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[申爸指导] 【语文小作坊:稳定作息、激活课堂,坚持到赢】---2021.10.01

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发表于 2021-10-2 23:38:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 每日一课 于 2021-10-4 16:43 编辑

B-豫航妈0803男八
20210930反馈
今天中午接到航的电话,说他感冒了,不能说话,嗓子疼,一说话眼泪鼻子一大把,我说忍两个小时放学了带你去看医生,下午我和他爸一起接到他后看了医生回家吃药,可能好点了,给我吧啦他这周情况,说他们学了《三峡》,他是第二个默出来,第一个是辅导班背诵过,老师提问大家都不会都被罚站了,他顺利过关,还给同学炫耀他就差《周亚夫军细柳》不会背,其他都会了,说我妈妈每天让我捋古文,对我要求可严了(语气开心),同学找他打球,他都是说,我捋完古文再去,还让我随便打听,他同学都知道他每天捋古文,又说物理老师教的好,还很喜欢他,他也喜欢学物理等等。还问我又有啥任务没有?看来我娃也对古文上心了。不过晚上他拿着书看了一会,我说给他刮痧,他捋,结果刮着痧他睡着了,所以今晚啥也没干。
妈妈反馈:妈妈就捋了一个安字,再也走不下去了,今天看到仪妈再听俩教授的课,我想起来我还准备再听,做着饭听了王教授一半的课,其他啥也没做,捋一遍《与朱思元书》睡觉吧。
捋了古文之后,航妈的这篇反馈,是把我们的努力,带进孩子们的课堂最早反馈回来的成果。妈妈们把自己做的事情,融合到孩子的学校,课堂教育里边去,是非常要紧的一件事情哈!这个小长假,AB班的妈妈,如果你在暑假中,刻意带孩子捋了下学期要学的古文内容,那么,在交流中,留意孩子在课堂上的反响,并回馈。妈妈们呢,只要设法把孩子的课堂激活......我们只拿语文课堂和数学课堂为例......那孩子的教育,就不用愁了。
如果有麻麻不明白,“激活课堂”到底有什么价值,那么,十一之后,你到你孩子的学校去,上课的时候,趴在教室后边的窗缝里看一看,就明白为什么了。所有的孩子,都在打瞌睡。年龄越大,越明显。你等到了高二,上课的时候,在一片趴倒的孩子中间,还能水灵灵挺立着听课的孩子,那个学习,就不用犯愁了。要面对现实,妈妈们!谁能实事求是,谁会赢。
还有哈,申爸在申妈这边,是败得一塌糊涂了:休息日,无论如何,就是死,也要按点儿把孩子拽起来!申爸说过,到了一定的年龄,孩子会向唯一能够自主的时段——深夜——去发展。于是,睡眠就遇到问题了。晚上他不睡,白天上课,正好睡。要解决问题,一方面,晚上要设法让孩子尽可能早地去睡觉;另一方面,就是要形成稳定的生物钟。
尽管睡眠不足,但不可以用零星的休息日,来“补足”睡眠!老娘,疼孩子:让孩儿多睡会儿吧,多可怜!可是,你小假期,看眼前的孩子可怜,就让他睡到十点钟。那十月八号呢,怎么办?昏天黑地地睡这么七天,赶到十月八号,那早上七点四十就坐在教室里开课了,孩子还不困得脑子木过去?整天都昏昏沉沉。
好,调整八天,终于调得差不多了,早上七点四十,不那么难受了,又到大周末,又觉着孩子可怜,又睡十点半......于是,生物钟乱了套,又木半个星期。为了眼前疼爱,不惜搞塌整年整月的学习生活。这就是老娘,就这么瞎折腾,你怎么办?就这么点儿破事儿,你整年地跟她讲,怎么都讲不明白。一到具体时候,就“孩子太可怜了”......你啥办法都没有——眼睁睁地看老娘把事情往火坑里推。
注意哈:事情的关键,不在于睡多少个小时每天,事情的关键,在于说,每天都睡那么多个小时,让大脑的兴奋和抑制,形成规律。不要让孩子一整天,只有吃过晚饭之后,才有一两个小时的清醒时段。其余的时间,比这个早,全都昏昏沉沉的;比这个晚,尽管兴奋,但无法聚焦。孩子每天兴奋得睡不着,第二天把自己困成狗。为娘的要稍微有点儿理性,不要一味的妇人之仁。你看到的,是可怜了,你就让他乱睡,搞得你看不到的时候,孩子更加可怜。
这还没完。每个高中二年级,三年级的老娘,一方面早上“可怜”孩子,尽最大努力,高效率地把孩子仅有的一点儿规律性,彻底毁掉——去看看高中的课堂吧。那一回,咱们有高中妈妈,拍过高中课堂的照片到上山来的。谁还留着,发出来看看。老娘用作息,把自己的孩子的学习毁了之后,就开始焦躁孩子的“学习”了。那家伙,老娘哈,一天啊,就干两件事,可怜孩子,去进一步破坏脆弱的生物钟系统;不破坏的时间里,就焦虑。
