杏坛学艺-024-三鲁-轩妈0910B实践记录

一缕阳光

2018年2月24日

数学实践第17天：
今天学习了五节课，累计有3个半小时，进行到课本的第105页，练习十七。第六单元（除数是一位数的除法），在第六单元真正遇到困难了，听录音，读这单元没一会就出来要求我给他找他的上册书，原来是这一章中的例题36÷3，36÷2这两个竖式没看懂，没看明白得数到底是怎么算出来的。录音中试一试的三个题目只是读了题，没说出答案，接下来又读了练一练的题目，读了两个题目，每读完一题都停了一会，但还是没给出答案，肯定是有过思考的过程。面对这个情况他坐不住了，情绪低落地跑出来跟我说景山这书上的例题只列了竖式但没有解释，他看不懂，他没学过这个，硬是拉着我去看看，我没有跟他去，只是告诉他，再多读几遍，实在不会就可以过，哪个会做就做哪个。他很不高兴地回去了，眼里含着泪花……听着录音，他回去坐在那翻书，不知翻的是哪本，持续了几分钟都没有开口读，一直到计时器响起 了，这节课40分钟已经到了。他执意要我过去看看这个景山的书，并且把他自己的上册书翻到一个15÷3例题的一页，强调他们的书上是有解释的，不像景山的书这样。我看了一下，他自己课本上这个15÷3的例题是讲解除数、被除数、商的概念的，并不是讲运算法则，他们上学期接触的仅是表内除法，还有表内有余数的除法。我告诉他没有关系，反复看看例题，可以尝试自己研究一下，看不懂是正常的，实在不会可以跳过去。这个课间休息，他看了很长时间的蓝精灵，接下来的一节课迟迟不愿开始，开始之后的前几个题目读得都感觉是哭腔，还是从练一练开始的，中间他跑出来两次，一次告诉我他隔三个题才会做一个，这个时候是他把24÷2照葫芦画瓢算出得数12。第二次出来他又告诉我他隔六个题才会做一个题，他说他虽然能做但还是不知道课本上怎么做的，他按他自己的方法做的（他都按表内除法做的，碰巧如963÷3就能做对，648÷4就做不出来了）并且自我安慰说反正妈妈也不管对错。总之就是自己没搞明白这个除法的运算法则。再看他验算纸，上面列了竖式，有的竖式列的不对，但计算结果却是对的，附照片。第六单元后面是练习十四，期中包含竖式找错并改错，这个题他就读了个题目要求，然后就直接过到下一道题去了。这个第六章需要回滚。
英语实践第17天：
今天看《蓝精灵》有2个小时。

一缕阳光

2018年2月25日
数学实践第18天：
今天累计学习3个半小时，进行完了课本上剩余的内容，包括第六单元剩余的练习十八、第七单元找规律和总复习，接着又进行口算本上的题目，到第58页，还剩下两页总复习部分，约定好明早起来做完。听录音，第六单元进行得非常不顺利，会做的题目了了无几，自己又没有耐心反复去琢磨例题，总是卡在多位数除一位数除法这里。
英语实践第18天：
今天看《蓝精灵》超过2个小时，一直很喜欢看。

一缕阳光

2018年2月26日
数学实践第19天：
今天除了把昨天剩下的口算本上的题目完成之外，就是回滚了第6单元，解决了他遇到的问题。他自己也知道，这两套书读下来，只在多位数除法这里有困难，其他都没有问题。我们约定好，还是他自己先看例题，争取自己解决掉难题，实在不行，我和他再一起来。他自己尝试过之后还是说不懂，我有自知之明，没有能力给他讲明白题的，所以采用的方法就是点拨、提示并且让他自己讲他的想法，我试图找出他看不懂例题的原因。通过听他讲，我发现，他做除法是从被除数的个位开始和除数相除得出商，这是症结所在，难怪他看不懂例题，我给他指出了他的这个问题，告诉他应该从数字的最高位开始计算，提示他参考有余数的除法的计算方法，他有茅塞顿开的感觉，进而看懂书上那几个例题了，做练习题的时候，384÷4，504÷7，300÷4，这三个题都出来找过我，我继续提示他，感觉经过这几个题目之后他进行得就比较顺畅了，608÷4这个题答案做对了，他说这题目真有意思，我看他的验算纸，这题竖式列的不完整，个位上的8没列到竖式中，就直接写出商了，所以他有点不自信，这也算一种题型。课本及口算本的练习题没有全部重做一遍，我随机出了一道三位数除一位数的题给他，看到他做得很顺利了。通过今天的回滚，多位数除一位数这个单元基本通过了。至此，景山二下的课本及口算本主算结束了，我给他接龙上了小作坊群里完成任务的第84号小队员，算是对他的一种鼓励和表扬。
英语实践第19天：
今天看《蓝精灵》有7集，因为去公园放羊了半天，所以在家看电视也少了。

