B-鄂霖妈0807男八

霖妈

20210901反馈:恩蓁妈妈的反馈写的很详细，画面感十足，有些场景和我们很相似呢，例如被孩子捋古文的声音成功催眠。和孩子讲道理，看到孩子的改变后，会想到申爸说的“见贤思齐”等。恩蓁妈一开始是自己也捋古文，和孩子一起学习，像同伴一样，孩子有个好的开端。恩蓁妈和孩子的亲子关系很融洽，还和孩子一起学习早课，到后来孩子自己安排捋古文……有很多我要学习的地方。

霖妈

20210904反馈:开学几天来，孩子的干劲时足，最想提升的是语文成绩，说换了个语文老师，讲课很好，自己听得很认真，放学回来首次自己提出要捋古文。然后这两天读背三峡原文，捋了一遍字义。

霖妈

20210906反馈:  孩子:按原文加字义两条线捋了一遍三峡，用时20分钟左右。捋完古文已10点了，没有口述数学。     妈妈:背诵三峡前三段，捋了一遍字义，因为自己做过课件，听孩子捋过几遍，觉得比较轻松  。         

霖妈

20210908反馈:孩子:做完作业快10点了，孩子主动过来找我捋古文，按原文加字义捋了一遍三峡，数学陈述没有进行，看来只能安排在周末了。妈妈:三峡全文背完，捋了一遍字义，还不熟练，今天继续。

霖妈

20210911反馈:捋了短文两篇，原文加字义，原文很熟悉，字义踩点不熟。口述数学两课，用时20分钟，听录音发现语速很快，孩子说太熟悉太简单了，所以尽量快的口述完，提醒孩子下次要放慢速度。妈妈自己三峡捋熟了，还没开始新的，要加油了。

霖妈

20210911反馈:捋了短文两篇，原文加字义，原文很熟悉，字义踩点不熟。口述数学两课，用时20分钟，听录音发现语速很快，孩子说太熟悉太简单了，所以尽量快的口述完，提醒孩子下次要放慢速度。妈妈自己三峡捋熟了，还没开始新的，要加油了。

霖妈

20210914反馈:作业太多了，我看他的本上记了7类作业，做完10点已经过了，没有捋古文。妈妈捋了短文两篇，原文加字义，比较熟练。

霖妈

20210917反馈:孩子:在做作业的空隙捋了古文《与朱元思书》，原文加字义加语法，原文很熟，其它两条线有待加强。妈妈:读背《与朱元思书》原文，捋了一遍字义加语法。         

霖妈

20210918反馈:放学回家后没有写作业（因为放假了），也没有捋古文，说自己很累，好吧，妈妈只好自己捋古文，捋了两遍《与朱元思书》，然后把自己捋的睡着了。

霖妈

20210922反馈:孩子在做作业的间隙捋了《富贵不能淫》，原文、字义两条线，用时二十分钟。妈妈自己也捋了《富贵不能淫》，三条线捋了一遍。王德峰教授的讲座已看完，哲学可以讲得这么有趣，并引发了很多思考。

霖妈

20210925反馈:昨天孩子捋了《富贵不能淫》，临睡前捋的，效果很不好，迷迷糊糊的。今天放假在家，口述完老师讲过的数学课本，然后捋《富贵不能淫》，很顺利，可以换一篇古文了。妈妈:看了十个字的本义、引申义，还不知道怎么写反馈。

霖妈

20210927反馈:真羡慕群里的孩子捋了古文，还有时间口述数学，坐标武汉旁边的一个小县城，学校的作业多到“小镇做题家”的节奏了，能睡足7个小时就算好的，当然学校有午休能补觉。昨天没捋古文，想今天把课件带着，放学路上捋一下。妈妈:做了《周亚夫军细柳》课件。

霖妈

20210927反馈:作业比平常少一点，孩子同意抽出一点时间捋古文，朗读了《周亚夫军细柳》原文，熟悉字义词性。妈妈:看了“本”字的本义、引申义，试着在头脑中想想它们的引申网络，然后写下来 ，不得法，找不到感觉……

霖妈

20210928反馈:孩子放学回家，看上去很烦躁，一点就爆，估计没休息好，上了一天学太疲劳，只能尽量安抚他。吃过晚饭后，继续做海量的作业，没时间捋古文。妈妈:做问卷星调查，最后一个字没猜出来，继续学习相关资料。

霖妈

20211001反馈: 霖今天捋了古文《周亚夫军细柳》一部分，  原文加字义加词性三条线，口述老师讲过的数学课本，数学错题也口述了一下。   妈妈:无

霖妈

20211003反馈:霖继续捋《周亚夫军细柳》，原文加字义，他感觉比之前捋的古文难点，捋的过程中，有些字义点漏掉了，有的字义说的不准确。口述数学题20分钟。妈妈:又捋了一遍“本”的引申义。

霖妈

20211004反馈:先捋了《周亚夫军细柳》两条线一遍，又复习了《生于忧患死于安乐》三条线一遍，用时50分钟。妈妈:捋了“行”字的引申义，补看了杨教授的哲学讲课。

