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楼主: levinyen

【学学半家长俱乐部】第三期实操记录+苏-嘟爸1304女三

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 楼主| 发表于 2022-5-14 21:49:12 | 显示全部楼层
20220514-398周六(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:7:10起床,9:45入睡
2、朗读:语文课本 第19-21课,教案二19-21课(说大部分能拆);英语课本四下Unit4x2跟读;数学课本朗读P76-79。
3、数学:【橡皮法】:已做 【朗读】:课本
【盲算】:两次。分数的课本例题+口算本,掌握的不错,口算加减会听错。”时间“的错题回滚,经过弛豫后,练习中的错误第一盲算,很多都以掌握的很好,看来学校老师的回滚、时间的弛豫起来大作用;不过”已知某年末月某日星期几,求当年某月某日是星期几“还有点卡,需继续弛豫+回滚。
4、英语:朗读
5、语文:朗读课本
6 、伴听:英哈83分钟;房龙地理145分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读:《白话聊斋二》,《中国鬼话》,其中后面一本看入迷了,一小时多。
8、运动:篮球课90分钟,骑车玩耍60分钟
9、作业:学校已做完
10、视频:求我放学校看了一小半的动画电影《我的冬奥》一小时多;我一看,还是上美拍的,不过真的是江河日下,画面很low,要么3D,要么模仿日漫,没有了当年的大师范、独创范,哎~。
11、其他:鼓课60分钟
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
前天的英语聊天,问到嘟嘟放学后会做什么,说到了伴听,她说喜欢听Harry Porter,不喜欢听中文(说听腻了)。今天聊起《意大利童话》和《白话聊斋》,说都知道套路了。前者总是“一个王子在森林里迷了路,来的一个小屋子,然后遇见了一个姑娘,经历了一些故事,最终结婚在一起了”,太肉麻无聊了。后者是鬼变成女人来找书生,等等等。听得我跟嘟妈哈哈大笑。于是推荐了嘟嘟《中国鬼话》,立刻看得如痴如醉。

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 楼主| 发表于 2022-5-15 08:31:42 | 显示全部楼层
Re.哈妈  有关 神话、民间故事、童话
有几个概念大家要清晰哈:
1. 神话,这个大家都清楚对吧?我们的中国古代神话,盘古开天地这些。希腊神话、其他各民族的神话。
2. 民间故事: 世界民间故事丛书+意大利童话大砖头系列+中国的聊斋,这些都是民间故事。尽管意大利童话系列叫童话的名儿,其实本质上是民间故事。 意大利童话是卡尔维诺编纂出来的,不是卡尔维诺一拍脑门熬夜写出来的,明白不?
3.儿童文学。我们说的真正意义上的童话。是个人创作出来的。比如:安徒生童话、外国儿童文学丛书。
那么给的顺序呢?小孩子,567岁这种,就是神话。神话其实也属于一种物理真实。大家可以读一读阿西莫夫科学指南的前言。人类的求知欲,神话是人类最初求知欲的结果。
民间故事呢,其实也是另外一种真实。孩子一般在读了可怕的科学、画报、李毓佩后,就可以接这些民间故事,对应也大概就是在3年级末尾和四年级左右。当然具体的孩子痴迷的时间,是不定的。但是有一个共性:花果山的孩子看这些,不会全部看完,因为的确如大申和嘟嘟滋滋所言,都是套路。这里面最有价值的是意大利童话。编纂者卡尔维诺。
继续说这个儿童文学。儿童文学在4年级下学期左右吧,大概10岁左右,孩子们对于这个世界的物理真实建构得差不多了,儿童文学可以上场了。当然我们都说是左右,大概的这个年龄段哈。儿童文学依然有其重要的价值:这些童话,不应该是在孩子小的时候,给孩子读的东西。给早了,有绝对的弊病。这些书,给孩子自己去阅读,最佳年龄是多大?在四年级上学期。人生要有锚定之道,只有科学精神指导下形成的有关自然界的根本规律,才有资格做这个根基。这个是申爸给出的解释。严格来说,一般我们会稍微推迟一点点。不过也无所谓,4年级上学期下学期,都可以。大家注意到这句话就可以了:人生要有锚定之道,只有科学精神指导下形成的有关自然界的根本规律,才有资格做这个根基。民间故事、外国儿童文学这些,基本锚定在四年级这一年。尤其是外国儿童文学丛书,里面是有很多教育意义的。
申爸要说的重点是:人生要有锚定之道。这呢,就解释了,为什么申爸主张,外国儿童文学丛书,要在四年级的时候给。因为在四年级的时候,一个孩子的自然观的基础,已经打牢靠了。他在读这些童话的时候,他自己就知道:这里边说的小飞人,是假的。

假的为什么还要读呢?因为“有趣儿”而读,读完了,童话里面的教育意义,就体现出来了。

到今天,申爸才第一次提到“教育意义”这个词。“教育意义”很重要。但是,是针对那些可以吸收“教育意义”的孩子,才能提这个“意义”。孩子什么时候,可以吸收“教育意义”了呢?就是去年暑假,大申有了“自省”能力之后。所以呢,在四年级的暑假(十岁),孩子有了自省能力。
10岁的时候吸收这些意义,对应的就是整个4年级,陆续给这些民间故事和外国儿童文学。
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 楼主| 发表于 2022-5-16 13:56:14 | 显示全部楼层
本帖最后由 levinyen 于 2022-5-16 13:58 编辑

