25）
答：可以的，如果半途遇到孩子不会的，自己就给个读音也行，只要能达到孩子能够流畅的朗读出来的效果就可以了。  

第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-25）
答：随便孩子，猜其实是更好的，等读流畅了，妈妈有意识的纠正一些错误读音就好了。

  第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？（2018-01-25）
答：练习题也需要读的，所有印在书上的字都读。图片上的文字肯定要朗读的。这个示意图怎么读呢？那孩子自己说怎么读好？听他的意见，他说怎么读就怎么读，反正读了就过脑子了，他不读也不强求。

第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03）
答：这题没找到答案，但是我觉得是不好读的情况下也是问问孩子怎么读，然后，让他读下去就好

第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-25）
答：这是可以的，因为这应该是老师教的，让孩子这么读就好了。  

第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）
答：利用三不一要求，把猴子放在孩子的肩膀上，坚定的要求继续做。

桂-锐妈0808B

052-四桂-锐妈0808男
2018-06-14 作业反馈:

第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24）
答:可以的,一年级的孩子可以自己读,妈妈陪着,遇到不认识的字,妈妈在旁边, 就帮助孩子通顺生字。不认识的生字，妈妈顺口说一下，让孩子能流畅地朗读下去就好.

第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-24）
答:低年级的孩子,妈妈可以带着朗读.遇到不认识的字, 自己猜其实更好。等读流畅了，妈妈有意识的纠正一些错误读音，就好了.

第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？（2018-01-24）
答:课本上的练习题也要读,只要是字都要读,在朗读练习的时候,如何孩子根本不理会,就接着往下读,如果孩子停下来,去数图表中的有多少块表,多少块糖…妈妈就耐心在旁边看着孩子数,数累了,不数了,接着往下读;孩子要是想思考,琢磨课本上的题目,妈妈就要留出足够的时间,让孩子思考,琢磨.

第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03）
答: 好多式子是不好规定怎么读的，孩子爱怎么读就怎么读.

第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24）
答:可以按着孩子的来,或许这是老师教的，让孩子这么读就好了.

第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）
答:孩子不乐意读数学课本,刚开始低年级的妈妈得多花点心思,吸引孩子，比如:和孩子一起读,或和孩子比赛着读,读完集印花换小礼品等.高年级的孩子,妈妈要给孩子定好量,做的过程中,妈妈要按着”三不一要求”,坚定执行就好!

鲜花花

粤瞳泽妈 发表于 2018-6-14 10:09
2018-06-14 作业

第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24）

第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？
答：可以。妈妈如果伴读，遇到孩子迟疑的字，直接给个读音，也行。反正，最后要达到孩子能够流畅地朗读出来即可。

第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？
答：随便孩子。猜其实是更好的。等读流畅了，妈妈有意识地纠正一些错误读音，就好了。

第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？
答：练习题也要读的哈。所有印在书上的字，都读。孩子问妈妈，这个示意图怎么读，妈妈反问孩子，让孩子自己说，怎么读好。听她的意见。她说怎么读，就怎么读；反正，读了就“过脑子”了。她不读，也不强求。  

第4问：有些数学式子不好读？
答：有好多式子，是不好规定“怎么读”的。实际教学中，老师也不要求朗读。这只猴子呢，妈妈也别往肩膀上拉，直接推给孩子就完了。你说那个列竖式，怎么读？孩子爱怎么读，怎么读。随便他读。只要读，他就要观察整个式子是怎么列的，琢磨每个数字，是怎么来的....这就是目的。
数学呢，我们目前阶段，妈妈要学会“模糊”，也要“模糊”一些。稀里哗啦往前推进，就是最好的。申爸期望哈：到了开学，孩子知道自己下学期哪些地方不会。然后呢，有孩子，开学第一天，能够拿着数学课本，去请教数学老师....自己去学会它。我们就是模糊，任何的猴子，大个的、小个的，哪种的，都坚决不让它跳到妈妈自己的肩膀上来。看好自己的肩膀。具体不会的，怂恿孩子去找老师。老师的职责是教会孩子那些知识的人。

第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24）
答：这是可以的。因为这应该是老师教的...让孩子这么读就好了。


