C-249粤新妈0806男八语文小作坊实操反馈

022新妈0806

20210831反馈
C-249粤新妈0806男八
《贝多芬传 上》：粗粗看了《贝多芬传 上》，看到贝多芬的童年是如此的悲惨，小时候被父亲暴力逼着学习音乐，17岁失去了他亲爱的母亲，成为一家之主，但他对这个时代和处在这个时代的地方，永远保持这一种温柔而凄凉的回忆。当时的战事不断，受着爱国情绪的鼓动，贝多芬用音乐来表达自己拥护共和的情绪。更痛苦的是，贝多芬不到三十岁就开始出现耳聋的症状，内脏也受着具体的痛楚折磨，这对一个以音乐为生的人是极其痛苦的。好几年贝多芬瞒着家人和朋友，最后终于忍不住告诉了朋友。这些痛苦的感觉也表现一些自己创作的音乐里面。除了这些肉体的痛苦，贝多芬还经受着爱情的痛苦。不断的钟情，不断的梦想和幸福，然而很快破灭。贝多芬很多的灵感就从这而来。所有这些的内心的悲剧都在他的音乐里反应了。太伟大了，看了这个文章，好想一个个曲听下去，一边听一边看每个乐章的介绍，唯有这样才能更理解音乐里要表达的东西。

《古渡头》：这篇文章主要写了作者去参军回家探亲路上要坐渡船过河，因为天黑怕有危险，老渡夫让他第二天再坐，因为不好回到镇上找借宿地方，就让他住在船上。老渡夫打听到作者是因为母亲病了，赶着回去。因为这，他开始说起他自己儿子被当做俘虏掳走了，儿媳妇也因此改嫁，孙子也没有给回他，剩下自己孤零零一个人。老渡夫觉得自己一生没有做亏心事，不知道为什么会这样不幸。作者或许是想通过老渡夫的境况来表达老百姓现如今想过安稳、过好日子不易，希望老百姓能早日过上幸福的生活。



《马兰花》：这篇文章主要写马兰花借了六百块给隔壁摊的麻婶进货，没想到几天后不幸脑溢血住院，麻婶女儿从外地赶回来。马兰花去医院看麻婶，麻婶还没有脱离生命危险，实在不好意思在这个时候向她女儿提出借钱的事。
没想到麻婶很快就去世了，她女儿也很快就回外地了。马兰花的丈夫一直埋怨她没有在医院向麻婶女儿提借钱的事，搞到辛辛苦苦赚来的六百块没有了，生活就更艰难了。马兰花却不后悔。没想到一个月后他们收到麻婶女儿寄来的1000块钱，另外还愿意把她的旧房子免费借给他们住，让马兰花感激不已。看来人与人之间还是有情谊在，将心比心阿。

准备开学了，小新偷懒了，没有陈述《生于忧患死于安乐》和八年级数学上册。

022新妈0806

20210901反馈
C-249粤新妈0806男八
今天粗略看了一下恩妈语文小作坊6月28日至7月24日的反馈，看完觉得恩妈和恩都做得特别好，就这样坚持下去的话，没什么是突破不了的。
看到几次恩是主动叫恩妈一起陈述古文的，这都是孩子推着妈妈走的，恩太赞了。恩基本每天都陈述，大部分时间都比较自觉。
恩妈的反馈也做得特别好，把每天小作坊的任务都列出来，再按自己的理解把要点写出来，再把实操的过程详细地反馈。

022新妈0806

20210903反馈
C-249粤新妈0806男八
今日任务
1、之前陈述古文已经暂停一段时间没做的孩子和妈妈，要继续做了，并反馈感受：
小新是上周末开始准备开学的东西，把暑假作业最后完成一下，上周末到现在都没有陈述古文和数学了。前两天和小新说，正式开学了，周一至周五晚上古文可以陈述7、8分钟，数学10分钟，周末时间再长一点，小新就特别抗拒，说都开学了，不用陈述了，到时老师都讲了。我说可以往前陈述啊，他就是怎么都不愿意。今天周五，晚上玩游戏了，也不好和他提这个，等明天找个合适的时间再和他说说。
我是从8月18日开始文章反馈后就有一搭没一搭的陈述《项脊轩志》，最近几天都没有陈述了，今天虽然小作坊布置了任务，但不知道是因为小新刚开学，又加上今天工作有点不顺（只要是气自己太认真了），就是没办法开始陈述，明天再开始吧。

