【小学初中教育实践群：中美英基础教育差异的思考】---2020.11.06

每日一课

小学初中教育实践群：中美英基础教育差异的思考

2020-11-06
哈哈....哈哈哈哈....麻麻们又拔开老公早恋了又。这个话题比较有烟火气，好。早恋应该对孩子的学习没影响。那些因为早恋而没考上好大学的，孩子如果没早恋，该考不上还考不上。不过，一般来讲吧，小男孩儿麻麻，都暗戳戳用力，希望儿子搞个好女孩儿；小女孩儿麻麻，一般都是“保护”女儿，跟那些小男生离远点儿。不想还有你们这样的女孩儿麻，初中就盼着女儿来一把轰轰烈烈的恋爱。还真是，比较剽悍。

麻溜儿地，说正经事儿哈。

话说，到底是啥原因，叫申爸盯上了“控制说话儿的神经机制”了呢？他总得有个开端吧。这个开始，存在于对现状的观察和分析。一般来讲，比较公认的说法是，中国的基础教育搞得比较好；美英等发达国家的高等教育搞得比较好。

申爸要问“为什么”。他们到底是怎么搞的，就“比较好”了。其实呢，说高等教育搞得比较好，照着先栽树后长果的原则，申爸觉着吧，真正的原因，不在本科阶段，差别在高中。他们的重点高中里边！你妈妈想啊，如果差别的种子是在本科阶段种下的，那么，等发芽长大开花结果，就跑到大学之后才看出差别来了。事实上，中国一流大学的二三年级学生，跟英美一流大学二三年级的学生，一坐到一起，你立刻就会发现，那差距是相当地大的。总体的主观感受，对吧？他总得能分解下来，有点具体的内容，对不对？最大的差距，来自于歪果仁活跃，外向；中国人安静，内向。

他们是怎么知道的这个？凭什么做出这个判断的？说么。歪果仁老是在说，表达；中国人安静，不说——恐惧于说话。如果贸然得出结论说，差距就在“说”上。“说”是必由之路，这就错了。我们这边，也是沉默不说的孩子，长大后，也有很优秀的；他们那边，嘴巴翻花似的说，但说不到点儿上，变得挺烦人的，也有。

怎么把这个统一起来呢？我们说，到达顶峰的路不止一条，但通过“说”来登顶的路，最好走。我们这边有些的孩子，走了一条偏僻险峻难走的路。当然了，在最后到达顶峰这一点上，是一样的。阳关大道，好走，通行量就大，能到顶的人就多；险峻小径，人迹罕至的，闯对了并能坚持下来的，就不会太多人。

这是这个：纯粹的思维游戏哈...并没啥根据，只是纯思维，把不一致的甚至对立的现象，先设想出大场景，把它们想圆了统一起来。仅此而已。

中国人确实富起来了，尤其是其中的一些人。这些年，申爸身边同学同事朋友邻居，出国读书的孩子，渐渐多起来。样式也非常丰富，有美英顶级公立小学的，也有私立小学的；也能见到牛津剑桥哈佛的在读本科生了；尤其是，很多顶级私校的高中孩子。英加美，都有。

申爸不太了解那方面的情形，但据他们父母讲，如果家长希望孩子接受国外顶级的高等教育，高中送出去是比较合理的选择：中国的义务教育非常优秀，在中国读完小学初中的，高中出去，在课程学业上秒那些外国孩子，很轻松的；如果能够进入顶级的老牌高中，在那里申请美英的名校，比在国内读实验四中的国际部，要容易得多。欧美尤其是美国的名校，很喜欢这种背景的孩子....最主要的，似乎在申请的时候，同学的家长会以某种方式帮忙。具体申爸不清楚，也没问明白，很神秘的感觉。有兴致的妈妈，可以问问老马知不知道。当然了，申请非常困难，费用很高。

申爸天然地不感兴趣这些事情，她们聊天的时候，申爸听来这么些信息。申爸对孩子感兴趣。其实呢，教育这个事儿，你入门了之后，并不难。一个孩子，你别给申爸见到；给申爸见到真人，接触一刻，感受一下，孩子他怎么回事，申爸就清楚了。总得来讲，在那些孩子身上.....在欧美顶尖的好的高中读书的孩子....怎么说呢，那种感觉：那是一种沉醉的，甚至沉迷的感觉，申爸是说孩子。孩子对于谈话，处于一种沉醉的状态。痴迷，就好像有棋瘾的人在下棋的时候、多年集邮老邮迷，整理自己的集邮册的时候的表现，给人带来的那种感觉一样。有五六年了，申爸跟这些年轻的小孩儿聊天儿，自己总有种似曾相识的感觉....那感觉有时候极缥缈，有时候就极强烈；可申爸就是一直抓不到这到底是一种什么感觉。