一缕阳光

下周一就正式开学了，我和他说明了，假期里的数学和英语实践就告一段落了，剩下的一个周整理一下学校布置的寒假作业，自己安排点自己想做的事情。

寒假实践总结：

1、数学方面：

轩同学的寒假没有上什么假期班，除去外出旅行、走亲访友，有效的实践时间是19天。

完成景山二下的课本朗读两遍及口算本的朗读、习题视算、笔算；完成青岛版二下课本的朗读一遍，练习题只是读了，基本没做。

轩每次实践得很认真，平均下来每天2小时左右，能主动完成任务。除了第一次是由我陪着做的，其他时间都是自己完成的，我每天下班回家负责听他的录音、看验算纸。他读课本时就像在读语文课文，不快不慢，书上的每一个字都读得很认真，整个进程一直比较慢，但我觉得他自学得比较扎实，除了第六单元多位数除一位数确实不会，经过回滚、提示之外，其他知识点他都很轻松就掌握了。我感觉他并没有被“拉伸”多少，也没有进入到“游戏”的状态，只能算是“超学”了一些。虽然过程中我建议过完他提高效率，能口算的就口算，不用写出来，但他并没同意，除了口算本上要求口算的，其他计算题全都在验算纸上写了，这估计也是性格使然，后来我干脆不管了，由他去了。寒假里数学实践最大的收获就是，他更加自信了，一个学期的课程，竟然能在20天里就能搞定！

我提议以后我们利用周末的一点时间继续来读三年级的课本，看看何时能把五年级的都读完，他欣然接受。

2、英语方面：

轩看《蓝精灵》到第7季了，他一直很感兴趣，热度不减，也许这和平时不给他看动画片有关。他经常看得忘记休息，需要提醒才行。之前算是零基础，目前看不出来有什么大的变化。

一缕阳光

给我自己的总结：一，以后尝试给他定量任务，不要定时，定量效率会更高；
二、我要继续修炼，坚持以平常心面对他的一切情绪变化！切记！

一缕阳光

开学一周的反馈：
轩这周没考试，从成绩上看不出什么，我只是询问了一下他上课的感受，他说数学课没什么意思，老师总是不叫他上黑板摆数字（这个周总用算盘摆万以内的数字），老师也不给他们出题做，他就是想做题。过了几天我又问，他又说做得题太少了，太简单了，他不是想做这种，他想做那种好多数的题。日常生活中会运用乘法了，盲算过两位数乘一位数，但是我要求晚上半小时盲算多位数乘法，他拒绝了。这周的盲算内容还是停留在百以内的加减法。

一缕阳光

2018年3月13日
076二鲁-轩妈0910B
数学反馈：今天给轩成功引入了李毓佩的数学西游记。上个学期给过他一本李的数学童话故事系列的，他不太感兴趣，翻到一半就把这书搁一边了，再也不看了。今天我拿出这本数学西游记，前面三个故事我绘声绘色给他读的，有半个小时的时间，读的过程中遇到了连我自己都没想明白的计算过程的描述，我说我没想明白啊，我要再读一遍这一段，他接着说“不用，接着往下读就行了，到后面也许就明白了！”他这话的确让我很吃惊。我还读到了分数，这个知识点应该在三年级的课本中涉及，他并没有接触过，但似乎并不影响他继续听故事。读了三个故事之后他还要求我继续读，我坚持不读了，告诉他可以安排时间自己看。接下来，我们做了盲算，盲算结束后他一改以往的风格，竟然拿起那本数学西游记看起来，兴致勃勃地看了一段时间，被我强制停了下来，因为他还有别的作业没完成，我提示他完成作业之后再读。他完成所有的事情后真的又看起这西游记，看了大概有四五十分钟，很专注，都已经十点多了，我提醒他要洗漱睡觉了，他就应付我嗯一声，眼睛就没离开过书，继续他的，一直到十点半了，我又强制给他停了，此时，这书他已看了近100页，过半了。他躺到床上后，我问过他，能不能看懂这本西游记里有关数字的计算，他说大多数都是看不懂的，但不影响看故事啊！