2、暑假一直在捋古文的，可以暂停一段时间不做，驰豫。然后妈妈总结一下整个暑假的成果：
我是从6.26开始跟着小作坊做《项脊轩志》的背诵、看简体、繁体的大字卡、陈述原文、重点字词、陈述语法。基本每周会陈述4次左右，一直到8月18日开始反馈文章，就基本停了。
这个假期背诵完了整篇《项脊轩志》，简体和繁体大字卡就陈述了第一段，原文和重点字词都陈述了，目前陈述语法，陈述到第二段，这段徘徊了好久。
通常是用上班坐公车的时间或者晚上刚洗完澡后的时间来陈述，其他时间就比较难集中起来做这件事事情。感觉能背诵完就不容易了，陈述字词也不简单，到语法就更难了，还容易忘记。陈述的时候会感觉有一种平静感，坐公车的时候不会老想着去看手机，脑海在陈述的话，时间会过得很快。
刚开始没敢报B班，报的是C班，因为怕小新不配合，自己又着急的话就更焦虑了。自己跟着做了两个多星期后，又看一下B班的反馈，有点信心了，才开始和小新说陈述古文的事情。
小新从7.13号开始陈述《生于忧患死于安乐》，自己用录音笔录，每天只有2、3分钟，陈述原文和重点词释义。后来加入8年级上册的数学的陈述，每天也只有7、8分钟。陈述了一个星期后，家人来玩，接着小新又回老家一星期，中断了2星期。回来后又继续陈述，慢慢提点建议，又和他说说群里其他的孩子的反馈，古文陈述每天7、8分钟，数学陈述20分钟左右。上周末开始，准备开学了，就又停了。
这个假期，小新数学大概陈述了两章，共60面。小新因为小学的时候就断断续续做过陈述，因此他做起来没问题，不过会偷懒，有时候会跳题，或者明知道不难的题也只读题目，不陈述过程，或者直接说结果。后来才发现，有时候他会偷偷用笔算，然后在录音笔上直接说答案。如果是直接在我面前陈述的话，就认真些。
古文还没有陈述完一次整篇的《生于忧患死于安乐》原文和重点字词释义。感觉他还没有接受陈述古文的方式，还有待继续加油。
3、思考并回答申爸的问题：对于一个15-17岁的孩子而言，他的书堆应该是什么呢？
对于一个15-17岁的孩子而言，他的书堆应该又有什么呢，这个让我有点茫然。回想自己，15-17岁大概就是初三到高三的阶段，因为学校的图书馆没有太多书，也没有得到好的引导，感觉都没有看过特别让人难忘的书，就记得有同学喜欢去外面的书摊借或者买小说什么的，有时候顺便看一下，也没有多喜欢。老师说的那些名著什么的，也会试着借来看看，但印象也不太深刻，感觉好像是为了应付语文的考试，或者觉得这是老师推荐的，会更高尚些，就硬着头皮看一下，看过也没什么印象了。
相比小新他们这个时候，有太多的选择了。小新现在13岁，15岁-17岁的话也是初三到高三的阶段。
可以选择关于价值观的、历史类的、申爸推荐过的金庸类、科学类的，目前就想到这些了。

022新妈0806

20210905反馈
C-249粤新妈0806男八
本来昨天我也要继续陈述《项脊轩志》，看综艺，刷手机就是不愿意开始。今天终于继续陈述第二段中间那部分的原文和语法，不过有点偷懒，光看着陈述了。下星期再开始陈述和小新一样的古文。
周末和小新再说了一下开学后继续陈述古文和数学，数学小新怎么也不肯做，我说那周一至周五不陈述数学，周末再陈述，也不愿意。古文好说歹说才愿意每天用5分钟来陈述。今天提醒他陈述，他说下星期再开始。