20220515-399周日(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:7:10起床,9:40入睡
2、朗读:语文课本 第22-24课;英语课本四下Unit4x2跟读;数学课本朗读P80-84。
3、数学:【朗读】:课本
【盲算】:一次。时间、年月日的错题回滚。
4、英语:朗读
5、语文:朗读课本
6 、伴听:英哈213分钟;初中物理85;天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读:《中国鬼话》,景山语文课本,2小时左右。说《中国鬼话》比《白话聊斋》后面的故事好看,后者情情爱爱太多了。今天看《中国鬼话》有个细节,本来中午饭后,嘟嘟想问我看会纪录片《Tiny World》的,没想到我正在打开始时,她说算了,还是继续看《鬼话》吧,看来这本书对她的吸引力非常之大,以至于盖过了视频。
8、运动:草坪和小伙伴玩耍90分钟
9、作业:无
10、视频:
11、其他:练鼓,竖笛60分钟
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
骑车路上,聊起什么,突然嘟嘟很顺口的接了句“What's the matter?"(从来没这么说过),然后自己说也不知怎么的,就冒出口了,好像以前是电影还是幼儿园听到的,不记得了。半夜嘟妈帮她盖被子,说不盖会冷,嘟嘟突然翻身对嘟妈说了句:"just so so",虽然是Chinese English,但这也把她妈给惊呆了。。。
朗读英语两个月,虽然每天才6-10分钟,但却读的越来越好听,还把以前点点滴滴英语小雨落在脑海中小水珠串了起来,连成了一小片一小片小水洼。估计不朗读的话,以前这些水珠,也就这么渐渐干涸消失了。

有关神话、民间故事、童话,今天哈妈给大家聊聊这三者以及分别何时推给娃。最近嘟嘟正好在读类似民间故事,其实我觉得,这也是孩子成长过程中的社会化的一种途径,只不过是非直接接触式的。通过书籍、民间故事,来了解社会习俗、乡土风情、风俗习惯、人情往来,道德法度。
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 楼主| 发表于 2022-5-17 15:44:50 | 显示全部楼层
20220516-400周一(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:35起床,9:30入睡
2、朗读:语文教案一 第22课;英语课本四下Unit4x2朗读;数学课本朗读P80-82。
3、数学:【朗读】:课本
【盲算】:分数的初步认识,课本例题+景山口算相关,24分钟。
4、英语:朗读
5、语文:朗读课本
6 、伴听:英哈118分钟;《太阳系历险记》112分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读:《中国鬼话》,睡前,估计30分钟以上
8、运动:骑车玩耍60分钟
9、作业:无,校内完成
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-18 13:57:59 | 显示全部楼层
20220517-401周二(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:35起床,9:30入睡
2、朗读:语文 第23课x2;英语课本四下Unit4x2朗读。
3、数学:
【盲算】:分数的初步认识,课本例题+景山口算相关,25分钟。
4、英语:朗读;今天还主要要求和我进行英语对话。
5、语文:朗读课本
6 、伴听:英哈123分钟;《太阳系历险记》95分钟;天书 无
7、自主阅读:《中国鬼话》,30分钟
8、运动:骑车玩耍60分钟
9、作业:无,校内完成
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-19 10:49:07 | 显示全部楼层
20220518-402周三(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:40起床,9:30入睡
2、朗读:数学课本朗读;英语课本四下Unit4x2朗读。
3、数学:
朗读,橡皮大法,盲算无(我今天弄牙,请假一天)骑车时,说明天她们班被选了安排去听“小数”的专门课,很开心。另外,突然又问我,10/11+10/11,要怎么计算?接着自问自答,说这个加起来20超出11了,应该算一份,20-11=9,最后磕绊着说:“是不是应该叫'一又十一分之九' "?我笑着说:“看来你以前读的5年级数学课本还有印象啊?” “不,不是书里看到的,就是我自己想起来的。”看了嘟嘟是把功劳都归功于自己聪明的脑袋瓜了,好吧,满足你的自嗨,我就顺着你的口气夸呗。
4、英语:朗读;骑车时,跟我说“鬼”是“ghost”,山羊“goat”和鬼的英文很接近,另外,问我“gold”除了金子是不是有蜂蜜的意思?因为她在蓝精灵看到在出现蜂蜜的时候出现了gold这个词。原来以前练的,看的、听的,这些都是潜在她的脑海里啊。估计是最近的朗读,把这些给关联和激活了。
5、语文:造句
6 、伴听:英哈119分钟;《太阳系历险记》129分钟;天书 无
7、自主阅读:一本有关磁性的物理启蒙画册(最近在玩磁铁,说自己幼儿园玩磁铁时就发明了磁悬浮列车),《中国鬼话》,60分钟
8、运动:骑车,单双杠,跳绳 ,60分钟
9、作业:无,校内完成
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-20 11:06:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 levinyen 于 2022-5-23 15:08 编辑

20220519-403周四(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:40起床,9:30入睡
2、朗读:数学课本朗读;英语课本四下Unit5x2跟读。
3、数学:
朗读,橡皮大法,盲算无(我今天弄牙,请假一天)
4、英语:朗读
5、语文:造句
6 、伴听:英哈56分钟;《太阳系历险记》230分钟;天书 无
7、自主阅读:《中国鬼话》,60分钟
8、运动:
9、作业:无,校内完成
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-23 15:07:01 | 显示全部楼层
本帖最后由 levinyen 于 2022-5-23 15:09 编辑

