【语文小作坊：如何让孩子按自己的意图做事】---2022.01.23

每日一课

语文小作坊：如何让孩子按自己的意图做事

2022-01-23

B-辽浩轩妈0705男九
记录过程:到时间主动捋作业，说要先做两道压轴题，然后再捋作业，很顺利都完成了。

浩轩的状态不错！妈妈要注意哈：说好几点开始，立刻直奔主题。到了点儿，闹钟一响，立刻结束。哪怕一句话没说完，刚讲半截，也结束。下半截留下一次再说。跟孩子养成这种习惯哈。妈妈如果想多做一些，那要提前提起，注入意图。说什么做什么，不多不少，但效率要高；做任何事情，都先变意图，再实际去干。把一件事，暗暗地变成孩子自己的意图再去做，这是针对大孩子最要紧的一项日常技巧，每个妈妈都一样，要掌握。这项技巧，跟针对小孩子的闹钟一样重要、好使。

任何时候，妈妈都不要临时起意，占用孩子的时间。麻麻们知道，为什么要这样吗？

临到高考，妈妈着急啊，急得嘴上的火泡，一茬接着一茬地起。不止一个两个，好多好多妈妈都这样说：“这都什么时候了，他怎么就不知道着急！可急死人了，可。”皇帝不急太监急。怎么造成的？就是妈妈主导孩子的学习，造成的恶果么。他那个孩子，高考了，18岁了，成年了，他会不知道高考对他有多重要？当然知道了。不知道你那个孩子他不是傻么！知道为什么不着急呢？因为孩子早已经躺平了。着急的是掌舵的急，舵不由自己做主，干着急他有什么用呢？妈妈在形式上把舵放在孩子手里，可自己一天二十四小时不肯放松，时时刻刻“向左！”“向右！”“注意，左左，跟你说了，怎么还不往左？”兢兢业业岁岁年年，不给孩子一丝毫的自主权，孩子心里老早就嘀咕了：“你能！你开好了。”于是，安静地躺平。

孩子呢，他总是未成年，需要妈妈作为成年人的指导，对吧？那你妈妈怎么做，才能把这尖锐对立的两者，变成统一的呢？对了，要利用自身的优势，借助孩子的劣势实现这一点。妈妈作为成年人，自身的优势是什么？妈妈有大局观，有总体感，妈妈知道，“未来会出现什么”。所以呢，跟孩子比起来，妈妈能够把过去现在未来三者统一起来，整体考量。在这个时候，孩子正在发展中的思维，其短板，就显现出来了：孩子还只能从当下出发，做出决定。大局观整体感，孩子还在建构过程当中，目前他还不具备。

这种老油条对稚拙娃的具体表现是什么呢？就是妈妈知道，自己提三次，隔段时间提一次，到了第四次，所提议的内容，已经在潜意识中变成孩子自己的意图了。孩子呢，因为缺少大局观，他在第二次再提的时候，已经忘了这事已经提了一次，到第三次再提的时候，前两次提的效果，已经“硬化”为他自己对这件事的主张了……孩子的思维正在发育，发育过程中的半成品，单拿出来看，就是这么好玩儿！妈妈要利用这种特性，把自己从尖锐对立中解脱出来，不要让矛盾激化，而是把对立双方统一起来：把你的意图，先变成孩子的意图，再干，双方的诉求，不就都满足了么？

孩子在这个年龄，不过就是想“按自个儿的意图去办事儿”，要不然他非锁门干嘛呢？至于，他的这个“自个儿的意图”究竟怎么来的，他一点儿也不在意。前门把得很紧，后门是洞开的。你妈妈把孩子的意图，替换成自己的意图，再满足孩子的心愿，“按自个儿的意图去办事儿”，母子双方，各得其所，皆大欢喜。这样的娃养到高考，那么重大的事情，他当然更要自己做主了，谁想干扰他高考，让他考不好，那还了得？高考怎么才能考得好啊？“孩子自己想考好，就能考好”么。

妈妈呢，从孩子还不大的时候，刚上初中，就开始注意自己的行为，不要临时起意，要求孩子多干哪怕一丝一毫的事情。做事不在多少，而在于说是谁要做——对中学孩子来讲，这个才是最要紧的。其实呢，孩子，没成年的时候，他一直都是这样的。可艾妈可喜欢一件事了,来个文本版哈。

这个“引诱”吧，技巧来的，要点如下：

• 要树立政治正确的表述。
  

好比说，要读“有品位”的书；

• 引入期。
  

好比说，不经意地说，还有一个叫莎士比亚的，也挺有品位的；

• 强化期。
  

“哎呀，这个描写，还不是最高明的。要是让莎士比亚来写，比这好听多啦！”

• 引发强烈的欲望和好奇。
  

快到讲故事的时间了，你就坐在那里，认真地读莎士比亚。大申催你好几次，都不动，嘴上说，“稍等会儿，等爸爸把这一点点看完。”“嗯，太精彩了。”大申问你读的什么，你告诉他，这是秘密，打死也不能说！
大申已经不行了，你要是不说是什么，大申就跟你暴怒。这时候，告诉大申说，是莎士比亚。但就是不主动提给大申讲讲。这叫欲擒故纵。不经意的时候，轻描淡写地说：“要不，咱们今天晚上讲讲莎士比亚？”大申立刻高兴地同意了。