一缕阳光

2018年3月15日
076二鲁-轩妈0910B
昨晚上盲算一改往日定时的方式，改为定量进行了，效果出奇的好，之前半小时的工作量，昨晚10分钟就搞定了。
开学以来，盲算就不积极，不是不做，就是不情愿，过程中总是带情绪，做着做着就玩起来了，搞得我自己太压抑，强压着愤怒情绪。昨晚谨记“三不一要求”，他情绪他的，我保持淡定，都不和他对视，感觉一对上眼麻烦就来了。刚开始的十分钟是定时模式下做的，结果10分钟做了4个题目，一个题不知让我重复了多少遍，我感觉这一个假期没做盲算像是又回到了解放前。于是我暂停，更改了方案，要他选择。第一方案是定量完成这4列题目，不管10分钟还是20分钟完成，都不会再增加时间。第二方案是重新计时做40分钟的题目。他当然选第一个方案，接下来，答得也快了，我又表扬几句，他的心情也就逐渐愉快起来，最后10分钟完事，他自己无比高兴，因为他感觉今天自己占大便宜了，他只做了10分钟的盲算！

一缕阳光

2018年3月16日
昨天晚上一接到轩，就把第二本李毓佩的书带给他，名字是《数学司令》，这是他自己选的。他也说，第一本《数学西游记》正好也看完了。他第一眼看到书后就拿到手里了，在车上就看起来，下车也要求自己手拿着。昨晚是在姥姥家吃的晚饭，饭后的一段时间，自己趴在客厅沙发上看书，竟然没有被眼前的电视影响到。这个是很难得的。以前，无论是谁在看什么电视，他都能陪人家看得津津有味。这李毓佩的书真的吸引住他了。他昨晚看着书还和姥姥说过一句话，说这书里面的算式他也会列。我没有关注这本书里的具体内容，只觉得他总想看这书，晚上临睡前还要求看，被我强行制止，因为时间太晚了。这本书，这一个晚上看了有一半了。

一缕阳光

2018年3月16日
没想到今天一大早申爸就有了指导思想，要把李毓佩的书、可怕系列等都拿给孩子，特别强调不推介，不强制。我这三天前的亲子引入有点画蛇添足的感觉。还好，轩是非常喜欢李的书的，和二年级上学期第一次给他引入的时候截然不同了。从13号开始至今，轩发表过的和李的书有关的想法有两次：1、算式看不懂没关系，接着往下读，后面可能就懂了，不懂也不影响看故事情节。2、这书里面列出的算式我也会列。

一缕阳光

2018年3月16日
数学反馈：
利用李毓佩的书，要求他写完作业再看书，今天第一回合，算是初战告捷！
轩今天一天又把第二本李毓佩的书看完了。晚上，我给他第三本书了，并和他约好，今晚先完成作业之后才能开始看这第三本书，然后我就把新书放在他书桌一角。做盲算时，他好几次拿起这本书想翻看，都被我制止了，并坚定地告诉他“说好的，先完成作业，再看书！”他就是在行动上管不住自己。今晚他的时间是这样度过的：晚上6点到家，6：30吃晚饭，7:20-8:00盲算，8：00-10：00朗读40分钟、写作业，中间包含了喝水、喝奶、开小差等杂事。他吃饭前后的一个小时并没有写作业，除了玩，一半时间去看李的书了。今天是周五，作业确实比平时多一些，但是如果用上吃饭前后的一个小时，他的作业完全可以完成。接近10点的时候，他拿起李毓佩的书要看，并声称就剩下看图写话和40道口算题的作业，要留到明天再做。我坚决没同意，把书收回来，坚持我和他的约定，作业没完成，书就不能看，可以等到明天完成了再看。他一听就急眼了，发脾气，哭，我在急了几秒钟之后迅速调整好自己情绪，再次告诉他，这是我们约定好的，完成作业之后，看书时间就自己安排了。他竟然又回到书桌旁，执意要接着写作业， 我没有阻止，反而表扬，不过又约定好，下不为例，以后超过10点不可以再写作业，他同意，紧接着问我，今晚写完作业的话到底能不能看书了，我回复他，可以看一小会。他听后情绪缓和很多，接下来用半个小时的时间完成了写话和口算作业。当他重新拿到那本李毓佩的新书的时候，脸上真是乐开了花啊！今晚他睡得很晚，看书又看了有半个小时，看得时候还自言自语“原来这数学猴就是神探啊！”后来又被我强制停下了，实在太晚了。