20220520-404周五(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:40起床,10:00入睡
2、朗读:语文23课;英语课本四下Unit5x2朗读。
3、数学:
朗读,盲算无
4、英语:朗读
5、语文:朗读
6 、伴听:英哈57分钟;《太阳系历险记》110分钟;天书 无
7、自主阅读:《中国鬼话》,40分钟
8、运动:
9、作业:90分钟
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-23 15:12:10 | 显示全部楼层
20220521-405周六(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:7:15起床,9:45入睡
2、朗读:语文课本+教案二;数学课本;英语课本四下Unit5x2朗读。
3、数学:
朗读,盲算错题回滚
4、英语:朗读
5、语文:朗读
6 、伴听:英哈73分钟;《太阳系历险记》149分钟;天书 无
7、自主阅读:《中国鬼话》,40分钟
8、运动:90分钟篮球课,骑车捞鱼2小时
9、作业:
10、视频:BBC<Tiny World> 60分钟
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-23 15:16:43 | 显示全部楼层
20220522-406周日(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:7:15起床,9:15入睡
2、朗读:语文课本+教案二;数学课本;英语课本四下Unit5x2朗读。
3、数学:
朗读,盲算分数相关景山+黄冈口算本
4、英语:朗读;玩Snack Bar的对话。
5、语文:朗读
6 、伴听:英哈254分钟;《太阳系历险记》262分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读:《中国鬼话》,70分钟
8、运动:划船60分钟,室内体能训练60分钟
9、作业:90分钟(作文)
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:周末早起困难(我和娃都是),周末作业的效率反而下降;阅读也基本放在晚上洗澡后家中宁静的时光,白天总是要玩玩这玩玩那,考虑是否要继续给环境做减法。
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 楼主| 发表于 2022-5-24 09:55:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 levinyen 于 2022-5-24 09:58 编辑

20220523-407周一(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:40起床,9:30入睡
2、朗读:语文课本第24课x2;数学课本P90-91;英语课本四下Unit6x2跟读。
3、数学:
【橡皮大法】:做了半张卷子后自己橡皮大法了一遍,还主动请我检查一遍。我查了之后还是有三四题错的,自己订正后在题目边上做了标注(便于周末回滚)。所以,这次的单元测试没考好,虽然我一句没说,但她自己应该能感受到来自老师的压力的,自己作业就认真了许多,这样也挺好的,看看能坚持多久(偷笑)。【朗读】:课本P90-91
【盲算】分数相关黄冈口算本三页半,今天嘟妈盲,嘟嘟跟妈妈讨价还价,说能不能少个5分钟,嘟妈说反正就这么多页,你盲的快就结束早,结果效率其高,25分钟盲完。
【其他】:昨天拿了数学单元测试卷回家,主动放到我的复印件上。我一算,八十几分。看了看每一错题,都是在老师的要求下,自己写上了做错的原因,哈哈,写的还挺到位的。还有个应用题,问一平方米的八分之一面积多少,说不会订正,后来自己又去问老师的(这个点赞),说一知半解。发现最近他们的数学作业,量有些减少,以往的《学程导练》不做了(其实这本挺好,一单元中难度从低到高都有),试卷错的有些题,部分也是因为题做得少了(错的少了),所以少了反复试错和咀嚼的机会。这点就用周末的错题回滚来弥补吧。
4、英语:朗读。
5、语文:朗读
6 、伴听:英哈53分钟;《机器岛》134分钟;天书 无(我晚上去打球了)
7、自主阅读:目击者丛书《海洋》30分钟,一会会扬子晚报(最近会偶尔翻个一两页)
8、运动:散步骑车30分钟
9、作业:60分钟
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:


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 楼主| 发表于 2022-5-24 10:14:05 | 显示全部楼层
十五岁前,孩子行为的不固定,需要父母的干预
鄂-子游妈1003B六  10:02:27
小孩子的行为,是不稳定的。如果你妈妈不插手巩固,而是放心放手的话,不消几天,妈妈几个月建立起来的行为,就溃散了。二、孩子会持续地探索,如何在维持表面文章的同时,缩减实际内涵。做样子文章,直到妈妈发现,把自己气个半死。三、在反反复复的过程中,孩子就长大了。长大之后,才会出现稳定、持久的行为模式。反反复复,进进退退,期望盼望失望绝望……这就是生活,这就是教育。大家想放手得等到孩子15岁满了的那一天
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 楼主| 发表于 2022-5-25 16:49:39 | 显示全部楼层
20220524-408周二(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:40起床,9:30入睡
2、朗读:语文课本第习作+语文园地x2;英语课本四下Unit6x2跟读。
3、数学:
【橡皮大法】:校内已做,我没有检查【盲算】:面积相关课本例题+景山相关口算3页,嘟妈盲算
4、英语:朗读。
5、语文:朗读;造句
6 、伴听:英哈100分钟;《机器岛》52分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读:《中国鬼话》,30分钟以上
8、运动:骑车羽毛球 60分钟
9、作业: 无
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-26 09:37:42 | 显示全部楼层
20220525-409周三(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:30起床,9:30入睡
2、朗读:语文课本第习作+语文园地x2;数学课本3页;英语课本四下Unit6x2朗读。
3、数学:
【橡皮大法】:校内已做,我没有检查【盲算】:面积相关课本例题+景山口算半页+黄冈相关口算1页
4、英语:朗读;在黑板画了一副篮球小伙,没想到还用英文做了标注(应该是模仿电视画面的计分牌字体),姓名、号码,小伙的头带上还写了字母PE,说他最爱PE课,我趁机和嘟嘟进行了对话,让她介绍了一下这位'Mike'。
5、语文:朗读;造句
6 、伴听:英哈89分钟;《机器岛》176分钟;天书 无
7、自主阅读: 扬子晚报,《中国鬼话》,60分钟以上
8、运动:无
9、作业: 无
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-27 09:13:25 | 显示全部楼层
20220526-410周四(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:30起床,9:30入睡
2、朗读:语文第26课 课文x2,教案一x2;英语课本四下Unit6x2朗读。
3、数学:
【橡皮大法】:校内已做,我没有检查【盲算】:面积相关黄冈口算2页22分钟
4、英语:朗读
5、语文:朗读
6 、伴听:英哈113分钟;《机器岛》46分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读: 扬子晚报,《中国鬼话》,60分钟以上
8、运动:骑车,单双杠,跳绳800下,60分钟左右。最近迷上了玩单杠双杠,说要把手上磨出老茧来(好像最近体育课上了单杠了),几天不去就担心老茧退化。。。
9、作业: 无
10、视频:
11、其他:练习十岁成长礼的朗诵“笠翁对韵”
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-30 15:25:30 | 显示全部楼层
20220527-411周五(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:30起床,9:45入睡
2、朗读:数学课本;英语课本四下Unit6x2朗读。
3、数学:
【橡皮大法】:校内已做,我没有检查【盲算】:面积相关课本例题+黄冈口算1页,回滚以往1页
4、英语:朗读
5、语文:今天朗读的是六一要表演的《笠翁对韵》,我让跟读一下,找一下朗读的节奏。
6 、伴听:英哈158分钟;《机器岛》76分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 20分钟
7、自主阅读: 无
8、运动:骑车,单双杠,跳绳800下,60分钟左右。
9、作业: 60-90分钟,完成周末作业
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
英语朗读;作业检查(橡皮法)+宝贝本收集。
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-30 15:32:25 | 显示全部楼层
20220528-412周六(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:7:00起床,9:45入睡
2、朗读:语文课本+教案二;数学课本;英语课本四下Unit7x2跟读,Unit1复述。
3、数学:
【盲算】:2次,错题回滚。对于空瓶中倒几杯水,这个几杯水还是会理解成含了杯子的重量。
4、英语:朗读+复述
5、语文:课本+教案
6 、伴听:英哈87分钟;《机器岛》32分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 15分钟
7、自主阅读: 《中国鬼话》 40分钟
8、运动:篮球课90分钟;户外活动2小时
9、作业: 60-90分钟,完成周末作业
10、视频:《大家》两集,张蕴发掘宋代的吕大临家族墓。晚上嘟嘟要看纪录片,本来嘟嘟想看上美动画,结果硬盘中的上美都被我删了,没想到嘟嘟挑了许久许久未看的《大家》。
11、其他:架子鼓课60分钟
二、聚焦:
期末复习
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-30 15:40:12 | 显示全部楼层
20220529-413周日(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:7:00起床,9:30入睡
2、朗读:语文课本+教案一;数学课本;英语课本四下Unit7x2跟读,Unit2复述。
3、数学:【橡皮法】:检查出两题
【盲算】:1次,错题回滚。
4、英语:朗读+复述
5、语文:课本+教案
6 、伴听:英哈149分钟;《机器岛》289分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读: 《中国鬼话》 ,《可怕的科学》三本,报纸,3个小时多
8、运动:户外活动3小时(下午和小伙伴们捞鱼,奔跑,嬉戏,单双杠)
9、作业: 30分钟,完成数学最后一题+橡皮法,语文+英语的宝贝本收集+回滚
10、视频:
11、其他:练习架子鼓课60分钟多
二、聚焦:
期末复习
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-5-31 11:30:12 | 显示全部楼层
本帖最后由 levinyen 于 2022-6-1 09:23 编辑

20220530-414周一(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:30起床,9:30入睡
2、朗读:语文课本+教案一;数学课本;英语课本四下Unit7x2跟读。
3、数学:【橡皮法】:校内已做
【盲算】:面积(平方厘米、分米、米的换算),课本例题+景山口算相关。嘟嘟说这个课本例题上课时没有太听懂,从平方厘米推导到平方分米一知半解。盲算完毕后,又播放了吴奶奶相关视频给嘟嘟,说看懂了。明天继续盲。
4、英语:朗读+复述
5、语文:课本+教案
6 、伴听:英哈116分钟;《机器岛》112分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读:《阳光少年报》,30分钟
8、运动:
9、作业:
10、视频:
11、其他:排练朗诵节目
二、聚焦:
期末复习
三、家长的反思与困惑:
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 楼主| 发表于 2022-6-1 09:21:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 levinyen 于 2022-6-1 09:23 编辑

