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[申爸指导] 【英语小作坊:建构英语为什么要选Smurfs】---2017.09.02

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发表于 2018-1-24 15:16:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 尘世无心 于 2018-1-24 19:07 编辑

【建构英语为什么要选Smurfs】2017-09-02

给孩子以建构的方式听英语,那个Smurfs(《蓝精灵》)的动画片,其实是申爸精心选择的。选择它一个很重要的原因,就是它的对白含混不清。

为什么非要选择含混不清对白的动画片呢?我们看孩子们掌握母语的过程。

他其实就是生活在一个自然的环境里边。在自然环境中……我们自己马上就可以体会一下……所有的语音,都是含糊、断断续续、一句话说一半儿、重复的……总之是混乱。

在日常生活中,如果有人像播音员那样与人讲话,那跟他打交道的人,实在是别扭死了。你看啊,那些播音员,下了播音台,回到日常生活的时候,他们的语言,也是跟我们普通人一样,吞音,简略,含混不清。一上播音台,他们的声音就像换了一个人似的。也就是说,播音员是在以一种“不自然”的方式在说话。

建构语言呢,是人的天赋本能。你要给孩子建构一门语言,那语言环境越“自然”越好。

所以,就Smurfs啦。给小孩子的动画片,还真的很少有Smurfs那样含混发音的。都是像迪士尼那样的对白,清晰、准确的。然后呢,播放,给孩子听。最好是用喇叭大声播放出来,让声音融入到环境的声音里边去。有各种的干扰,各种的打岔……用耳机,就把干扰给屏蔽掉了。不好。

小孩子,不用担心语音含混,他天生能够从容应对。要是从一开始就给孩子清晰的语音,到了自然环境,与人交流的场合,他反而不习惯了。

鲁-妮妈0805女:申爸,请教下,为什么选择德语而不是其他国家语言?

大申爸:妮妈这样问,大概是已经有了自己心仪的外语候选了。父母的意图优先。

我们说将来花果山的孩子两门外语标配,是指父母自己没有自己明确倾向的家庭。至于为什么德语。妈妈们去看一看世界各国的GDP排名就知道了。

我们要选经济最发达国家的语言。日语就算了,所以就排到了德语。孩子们将来所从事的工作,还是以经济为主。我们不学经济最发达国家(GDP最高)的语言,就不对了。当然,德国的文化也发达……经济发达,文化自然发达。这两个是紧密联系在一起的。

闽-丞妈1202女1407男:插一句话,之前申爸有提过西班牙语的?

大申爸:西班牙语,我们不玩了。不过,西班牙语,使用的国家多,这点德语比不上。

粤-臻妈1311男:德国音乐发达。

大申爸:对呀,还有古典音乐。

苏-童妈0905女:
申爸您好!鼓足了勇气问您点问题哈,我认识您的时候是两年半前,正好赶上孩子(当时六周岁)伴听期,天书科普神话历史地理啥的尽可能地让孩子听了,这对她七周半岁后能够自主阅读的帮助很大。去年十月份她自主阅读文字书是从李毓佩的一套书开始的,在那之前她能读的是神奇校车丁丁和蓝精灵这些。到现在她读了李毓佩的书21本,小牛顿60本,哈利波特2本,可怕的科学56本,童话连环画一套,叶永烈大概15本,智慧树3本,还有基础三百书单里的几本儿童文学,再就是非书单的书她觉得好看的比如圣经图画故事、马小跳、查理九世、学校订的故事作文她都爱看。查理九世我没给她买,只能靠跟同学零星地借了看。

但是,还有一点非常特别。在我认识您之前,她上幼儿园时,我给她接触了四大名著,看了西游记的DVD,四大名著的漫画版。四本漫画中她尤其喜爱红楼梦,总要求我把那本漫画书给她翻来覆去地讲,当时幼儿园中班。幼儿园大班时给她听了红楼梦评书,刘兰芳版本的,在之后陆续大半年时间内,这个评书她听了不下10遍吧,直到全家人受不了她,被我强行禁止听了。当中也听了红学家讲解红楼的音频,有几集是集中讲丫鬟的,被她来来回回听了好多遍。后来升小学了,仍不忘红楼梦,求了我好多次,让她听,我给她说的是不到十岁,不准接触红楼梦,她就经常算她的年龄,还差多少还要等多久。今年暑假前她说她九岁了,跟十岁只差一点点,快可以听红楼了。我跟她说那是十周岁不是十虚岁,被她一顿讲,说我当初没说清楚,不算。拗不过她,暑假让她开听红楼,但只能是原著不能是评书,她接受。白云出岫和蓝色百合的版本她听了两遍,第三遍时被我制止了,8月12号拿出了洁本给她,让她自己看,几天时间她看了两遍,8月18号我下班到家时,发现她在看红楼梦原著,一把椅子横在两米多高的书架前,我一下明白了,原著是她自己取下来的。她很委屈地说,我把书放太高了,她用小板凳摞在大椅子上站上去才把书拿下来,太高了,她好怕,站在上面好久都不敢动。当时家里就她一个人,白天我妈出去有事经常把她一个人放家里。到8月23号她把原著看了一遍半,因为学校布置的暑假作业没按时完成,惩罚她停了两天不让她看了。作业写好后书还给她到8月28号又去翻第三遍时被我制止了。她算是听话的孩子,我说收书我说不让看,她基本上会服从的。开学前三天,我每天到家都看到她自己在家找其它书看了,第一天看了电话里的童话,第二天看了窗边的小豆豆和草房子,第三天就是昨天看了一本带拼音的中外智慧故事。