• 成功之前的一哆嗦。
  

到了晚上，就说，你不懂……再说，现在讲，也太晚了，谁让你早不请爸爸讲？“不讲！”大申暴怒说：“我早就叫你讲莎士比亚，你就不讲！”于是，只能讲莎士比亚了，不讲都不行了。
第二天，大申准保早早地就和你打预防针：爸爸，今天晚上还讲《哈姆雷特》……生怕你改主意，不给大申讲这么好听的故事了……

可艾妈可喜欢这个事儿，每次看，都笑个没完。这事儿是大申六岁时候发生的事情，申爸早就忘了。好在可艾妈喜欢，隔段时间，就把这事儿翻出来贴一遍，申爸都看见过好几遍了。

妈妈们看，这么小娃娃也一样……不止“一样”，是“更甚”。直到成年，他思维才成熟起来，才能把后门儿关上，守住自己。也只有到了那个时候，孩子的“自我”才算发育成熟了。其实呢，这是孤例哈。引导小娃娃的行为，要不了这么繁复。你定好闹钟就行了。一个闹钟就解决的问题，非要搞到“大申已经不行了”才开始，太没必要了。但是，孩子大了，闹钟不好使了，即便是麻烦一些，妈妈也要设法掌握这个技能哈。

B-闽同妈0709男八
今天第一天正式寒假模式，昨天说好了早上6:45之前起床的，结果还是拖到7:15才起。今天状态一般，上午花了好一会儿时间在各种收拾，我没说他，就当他磨刀不误砍柴工吧，计划做的任务最终大约完成60%吧，希望明天有所进步。晚上提醒他该记录作业了，结果群里通知兴趣小组晚上有课，上线发现没有，不安心地隔一会儿确认一下，快9点才开始记录作业。同一开始想把语文小测、英语小测这类小项做记录，我说有完整时间还是完整地按体系来记录更有收获，建议把之前一直未记录的地理记录一下，同不是很赞成，但还是拿出了地理作业。今天状态不如前几次，今天不够专注，等待我记录的空档，他不是看题思考，而是这里动动那里动动，发现我看他，有点不乐意，大约记录了半小时，他去上厕所就停了，时间也不早了，只好叫他去洗洗睡了。之前停了2天，看来有点懒散了，要慢慢把状态调整回来。

说好几点开始，到了点儿就开始。如果中间有其他任务插进来再说。妈妈孩子都要习惯“先说”，再“按说的做”。注意哈，妈妈们。你们抓娃的时间，做点儿什么，这件事情本身，具有的意义，甚至比具体做的那件事，还要重要。你们要靠这个机制，给娃一种体验是说：什么叫执行计划！你们妈妈，自个儿在这方面做得不好……这个不说了。不说妈妈，尽管经常还是要惹眉豆妈笑话，但能不说就不说哈……要进行母子阻断哈。阻断也不难，你妈妈就抓这么一件事：对吧？把它做到。

中学这个年龄，是获取“执行计划”的经验，形成执行计划的习惯的敏感期。妈妈呢？反正你也抠不来更多的时间，跟孩子一起多做些什么事儿。每天就那么一个小时……制定计划，执行计划。以身作则哈。能想到，很容易；能做到，挺难的。以身作则，教会孩子，让孩子“能做到”。

C-140闽瀚宝妈0902男七
我请假了好几天，还想着要考完了再补录作业捋呢。

妈妈们寒假不打卡了哈。把时间和精力留给妈妈，细心地体会，相互交流感受和心得哈。小作坊里的妈妈，以后打卡跟不打卡，交替进行哈……不打卡，不反馈，不……什么都没有。把精力放到体验，相互交流心得，相互学习上面来。妈妈们这一个学期小作坊，孩子那里最有获得感的事情是啥？想想哈，回头妈妈们都来说说。

B-粤好妈0802女
还在英语周报的登记中，好难啊，一个小时只能登记4期，照这种进度，还要一个星期才能登记完。

记录作业困难的妈妈，要自己到公众号里去补课哈。要用正确的方式做事情才行。

B-沪眉豆妈0706女九
申爸大坏蛋，昨天说了哪怕看着我们做错了，他也不会提醒……我们就不会自个儿相互提醒？

对啊，所以呢，麻麻们得相互提醒才行。

B-京豆妈0806男八
反馈：孩子最有获得感的是对于学科的体系感，对自己在捋古文状态好时候，一种平静感觉的体验，对于大脑的好奇，越来越有自信心。更重要是妈妈学习后，心态一点点转变，用“策略”，不硬碰，娘俩对立的少了。

对于初中孩子，高一的孩子，妈妈要从一开始，就严管电脑设备。这一点做到了之后呢， 小作坊妈妈，不是“娘俩对立的少了”，而是根本就没有对立。想对立也对立不起来了。说一千道一万，孩子毕竟是未成年人，自己还管不住自己。其他方面，孩子偶尔跑得远一点，都无所谓。只有电子设备，游戏，会让孩子沉迷。妈妈要从一开始，就要一直坚持“物理”的到位管理。一开始就养成习惯，也就习惯了。