20220531-415周二(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:30起床,10:0入睡
2、朗读:语文课本;数学课本;英语课本四下Unit7x2朗读+Unit3 复述。3、数学:
【橡皮法】:无
【盲算】:无
4、英语:朗读+复述
5、语文:课本
6 、伴听:英哈147分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读:《阳光少年报》,30分钟
8、运动:
9、作业:30分钟
10、视频:
11、其他:晚上去学校帮忙布置教室
二、聚焦:
期末复习(孩子)&记录反馈(家长);早课
三、家长的反思与困惑:
明天是六一加十岁成长礼,我们家长志愿者晚上去教室布置,嘟嘟和闺蜜也约好了一起去,结果把今晚过成了最幸福的一天。嘟嘟和闺蜜去了老师办公室吃零食,聊天(知道了班主任老师的喜好,原来也是很她们一样,喜欢滑板、吉他、画画,也知道了她正在减肥。。。),擦黑板、抹桌子、排桌椅、画板报,劳动且幸福!原来最美好的不是幸福到来时(明天的十岁成长礼活动),而是幸福来临前的那一刻。
昨天刚好看到一段短视频,说对娃的鼓励,其实随机的奖励是最优的,会带来惊喜,因为固定已知的获得会降低幸福感的阈值。我想以上这个经历何尝不是。看两个娃,非常主动且欢乐的把整个教室所有桌椅都整齐的排列成U字型,那就是一种突然起来幸福和对第二天美好的憧憬(可以和其他娃吹吹牛。。。)。 我想学习和成长的路上也是如此。
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 楼主| 发表于 2022-6-1 10:34:23 | 显示全部楼层
Re.哈妈新一期开营致辞
皖-哈妈1008女七  08:00:51
@全体成员 各位大朋友们,大家上午好:
一转眼,新的一期又开始了。首先,我们热烈欢迎新加入的几位妈妈:@3-京-葓妈1406女二 @4-豫-卓妈1209男三 @4-浙-舒舒妈1306女三 @4-鄂-桐妈1301女三
今年又恰逢是儿(鸡)童(娃)节,所以选择这一天开营,意义重大。
对于花果山孩子而言,每一天都是节日,每一天又都是那么寻常。
群里的妈妈,有的跟随我们一个学期,有的已经跟随两个学期,还有的从一年级入学便一直跟随........
学然后知不足,教然后知困。教学相长,学学半。
我们几位老师,带班有4个年头了。从一开始的忐忑、焦虑,到现在相对的胸有成竹,这种进步是大家给的。
我们相互汲取力量,相互陪伴,由于长期的磨合,我们和同学之间,同学们之间,都相处融洽,已经是一个优质的学习共同体。
这来之不易,我们要且走且珍惜。
这几年来,我们见证了很多孩子的成长。和这些妈妈们一起,分享了她们的泪水,分享了成长的喜悦。
成功的原则很简单,但很少得到遵守。教育是一项复杂的系统的大工程,急不得、躁不得,唯有坚持,才能越走越顺利。诗和远方,是淡淡的日子静静地流到的......
这个学习共同体,就是带着大家一起坚持。我们这里没有神秘的仙方,没有葵花宝典。
甚至有时候,群里看起来,如一潭静水,殊不知,静水流深啊!
接下来的一期,我们在运营管理上,有以下考虑:
1、要求上,会更加严格,跟踪上会更加连贯。我们四位老师,每个人都会负责跟踪固定的学员,掌握每一项任务的执行情况。走得慢的,我们会努力去拉一把,争取把大家拉到相对均衡的基准线。
2、沿用项目管理的模式,以编绳子、打铁链的模式各个击破,步步为营。我们会将关键节点的项目,磨碎,拆解,带着大家一步一步达成目标。建立元认知。

除了阅读、伴听、英文整体路线规划这些一对一定制方案,其他实操项目,我们都会在群里相对统一行动。
实操节点基本分为几个:学期模式、期末复习模式、寒假模式、暑假模式。
在这几个模式里,会分别植入各种基础习惯的养成。
以具体的项目实操为抓手,让孩子们建构起良好的智力、直面任务能力、各种基础神经回路
同时,最为关键的是
我们要让妈妈们逐步形成管理孩子学习的能力
等到孩子初中高年级、高中,我们把这种自我管理能力要交付到她们手中。完成两棒接力。
最终孩子获得自我成长,最终成为一个优秀、合格的,对社会有用的人。
三十而立,立的果,是发生在而立之前的因造就的。

所以就有了第三点:
3.我们会非常重视妈妈的反馈
我们会把妈妈的反馈,当作工作的重心。
反馈,就是计划。享受前天的果实,做昨天定的事情;编制明天的计划,规划后天的远景

4. 我们会比较重视早课的学习
皖-哈妈1008女七  08:43:53
荣妈之前带着大家认真学习了近1个月有关英语的早课,大家应该受益匪浅。
我们会将这种学习习惯延续下去。每周会有不少于3篇早课的学习。本次期末因为聚焦复习,所以不要求大家写早课读后感,到暑假,我们会把这个要求提上日程。

项目管理分为五个过程:启动,计划,执行,监控,收尾。在教育娃的项目管理之路上,有了娃,项目就已经启动,接下来主要的是计划、执行和监控,哈妈带着我们做了计划,妈妈要做的就是执行和监控,哈妈也同时在监控,发现走偏了就及时纠正,这就是敏捷。但这个项目管理过程很漫长,处于小学阶段的我们还有很长的路要走。紧紧跟着哈妈就是了
最终,实现申爸所说的目标:建立知行合一体。
知道容易,有效果的行动很难,我们所有人抱团在一起,相信没有什么难的。

小伙伴们,大家一起努力,让妈妈成为更有行动力的妈妈,让孩子成为更好的自己![表情][表情][表情]我们会根据关键任务实操节点去发任务单。比如:本次期末,周一到周五,会发一次任务单。周末模式,会发一次任务单。暑假也会以实操节点为分界,去发任务

开营发言完毕,谢谢大家![表情][表情]
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 楼主| 发表于 2022-6-1 22:40:29 | 显示全部楼层
20220601-416周三(学期模式)
一、常规反馈
1、作息:6:30起床,10:00入睡
2、朗读:语文练习册3课,37分钟;数学课本2页;英语课本四下Unit7x2朗读+Unit4 复述。3、数学:
朗读,今天盲算未进行(答应今天过儿童节,不盲算)
4、英语:朗读+复述
5、语文:课练习册
6 、伴听:英哈117分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读:英文丁丁历险记,3本,90分钟左右,看入迷了,停不下来。这套书是借荣妈的名义,奖励给嘟嘟坚持认真英语朗读的。嘟嘟特别特别开心!
8、运动:无
9、作业:无
10、视频:BBC <Tiny World> 30分钟
11、其他:
二、聚焦:
期末复习(孩子)&记录反馈(家长);早课
三、语文期末练习朗读记录:
朗读材料: 《小学语文补充习题 三下》