霖妈

20211008早课反馈：                                                                                                                                                                                                               1、目录，标题，页码所有这些跟索引有关的信息，孩子天生都是不在意的。索引不是天生就有的，索引是后来才有的。初高中孩子思维发展的过程是从没有索引到长出索引的过程。妈妈要做的：到孩子那里试一试，把孩子的真实状况反馈回来。怎么试：看孩子的书包，篇子是不是杂乱无章的放在一起？问孩子这学期某一科学了哪些类容，孩子怎么跟你讲，是不是事无巨细？                                                                                                                                          2、为了建构孩子头脑中的这片大陆架（索引；能"捋";概括;抽象;章节,信息的层级结构.......是共同矗立在这块大陆架上的山峰）,有两手动作,一个是捋古文,另一个是各科的建构教案,每天都要做.捋古文解决的是"微观体系化"的问题,教案解决的是"宏观的综合"的问题.  捋这套教案着眼点在未来某个时点上,靠着自己内在强固的基础，对本身就是针对整个世界的总体认识的哲学，孩子能够自然地进入。妈妈要做的：让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲得内容，在哪里？要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。指南上指出之后，要把指南上的要点，对应到课本的内容上面去。妈妈观察孩子的情况，反馈。                                                                                                                                                                                                                                    

霖妈

20211009反馈:1、读文章时，读了标题，没有读作者。2.书包里的篇子都放在一起的，没有分类。3.问数学课讲到哪了?是从后往前翻的，翻了5页才翻到，没有看目录。4.昨天只有物理讲了新课，在双基上很快就找到了，对应到课本也是一样。5.问这学期数学都学了些什么?很平静的把数学书上重点概念说了一遍，期间有忘记了的翻书看了一次。6.做这些事都是在孩子吃饭时间，捋古文没时间了，现在月考之前，作业很多，希望“双减”能尽快落实到我们这里。

霖妈

20211010反馈:妈妈:数学昨天讲了什么？霖:讲了练习册题目。妈妈:是属于哪一章的知识点?霖:角的平分线的性质。妈妈:好的，那咱们在双基上把它找出来吧。霖一边拿起双基一边说:双基买回来就是这样用的?坏笑……妈妈:这只是一个小小的热身运动，后面还有别的用法。霖刚把书翻开，然后自言自语说，还是翻目录找简单，于是从目录找到三角形这章，在这章里没有相应知识点。在课本上很快就找到了。在睡觉前复习了《得道多助失道寡助》，原文加字义加语法，没有口述数学。

霖妈

20211012反馈:这个周末两天月考，学校里以复习为主，作业很多，为了保证睡眠时间，没有实操。

霖妈

20211014反馈:
1.想个道理出来，跟孩子直接讲，沟通、输出的对于学习人生的重要性。树立政治正确。弛豫两天，直接以政治正确为由，要求孩子每天开始写作业之前，练习三十分钟“输出”；

在孩子有限的时间里切出30分练“输出”，要试试了，因为作业多，已经有几天没练了。

2.高二的孩子，自己对自己负责。如果他知道，他就会努力去完成。当然，因为能力不足，可能做不好；初二的孩子，就完全不一样。妈妈必须在任务层面“看着”。一错眼珠，他就偷奸耍滑，偷工减料。

感觉我最近偷懒了，对孩子学校学习管得太少了。

霖妈

20211016反馈:霖经历了一整天的紧张考试，晚上捋古文只捋了一小段，就差点要睡着了，只好结束。
20211017反馈:吃过午饭，和孩子一起在客厅捋古文，接着昨天的，把《生于忧患死于安乐》按拆字加语法加字义的顺序捋了一遍。数学口述综合习题2题。学校课程最近都是复习，没有进行双基mapping.

霖妈

20211019反馈:霖答应做作业之前mapping 双基，在做的过程中又心心念着他的作业，有点匆忙和不耐烦。数学老师讲了新课“线段的垂直平分线的性质”，在双基上找，从目录找没有，说课本在轴对称这章，双基没有这章。最后我在三角形这章找到，然后开始一句一句对应到课本，又从课本对应到双基，发现有少数双基有，课本没有，有一些课本有，双基没有。（具体记不清了）。整个过程中，知识点霖是快速浏览，重点词才会出声说。

20211020反馈:今天让霖自己决定mapping 的时间，霖说9点吧，不管作业做没做完都开始，9点过一点开始的。今天mapping 了物理，老师讲了“液化和汽化”，霖打开双基马上找到了，说物理好找，课本上的都有啊，然后是具体知识点的清对，感觉他对课本还算熟悉，也是快速浏览，嘴里嘟嘟囔囔。是不是要朗读出来效果好一点。

霖妈

20211022反馈: 做了数学和物理的清对。 数学清对以前学习的章节“三角形全等的判定”，从双基到课本，双基p286全等三角形的性质，第3、第4课本没有，从课本到双基，孩子发现全角三角形的判定“HL ”没有，后来看了群里妈妈的反馈，双基里是有的，在知识结构梳理和公式定理中有提到。 物理清对了刚学的新课“升华和凝华”，双基和课本上内容都较少，说老师课堂上举了很多升华和凝华的例子，然后回顾了一下课堂内容。 20211023反馈:复习《富贵不能淫》加了拆字这条线，对拆字不熟，用时比较长。孩子捋完就睡着了。