022新妈0806

20210906反馈
C-249粤新妈0806男八
今天上午坐公车时我开始陈述《生于忧患死于安乐》（为了和小新陈述一样的古文），从“舜发于畎亩之中……百里奚举于市，大概陈述了20分钟。晚上洗完澡后继续陈述这句的原文和重点字词。
小新今天也没有陈述古文，写完作业（实际还差一个读书笔记没有写），就看他爸给他从图书馆借的金庸的书了。申爸建议是初三暑假再看的，他爸难得主动给他借这个书，就不管它了，看了就看吧。

022新妈0806

20210907反馈
C-249粤新妈0806男八
今天上午坐公车时我继续陈述《生于忧患死于安乐》，还是“舜发于畎亩之中……百里奚举于市，大概陈述了15分钟。今天陈述这句的原文和重点字词熟悉点了，不过“举”字出现好多次，有的意思一样，有的有点区别，容易说混了。。
小新今天也没有陈述古文。

022新妈0806

20210908反馈
C-249粤新妈0806男八
今天上午坐公车时我继续陈述《生于忧患死于安乐》，还是“舜发于畎亩之中……百里奚举于市，大概陈述了15分钟。晚上洗完澡继续陈述这句的原文和重点字词，再陈述接下来那句“天将降大任…曾益其所不能”，这句因为自己上学的时候也背诵过，还有些印象，原文还是很快就熟悉了。
小新今天也没有陈述古文，作业有些多，本来他就不想陈述，就更有理由了。

022新妈0806

20210913反馈
C-249粤新妈0806男八
今天我坐公车的时候和晚上洗完澡后继续陈述《生于忧患死于安乐》，还是“舜发于畎亩之中……曾益其所不能”，前面那部分比较熟悉了，后面那部分的重点字词释义还是有些卡。
小新还是没有陈述古文，感觉除了做作业，其他他都不愿意去做了。

022新妈0806

20210914反馈
C-249粤新妈0806男八
今天我坐公车的时候和晚上睡觉前继续陈述《生于忧患死于安乐》，还是“舜发于畎亩之中……曾益其所不能”，“天将降大任…曾益其所不能”这部分的重点字词释义还是有些卡。
小新没有陈述古文。

022新妈0806

20210916反馈
C-249粤新妈0806男八
今天晚上睡觉前继续陈述《生于忧患死于安乐》，“故天将降大任……曾益其所不能”，这部分的重点字词释义和语法还是有够熟悉，躺下闭上眼睛想的时候感觉很快就想睡觉了。
小新没有陈述古文。

022新妈0806

20210919反馈
C-249粤新妈0806男八
今天上午边准备菜边看王德峰的《哲学与民族的文化生命》，大概看了半小时。
开头王教授举的例子中家长问的问题，哲学是用来干什么的。
上大学的时候有一门课是马哲，上这个课的时候，估计包括自己在内，很多同学都会问这个问题，这课干什么用的，现在回想起来，也完全不知道当时上了什么内容。只记得这一科考试最难，不少人不及格，自己刚好60分。
中午吃饭的时候继续看，又看了一个钟左右，看到怎么用孔子的论语向外国的汉学家解释中国的哲学。已经感觉很困了，于是躺在沙发上听讲座，越听越困，于是回房间睡午觉，从2点左右睡到5点，前所未有的困。睡醒在慢慢回想今天看的讲座，大概还有印象，王教授用一些具体的例子，比如我们中国人除了设置红绿灯外，还要交通协管员维持交通，他的手表，来解释外国哲学和中国哲学的不同。解释制度和人格的互相影响。解释哲学和其他学科的不同。感觉明白了一点，但又好像又没明白。