6月1日

第一课、古诗三首 (Round 1)
2页,四大题,10分钟。
一、看拼音写词语:基本每个都可以拆出,局部部件不知道怎么读,如“鸳”的右上半部,无伤大雅。“减”的右半部,忘了读什么了
二、查字典:ok
三、拼读诗句,完成练习:课文填空内容每字都拆,不过嘟嘟是一字一拆,我觉得可以先报出整句的答案,在回过头来一字一拆。不过也能看出嘟嘟胸有成竹(句),点赞!有关填诗人的心情,嘟嘟陈述后又对了答案(说了声:“对的”,其实稍不完整),我觉得可以把完整的答案朗读出来。
四、默写古诗,完成练习:1.默写:做到了一字一拆,建议同上;个别构建不知如何发音。2.诗的分析,描写了“迟日”,嘟嘟陈述为“春日”,我觉得答案可以对得更细致一些;3.分析,第二个问题可以陈述完再朗读一下正确答案。
整体来讲,嘟嘟第一次陈述练习,做的很棒!当然,我也因为嘟嘟第一次做,在每一题边上写上了简短的要求,如“拆字”,“读答案”,后期我就不会这么去备注了。

第二课、燕子 (round 1)
3页,四大题,9分20秒
一、看拼音写词语:拆字“聚”的下半部读音不会,“偶”的右半部读音不会,“形”右半部读音不会
二、照样子补充句子再仿写:3的仿写漏做
三、阅读课文片段,完成练习:未拆字(但我觉得不拆也OK的,基本上上面一种都已拆);3的选择题,AB选项内容未读,看了之后直接报答案了;4的题目未读,也是看了之后直接报答案了。

第三课、荷花(round 1)
4页,六大题,18分18秒
一、看拼音写词语:会拆,但好多构件的读音不会,如“瓣”,“舞”说成了独体字;有错的,如“莲”做成了“连”;复杂构成的,如“势”,“姿”、“裂”,都拆成了最小部件,其实根据教案,可以拆成交大部件,例如 次+女,执+力,列+力,即可。(周末回滚)
三、选词填空:选项未读题
五、阅读课文片段,完成练习:3的选择题,选项未读题,答案有疑虑(周末回滚)
六、阅读短文,完成练习:最大的卡点来了,读短文(大概是一页),花了5分50秒,卡顿、一词一词的蹦,非常不流利。整道题耗时10分钟,我觉得解答耗时还是正常的。在题2,画出最喜欢的一句,结果选了连起来的两句,审题不清;另外,没有读参考答案。


哈妈点评:
有关拆字: 其实就是这个部件,这块儿啊是很重要的,如果不会的话,可以在事后告诉他怎么怎么读,比如说“减”这个右半部,或者怎么读左边这个两点怎么读对吧,然后就是直接告诉她就可以了,然后下次再第二遍的时候,他还会去回滚的。其实说白了就是在拆这个字的时候,孩子其实脑中就应该有这个字的一个整体的样子啊,浮现出这个整体的一副图,然后这副拼图是由几部分构成的,也就是说,他大脑中要有这样的一个行字的形象啊,这类似于大脑中放电影这样的呃。
有关主观题:思考+用书面语表达+朗读答案+回滚。第三个问题就是有关诗人的心情,读完以后读完思考和陈述自己的答案,以后呢,可以把这个标准答案朗读一下,这本身就也是一个思考之后核对的过程。题目里边儿涉及到很多主观类的题,比如说诗的分析,文章的中心思想,表达什么感情,或者是对某些人为了评价这些,这些就是要要引导孩子,一个是自己要思考,第二个就要说出自己的想法,那说的时候要注意,就是尽量的认真的思考后再说,别老是特别多的这种口语啊,说了以后,你想如果写在纸上这么写那就行,就是完全就太啰嗦了,那说完以后可以就是把标准答案朗读一遍就可以了,大声清晰准确的朗读一遍,这个也就过了。因为后面还得,家长对这个卡壳的地方要熟悉。
周末回滚:回滚+往前。 那周末的时候呢,可以去回滚就可以了,回滚整齐的就去回滚。周末的时候呢,就周六周日应该单独安排一两节课去做这个事儿,做回滚这件事情,同时再安排一两节课,去往前再大踏步的往前走,这样的就把他做的比较扎实。但是呢,就是要注意,就是有的孩子如果说像那个课文填空特别不熟练,就是明显感觉到平时的这个朗读啊这些都没有做好,那周末的时候可能还得再读一读,就是课课本要求背诵的这些内容肯定是还是要读一读,但是都这个嘟嘟可能没有这个问题。

对孩子的要求是弱刺激,弱提醒,别硬搞。但是要求要说到。多用鼓励三件套哈:1,肯定事实(孩子做得好的地方)。2,表示妈妈的肯定情绪(为他感到高兴)。3,提出再接再厉(或是相关的期待)。把要改进的,放在每天的鼓励三件套中的第三点。

子游妈点评:第一遍读其实不能要求太多,毕竟主要在构建这个神回哈。我们当时可能也陷坑了。也就是先构建朗读练习册的这个神回,然后再构建练习册内容的神回哈。你们小朋友且得读几年呢,慢慢的后面都会做得很好了。———神回构建不是一蹴而就。