第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本
答：（1）养成朗读习惯：大声，清晰，准确，印在课本上的每一个字，都读！
（2）跟小孩子们打交道呢，很简单，妈妈要时刻注意，猴子在谁的肩上。让猴子一直蹲在孩子的肩上，妈妈就立于不败之地。那他耍怪，各种的故意，不管么？不管。

鲜花花

6月15日作业
第1问：孩子为什么不喜欢朗读数学课本，为什么那么不乐意读习题？
参考《朗读数学》第三部分（上）P232，2018-01-28 【孩子教育最要不得的，就是妈妈磨叽】

第2问：孩子极不愿意读，赖赖唧唧地读有用吗？
参考《朗读数学》第三部分（上）P232，2018-01-26【接触即处理】



第3问：小宝读到小数加减时很烦躁，他着急了说现在很怕数学，直接提示他会的顺口说出答案，不会的就读题？还是直接压着他往下读？
参考《朗读数学》第三部分（上）P210，2018-01-25 【申爸答疑】

第4问：七年级的娃也朗读课本吗？ 读完八年级的了，是读九年级还是读物理化学？
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】

第5问：初中大孩子，暑假坚持了口述心算的呢？也是只读吗？我们前天读课本，昨天口述心算暑假口述过的一章，然后往下朗读一部分，很轻松，有成就感。
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】

第6问：如果遇到难理解的部分，是不是要反复读呢？我们在读八年级课本时，预测有一遍读不懂的地方。
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】

多多

一浙-多妈1011B2-2-087
6月14日作业
第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？
答：可以。妈妈如果伴读，遇到孩子迟疑的字，直接给个读音，也行。反正，最后要达到孩子能够流畅地朗读出来即可。
第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？
答：随便孩子。猜其实是更好的。等读流畅了，妈妈有意识地纠正一些错误读音，就好了。
第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？
答：练习题也要读的哈。所有印在书上的字，都读。孩子问妈妈，这个示意图怎么读，妈妈反问孩子，让孩子自己说，怎么读好。听她的意见。她说怎么读，就怎么读；反正，读了就“过脑子”了。她不读，也不强求。  
第4问：有些数学式子不好读？
答：有好多式子，是不好规定“怎么读”的。实际教学中，老师也不要求朗读。这只猴子呢，妈妈也别往肩膀上拉，直接推给孩子就完了。你说那个列竖式，怎么读？孩子爱怎么读，怎么读。随便他读。只要读，他就要观察整个式子是怎么列的，琢磨每个数字，是怎么来的....这就是目的。
数学呢，我们目前阶段，妈妈要学会“模糊”，也要“模糊”一些。稀里哗啦往前推进，就是最好的。申爸期望哈：到了开学，孩子知道自己下学期哪些地方不会。然后呢，有孩子，开学第一天，能够拿着数学课本，去请教数学老师....自己去学会它。我们就是模糊，任何的猴子，大个的、小个的，哪种的，都坚决不让它跳到妈妈自己的肩膀上来。看好自己的肩膀。具体不会的，怂恿孩子去找老师。老师的职责是教会孩子那些知识的人。
第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24）
答：这是可以的。因为这应该是老师教的...让孩子这么读就好了。
第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本
答：（1）养成朗读习惯：大声，清晰，准确，印在课本上的每一个字，都读！
（2）跟小孩子们打交道呢，很简单，妈妈要时刻注意，猴子在谁的肩上。让猴子一直蹲在孩子的肩上，妈妈就立于不败之地。那他耍怪，各种的故意，不管么？不管。

lynn2758

2018年6月14日星期四                  大京-笑笑妈1110女2-2-096

第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24）
答:妈妈可以直接给个读音。

第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-24）
答：猜其实更好，等读流畅了，妈妈要有意识的就这个一些错误的读音。

第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？（2018-01-24）
答：一定要练习题。图片上的文字肯定要读，图片怎么读让孩子自己说，怎么读好，他说怎么做就怎么做，他不读也不强求。

第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03）
答：好多式子是不好规定怎么读的，孩子爱怎么读就怎么读。

