B-湘可妈0801女八 语文小作坊实操反馈

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7.19号 反馈 今天上午精神好的时候做了口述数学，弄完了一小节的课本和习题。期间发现了学得不踏实的地方，可能老师觉得简单，没有仔细的讲，这是我第一次看她的数学课本，觉得课本真是很好，每次我有疑问时，课本接下来就会思考和证明这一块。上午状态不错，用时1个小时。下午讲语文就不太愿意了，比起昨天的三条线清晰的捋，今天什么也不愿意干，我加了全文翻译这一条线，她不肯做。总是打哈欠，于是答应只做这一条线，就原文和全文翻译。她看了全文翻译，有些地方不喜欢，说和词义不太对得上，我说全文需要把单个的词联系起来，看看你觉得怎么通顺，合适。状态不大好的做完了两条线的全文。明天得找个精神好的时候来做

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7.20反馈 今天8：00-8：50陈述数学，之后休息一段，看两集觉醒年代，10：30开始捋古文。因为比较晚了，数学也烧了脑，捋古文的时候老打哈欠。今天是 原文+词义+词性。词义已经很熟了，没有错误，词性一般在说词义后说，只有每次说之的时候，总是说助词“的”。我说线搅起来了，她就振振有词的说编一起在牢固结实[捂脸]，这就是团结的力量。词性不会错，但是有时会落一两个忘记说。明天时间多，争取上午做四条线

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7.21数学反馈 其实这周都有每天做数学课本朗读和书上所有习题的陈述。起因是发现老师很少讲书上的例题，书也没怎么仔细看过，一般是用老师的课件。我们从八上开始陈述，因为上学期已经学过两章了。在和她陈述的过程中，我也第一次看了课本，觉得真是好，每次我心中产生疑问，课本马上就做出了细致的解答。譬如三角形的内角和等于180度。为什么？问可可，她就说“诶呀，小学就知道了”我们看课本，就用了一小节来讲这个问题，小学我们是通过测量知道的。但是测量是不精准的，而且不可能覆盖所有的样本，我们需要用逻辑方法来证明它。书上提供了两种方法，一个有详细说明，一个要自己试试。这些东西感觉可可都是第一次接触一样[尴尬]习题的陈述总体还是不错的，听她读那些角飞快的，我还得看着图反应半天，除开不会的题要慢一些，想半天。每天陈述数学需要一个小时左右，感觉比语文烧脑，做了数学陈述，一般下午到四点就会熬不住想睡觉了。前天做的是第一章小结的陈述，然后发现我以为仔细陈述过的知识点基本忘掉一大半，五个有三个半不记得。气得我很想骂人，调整了半天，让她回滚了一下，重新读了三角形内角和的课本，证明例题，陈述了自己想的第二种方法，在她陈述的期间我也平静下来，好好的提示和回滚了多边形的内角外角，对角线。到早上和群里的妈妈讨论数学，我的心情就完全转变了，感觉是挖到了狗头金，决心一点点刨回家[呲牙]

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看到别的妈妈说的又想起一些细节，开始陈述习题，会讲得不清楚，用这个，这里，哪里这些描述不准确的词来陈述，我说听不懂，要让我听懂，得用角abc，线段bc这样的词语，而且要说根据什么什么定理，可知。现在好一点点，还是会要提示。我也搞不清自己是不是要求过多？

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7.22反馈 下班回家先给可可听了眉豆姐姐的口述数学的录音，要她注意用清晰的数学语言。每次录音，还是要搞怪的[捂脸]开始的陈述比较好，到了最后一题，又沉浸在自我的思路里，没有用我能听懂的数学语言了，好说歹说让她再陈述了一遍，感觉还是不够清晰明了。只能慢慢的练习了

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7.23反馈 今天上午继续数学八上全等三角形，这章的阅读课文比较熟练些，因为孩子说老师是按书本讲的。讲习题也流畅些，用词比昨天准确。用时45分钟。晚饭前继续生于忧患死于安乐。本来要她说五条线，她说没看过繁体，只看一下记不住。那就只搞四条线吧，但是她陈述起来，又想试试五条线。繁体字明显要想得比较久，不能确定，因为加了一条，四条线中的词性，有时候也会落下了。没有只描述四条那么全。心态也要烦躁些，会怼人。明显感觉到大脑在运转，飞快的检索。用时26分

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看今天的早课，我的理解是，不是为了测试极限不是为了难为孩子，不是为了显摆孩子。做古文练习是为了让孩子乐之，为了让他们能清晰的认知自己的水平，不是脑袋里一团糊涂。那么在一篇古文孩子能很清晰的以两条或三条线陈述之，是不是可以开始另一篇的练习了？