应该是去年年底吧？过圣诞节元旦的时候。那时候，还没来疫情。申爸在楼下等电梯，遇到了邻居家在美国念大学的孩子。申爸跟他打听啥时回的，那里读书，读什么。那孩子告诉申爸说，他在读新闻。申爸一听，感觉错愕。申爸错愕的原因在于说，凡是申爸遇到过的去美国本科读书，全都是学STEM，偶有例外，那也是去学设计，或者酒店管理。这是申爸遇到的第一个去学人文社会学科的孩子。申爸错愕应该是给孩子看出来了。等申爸到了楼层，那孩子也跟着申爸走出电梯，在家门口，站着跟申爸唠嗑。申爸让他进屋，他不进。那就在家门口谈几句。

原来，学习新闻是他自己的兴趣，他家里并不乐意他去美国学新闻。但是他自己坚持学，家里也就没反对。“怪不得的呢！”他爸是国内某国有大行的高层，在美国本科学新闻政治这些学科，回国内是没办法做实务的。没前途。这一点，他爸爸不会不知道。“叔叔您说什么？”那孩子打断申爸思绪问申爸。孩子这么大了，都大学了，并且有自己的主意，申爸觉着，也没必要瞒他，就说：“有两门学科，是受意识形态影响最深的。一门叫政治学，一门叫新闻学。在美国学新闻，你将来路怎么走，可能要费心思了。”孩子追问：“为什么？叔叔。”申爸：“至于为什么，你回家问你爸去就好。”

那孩子并没激动，脸上的表情很放松，均匀地呼吸着。随着呼吸，鼻翅儿极轻微地翕动，因为离得近，嘴唇上边的小绒毛，在呼气的时候，也轻轻地颤动——这都看得清清楚楚；孩子眼睛依然是灵动的，清澈的黑眼珠滴溜溜转动......这情境，电火石光般的，瞬间唤醒了申爸尘封记忆：对！这就是大申在阅读敏感期最高峰的时候，读书时的表情！

怪不得，申爸老是觉着，那些孩子在享受聊天带来的乐趣的时候，表情似曾相识....很熟悉很熟悉的某种感觉。只不过，在其他的场合，孩子们的表现，不那么典型，让申爸很容易就能跟记忆契合起来罢了。就距离我们两个聊天的地方进了门八九米远，大申当年在他的狗窝里，经常表现出来的这么一种表情。按照某个理论：大申当年具有这种表情的当口，正好处于头脑中基础性的神经回路，进行大规模建构的过程之中。这种大规模的神经网络建构，会带给巨大的愉悦感。

可是，这种“基础性”的大规模神经网络建构，发生在孩子七八岁的时候，可以理解；现在，孩子们都十几快二十岁了，按照旧时的标准，已经算成年人了，怎么可能再发生那样的事情？这种想法过于荒诞，申爸不是没想，而是碰碰就算掉了。后来发生的事情表明，确实还有一次基础性的建构机会。这意味着巨大的机会。我们人类上天入地无所不能的样子，可对于自身，认识还是非常的有限。

这其实就是申爸一直盯着的机会...但在此之前，申爸一直无法定义，这到底是怎么一种机会。甚至，这机会到底是不是真的有，也无法确认。当然了，就是到了去年底今年初的那个时候，依然无法确认。

真正的确认，那是到了今年八月二十左右才发生的事情。到了那个时候，申爸所需要的拼图才找齐，关键部位的拼图，才摆正确，开试着做预测，指导实操了。但无论如何，这些事情，加上以前朗读数学、盲算、口述心算等等的经验，决定了从六月份开始的“每日一题”，采取口头而非笔头的方式进行。这确保了一点：在还没看到陆地的情形下，船的前进方向就蒙对了，一直开过去，正好撞到码头上，可以弃船上路了。走大路，不去摸偏僻莫测的小径，这一点非常重要。

先说这儿哈...明天接着说。