022新妈0806

20210922反馈
C-249粤新妈0806男八
今天中午吃饭的时候看了10来分钟北京大学杨立华教授讲的《孔子与老子》，因为没有字幕，又是边吃饭边看，要很努力去听才行，后来有同事问我一件什么事，聊上了就没继续看了。

今天早上和下午我坐公车时继续陈述《生于忧患死于安乐》，“故天将降大任……曾益其所不能”以及“人恒过…而后喻”，后面那部分新的，先把原文背一下，再看重点字词。
小新没有陈述古文。

022新妈0806

20210923反馈
C-249粤新妈0806男八
今天早上和下午我坐公车时继续陈述《生于忧患死于安乐》，“人恒过…而后喻”，也就三小句，原文还容易忘记，好不容易原文记住了，“征”和“发”的释义老是记不住，不容易阿。
小新没有陈述古文。

022新妈0806

20210925反馈
C-249粤新妈0806男八
文言文十实词反馈：
“安”的古字形，也是上下结构，上半部分是“宀”的古字形，像一个屋子的简笔画，下半部是“女”的古字形，像一个女子屈膝跪着，双手交叉在胸前。在古时候，一般都是男子外出打猎，女子留在家中，会更安全。因此“安”的本义是安定。
小新没有陈述古文。

022新妈0806

20210926反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：昨晚睡觉前试着和小新说继续陈述古文的事情。
暑假开始一段时间后开始陈述的，快开学停了，开学后不愿意继续陈述。后来好说歹说，才答应周末才陈述。开学几个星期了，周末也不愿继续陈述，说没什么用。
昨晚再和小新说，我告诉他，现在我加入新的小组了，妈妈和你都要同时实践和反馈才可以的，现在只有妈妈做古文陈述，你没有做的话，我很快就不能留在群里的。而且你之前答应周末陈述的。他勉为其难的再陈述了一下《生于忧患死于安乐》前面部分，以非常快的速度背了原文，然后稍微慢一点的速度陈述重点字词，虽然他快一个月没陈述了。他重点字词的释义还是挺准确的。
妈妈：
文言文十实词：今天工作比较忙乱，又加班，就没有去看这个。
古文：继续陈述《生于忧患死于安乐》，陈述到“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。就这一句反复陈述好几次，基本上把原文弄熟了，重点字词释义还不算熟练。

022新妈0806

20210927反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：今晚有亲戚过来，一起在外面吃饭，吃完饭让小新先回去写作业，我再和亲戚在附近走走再回去。小新提出今晚作业不多，能不能看会电视。
我说，可以，不过要答应我两个要求，一是先写完作业，二是要陈述一下《生于忧患死于安乐》。看在可以看会电视的份上，小新答应了。晚上睡觉前提醒他陈述，刚开始也不愿意，说这样的话，他就一星期陈述三次了（他之前只答应周末陈述2次）。我说你今晚答应的，不能耍赖。才终于陈述了“天将降大任…曾益其所不能”的原文，陈述重点字词的时候有个别地方忘记了，要我提醒了一下。
妈妈：
文言文十实词：今天看了一下小群给大家分享的关于本义延伸义的解释，会清晰些，但再看“安”的延伸义还是有点凌乱，看了几遍，再在脑海里想，会乱，也会忘记，还得慢慢摸索，并参考大家的做法，找到更适合自己的方法。
古文：早上坐公车时继续陈述《生于忧患死于安乐》，陈述到“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。“法家拂士”的释义总忘记了。

022新妈0806

20210928反馈
C-249粤新妈0806男八
《猎狼记》反馈：看这篇课件的时候会边看边想前面的三匹马是怎么走的，车上的猎人是怎么坐的，猪是怎么安排的，干什么用的，为什么要先放在车上，之后再放在三套车后面。后来一点一点的解了心中的疑惑，原来猪是诱饵，用来引诱狼群，同时也可以引起狼群的乱，马是交通工具，猎人要趁乱的时候向狼群开枪，更容易射中猎物。但如果驾驭者控制不好的话，极有可能人仰马翻，反而成为猎群的食物。申爸今天发这个课件是什么用意呢，想让我们明白什么道理呢，期待明天申爸的解说。