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@B-沪眉豆妈0706女九 谢谢眉豆妈。那么陈述是一种状态。在背诵原文，重点词词义，可以有条不紊的把这个表述出来，清晰重点词不会落下，词义不会不清晰，或者自己说得和书上不一样，自己会知道，并且说自己认为的理由，那么这就是能够陈述了

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7.24反馈 今天看了早课后，调整了一下思路，和可可商量了一下，看她愿意搞二条线还是五条线。她说当然是二条线，简单呀。我想既然是乐之，好嘞。于是开始了两条线的陈述，在陈述前，我们看了一下平常没有背过的中括号，星标备注，在陈述时，也引入对有些句式和词义的思考。虽然这次只有两条线，和平常3，4条线的时间差不多。希望能慢慢进入陈述的状态。今天的数学讲了全等三角形的习题，讲得比较清晰，遇到了不会的，自己想清楚了。虽然过程中常常各种怼妈，但是妈没有和她纠缠这些，就看着她表演好了。

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7.25反馈，今天数学口述了全等三角形的角平分线，课本加一部分题。讲期中一个题的时候，因为不清晰，我提出了疑问，生气了。吃完午饭跟爸爸讲的，我还是不能做到不掺和[捂脸]语文我要求她自己录音，免得总是和我内耗。陈述的原文和字义，果然自己录音更清晰。用时五分半

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7.26日反馈 今天上午到小学同学家玩了。下午也不想干活，2点多睡了个午觉，之后吃东西各种磨蹭，正式开始是8：05分。开始是口述数学，今天准备口述完全等三角形这一章，昨天留下的也不多，只有数学活动，小结和复习题了。在口述小结时，最后一个举例说明证明一个几何命题的一般过程。忘记了，我们回去看了一下。导致后面的复习题翻错了页，变成口述的昨天说过的12.3习题。口述到第四题，她才发现是昨天说过的。只好明天再口述复习题了。古文今天开始 得道多助失道寡助。朗读第一段，和词义。读了一遍，看了两分钟。把原文和重点字义陈述了一下，比较顺利，只丢了一个点。明天要求把星号的大篇注释要朗读和了解。

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7.27号 月总结。娃7.9号考完，正式开始捋孟子生于忧患死于安乐，是7.10。我翻看了一下自己论坛的帖子，到7.15号，全文的原文和字义已经基本捋完一遍了。这样看来，娃还是挺快的，是自己每天不觉得，其实已经很好了。接下来的这些天，琢磨的就是加线和更流畅。到五条线，娃就不怎么愿意干了，繁体对她而言比较难，因为没有接触过，四条还比较清晰。这时候申爸的早课来刹车了。我们就回归到了二条线，给群里别的小朋友的录音给她听了，要求清晰，不加别的多余的话，我也不帮她录音了，让她自己做。于是有了最清晰明了的一次录音。两条线感觉这篇古文已经非常熟悉了，不需怎么过脑了。从开始的20分钟录完，到现在的五分半。所以我们昨天开始了第二篇 得道多助失道寡助。一样的是分三段，一段段来。这次要求大段的注释也要读和看，能用自己的话讲出来。从7.18号起，我们也开始了数学课本的陈述。数学陈述能明显感觉到思考的过程，也能感觉到开始的不会表达和用数学语言表达清晰后，对思维的整理。感谢申爸的小作坊让我启动了实操，每天吸收早课，再看妈妈们的总结，反观自己。群里也可以讨论疑惑的地方。一天天慢慢做，保持开放的心态，相信坚持的力量。

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是啊，我总算启动了。上次启动实操还是小学三年级的盲算。虽然时间不是很长，大约一个半月，那个红利还吃了蛮久。我记得后遗症就是她几乎不用草稿纸，包括考试。后来六年级和初中我们才又要求她用草稿纸的，说是计算太复杂，怕她算错。现在想想，也许她一直盲算和口述的话，也许真的不需要草稿纸。

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我现在的疑惑就在于乐之，这个问题我没解决。不管是自己还是小朋友。我自己做事情就很容易三分钟热度。虽然这些年来好了很多，但是还没有完全解决。自己这段不是在捋项脊轩。这两天没前一段上心了。虽然每天还是在复习一点点。捋古文的好处我感觉我能比较静下来看一些以前觉得枯燥的文章了。想要保持这种状态，可能是得感觉到申爸说的，天下事我没有什么不能做到的，这种感觉。指读书考试这种不需外力加持的事情哈[偷笑]

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7.29反馈 今天可可自己在家口述数学，录音十七分钟，我回家听录音有个口误。七下第五章第一节最后的习题没做，我回家后翻了书，发现一天完成一小节才可能在开学前口述完整本书，和她讲清楚安排后，陪她一起口述完了。语文今天是得道多助失道寡助的第三段原文+字义。朗读两遍，录音的时候有原文两处不熟悉，字义丢了两个点，其余的比较清晰。

