【小学初中群：捋题的正确方式及重要性】---2021.11.26

每日一课

小学初中群：捋题的正确方式及重要性

2021-11-26
嗯......接着说下一个小话题哈。高考，它到底在考什么东西。

大申进入一轮复习，申爸把每天的一个小时拿出来，让大申做这么一件事情：大申就着自己的课时作业本，一道题一道题地捋自己已经做过的题。捋完一道题，就告诉申爸说，这道题要是现在就印在试卷上做，自己能不能做上，能不能全对。如果有完全的信心，就说“是”，否则，“否”。申爸坐在旁边电脑边上，就负责记录，别的什么都不管。积累下来的记录，是长成这样的：

妈妈们仔细看记录的话，可以看到，里边有5道题，不是“是”，其他的，全都是“是”。这五道题，是大申筛出来的“不会的题”。申爸对这些题并不介意。申爸都不介意，大申似乎也不在乎。为了引导大申自主学习，自己把注意力放到该放的地方，申爸开始引导大申进行思考。

“你用的课时作业，是有人组题之后，编写出来的，对吧？”申爸问大申。大申闪着眼睛看申爸，一边推测申爸想要跟他说什么，一边顺口回答：“那当然了。”申爸：“假设说，你把这一整本课时作业全都捋完了，然后，就像这样，我们会得到整本书每道题的记录。”申爸一边把电脑屏幕转过去给大申看刚才那样的记录，一边说。大申应着：“嗯。”“假设说，编写这本练习册，组题的人，在组题的时候，把你所有标了‘否’的题，全都略去，编写一本全部由你标‘是’的题组成卷子，有这种可能吧？”申爸不等大申回答，马上补充道：“至少在理论上，有这种可能，对吧？”大申：“那当然了。”

“好了，我们把这本设想中理论上存在的课时作业，称作课时作业本B，把你手上这本真实的，称作课时作业本A好了。现在，老爸问你一个问题。这本课时作业，是你们一轮复习用的作业本。假设说，你从一开始，拿的不是A，而是B，那么，等一本作业全都做完了，再像咱们这样捋一遍的话，最后形成的记录，是不是全都是‘是’啊？”申爸指着屏幕上的记录跟大申说。大申因为在猜申爸到底要说什么，“是”的回答略显迟疑。申爸马上问：“那你说，假设用B的话，你用了一个学期，把上面的题全都做完了，是不是白做了？因为都会么。”大申：“当然不是了。要是不做的话，肯定有很多题不会。”申爸：“对！肯定有一些题，因为你做了一遍，从不会变会了。你知道是哪些题吗？”大申摇摇头，不知道。

“好了。这个话茬先放这儿，咱们接假设。假设说，时空会分叉。现在，时空分成了一二三三个平行时空。在平行时空一里边，你用的是B，在二三里边，都用A。在平行时空一中，你反复捋，每一遍都捋得认真细致到位。当然了，你没捋出来一个‘否’，因为全都是由‘是’组题组成的作业本么；在时空二中，你捋了，反复捋了，也到位，但没有去把捋出来的标为‘否’的题搞会。不管捋多少次，从头到尾，‘否’的都是‘否’；在平行时空三中，你把老师打×的题，全都做会了；为了取得好成绩，你额外努力，把写好的作业，全部擦掉，又重写了一遍，并且，把这遍的错题，又全都搞会了。但是，你一遍也没捋过自己做过的作业。三个平行时空都是怎么回事，听清楚了吧？”申爸问。

大申一直在认真听，连忙点头。“现在，三个平行时空，都来到了高考，做同一套卷子。老爸问你，这三个时空中的你，哪一个高考，分儿高？”申爸问。“平行时空一里的分儿高，”大申毫不犹豫地说。“对，没错，一最高，那接下来，哪个高？”申爸问。大申：“当然是二。”申爸：“为什么是二，还‘当然’？”凭感觉，就是这样的。可问为什么，大申就傻眼了，干瞪眼，想不出为什么会这样。申爸很大度地说：“不管了，反正二比三强。可问题是，你知道吧，你得出的结论，跟直觉不符啊！平行时空三里边的你，会的题最多，努的力也最多，可为毛垫底儿呢？平行时空一里边的你，最吊儿郎当，不用功，反倒分儿最高？”刚才问题都答不上，这个更加的答不上。申爸很大度，根本不催问题的答案，而是大手一挥：“下一个课时作业！说说题目，多少道题。”一边说，一边把屏幕转回来，准备记录。不知道大申对“为什么”想得怎么样了，反正打那以后，大申对捋作业，更热心了。有时候很困倦了，也咬着牙支持。

哈哈哈哈......这下好了，妈妈们被三个平行时空给坑进去了：不停地想。想不想了也不行，大脑自个儿又粘回来想了。跟大申一样儿。

申爸提醒一些需要注意的问题哈。首先呢，是妈妈们要厘清楚，现在大申是在高考总复习阶段。不管是做过的没做过的课时作业上的题，他都应该是会的。学过了。这个学新课不一样哈。学新课，作业本上不会的题，要当回事，一道一道抠会。要是学新课的时候，也跟平行时空二中对待错题一样，那就学不会啥了。不同阶段，侧重点是不一样的。不要乱配。

其次呢，是平行时空一和平行时空二相比较，要注意，平行时空二中，大脑的总体感是不完美的，有破洞，并且破洞还没补。其它的，两者一样。三跟二就有质的差别了。在三中，谈不上“总体感”，总体上是混沌一片的。尽管遇到的都会，但没遇着的下一个，就不晓得了。一跟三就更加不同了。在一中，大脑已经被欺骗得觉着自己“天下无敌”了：遇着的，不要说“下一个”，下两个都会。下多少个多会。就没有不会的。对错题哪有什么畏惧心理啊？错了就错了么，又不赢房子赢地的。

沪-榕妈1308男三
那平行时空二的破洞怎么在较短的时间内补掉的，就是对错题的畏惧心理怎么才能自行解决呢？

当然了，如果在孩子小的时候，孩子的老师、家长，就把错题搞成天大的事儿，那就畏惧了。一旦畏惧了，就没救了。

鄂-漆仔妈1005B六1610B中
反复地捋，能带来整体感，但反复地做，就不能带来整体感？

对呀。做题和捋题，对应着两种完全不同的心理过程。捋题根本不是“把题在脑袋里做一遍，只不过是没写出来”。那“捋”到底是一种什么操作，捋会捋出一种什么感觉呢？

京-甜甜妈1009女五
捋的过程就是大脑程序化的进程。能体验到主导性地掌控大脑。此中有真意，只要是捋了的人，就能体会到这种掌控大脑带来的愉悦感。

甜甜妈已经说到极点了......对于没有亲身捋过，切身体验过的妈妈而言，也只能说到这个地步了。咱们用了好长好长时间来练习捋。刚开始练习的时候，骄阳似火，现在，外面都大雪纷飞了。嗯......好吧。申爸就补充这些。妈妈们再想，接着想；再说，接着说。

申爸不知道，在今年暑假的时候，有没有当时是高二结业的孩子，跟着捋过古文。如果有这种准备，妈妈现在每天花点儿时间（一二十分钟每天）引导孩子捋，肯定会有意想不到的惊喜......具体什么惊喜，申爸也说不好哈。但肯定有。