申爸谈花果山的教育理论修订及趣味数学的打开方式
2018-03-28
嗯...申爸觉得，设计得差不多了，咱们可以开始往前走了。确实，申爸在大幅度地修正以前的理论和做法。咱们花果山的教育理论，从1.0版，升级到2.0版。主要原因在这里：以前，申爸追求的是“最不差的”。现在，开始追求“最好的”。这个哈，尽管只有三个字不同，结果可是天差地别的。
好多妈妈，打爱网那个时候，就跟着申爸的文字在追了...这些妈妈呢，估计还有印象，申爸动不动就感叹：这个，把孩子培养成天才，实在是太容易了。但是，申爸一直很自律，不肯往“培养成天才”那个方向，多走半步。那个时候，申爸对于孩子成长的原理不清楚，贸然闯过去，担心会出事。这个担心....是正确的。站在现在，回头来看，当时的选择，是最好的。做这样决策的原因，就在于那个追求，“最不差的”。现在，全景已经清楚，咱们可以追求“最好的”了。这个事情，用概率观点来讲，就是：以前，申爸不试图去改变概率分布本身，而是力争上游；现在，我们要去改变概率的分布本身了。
总体上来讲，2.0仍然基于1.0的框架，但做两点修正：第一，把聆听的年龄，从5.5岁，扩展到出生开始；第二，申爸一直主张在孩子学习上，“不干预”。现在，对于入学的孩子，需要“强力干预”。对于第一点，小小孩儿，是否还是“伴听”，这需要进一步探究。我们着手做这个事情。对于第二点，申爸要指出：不分情况的强力干预，仍然是错误的。我们只是找到了“强力干预”介入的前提条件：妈妈只要让孩子预先朗读了两遍数学课本，妈妈怎么干预，都是正确的；孩子只要预先朗读熟练了语文拆字教案，妈妈再怎么干预，也都可以。最有效的干预方式，是盲算。这是上学的孩子，每个都正在做的事情。可惜，咱们群里好多妈妈的强力干预，是不正确的。
嗯....对于小宝宝的妈妈呢，申爸要就着寒假的活动，展示一下，“走错了”会怎么样；为什么好多妈妈的强力干预，是不正确的。我们按照一半一半一半的方式来看这件事情。我们这个大群里，一共有3400人。不管我们怎么说，怎么做，给孩子盲算的妈妈，只有一半人；另外一半妈妈，或者不理解，或者只是为了理解，在孩子那里，是没有任何动作的。但这一半妈妈，是某个“另外一半”的候补者。
花果山好多年了，在这么多年里，咱们的基本意图有问题：希望每一个妈妈都能参与，行动。这是乌托邦的幻想。根本不可能。我们在去年暑假开始转变：不参与行动的一半，坚决甩掉，不再花一分的精力去关注。原因很简单，坚决行动的妈妈，精力都照顾不过来。这一点，申爸执行得非常坚决；好多花果山的老人，都不适应...但是，半年多走下来，大家慢慢地都适应了。我们要转型：我们不是救世主，想跟的，跟上，尽可能照顾好；不想跟的，留在那里观察就好。我们要带着最先进的一批孩子，快速往前走....这个呢，也是我们从“追求最不差的”转而“追求最好”的反映。
这是“一半”。另外一半呢，还分成两个一半。我们站在1月20日那个时点上看。有400多人，决定跟着花果山朗读数学课本，解决问题，往前走。这是分成的两个一半中的一半（我们给符号C表示）。另一半，是现在给孩子盲算，但寒假没有参与活动的妈妈（我们给符号D表示）。花果山3400人，现在给孩子盲算的一半，我们用A表示；没有给孩子盲算的一半，我们用B表示。很显然，C+D=A。
主要问题不是出在C集，出在D集合。申爸推荐了两本书，《算得快》还有《数独》。现在呢，妈妈们想一想，这两本书，是给哪个集合的孩子的？当然是C集。但是现实的问题是呢，全集减去C得到的集合的妈妈，好多都给孩子了.....C集中很多孩子，拿到《算得快》，狂喜欢，不顾命地去看...这是我们从1月20日开始的行动，所要达成的目标来的孩子立刻就抓到了《算得快》中的主旨，几乎立刻，就开始出题，来考妈妈了。好多孩子直接出题，到学校考同学，考老师去了。这样的情形，是1月20日到2月20日，数学作坊群的活动的一种必然结果。
但是，没有参与这个行动的孩子，就有问题了。如果妈妈抱着“最不差”追求，把书放到孩子那里试一下，孩子不喜欢，书也就丢到一边，这也就算了。最糟糕的是，D集中的妈妈，把《算得快》当作定向阅读，或者亲子阅读的资料来处理。看到C集中孩子喜欢《数独》的情形，妈妈也学样儿：规定每天做几个数独题，还打卡...如果，妈妈希望自己的孩子，打心底里讨厌数学，这两种做法，是不二的选择。
妈妈们要十分清楚，申爸的这些书的安排，是有极强的针对性的：只是针对C集孩子来的。如果你的娃，非C集，不要学C集的做法。妈妈现在打卡，每天几道数独题....你还可以跟。可是，马上，申爸针对C集孩子的另外两本书，又来了...你妈妈根本跟不上了！你这个是插队，妈妈们知道吗？人家已经从1月20日，一步一步地走到今天了，你娃娃没有这两个月的行程，你忽然进来，说“我要跟上”，那娃的脚就给磨烂了。况且，再两本书进来，你根本跟不上！这还不算，再下去，还有两本呢！这两本两本两本的，是针对数学小作坊里的娃的...你等申爸的再再两本进来，你不是打1月20日就跟着走的娃娃，那只能望书兴叹了。
