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[申爸指导] 【语文小作坊:妈妈要认识到大娃的心理特点】---2022.10.08

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发表于 2022-10-10 11:21:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 每日一课 于 2023-2-20 11:36 编辑

语文小作坊:妈妈要认识到大娃的心理特点

2022-10-08
嗯……今天的“早课”晚上发哈,内容很简单:妈妈要认识到,大娃的心理特点。基本上,进一步,退半步,是这个年龄孩子的普遍情形。

咱们分开说两种娃:一种是个别早已经养成实操习惯的娃。他们呢,无论有没有十一小长假这个“拉直”,孩子们今天都能按部就班地实操。妈妈们如果把自己家里的娃,跟这样的娃看齐,那妈妈们就错了。不能跟这样的娃看齐,更不能一厢情愿地认为,一个十一,就能让娃稳定地实操。今天,咱们山上大部分的娃,都会大幅后退:待一会儿,到了家,心里长草,情绪长毛,要想像前几天那样,坐下来实操,非常费劲。如果你的娃是这样,说明前几天小假期的实操,确实很好。妈妈要为自己的努力得意;至于娃的“退步”,这是客观必然,不要灰心,更不要焦躁。努力把今天的曲线拉直,如果拉不直,就退一步,跟娃约好,明天一定要达标。

妈妈预先要做到“心中有数”,把预期放到合理的地位。万一娃状态好,能继续拉直线,妈妈就“赚了”;娃不配合,也正常。不要勉强,把眼光放远,争取明天恢复直线状态。一般来讲,无论哪个娃,明天就会恢复正常。无论如何,这个假期,加上今明两天,娃和妈妈的进步都是大大的。记住大娃的特点:走一步,退半步;走一大步,退大半步。记住这一点,理解这一点,接受这一点,实事求是,根据娃的心理特点,妈妈平静地把娃带好。

B-川果妈0911男七住家
开始写了一大堆,觉得不简明扼要,现在列举几点我家的实操情况,请申爸指正一下:
第一、 只要说是花果山的要求,娃都愿意做。
第二、 刚小升初,内容比较少,娃不只陈述数学,当天上过的课(课本、重要习题)都陈述了。(更像放电影)
第三、 时间没有限制他,只要他乐意述,就没有定多少时间到点没讲完也截止。
第四、 因为没有限制他述的内容和时间,所以平时没有把陈述放在第一项,而是保证每天的作业完成后才开始述的。如果太晚,述的顺序是:数、语、外、其它,一般控制在1小时以内。假期不限。
第五、 存在的问题就是:1、娃知道每天有登记作业+陈述,也记挂着,但如果时间紧,他肯定是先要完成作业,没有心心念念,“不述今天就过不去”的迫切感。2、时间波动比较大,时间多,状态好,内容多就多述;时间少,状态不好就述得少。对“拉直”感觉不敏感。3、因为不仅限述数学,每科都述了(更像放电影),娃并没有掌握由“数学一科自动延伸到其它科”的能力。
我有待解决的疑惑是:申爸一直在说的“每天从娃那里扣40分钟先‘帮’老妈完成山上的任务”、“到点就停”、“老妈只盯住数学一科,娃自动由数学的方法去解决其它科”这些是只对大娃吧?我们刚初一、二的娃现阶段怎么微调呢?
妈妈们要知道,“数学一科自动延伸到其它科”不要说妈妈刚做了没几天,不要说七年级的娃。即便是高一的娃,也基本上无法做到这一点。就现实而言,不要说中学,就算是到了大学,毕业了,甚至,绝大多数人终生,都无法做到这个。高一以下的娃娃,是做不到的。这是一。其二呢,妈妈们阅读申爸的早课,一定要留意再留意,申爸的话是针对谁说的。是针对高三的孩子,是针对高中的孩子,还是初中的孩子。妈妈们特别不注意这一点,只要看到什么,甭管自己的娃几岁,就不由分说,往娃身上套……当然了,教育之所以做得不好,普遍困难,这是主要原因。妈妈不知道自己的娃在自己娃年龄的时候,什么是能做到的,什么是超出娃的年龄,不切实际的幻想。就申爸观察,妈妈们大多数时间,其实都是在浪费,做无用功。寻找适合的自己孩子年纪的事情做,把合适的目标作为自己的目标,去努力该努力的事情,这在哲学上,称作“辩证地看待问题”。非常困难。

申爸渐渐发现,大部分人的头脑,是一团无法分清前后因果的浆糊。这一点,申爸十分惊奇。事实上,我们说大孩子的教育的重点就在于让孩子把脑子捋清楚。人之初,脑子是混沌一团的;好的教育,能够在敏感期,让孩子获得技能,自己把自己的头脑厘清…….事实上,我们只要做到这一点,教育其实就成功了。头脑不清楚,糊涂。这是高中的大孩子教育要解决核心问题。咱们这个群呢,是实验性质的群。因为我们需要在实践中,确切知道,每个年龄的孩子,究竟做什么是正确的……事实上,这一点,目前没人知道。所以呢,就申爸而言,申爸只是大致区分说,初中、高一、高中和高三。其余的,要你们妈妈自己在实践中去探索。这当然很难,尤其是头脑中对自己孩子的成长框架还没有概念的妈妈,尤其如此。目前来讲,这个问题无解。