其实呢,在大申小的时候,申爸挺奇怪的,高考这件事。按说,客观地讲,高考考核的内容,对于十七八岁的孩子的接收能力, 智力水平而言,不应该是那么大的压力啊!很轻松的事情。怎么搞的呢?你看那么多妈妈,高考之前,热锅蚂蚁一样地焦虑......这说明什么问题呢?这说明,妈妈们意识到,自己的孩子不在正路上走。如果能够确认自己的孩子努力地学习,认真地复习......申爸想......任何一个母亲,尽管期望都很高,但不至于焦虑成那个样子。尽心而为么。孩子尽了自己最大的努力,没什么遗憾的了。
可是,那么的焦虑——申爸可以从这个现象,得出结论说,母亲意识到,自己的孩子不要说尽力而为,就是正常该有的水准,他都达不到。这才能导致那样的焦虑。可具体为什么呢?搞成这个样子。申爸想破脑壳,也想不出来为什么。你赶到大申走到高考,申爸身临其境,算是看明白了:这老娘是全身使劲,全身僵直,一脚踩死了刹车,一脚踩死了油门——拼了命了。
就这么点儿屁事儿:稳定的作息,搞死了所有的孩子,连同所有的老娘。为什么那么多高中,要住校呢?申爸很怀疑,让孩子住校高考,其实要解决的真正问题,就是这个。孩子有了规律的作息,在高二高三还能让课堂发挥作用。善莫大焉。因为作息的混乱,申爸怀疑,在高二高三,课堂的作用,基本上降到了冰点。谁能维持好作息,让课堂继续起作用,谁自然就赢了。
假期哈。你妈妈预先知道了,那么,等你的孩子过了十四周岁,每个休息日,就是死,你妈妈也要在正常起床上学的时点,让孩子起床。困没关系。起床之后,随时可以睡觉——但必须起床三小时后。要不,清醒一下,倒头再睡,觉就连起来了。根本就没起床么。其实,坚决做到,孩子的反应是,晚上早早就睡了。
申爸兢兢业业,努努力力,每天早上在大申床前说无数的话,去提醒无数次起床。终于做到了这一点。大申晚上九点钟去睡觉了......结果,一个周末,申妈一可怜,来一句“孩子太可怜了,早上能多睡,多睡会儿”。大申早上又不起了。打死也不起。
申爸没办法,一方面央求申妈,别再说这个了;一方面,等着,一个月,两个月......大申退潮了,申爸说话又有用了,申爸再努努力力,每天早上在大申床前说无数的话,去提醒无数次起床。终于做到了这一点。大申晚上九点钟去睡觉了......结果,一个周末......申爸哭死。折腾了这三年多了,眼看着,还有八个月,大申就高考,离开家了......申爸再也不想再折腾了:三四个月的辛苦努力,老娘过来,一句话,就彻底毁了。再来,再来一句话......
当大申情绪好的时候,申爸跟大申能聊聊天儿:“你上课的时候,像这样能高效率地学习的时候,有吗?”大申很奇怪地看着申爸:“当然有了。”申爸:“不是......不是做题,做卷子。老爸是说,你听老师讲课,都能这样高效吗?”大申想也不想:“当然不能。不睡觉就不错了。”申爸:“那你在听讲的时候,能高效聆听的时间比例,能有多大?”申爸好奇地问。大申认真地想了一下,回答说:“百分之三十吧。百分之三十不到......”
B-沪眉豆妈0706女九 01.jpg
对!就是这张照片。这才是高中二年级,三年级孩子的日常。不要有什么幻想:你妈妈只要让你的孩子不像这照片中的任何一个那样萎靡,振作起来听老师讲课,你就赢了。难么?似乎不难;你孩子每天准点睡觉,准点起床就行了。不难么?似乎很难。难到基本上没几个孩子能做到。就说这些吧,今天。
B-苏笑笑妈0808女八
初中双基到货啦,坐等实操。
我们再等两天哈,让其他地区的妈妈,也拿到书再开始。来得及。
B-湘宸妈0809女八
2021年9月30日反馈
行  
解析:本义是道路,看字形是道路的一条主干和分叉形状。
线索1 道路作用是供行走,①引申为行走的动词<行进、寸步难行、人行道>;
线索2 再由行走②引申为客观的运行,经过 动词<天行有常>;③引申为行为和行为的道德效果,品行 名词<德行,操行>;④引申为主观的行动,实施 动词<推行、实行、行动>。⑤还引申为特定人群的行走,是古代外交官 名词<行人>⑥引申为带着礼节的行走,是古代外交使节 名词<行李>
线索3 同状引申,由道路横向纵向的形态⑦引申为行列 名词<行列,一行行>;
线索4 借代,⑧由同音借代 指等,辈,可译为“们”。助词;⑨将,快 副词<行将就木>。
思考:行好像还有很多的意思没体现出来,比如:1)你真行呢,2)行不行啊,3)排行老大,4)银行,5)行行出状元,6)行书