022新妈0806

20210929反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：无
妈妈：
参与调查：今天群里继续猜测几个古文字的现代汉字和本义，有些见过的就大概知道，没见过的，只能猜对个偏旁部首，或者连偏旁部首也猜不中。
古文：早上坐公车时和晚上洗完澡后继续陈述《生于忧患死于安乐》“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。“法家拂士”和“外患者”已经陈述过好多回了，释义还是没能完全陈述准确。

20210930反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：准备放假了，小新也开始放假模式了，晚上顾着和同学玩游戏了，作业也没怎么做。
妈妈：感觉要准备放国庆了，就开始偷懒了，除了早上坐车的时候回想了一小段古文，就没做什么了，晚上想再看看“安”的延伸义，怎么也看不进去。

022新妈0806

20211002反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：本来和小新说好今天要陈述古文的，上午写作业，说下午或者晚上陈述，下午他表哥也来外婆家玩，后来又去附近运动了（今天早上学校临时布置一个连续5天的运动打卡任务，还要拍视频上传接龙管家）。晚上他又去表哥家住了，又没有陈述了。
妈妈：今天是回老家的第二天，还是比较清闲的。下决心开始捋捋字。先把“安”、“本”和“从”的古字形、本义和延伸义都看了一遍，又在纸上把本义和延伸义列出来。大概半小时左右，就无法继续了。
然后去厨房收拾几分钟，又回来继续看“当”、“善”的古字形和本义。“当”的古字形还是比较容易，因为就像繁体字“當”，“善”字的古字形上面那部分是个“羊”，下面那部分左右各像两个口相连，（中间一横，写反馈的时候已经忘了有一横）。突然想到“喜”的古汉字是不是也有点像这个（后来百度了，不太像）。看完这个就又有点分心了，边啃半个玉米边看。
啃完玉米，就去小新玩的房间继续看。他上午写了部分作业，在玩手机游戏、看视频。我在旁边继续看其他字（反馈的时候已经忘记还看了什么字了），小新玩游戏的声音也干扰这我，不能好好看（反思：孩子做作业的时候，大人就不要看电视、玩游戏啦，要不同样的效果）。于是又和小新玩猜字，把那几个古汉字的字形给小新猜。安和从已经记住了（前几天猜过），所以能说出来，其他几个就猜不出来。
我换了房间，拿手机看《咬文嚼字》、《学习词汇的一例——“深”和“浅”》，比上一次看容易一些了，不过看完就好困了，干脆直接睡会觉。睡了一会被电话吵醒，就继续看《两点体会》。看完这几篇课件。感觉脑海里有一些头绪，又好像说不出来。

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20211004反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：今天从表哥家回到外婆家，又感冒了，提醒他陈述古文，更加不愿意，说感冒不舒服还叫他做这个。唉，这个假期四天过去了，也没有陈述。
妈妈：今天看了《多义词和词义的引申》一部分。里面大概说了词的本义和延伸义，然后又说了，词义引申的方式：同状的引申，同位的引申，同性的引申，因果的引申等等。我看到了因果的引申，看到这些解读之后，以后再去看那十个实词的话会更加清晰些。