申爸的打算是,在未来,申爸组织一个北大清华毕业生的群……无论如何,这帮子人至少脑子是清楚的。作为一项科研任务,等他们探索好,明确出时间框架,再拓展给一般妈妈们。到时候,就分年级,只给妈妈当下需要的信息,乱搞的事情,就可以避免了。大致,跟现在小学阶段的情形一样。不是申爸不提醒妈妈们,你们的愿望超龄了。申爸过往的经验告诉申爸,申爸的提醒,是无效的。所以呢,申爸只告诉妈妈们说,看早课的时候,注意年龄。在实操中,申爸就不管。管也管不好。对于妈妈而言,除非妈妈不知道,只要知道,自己觉着好,就拼命往自己娃那里去使。没有办法,拦不住。不合适的努力要比什么都不干,糟糕得多。

当然了,这是坏消息。好消息有没有呢?有。 你糊涂妈能培养出一个头脑清晰的娃吗?完全可以。做法很简单,你妈妈只有每天实操,高中三年,让娃对于自己的数学教材,滚瓜烂熟,到了高考,孩子自然就变得脑筋清晰了。当然了,这也比较难做到,因为无论妈妈还是孩子,不等“烂熟”,就做难题去了。这也比较难于解决。解决不了。解决不了,就算了。所谓滚瓜烂熟的定义是什么呢?翻开数学课本的任何一页,孩子可以毫无滞涩地从任何一点,开始陈述。所有的例题、思考题、练习题和习题,看一眼,就知道题是什么,能够有条不紊地陈述出解题思路,或者直接说出答案。所谓的体系感,是人们对所有细节稔熟之后的必然结果。

你们很有几个妈妈,在感叹,高中了,孩子数理化不及格。无它,让孩子脱离这种糟糕状态的唯一办法,就是让你的孩子把他的数学课本陈述熟。不要去抠题,做错题了。你还有不到一年高考,不到两年高考……如果抠题,做错题能解决这个问题,以前早解决了。到了高中,孩子还数理化不及格的,你妈妈只能死马当活马医,把孩子高中所有的数学教材拿出来,耐心地跟孩子从头开始,陈述课本。不要去搞错题。搞错题没用,因为你不从双基抓起,错的题即便会了,再来一套卷子,又错一堆。课本上的题,都是最基础,最简单的。多差的孩子,都觉着自己“尽在掌握”,不肯下功夫。这也就是孩子们高中学得吃力的根本原因所在。真的是,很多高中的教育,还没教会孩子走,就开始跑。孩子下盘不稳,没跑几步,就摔跟斗,摔得叽里咕噜,鼻青脸肿的。

只要是你高三娃成绩不理想,你就带着娃沉下心来,耐心的陈述课本……你会有意想不到的惊喜的。这是高三的情形。不到高三的妈妈呢?初中,高一高二的?你要看到高三的紧迫。到了高三,别人都在做套卷了,你的孩子被逼得还在搞ABC。着急不着急?要是你感受到了着急,你就耐心下来,跟孩子一起,把数学课本陈述流畅。初三了,高一了,高二了,不是小学了。小学很容易把薄薄的课本搞得滚瓜烂熟;但是,初三高一高二,你搞搞试试。挺难的。想想容易,做起来难。要把困难的任务,切分到日常的每天每日去,慢慢做。把曲线拉直,每天做40分钟,就不难了。你们初三高一高二高三,不要去陈述别的科目的课本,就盯死了数学。因为在这个时候,你的孩子只有在穷尽细节之后,获得了体系感,他的智力发育,已经到了能自己向其他科目扩展的程度了。其他科目,留给他自己去搞。妈妈只抓数学,抓死数学。初三以下的孩子,数学课本熟了,还有时间,妈妈可以带娃搞搞其他的科目。

对了,你们高中娃哈,怎么判断你娃双基是不是打牢了?不在于数学考试得多少分。你把娃学过的高中数学课本翻开,随便指出一个地方,让娃陈述。如果娃烦躁,坚决不肯干;或者陈述得磕磕巴巴,说着说着就没声了,自己去“想”去了,这就表明,双基不稳。数学课本上所有的题,高考都是不考的。因为就高考而言,数学课本上所有的题,应该流畅至极。每个答都是满分,怎么考啊?但是,这是“理想状态”。现实是,很多孩子,学过的数学课本上的题还不会,很多题要“想一想”。这是不行的。你们妈妈去看,就是这样的孩子,竟然很多还去搞奥数。这不瞎耽误功夫么。

事实上,申爸很怀疑,如果一个孩子,只要高中的基本数学教材,都流畅了,加上正常的高考复习,高考考场上,孩子的分数就会满到135分(剩下的15分是拔高题,我们先不管)。这个假设,需要验证。看看你们高三的妈妈,谁能利用剩下这九个月的时间,做到这一点。如果孩子的数学成绩到现在还不好,你基本上没有别的办法,让孩子高考考场上拿135分了。但是,利用剩下这9个月,把高中数学课本陈述得滚瓜烂熟,你是做得到的。你妈妈不需要请什么私教一对一,你就靠自己,努力把曲线拉直,一直做到明年6月7日,你肯定能跟孩子一起,把数学课本弄熟了。数学课本熟了,你那135分也就到手了。妈妈们要辅助孩子,把数学课本搞熟。这个现行的高中教育,真的混蛋得不可思议:放着那么优秀的教材,不去教孩子们搞熟,整天做一些乱七八糟的题。真的是疯了。

豫-小汐妈1206女四:
小学显示教育都开始这样了。没有教案啥的,怎么有名师的技术高。
“名师”是那些能够用最少的课时和练习,让每一个孩子都把双基打牢的老师。

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