哈妈点评:
嘟嘟的朗读呢,有两个问题,主要是两个问题,对吧?就是重点是两个问题。
一个是啊字不会拆啊,包括拆成了最小的部件,拆最小的部件,我觉得没什么问题,没关系啊,孩子可以按照自己的啊思路就差,只要他有一种部件时,我觉得是很好的;还有就是他不会拆的话有几个方法,一个是你告诉他啊,如果爸爸能知道这个字怎么拆的话就可以告诉他啊,嗯,咱们的教案也可以用上,可以查一查,告诉他。那另外呢,让他在他不会拆的字那些字呢,你可以跟他聊一聊,其实有的字他可能就是不知道这个字怎么拆,但他知道这个字怎么写,甚至于说他脑中能不能自动把这个字分解成两个部件,分解成相应的两三个部件,比如说嗯,明月的名,这个名,我说的这个字的时候,我脑中假如说我不会拆成日和月,假如我不会拆,我会不会在脑中就是浮现朱日和月两个这样的部件,你可以跟嘟嘟聊一下,就跟放电影一样,脑中呈现这个画面,呈现这个部件,这个这个画面啊,这个部件相当于两张三张照片,对吧,可以跟孩子聊一聊都可以的啊。(嘟爸:我听录音,我感觉她拆字是能第一时间拆成部件的,只是有些部件的读音她不会。这个我会明天跟嘟嘟再聊一下确认一下。 哈妈:那也没有关系,继续往下走。不会的字,不确定的看一眼答案,拆出来就拆,拆出出来,就看一眼就过,继续往下走)
还有一个最大的狗头金就是读不流畅啊,他漏字啊,漏的很厉害对吧,这这个其实是一个巨大的狗头金啊。那这个巨大的狗头金呢嗯,这能反映出孩子需要啊,建构的神经回路,这一块儿还需要继续努力,我觉得这是好事啊,就是通过这个空白练习册的实操呢,能够发现很多很多孩子,他的这个坑啊,对吧,他的很多这些问题,那发现了问题,我觉得就是解决问题的一半对吧,等于就是问题解决了一半,因为我发现它落下来,我就找解决问题的方法,其实这个方法就是只有一招啊,就是朗读,把这个朗读做好,现在寒假这个呢,就是我们啊,不要过分的去关注这个对错,就让他很流畅的把这个完成搞两遍啊,周末的时候再回滚啊,以流畅为目标,流畅很重要啊,嗯,所以这个你知道问题存在存在的问题,接下来就就好好搞啦,接下来该怎么弄怎么做,一步一步的总能是总是越做越好的,对吧。
所以呢,这个空白练习册的实操啊,它是就像一面镜子一样,通过通过这个实操,它有各种各样的题型,我们也对孩子有各种各样的要求,通过这些东西,我们能够检测出孩子的一个方面是直面任务的能力;那第二个呢,她朗读能力,朗读的神回有没有建构好,比如说一篇陌生的文章,她能不能够流畅的读下去?一篇文章能够流畅的读下去,其实是什么?并不是她经过长期的练习,这个申爸却一直强调:是基于什么?是基于他理解这篇文章了,有阅读之后你有没有理解,对吧?这个这是一个漫长的过程,嘟嘟还小,也不用太着急啊,未来还有很长的路,很长的路可以去建构这一块的能力。

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 楼主| 发表于 2022-6-2 09:56:40 | 显示全部楼层

哈妈:有关语文朗读练习册实操的指导

1、有关基础字词拆字的问题哈。其实,这个对于孩子们而言是挺难的。因为有些字可能在教案里也没有读过。孩子愿意拆成什么样都可以哈,哪怕是拆得很细致,又或者书空笔画,都可以。目的是让孩子脑中要浮现出这个字,确定这个字是会写的。如果迟疑不决,就看一样答案,看完答案,对照答案,按照自己的想法拆一下,不会拆,就过。快速到下一题。不用纠结在这个细节上哈。

2、关于作文不用口述,看图写话也不用口述哈。

3、阅读短文,是不是要朗读:对于这个问题,对于三四年级孩子而言,能朗读更好,孩子通过声音提取信息这是脑运作的基本规律。但是如果不朗读呢,也不强求,认真默读就行了。对于五六年级孩子而言,我是建议直接默读。因为孩子们都朗读了几年课本了,快速默读也是重要的能力哈。

4、关于目标达成:其实昨晚很晚我和子游妈还在教研讨论这个事。最开始的这一周,妈妈要密集的反馈和提问,把要踩的坑都踩一踩。我们的目标究竟如何设置?比如,在朗读的时候,不必过分关注孩子的坐姿,坐姿不好了,妈妈提醒一句即可。坐姿的弱提醒是要坚持很多年的,不是一朝一夕之功。妈妈要把注意力聚焦到空白练习册实操上。另外,针对练习册实操,妈妈也要学会分解成几个阶段的小目标。比如:第一周,孩子们对朗读空白练习册这个事习以为常了,接纳了,能配合去做了,就是成功。至于细节上的要求,可以提,什么时候提呢?一、在朗读之前,和孩子明确要求,坚定的看着孩子的眼睛。二、朗读完,妈妈听孩子录音,如果发现偷奸耍滑的情形,就要默默的和孩子听上一两天,不做任何负面评价,让孩子自己感知。三、妈妈在听录音后,如果有什么具体的要求想在下次朗读时达成,那么可以在鼓励三件套中植入意图。肯定孩子做得好的地方,表达妈妈愉快、积极的心情,表达妈妈对明天实操的期望(这里就可以植入意图了,期望其实就是要求,只不过用期望的形式说出来而已,期望不要多,选取重要的一点即可)。

5、关于核对答案:除了阅读理解题,要坚定的要求孩子思考后陈述自己的答案,再朗读标准答案。其他题目,核对答案不是必须的要求。答案起到的是承上启下的作用。就放在孩子手边,孩子遇到不会写的字词,不确定是不是会写的那些字词,看一眼,能拆出来就拆出来,不能拆的,看一眼就过。很流畅地过度到下一题。遇到课文填空的不会填,看一眼,把正确答案填进去,朗读一遍就过。就是这么简单哈。

6、关于担心两遍能否完成:还是我昨天说的做衣服那个例子。任何一件事,一开始总是很难的,这是一个新任务,需要建构的是一个新的神经回路。第一周是极其艰难的。孩子状况百出,是必然。你们可以互相看看大家的反馈,没有哪个孩子一开始就做得完全符合要求。如果一个孩子一做就能做得非常好,那说明也就没有做的意义了。对吧?妈妈面对这样的情况,只需要来反馈就行了。一步一步的去解决。偷奸耍滑,其实也不是孩子本能上想偷奸耍滑,是因为没有建构好,孩子本能的拒斥、逃避。这是大脑非常正常不过的运行规律。谁不想呆在舒适区呢?第一遍拉完,周末再有重点的回滚回滚,把要求做到位,第二遍必然会越来越快的。

7、再一次强调反馈:大家看看,有几个人昨天做到了及时反馈?决定孩子的是妈妈哦,且别说孩子做得好不好,你妈妈反馈是不是该做?反馈的神经回路是不是也要建构?否则你为啥不反馈呢?你拒斥么、逃避么!