022新妈0806

20211005反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：今天从外婆家回来了。晚上洗完澡后磨磨蹭蹭不愿意开始古文。终于准备开始了，我说要把之前《生于忧患死于安乐》剩下那点陈述完。他就不太情愿，又说不记得了。和他扯了一会，他还是不愿意。我说那就陈述这学期关于古诗词等的课文。
先是《三峡》，他先背诵了原文，速度飞快，基本都准确，有个别漏了。然后我说继续重点字词的释义。他说他不能边说原文边说释义。要我提示重点词，他说释义。好吧，我先退一步。我给他说重点字词，他说释义，大部分都是准确的，有少部分说得不太准确。然后又同样的方法背《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，这两篇也差不多。之后是《与朱元思书》，这篇他说原文也不太记得了，我说那就第一段吧。然后背了一下原文。我再说整篇的重点子词，他说释义，这篇明显不太熟悉，很多都不太准确。我说这两天继续把这篇弄熟点吧。
妈妈：今天继续把《多义词和词义的引申》剩下的那部分看完了，看完有点懵懵懂懂的，明天可以试着结合“安”的本义和引申义如理解这个课件。双基收到了，看到那么厚，心里又开始有点畏难了。

022新妈0806

20211006反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：本来叫小新把《与朱元思书》陈述一下重点词释义的，小新说我昨晚就还不熟，今天没有也没有背过，还是一样的。他说他背诵后面那几首诗吧，大部分都还记得，有个别需要给提示。然后叫他陈述一下诗的原文和重点词释义，他还是不愿意，说老师都没叫这样，要我给他重点词，他来说释义。没办法，我给他重点词，他说释义，也记得不算熟练。他就说他不是不会，是没有背过重点词义，不是背了不会。
妈妈：今天把《多义词和词义的引申》主要的几种引申的方式列出来，然后重新看了“安”、“本”、“从”的本义和引申义。看“安”的时候，想把“安”的引申义按不同的方式列出来，发现很难，我把那几个形容词的延伸义都归到同性的引申，动词的延伸义都归到动静的引申，还有两个是疑问代词和连词不知道该归到哪了。
看“本”的本义和引申义的时候，看到有例句有“安”字，会不自觉的看这个安属于哪个引申义。这是不是就是学习致用啦。

022新妈0806

20211007反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：今天没有陈述。
妈妈：今天看了“当”和“善”的本义和引申义。“善”的古汉字有点难记，上面是羊，最下面有两个口，中间的又有点记不清了，好像还有两个口，分别和下面的口连在一块，中间有一横。引申义只是浏览一遍，还不怎么记得住。

022新妈0806

20211008反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：今天晚上吃完饭后我就问小新今天的作业多不多。小新说没有，后来又改口做完了（因为减负，从国庆前一个星期开始作业变少了）。我洗碗的时候，小新过来说，等他背诵完，给他用一下手机，要准备音乐课的小小音乐会的一些内容。我马上提出今天申爸的任务，我说行，先背诵，然后做完申爸今天的小任务就给你手机准备。他有点好奇，是什么任务啊。我说一会告诉你。他很快背诵完了，我说那可以开始了。
我在手机上提前搜了《战争》那篇文章，然后打开给小新看，说把这篇文章读一下，读到那就好了。他有些疑惑，但直接用蹩脚的粤语读（他只会说很少的粤语），普通话，夹着粤语，夹着听不懂的语言，读读又有点担心，问会不会问中心思想的。我说不会，然后又问，有没有录音，他这样读，我说你想录音吗，他说不要不要。他就放心的在那乱读了。
读完后，我说第一个任务完成了（没有读标题和作者），还有第二任务。我笑着问，今天有没有数学课阿，有几节啊，他点点头，说一节啊。然后怀疑的看着我，立马规规矩矩的坐到旁边的凳子，说我要怎么回答你的问题啊。我说没有坑，你就放心答。
然后我继续问今天数学课，上了什么内容，他说“幂的乘方”（没有翻书，很快答出来了），我有点不太明白，就继续问他什么叫做“幂的乘方”，他就解释了。
我说你上课的时候要不要用课本的阿，他说老师说要打开课本才打开。我继续问，那你能不能打开数学书找到这个“幂的乘方”，他说没带回来。我马上说，不怕，家里有多一本，马上拿给他。他算比较快就翻到那一页了（没有看目录）。
我继续问，这个学期，9月1日开始，数学大概讲了些什么，他告诉我，有轴对称，……三角形，还有现在学的这章。
我继续问，最近有没有考什么试，试卷是都放在一起还是不同科目分开放，他说，你都看到的啦，我是分开的。
然后我再问，准备最后一个问题啦，你能从这本双基里面找到今天数学课讲的知识点吗。
他打开双基，先看目录，翻了一会，有点晕，我给他提示了一下，找对应的知识点。他再翻了一会就指给我看了。然后我说，你能把双基的知识点在数学书上指给我看吗，他说那很容易，这大字部分就是了。
总算完成任务了，刚开始我还担心他不愿意回答呢，可能前几天他看过我答榆木脑袋的问卷，也看了些其他妈妈的回答，觉得说错也没什么。因此还是愿意的。
妈妈：今天突然想看李山川老师出过的那几和古汉字有关的书，感觉那些书比较生动，看起来没那么难。