解析:本义是隐蔽,看字形是人头戴羽毛装饰物很美丽。
线索1 隐蔽就不容易被发现,①引申为未显露的,不明显的;线索2 由不明显进一步,②引申为微小,微妙;
线索3 从微小再进一步,③引申为地位的微小,低贱、卑下;④引申为实力的衰微,衰败,不兴旺;
线索4 借代,⑤同音借代 通“覹”伺探、侦察,动词;⑥虚化为副词。

解析:本义是用东西做抵押,古代会把人作抵押品就是人质。看字形上面兵器下面的钱币,从字形上理解是被胁迫做交换。
线索1 由抵押品是作为双方交换条件的特点, ①引申为盟约,<质于齐>;
线索2 因抵押环节首先要核查物品,这里的物品特指,②引申为本质、本体、本性,<本质>;因抵押环节还要询问双方,③引申为责问、询问,<质询、质问>;
线索3 由本质的特点划分进一步,④结果引申为质朴,朴实,<质朴>;⑤结果引申为正,正直,<品质>;
线索4 同音借代  ⑥同“锧”,古代一种腰斩的刑具,即铡刀的垫座。名词;⑦通“贽”,初见面时所拿的礼物,名词;⑧箭靶,名词。
“思考:行好像还有很多的意思没体现出来,比如:1)你真行呢,2)行不行啊,3)排行老大,4)银行,5)行行出状元,6)行书”
确实应该还有一些意思没有包括进来。看看这里,是不是全一些:
82 行.pdf (362.44 KB, 下载次数: 5)
捋过“行”的引申意义的麻麻,可以自己看看这个文件,看里边的每个“行”是不是都在自己的引申树上面缀着的。
C-172苏果妈1008女六
申爸意思是,不光我们10个字上面引申义梳理出来,还可以把自己想到的知道的,10个字上面没有的引申义也可以按照自己思考的线串上去,让想象驰骋下去,能联想到多少就串起来多少…...这个每次想到引申义也不一样啊,感觉有点难...… 
“每次想到引申义也不一样啊”——用不着“一样”啊。重要的是想,不是想的结果。
C-241粤七妈1208女四1501男一
嗯,所以我说多义词那个课件的作者,就是一本正经的各种引。
还是七妈聪明,一眼就看出来,赞!其实呢,不止是那个多义词的课件,所有的研究,创新,理论,体系......它们的设立,无非也都是各种“引”。引完之后,看看合不合理,有没有用。要是运气好,引出的东西既合理又有用,那就中大奖了。
C-172苏果妈1008女六
思维的体操,明白了,谢谢申爸。
所以呢,孩子的教育,到了年龄,最要紧的,就是这个“体操”要做足。



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