第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24）
答：可以的，应该是老师教的。

第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）
答：规定好朗读的量，质量要达到标准：清晰准确，然后孩子去读，只要做到了，剩下的时间有他自己支配。


2018年6月15日星期五             大京-笑笑妈1110女2-2-096
第1问：孩子为什么不喜欢朗读数学课本，为什么那么不乐意读习题？
参考《朗读数学》第三部分（上）P232，2018-01-28 【孩子教育最要不得的，就是妈妈磨叽】
答：  让孩子朗读数学课本，信息一读进来，大脑就自动开启，把相应的神经回路全部唤醒。因为大脑自动的做这些事情，消耗能量，在最一开始，孩子不习惯这种状态，反应在情绪上，就抵制了。

第2问：孩子极不愿意读，赖赖唧唧地读有用吗？
参考《朗读数学》第三部分（上）P232，2018-01-26【接触即处理】
答：“接触即处理”。你不管是孩子赖赖唧唧，极不情愿，还是认认真真，专注愉快，只要接触数学，孩子的头脑就在阈下快速地处理数学。只要保证孩子足够的接触，数学就学会了，因为阈下只要接触，就在处理。

第3问：小宝读到小数加减时很烦躁，他着急了说现在很怕数学，直接提示他会的顺口说出答案，不会的就读题？还是直接压着他往下读？
参考《朗读数学》第三部分（上）P210，2018-01-25 【申爸答疑】
答：四年级以上的孩子。要求垂直落地，坐好，用正常的语速，清晰，准确地把数学课本上的符号，变成语音，朗读出来。不做“数学上”的任何要求。就要求朗读。孩子得坐住。当他的神经系统从喧嚣状态稳定下来，不燥了，他自然会去思考符号背后的意义。反过来说，他不去思考意义，也无法很好地做到清晰准确地朗读。

第4问：七年级的娃也朗读课本吗？ 读完八年级的了，是读九年级还是读物理化学？
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
答：全部都先朗读课本。一直往高三读。如果觉得理解不了了，要调整。觉着孩子能理解，就一直读。

第5问：初中大孩子，暑假坚持了口述心算的呢？也是只读吗？我们前天读课本，昨天口述心算暑假口述过的一章，然后往下朗读一部分，很轻松，有成就感。
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
答：是的，一直往前读。对于大孩子，进入到要“老子天下第一”感觉的时候了。成就感，不是靠家里给，而是靠回到学校，课堂上，班级里给。七年级孩子是建立自信的年龄。抓死一科....抓数学，最好不过...把一科彻底击穿。孩子的自信，就有了。自信，对一个人的一生，很重要很重要很重要。极其重要！

第6问：如果遇到难理解的部分，是不是要反复读呢？我们在读八年级课本时，预测有一遍读不懂的地方。
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
七年级的孩子，有自己的判断力了。哪里需要重读，让孩子自己决定。另外，练习册之类，孩子如果自己想扩展去做一做...自发行为...妈妈顺其自然。一句话：要顺其自然。孩子不动窝了，妈妈鼓励孩子继续往前朗读就好。

栾春晓

反馈：2018.6.14 周四
三鲁-优妈0906女2-2-073


第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24）
可以。遇到孩子迟疑的字，直接给个读音。最后要达到孩子能够流畅的读出来即可。      

第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-24）
随便孩子。猜其实是最好的，等读流畅了，妈妈要有意识地纠正一些错误读音，就好了。

第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？
假期模式，印在数学课本上的字，都读。学期模式，习题可以不读。图片上的文字都要朗读，孩子想怎么读就怎么读。读了就过脑子了。不读也不强求。

第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03）
很多数学式子是不好规定怎么读的，孩子爱怎么读怎么读。

第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24）
这是可以的，因为这应该是老师教的，让孩子就这么读好了。

第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）
规定量，每个字都读，其它的不管，坚决不接猴子

13783546059

三豫-威妈0811男-畅2011-2-2-125  2018.6.14日作业反馈
1答：可以问，如果妈妈在旁边直接给个读音就行
2大：自己猜可以，等到读流畅了，妈妈有意识的纠正一下就好
3答：课本上的子都读，图问孩子怎么读，这个没有特别规定
4答：数学式子随孩子怎么读都行，要推进度，不用纠结这个
5答：看孩子老师之前是怎么教的，就让孩子怎么读
6答：让孩子养成朗读习惯，大声清晰的读课本上的每一个字，看好猴子别接，让他带在孩子的肩膀上