022新妈0806

20211009反馈
C-249粤新妈0806男八
孩子：今天晚上小新可以玩游戏的，到时间了还迟迟不给我。等他放好手机洗完澡已经11点多了。我说本来还有个小调查的，有点晚了，明天再做吧。小新一听就说，做嘛做嘛。我说好的，然后把四本双基都搬到他房间去。然后说那我们开始吧。他说，妈妈，你用正常声调说。我说是不是这样凶点的语气，他说不是，平时的语气就可以了。我问他今天数学讲了什么。他说，今天没有读《战争》那种了吗。我说，是阿，今天没有啦（他昨天读完再看调查表知道应该要读标题和作者，但他没有读，估计想扳回一局）。他想了一下，说，今天讲了“整式的乘法”。我再叫他解释了一下，再叫他找一下数学书翻给我看（还是没有看目录，很快翻到P98），再去双基中找到对应的知识点（今晚连双基也不看目录了，直接翻），翻了一会（P23）指给我看啦。我说那你能不能在课本指给我看。他有点得意洋洋的说，这还不容易。申爸怎么这么死板，这么简单还要做，不就是课本蓝色字那些嘛。然后指给我看。
我说那继续英语，然后问他英语上到第几单元，主要讲了什么。他说上第四单元了。我很吃惊，这么快阿。小新说，上学期都上了一部分了（我忘记他们提前上了）。他继续说，今天主要讲词语，又讲了一些旧的语法和词语。我问，那这新课标题是什么啊。他说又要背阿。我说不用，那这单元是第几次课阿，他说第二次。那有没有说什么时态阿。他说就词语。那你能不能在双基找到对应的相关的主题或者无法阿（写反馈才意识到，忘记问他英语课本讲了哪些）。他主动先看英语课本，一边看一边说，哎呀，我是不是不应该翻课本啊。我说可以阿，随便翻。他翻了一会再去翻双基，先翻标题，翻来翻去都没有确定。我说，这单元没有的话，可以看上一单元的有没有。他继续翻，还是没确定，问，这个学期的可以吗。我说可以阿。他又翻了一会说，我翻不到。我说好吧，这个英语确实是不容易翻。我明天看看群里别的小朋友是怎么找英语的。现在很晚了，物理和语文留到明天，还是再来个物理。他说随便。我说那就物理吧，语文比较难些，留到明天。我问他物理学到哪，他说就“光”。我继续问，光的什么啊。他想想说，就光的介质什么的。然后叫他在课本指给我看。他把家里那本自己买的物理书拿给他找。他说这本和学校发的不一样，学校的是小的。他又说没关系，我找到对应的内容就可以了，翻了一下指给我看（没有看目录先）。然后再去双基找，先看目录，然后再告诉我，就这些（P27），然后就结束了（我忘记继续问他课本对应哪个知识点了）。
今天这个小调查，可以总结一下小新的特点，只要有一点熟就不看目录，直接翻，有点难度的，陌生的就先看目录。感觉他数学比较清楚知识点，英语和物理都有些含糊。
妈妈：继续看《小学语文字词通解》，还是这本合适，简单形象些。今天也看了群里眉豆妈玩的拆字，我只猜中个别，那还是因为以前看过。