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7.28反馈 今天继续得道多助失道寡助。我在一边工作，她开始不到五分钟就说背好了，一个也没错，一看第二段，只有两句话[捂脸]，于是要求一二段的原文和词义，星号注释要求用自己的话讲一讲。继续读了一遍，试着自己录音，有一句话忘记了，语言点基本无误。星号注释和背景要提示。数学陈述完了全等三角形这一章，有的题会卡住，陈述完讨论和总结了一下用到一些什么定理和方法来解题。今天陈述没有前两天清楚使用数学语言，又开始这里 那里来指代，要求改正了

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7.30反馈 今天下午找同学玩去了，六点钟才回家，开始数学的7下5.2平行线及其判定。昨天我们读的第一节相交线，我晚上睡觉自己就在想怎么证明平行线的同位角相等来着。就迷迷糊糊的睡着了。原来是今天的课里才说的，不过是反过来用同位角相等来证明线段平行。读得比较清晰，前面的例题和习题也陈述得不错。到了最后一题，她的思路拐了弯，本来用同位角相等就能证明两线平行了。结果她用了求两个已知角的互补角为平行线的同旁内角，和为180度，证明两线平行。开始我没有听懂，她就着急生气，大叫着跟我讲清楚了她的思路，我说拐了个这么大的玩是听不懂，她就恼羞成怒了，气得不行。晚上八点半开始捋古文 得道多助失道寡助。三段分三天背过了，今天要求连起来全文。原文+词义。我观察小朋友朗读了两遍原文，就要求录音了。我问她为什么不读词义呢？她说词义不需要额外再寄。于是开始录音，全文有两三个点需要想原文，卡个几秒钟可以想起来，词义除开三个用了自己的话，不精确以为，全部对了。全文录音9：36秒。我问她怎么想起原文的，她说不知道，词义我的观察好像是她读的时候很快的看过。然后边背原文，边自己表述词义。明天要加入词性了。认真搞的话，古文每天花的时间就是15-20分钟。现在的问题是极少自己捋着玩和复习

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7.31号反馈。今天继续七下数学陈述，平行线的性质比较流畅，没有卡题。古文继续 得道多助失道寡助。今天要求加一条词性，可能是昨天觉得她不烧脑，其实才第一天背齐三段。今天加了词性就开始混乱，书上没注明的讲了词性，注明了的没有讲，就是一个字 乱。是我太心急了，明天退回二条线巩固。

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8.1反馈 好快呀，就8月份了。我家还在慢悠悠的弄着数学和古文(≧∇≦)/看到群里那些可以一天3h以上的孩子，只有羡慕的份。我们时间是挺多的，但是完全不肯加多。数学保持在四十分钟左右，语文不到二十分钟。今天数学是七下相交线与平行线的小结部分。和爸爸一起做的，讲的比较清楚。古文晚上才开始，鉴于昨天加第三条线的混乱，今天倒回去捋原文和词义的全文。她陈述的语调比以前平缓。每当我想观察她什么表情观看哪里的时候，她就马上会发现我在观察她，于是盯着我[捂脸]只好放弃观察。词义点都能踩到，释义基本完整。明天要求星号内容多描述一些

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8.2反馈 今天朗读陈述数学七下第二节复习题，第三节平方根，用时四十分钟。古文 得道多助，失道寡助。今天试试三条线第一二段原文 词义 和词性，漏了几个词性不记得说。今天全部是自己读自己录音，妈妈没有参与。感觉习惯逐渐养成了

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8.3反馈 今天数学陈述的立方根，自己录音。我还没听[苦涩]晚上才捋完古文，三条线 原文 词义 词性。感觉三条线蛮清晰，不打架，丢了三个字词性没有说，别的没有错。每次我问她是怎么想的，她都说不知道[捂脸]

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8.4反馈 今天数学朗读的七下 实数，习题有的计算量大，就不想算，哼唧了半天，是太久没有盲算的缘故。古文继续 得道多助失道寡助，原文 词义 词性。今天原文词义没有错误，词性丢了两个点。基本流畅

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8.5反馈 今天数学继续七下实数的小结。用时三十分钟，中间有同学微信她，所以有点零零散散。古文晚上做的，早上看了申爸的早课，试试回滚生于忧患死于安乐。并且用不同的顺序安排四条线。看了一遍书，然后陈述用了17分钟，其中第二段的开始两句有点儿乱，忘了拆字，提醒后就好了，后面说得比较顺

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8.6号反馈 今天数学七下，坐标，分两次朗读陈述完这一节，第一次的时候我和爸爸在因为小事吵架，她不为所动的自己录音。古文继续昨天的新顺序，生于忧患死于安乐。今天忘记拆字的点是最后一句，提醒了才想起来。录音时间17分钟，发现线不会混乱，但有时会丢

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8.7 今天可可不舒服，数学陈述没做完一节，语文也不想做了[皱眉][皱眉]