玥玥妈

三皖-玥妈0908女 2018-06-15日作业反馈
第1问：孩子为什么不喜欢朗读数学课本，为什么那么不乐意读习题？
参考《朗读数学》第三部分（上）P232，2018-01-28 【孩子教育最要不得的，就是妈妈磨叽】
答：因为让孩子读数学课本，信息一读进来，大脑就自动开启，把响应的神经回路全部唤醒。这就是接触即处理。因为大脑自动的做这些事情，消耗能量，在最一开始，孩子不习惯这种状态，反应在情绪上就是抵制。数学跟别的学科还不一样，数学是“弥散性”的。眼睛读进来的数学信息，大脑要唤醒一大片的神经回路，准备出来。巨大能量需要瞬间就起来了。

第2问：孩子极不愿意读，赖赖唧唧地读有用吗？
参考《朗读数学》第三部分（上）P232，2018-01-26【接触即处理】

答：你不管孩子赖赖唧唧，极不情愿，还是认认真真，专注愉快，只要接触数学，孩子的头脑就在阙下快速的出来数学。“接触即处理”，你管他孩子读的是不是磕磕绊绊，是不是有情绪，是不是把72读成27，他的阙下都在处理。

第3问：小宝读到小数加减时很烦躁，他着急了说现在很怕数学，直接提示他会的顺口说出答案，不会的就读题？还是直接压着他往下读？
参考《朗读数学》第三部分（上）P210，2018-01-25 【申爸答疑】
答：四年级以上的孩子，要求垂直落地，坐好，用正常的语速，清晰准确的把数学课本上的符号，变成语音朗读出来。不做“数学上 ”的任何要求。就要求朗读，孩子得做得住。当他的神经系统从喧嚣状态稳定下来，不燥了，他自然会去思考符号背后的意义。反过来说，他不去思考意义，也无法很好的做到清晰准确的朗读。

第4问：七年级的娃也朗读课本吗？ 读完八年级的了，是读九年级还是读物理化学？
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
答：是的全部娃如此；继续读！一直往高三读。妈妈留意观察如果觉得孩子理解不了，要调整。觉得孩子能理解，就一直读。
第5问：初中大孩子，暑假坚持了口述心算的呢？也是只读吗？我们前天读课本，昨天口述心算暑假口述过的一章，然后往下朗读一部分，很轻松，有成就感。
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
答：是的，一直往前读。对于大孩子，进入到要”老子天下第一“感觉的时候了。成就感不是靠家里给，而是靠回到学校，课堂上，班级里给。气年级孩子是建立自信的年龄。抓死一科·····抓数学，最好不过··把一科彻底击穿。孩子的自信就有了。

第6问：如果遇到难理解的部分，是不是要反复读呢？我们在读八年级课本时，预测有一遍读不懂的地方。
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
答：七年级的孩子，有自己的判断力了。哪里需要重读，让孩子自己决定。另外，练习册之类，孩子如果自己想扩展去做一做···自发行为···妈妈顺其自然。一句话：要顺其自然。孩子不动窝了，妈妈鼓励孩子继续往前朗读就好。对于七八九年级的大孩子，你们的目标，已经改变了：要往前学，往前读，靠着高年级的效应，让孩子在班级里，有”我最强“的感觉，建立自信。小孩子，构建数学的思维。这两个侧重点不一样。