刚开始不走，等人家娃娃走出成绩来，妈妈就不顾自己孩子的客观情况，在形式上非要跟。这就把娃给撕扯碎了。跟你固然跟不上，本来应该做的事情，也耽误了。这个呢，申爸把情形抽象出来，B集中好多妈妈乐了：这一看你就不行么。
妈妈们需要知道一点妈妈心理学：除非你是一个坚定的旁观主义者，任何情况下，我都“不湿鞋”；在自然状态下，你妈妈只要下场游戏，你必然会去撕扯孩子。这是妈妈的天生属性，顺其自然的话，没有例外。教育孩子其实非常简单，也非常容易。之所以会出那么大的问题，原因就在于妈妈的这个天然属性。根本不顾客观条件，想一出是一出，想什么就是什么，看到什么好，孩子那里都一通乱弄。最后，孩子被撕扯得不成样子。在郑委圣经中，郑委把避免发生这种情况，概括为“不妨碍，不伤害”。
关于学习，关于数学...申爸给妈妈们的建议是：如果你娃不是C集，妈妈不要跟C集安排；而是坚定地旁观到暑假。寒假这一拨，你没赶上，那就拍拍手，彻底放弃....千万不要跟小作坊里的孩子去较劲，那会产生灾难性的后果....准备好，我们还有暑假那一拨。暑假哈，前人已经探索出了路，有了经验，你就跟着脚印走就好。到了十月份的时候，你孩子就喜欢《算得快》，自己喜欢《数独》了。如果妈妈现在就打卡，每天硬要数独，暑假即便走，到了十月份，孩子也不可能喜欢数独。当然了，1月20日就已经开走的孩子，到了10月份，已经走得看不见影儿了....“那孩子当初还不如我娃呢！”这个呢，你妈妈要有定力，你得按照正确的步法走。到了来年3月份，你娃就可以走得“别人看不见影儿了”。希望呢，更多的妈妈有定力...当然，这个，客观上，申爸也知道...咳，不管了，反正，有一个是一个。哪怕有一个也好。
哦...想起来一件事哈。你们数学小作坊。妈妈们的总结回馈呢，要整理到一个Word文件中。你们要搞几位学习委员，负责收集整理。告诉申爸，啥时能整理好。那些回馈，为了不刺激更多的妈妈，申爸不让她们往大群里发...但是，要整理好，咱们九月份的时候，要用。
D集的妈妈....妈妈们一定要自己搞清楚，自己是哪个集合的哈....申爸给了你们一个修补性的建议：让孩子把这个学期的数学课本，集中精力，朗读两遍再每天盲算。一整本课本，一天就朗读完的。妈妈怎么也能抽出周末的两天，把课本朗读两遍。这样做，效果更好。如果妈妈觉着这个任务太困难，那就是孩子直面任务的能力还不行。去解决孩子直面任务的问题。
嗯...有没有没有特定步骤的任务，妈妈觉得合适，随时可以加入进行的？有。朗读教案，解决生字问题；看蓝精灵，这些都是。这些事情，没什么“预先的准备”“必要的前提条件”，妈妈什么时候觉得合适，什么时候加入做即可。嗯...教案。打1月20日就朗读教案的孩子，课内生字问题已经圆满解决....这毋庸置疑...你们可以走下一步，李老师的那套字书，弄来放在孩子手边。理论上，应该有孩子像数学上喜欢《算得快》，玩《数独》一样喜欢这书的了...妈妈们试试看。
还有一件事情要提。申爸想了半天，终于想起来是什么事情了。我们呢，都知道“奥数”这回事。在咱们花果山，从今天起，把“奥数”这两个字，彻底驱逐出去。我们不说“奥数”，我们说“趣味数学”。
金正恩同志来北京非正式访问，引得一大帮人围观，说三道四，说什么的都有。引得申爸也围观围观的人去了....卖完呆儿了，回来，接着说哈。
“奥数”这个事儿吧，现在是“政治上不正确”的一个词。其实呢，你不说“奥数”，你说“趣味数学”，就“正确”了。我们按照正确的说法说。奥数呢，跟趣味数学，在物质表现方式上，是一样滴。都是那些书，那些题。
细究起来，两者还是有不同滴....趣味数学，跟奥数的打开方式，不一样。趣味数学的正确打开方式，是咱们小作坊的方式。奥数是报个班儿，每天做作业，打卡那种。奥数呢，强调的是“我从一大群孩子里边儿，挑出好的培养”。培养方式是没问题的；趣味数学是说，我一个娃，我怎么办，能让娃对数学产生强烈的兴趣...简单地讲，能让娃变成从一大群孩子里边，给挑出来做奥数培养的娃....
花果山麻麻，这个奥数跟趣味数学，这个区别，要懂哈。申爸不太懂奥数那些事情....但是，打一开始，申爸就一直很尊敬人家搞奥数教育的人。人家有一整套系统成熟的体系。只不过，这套体系并不总是培训正确的娃娃罢了。咱们呢，在口头上，以后不分奥数，还是趣味数学，都统一笼统地叫“趣味数学”就好。
早上提到了“一半的一半的一半”。前两个“一半”，已经区分出ABCD四个集合。最后一个“一半”，还要再区分出两个集合：EF。
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发表于 2018-3-29 09:29:08
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