我迷茫的是,我很重视科普和历史,因为年龄未到,历史在她那除了伴听,阅读还不太好操作,所以历史我是先放着的。但科普不同,我自己在科普上很弱,我很担心她将来科普方面也弱,所以要趁小培养,所以在她的阅读上也一直以科普为主线。她这么喜欢文学,必然削弱了科普。虽然跟同龄的孩子相比较,她阅读的科普书她伴听的科普书的数量也算好,但我总希望看到一种状态,就是她可以主动寻找科普书看,或者说看到科普树时她可以迷上。可是以她对待红楼梦的情形来看,是不是很难啊,后面我该怎么引导她呢?希望您能帮忙指导。感谢!

大申爸:我们呢,来看昨天童妈反映的情况哈。童童是幼儿园中班的时候,接触《红楼梦》的漫画;在5.5岁那个时候,大班,听的评书。

首先呢,申爸要说的是,任何一个孩子,你幼年给他的大量的集中听觉刺激,都会在一生中产生持久深刻的影响。暑假带大申出去玩,飞机上的机载娱乐系统里,有一部蓝精灵。这下,大申深藏的某种记忆,一下子被唤醒了。回到家,非要申爸把蓝精灵装到高清机里边,然后兴致勃勃地看,一直看到今天。据说已经看到第三季了。申爸跟大申说,你这个是返祖现象,真实幼稚得不行。大申不管返不返祖,反正在沙发上看得嘎嘎地乐。这个蓝精灵呢,大申七岁的时候,集中看过一段时间以后,再给,就坚决不要了。

申爸以为就此跟蓝精灵拜拜了,没想到,到了十三岁,又捡起来了。不过,这次,捡起来蓝精灵,看的东西,怕是和从前不一样了。大申评论:“他们创造的Smurf这个词,真逗,怎么用都行。你把它当名词、动词、形容词、副词都行。”大申:“哈哈,smurfnapping!”申爸问:“smurfnapping?什么意思?”大申:“‘绑架’呀。”申爸:“你怎么知道的?”大申:“kidfnapping不是绑架小孩儿么,smurfnapping自然是绑架蓝精灵了。”

英语使用者去造新词,拿两个词往一块儿一拼,就成了;这是一种自然而然的方式。他们用这种方式造出了smurfnapping;作为接受者的大申,一接触这个人造词,他们造词的逆过程,自然而然地也就发生了。这个,是人类大脑的天性。你只要给环境,这种天性就自觉地发生,不管是想造词的人也好,去接受别人造好的词的人也好,都是“自然而然”的。“kidnapping”这个词,是申爸在高中学到的。很长的一个词,专心致志地背了好久,才记得。可一直到大申提到这个词,这么多年,申爸也没有意识到,这个词中,用“kid”来指代人类.....在童年,蓝精灵被大申滚得太熟悉了。不管时间把这个东西埋藏多深,丰厚的堆积层总有出土的那一天。当孩子的经验和能力已经有了增长,再来扒拉旧物堆的时候,因为太熟悉,他没有“新”这个负担,就思考隐藏表象背后的那些宝贝。

大申又把童年时看的动画片捡起来了。这件事情呢,很耐人寻味。其实,大申在捡Smurfs的时候,正在看Game of Thrones。之所以给权力的游戏,申爸是想让大申感兴趣去阅读The song of Ice and Fire。权力的游戏,很可能是美剧史上的一个里程碑了。好像最新一季,第七季的大结局,IMDB给出了9.9逆天高分。申爸没看这个美剧,但可以肯定,这个剧“极其好看”。吸引人么。大申也高兴看,拿着遥控器,看得不亦乐乎。晚上都九点半了,得催好几次,说好几次“我在看一小会儿”才最后关电视去睡觉。

蓝精灵生生地从权力的游戏手里,把大申的注意力给撬过去了。在高清机的硬盘里,Game of Thrones和Smurfs排在一起。自打旅行回来以后,大申再也没有打开Game of Thrones那个文件夹不过呢,尽管大申不去看权力的游戏的电视剧....只不过是因为它竞争不过蓝精灵的注意力罢了...大申还是兴致勃勃地在阅读The song of ice and fire。

申爸问大申,为啥不看电视剧,看小说。大申说电视剧没有小说好看。申爸:“你还没看多少小说,怎么就知道小说没有电视剧好看?”大申:“Harry Potter不就是么?”可也是,大申看上Harry Potter的小说以后,就再也不看Harry的电影了。他说电影没有小说好看。嗯...现在,单凭孩子们的表现,思路的闸门就可以打开了...各种各样的思路。

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