8、反馈时间要求:如果是早上实操的,尽量白天完成反馈,我们点评可以分散在各个时间点。如果是傍晚放学才实操的,也尽量当天反馈,我们留在第二天上午点评。这样不影响你第二天的实操。

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 楼主| 发表于 2022-6-2 10:12:48 | 显示全部楼层
本帖最后由 levinyen 于 2022-6-2 10:24 编辑

早读:“计划、总结、反馈”早课链接: https://docs.qq.com/doc/DV0FEdGhjbnNBcE5x?u=b4b52b0a64cc4219949d04455dd19a85
写成文字的过程,其实是对思路的一种梳理,而这种梳理,其实就是计划
我有过这种经验,总以为自己的思维是清晰的,但要表述出来时(如口头),却发现磕磕绊绊;如果以文字形式来表达,相比口头,会更从容。因为我有时间,去不停来回盘脑海的思路,如同磁带般倒回、快进,跳跃,甚至倒到最开头处。这种过程其实就是一种思维的梳理和复盘,连带问题的发现。问题的发现,就是解决问题的开始,所以,文字的记录反馈实质上就是一种计划。我会在记录时、开车时、躺床时,情不自禁的去构想,再碰到这个场景,如何去处理,这是一种不可抑制的愉悦感(神回构建成功了)。
反馈内容的细节:细节描述代表了对事物的深挖。这两天通过事无巨细的记录嘟嘟的语文练习册朗读,我把听到的问题,一点一点的客观记录下来,发现写着写着,哎,这个问题就发掘出来了。另外,小学三年以来,我从未如此这么仔细的看过嘟嘟的语文练习册内容,这一记录,哦,原来练习册就是这样来稳固、构建、考核孩子的上课所学知识的。那这一拆分细节,原来想要拿语文高分,其实也就不过如此,所有的问题是有办法点点击破的。
另外,这个记录、反馈、复盘的计划,也可以应用到我的工作中。工作中,做事多,假大空总结多(应付领导用),真正记录少。我可以尝试每天也记录起来,一件事一件事的记录下来,先不求目的。
补充一句:等反馈记录下来的那一刻,人就不焦虑了,哈哈哈
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 楼主| 发表于 2022-6-3 07:52:20 | 显示全部楼层
20220602-417周四(学期模式)
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1、作息:6:30起床,10:00入睡
2、朗读:语文练习册3课;英语课本四下Unit8x1跟读。3、数学:
盲算回滚+小数,黄冈2页
4、英语:朗读
5、语文:课练习册
6 、伴听:英哈177分钟;天书 《自然科学基础知识》第二册 10分钟
7、自主阅读:英文丁丁历险记,2本,带去学校看了半本,在家40分钟左右,看入迷了,停不下来
8、运动:无
9、作业:90分钟,周末作业完成
10、视频:
11、其他:
二、聚焦:
期末复习(孩子)&记录反馈(家长);早课
三、语文期末练习朗读记录:


第四课 昆虫备忘录 (round 1)
3页,四大题, 14分20秒
一、用✅选择正确的读音或汉字: 琢磨  选了zhuo
二、根据课文内容判断: 第4题错误,陈述后对答案,发现自己错了
三、填写表格,完成昆虫备忘录:自己陈述了一遍后,又对了一遍答案,均正确。
四、阅读短文,完成练习: 读短文有卡、漏字、生字不会读、重复;做题正确且对答案后朗读。嘟嘟朗读短文让我想起了我朗读天书,刚开始的时候,我也是卡壳、不知如何断句(词)、重复,发音不标准(南方音),有些字不会读。一个月后,,慢慢习惯;如今朗读有一年多了,朗读天书开始是一种享受了,自己的发音也慢慢变得好听和清晰(但后鼻音、翘舌音有时还会不准),节奏感和断句也做的更好了,喉咙(声带)不累(当然,每天时间段,10-15分钟)。所以,就踏踏实实去做,让每天的时间去磨平这一切磕绊。 另外,也体现出,伴听的强大。语文课本是有伴听的,所以哪怕是暑假朗读新学期的语文课本,那也是比这两天朗读阅读理解的短文要流畅的多。

第五课 守株待兔 (round 1)
3页,五大题,13分10秒
一、看拼音写汉字:“耕”会拆但左半边读音不会,“释”左边读音不会;最后自己对了答案(看来有没有把握的)
二、选字填空:“侍”读成了dai,和“待”读音混
三、对“触”字的深挖,ok
四、阅读课文片段,完成练习:整个单元练习完成后,还记得回头去对和朗读了答案,很赞
五、阅读文言文,完成练习: 字不认识,“鸠”,“巢”,“荀”,“穗”;1题,“苇笤”弄成了“柳条”,“最终结果”,把“巢非不完也,所系者然也。”也算了进去。
主要问题:1.拆字应该是脑海中又构架了,但构架的读音不会;2.形近字的读音问题;3.生字问题。如何解决:1.及时回滚,2.暑假朗读拆字教案。

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