56maggy78

三沪-蜗牛妈0902女  2018-06-15作业反馈
第1问：孩子为什么不喜欢朗读数学课本，为什么那么不乐意读习题？
答：孩子为什么不喜欢朗读数学课本，为什么不愿意读习题，我们知道在孩子的大脑中，有千千万万的神经回路。这些神经回路，对应着处理各种不同的问题。我们稍微想一下就能看见：这些神经回路，肯定不同时活跃的。同时活跃，大脑没那么多能量给予它们，受不了。你比如说，算数学题的时候，用于计算的神经回路处于激活状态：这个时候，用于跳绳的神经回路，一定处于休眠状态的。眼睛看进来的信息，不等于有意识的去“思考”大脑自动就把相应的神经回路唤醒了！这就是孩子不愿意朗读数学和习题的原因。
第2问：孩子及不愿意读，赖赖唧唧地读有用吗？
答：让孩子朗读数学课本，信息一读进来，大脑就自动开启，把相应的神经回路全部唤醒。这就是接触即处理。因为大脑自动地做这些事情，消耗能量，在最开始，孩子不习惯这种状态，反映在情绪上，就抵制。我们要改进：先让孩子朗读两边：视算口算本，朗读一遍相应课文，再算，让大脑把相应的神经回路，先唤醒。有没有新的神经回路，要构建？有，有大把的。
3.第3问：小宝读到小数加减时很烦躁，他着急了说现在很怕数学，直接提示他会顺口说出答案，不会的就读题？还是直接压着他往下读？
答：不做：“数学上“的任何要求。孩子得坐住。当他的神经系统从喧嚣状态稳定下来，不燥了，他自然会去思考符号背后的意义。反过来说，他不去思考意义，也无法很好地做到清晰准确地朗读。
第4问：七年级的娃也朗读数学课本吗？读完八年级的了，是读九年级还是读物理化学？
答：使得。全部如此。继续读！一直往高三读。如果觉得孩子理解不了，要调整。觉着孩子能理解，就一直读。
第5问：初中大的孩子，暑假坚持了口述心算的？也只读吗？我们前天读课本，昨天口述心算暑假口述过的一章，然后往下朗读一部分，很轻松，有成就感。
答：是的，一直往前读。对于大孩子，进入到要”老子天下第一“感觉的时候了。成就感，不是靠家里给，而是靠回到学校，课堂上，班级里给。七年级孩子是建立自信的年龄。抓死一科。。。抓数学，最好不过。。。把一科彻底击穿。孩子的自信，就有了。自信，对一个谈的一生，很重要很重要很重要。极其重要！
第6问：如果遇到难理解的部分，是不是反复读呢？我们在读八年级课本时，预测有一遍读不懂的地方。
答：七年级的孩子，有自己的判断力了。哪里需要重读，让孩子自己决定。另外，练习册之类，孩子如果自己想扩展去做一做。。。自发行为。。。妈妈顺其自然。一句话：要顺其自然。孩子不动窝了，妈妈鼓励孩子继续往前朗读就好。对于七八九年级的大孩子，你们的目标，已经改变了：要往前学，往前读。靠着高年级效应，让孩子在班级里，有”我是最强的“感觉，建立自信。

瑜Jane

二宁-瑜妈0911女2-2-130
2018-06-15作业反馈。
第1问：孩子为什么不喜欢朗读数学课本，为什么那么不乐意读习题？
参考《朗读数学》第三部分（上）P232，2018-01-28 【孩子教育最要不得的，就是妈妈磨叽】
答：我们知道，在孩子的大脑中，有千千万万的回路。这些神经回路，对应着处理各种不同的问题。我们稍微想一下就能想见：这些神经回路，肯定不是同事活跃的。同时活跃，大脑没那么多能量供给给它们，受不了。你比如说，算数学题的时候，用于计算的神经回路处于激活状态，这个时候，用于跳绳的神经回路，一定是处于休眠状态的。
现在我们要问：人的大脑，是怎么把处于休眠状态的神经回路唤醒的？你不唤醒，你就做不了任何事情，对吧？那么多神经回路，都Stand by 在那里，大脑靠什么来让处于待命休眠状态的神经回路活跃起来呢？靠外部刺激！
眼睛看进来的信息，不等人有意识地区“思考”，大脑自动就把相应的神经回路唤醒了！顺便说一句。“联想”是什么？联想是在没有外界刺激的情况下，大脑通过思维，就能吧相关的神经回路唤醒。
让孩子朗读数学课本，信息一读进来，大脑就自动开启，把相应的神经回路全部唤醒。因为大脑自动的做这些事情，消耗能量，在最一开始，孩子不习惯这种状态，反应在情绪上，就抵制了。

第2问：孩子极不愿意读，赖赖唧唧地读有用吗？
参考《朗读数学》第三部分（上）P232，2018-01-26【接触即处理】
答：“接触即处理”。你不管是孩子赖赖唧唧，极不情愿，还是认认真真，专注愉快，只要接触数学，孩子的头脑就在阈下快速地处理数学。只要保证孩子足够的接触，数学就学会了，因为阈下只要接触，就在处理。

第3问：小宝读到小数加减时很烦躁，他着急了说现在很怕数学，直接提示他会的顺口说出答案，不会的就读题？还是直接压着他往下读？
参考《朗读数学》第三部分（上）P210，2018-01-25 【申爸答疑】
答：四年级以上的孩子。要求垂直落地，坐好，用正常的语速，清晰，准确地把数学课本上的符号，变成语音，朗读出来。不做“数学上”的任何要求。就要求朗读。孩子得坐住。当他的神经系统从喧嚣状态稳定下来，不燥了，他自然会去思考符号背后的意义。反过来说，他不去思考意义，也无法很好地做到清晰准确地朗读。

第4问：七年级的娃也朗读课本吗？ 读完八年级的了，是读九年级还是读物理化学？
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
答：全部都先朗读课本。一直往高三读。如果觉得理解不了了，要调整。觉着孩子能理解，就一直读。

第5问：初中大孩子，暑假坚持了口述心算的呢？也是只读吗？我们前天读课本，昨天口述心算暑假口述过的一章，然后往下朗读一部分，很轻松，有成就感。
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
答：是的，一直往前读。对于大孩子，进入到要“老子天下第一”感觉的时候了。成就感，不是靠家里给，而是靠回到学校，课堂上，班级里给。七年级孩子是建立自信的年龄。抓死一科....抓数学，最好不过...把一科彻底击穿。孩子的自信，就有了。自信，对一个人的一生，很重要很重要很重要。极其重要！

第6问：如果遇到难理解的部分，是不是要反复读呢？我们在读八年级课本时，预测有一遍读不懂的地方。
参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】
七年级的孩子，有自己的判断力了。哪里需要重读，让孩子自己决定。另外，练习册之类，孩子如果自己想扩展去做一做...自发行为...妈妈顺其自然。一句话：要顺其自然。孩子不动窝了，妈妈鼓励孩子继续往前朗读就好。

lorna1215

6-20作业 一鄂-霜妈1101女2-2-208

第1问：朗读数学课本时妈妈需要做什么？

参考《朗读数学》第三部分(上)P200，2018-01-24［朗读数学课本］

妈妈带着朗读，要是孩仔细琢磨课本里的内容怎么办，琢磨出什么？妈妈不问，问你妈妈也得不到答案，孩子还无法用语言把自己琢磨了什么，琢磨出了什么表达出来，但他肯定琢磨了。这就是目的。

妈妈仔细反馈，妈妈们要关注 细节。

第2问：朗读过程中孩子仔细琢磨课本里的内容要干涉吗？

参考《朗读数学》第三部分(上)P200，2018-01-24［朗读数学课本］

要是孩子仔细琢磨课本里面的内容怎么办，妈妈停下来，耐心的等着，让他琢磨。留出足够时间，让孩子思考，琢磨。

第3问：景山课本上的练习题要不要读？孩子因为思考练习题造成朗读的慢要干涉吗？

参考《朗读数学》第三部分(上)P200，2018-01-24［朗读数学课本］

要读，不需要干涉

第4问：请问申爸，下一本朗读的时候是不是练一练和练习都不做，留着第二轮再视算？

参考《朗读数学》第三部分(上)P232，2018-01-28［孩子教育最要不得的，就是妈妈磨叽］

咱们 呢，大人受自己经验的影响，想当然地认为，孩子认真思考某一道题目，更好。其实，孩子朗读一遍，他的头脑，应在“思考”。只不 过，没有可以反映到意识中的结果罢了，达不到阈值，不等于没有。朗读就是让孩子“读一遍”。当然了，孩子读到哪里，自己停下来，仔细想一想，我们也没必要打断。课本中的练一练想一想，留到以后再专注做

第5问：孩子朗读数学的时候妈妈需要引导孩子思考吗？

参考《朗读数学》第三部分(上)P200，2018-01-24［朗读数学课本］

我们建构孩子对课本 中数学运算规则的理解，说错了，也不用提醒，一句话，妈妈只要保证孩子读就行了，“错误”，回过头来，高质量的口算本会帮妈妈解决这个问题的，并且口算本根据孩子的认知特点，循序渐进地安排。用它来建构孩子对于数学规则的理解，比你任何 人的讲解，都要好。效率也高，妈妈只要保证孩子朗读，就行了。

第6问：朗读数学课本的时候老想和妈妈讨论，读的很慢，需要干涉吗？

不需要干涉。参考《朗读数学》第三部分(上)P220，2018-01-27［个别情况答疑］

6-21作业 一鄂-霜妈1101女2-2-208

第1问：孩子朗读习题说出的答案，如果错了，要指出吗？

参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】

不需要指出，不管，这是重点，也是关键，妈妈必须做到，否则，孩子就进入不了“游戏学习模式”

第2问：说错了也不提醒吗?

参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】

我们建构孩子对课本中数学运算规则的理解，说错了也不用提醒，一句话，妈妈只要保证孩子读就行了，“错误”，回过头来，高质量的口算本会帮妈妈解决这个问题，并且口算本是根据孩子认知特点，循序渐进地安排的。用它来建构孩子对于数学规则的理解，比你任何人的讲解，都要好，效率也高，妈妈只要保证孩子朗读就行了。

第3问：孩子读课本，上面的题目她总来问自己说的对不对，要怎么回答？

参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】

不回答，跟孩子说，等你把这一章都读完了， 对不对的问题，妈妈 一块儿跟你讨论，孩子问妈妈，怎么做，妈妈不理，问妈妈对不对，妈妈 往后推，孩子自发地开始琢磨，妈妈不要打扰，让孩子琢磨去。

第4问：像我们只读书，只读字，没有进入思考的，没有主动说出答案的，就一直反复读，读到孩子开始琢磨题目为止吗？

参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】

优先保证孩子按照流程往前走，“反复”地一本一本读，从头到尾读一遍。第二遍的时候，妈妈会发现，孩子就开始思考了，也有更多的练一练的小题，随口会说出答案。

第5问：读着读着就像拿笔做可以吗？

参考《朗读数学》第三部分（上）P200，2018-01-24 【朗读数学课本】

孩子要做题可以，等读完了，妈妈给笔，自己去比划去。幼儿园娃娃，妈妈最好让其伴听，朗读啊，成绩啊之类的，等娃上学，跟着咱们花果山群走，娃都一百，你们小娃妈妈已经看到了，对吧，到时候做，来得及，妈妈再提早做，你寻求 也不能120对吧，等孩子上了学，妈妈就感受得到，幼儿园真实黄金时期。有时候多伴听。

二苏涵妈

二苏涵妈0911女  2018.6.15作业反馈

第1问：我认为与家长有关，家长的态度直接影响了孩子，家长抱着有效果吗？这样可行吗等疑问不如直接行动，边行动边反馈

第2问：看住自己的肩膀，不要让孩子把猴子推过来。

第3问：让孩子自己思考自己阅读，读了就是过脑子，答案她不读也不做要求

第4问：继续读，一直往高三读

第5问：一直往前读

第6问：大孩子顺其自然，鼓励孩子继续读

fengqincao

三苏-笑笑妈1011女2-2-114    2018-06-14作业反馈

第1问：我家一年级，自己读，遇到不认识的字问我可以吗？（2018-01-24）
可以

第2问：我家的朗读，遇到不认识的字她也不问，自己猜可以吗？（2018-01-24）

可以，只要他愿意
第3问:课本上的练习题要读吗？课本中的图怎么读？（2018-01-24）
必须朗读，图片孩子觉得怎么读好就怎么读

第4问：有些数学式子不好读？（2018-02-03）
爱怎读怎读

第5问：（5+3）*8，我家读成“左半边5+3右半边乘以8”，这样读可以吗？（2018-01-24）
可以，按他的理解就好
第6问：如何应对孩子不乐意读数学课本（2018-01-20）

定时定量