一缕阳光

轩目前确实有时间观念不强的问题，他是个认真的孩子，每一项作业迟早会完成，但就是没有放学后第一时间完成作业的习惯，在晚托班有老师督促，回到家我督促的效果并不好。我自我反省，一直以来对他没有激励措施，完全靠他自觉，他没有快速完成作业的动力。这回一定努力利用好李毓佩的书，抓住契机，养成良好习惯！

一缕阳光

2018年3月17日盲算记录：
从16号晚上开始盲算景山口算本了，今天完成景山第一单元的口算本，再加他自己的数基练习册中的几个题目，今天的盲算就结束了，大概有20多分钟，很顺利，一举两得，听他说下周要进行第一单元测试，这就当复习了。

一缕阳光

2018年3月17日
数学小作坊实践反馈：
今天早上他在被窝里又看了20几分钟李的书才起的床。上午去下围棋了，下午如约和他一起去公园玩了，然后打乒乓球一个小时。今天晚上开始朗读景山三上的数学课本，这是学期里第一次读。按计划一口气读了一个小时，读到第49页，读完了第五单元，不拒绝，是当任务在完成。过程中只来问过我几个生字怎么读。一本书读了近一半了，这次没有读课后的练习题，练一练读了。读的过程依旧是认真的，情绪平和。像寒假中一样，朗读时录音了，他自己读，我不陪伴。自己碰到同学还向人家显摆他是昨晚加班做完了所有的作业。我和他约定好，除极特殊的情况外，周末的作业在周五就全部完成，周末两天就可以自己安排出去玩的事情了。

一缕阳光

2018年3月18日
数学实践反馈：
1、盲算：半小时，用的上海口算本及他自己的课本及练习册，就当复习了。
2、看李的书：今天看完了第三本书又接上第四本，第四本看了几十页。今天可不是得空就看的，有电视的冲击，因为最近迷上枪械，每周末看科教频道的《大真探》，自由玩的时间也是枪械玩具。
3、朗读数学课本：今天朗读1个小时景山三上的数学课本，读到第73页（第七单元，多位数的认识），今天读了两个单元。第七单元比较耗时间，要读很多的多位数，一开头就是几张图片然后配了多位数，比如16800000000，他拿着书出来找过我，说这一串数字他不会读了，让我告诉他，我说不能告诉他，自己想怎么读就怎么读，并且提醒他这是我们之前约定好的，他这急脾气接着就上来了，带着哭腔说这样他就读不下去了，后面这几页都是这样的数，要不他就不读这部分了。我看这状态，仅仅说让他自己随便读还不行了，得给点鼓励，就又给他重申，第一遍读数学课本肯定会碰到很多不会的，都会才叫不正常呢，自己想怎么读就怎么读就可以，没人管读得对错，实在不会读的数字空过去都行。我让他给我看看他的书，我指着这个1680000000说，这一串数你不会读，那1，6，8，0这样读你会不会？他说这样读肯定不对啊等等一番嘻哈。我又鼓励他，说他前几天还和妈妈说，读完一段话当时没明白没关系，读到后面可能就明白了，怎么临到他自己遇到这情况就忘记这话了呢？一番鼓励和开导之后他的低落情绪才平和下来，重新回到书桌前，接着读去了。果然，那一大串数他就是去读了其中的每一个数字。没过几分钟，又出来了，破涕为笑了，问我刚才开头那些数字用不用重新读重新录音了，因为他现在会读了，我说不用了，让他正常往下读了，剩下的时间没再出来问问题，顺利完成朗读。
4、数独、算得快还未给，这几天内就会拿到。

一缕阳光

2018年3月19日

数学实践反馈：
1、盲算：半小时，用的黄冈口算本。
2、看李的书：在学校、托管班、在家都看的这本书,没换样。
3、今天给他拿回来《数独》和《算得快》，他在车上看到第一眼就说这个《数独》是游戏，我很惊讶就问他是怎么知道的，他说是以前在一本书上见到过。那本《算得快》没引起他注意，他说这两本书都不能有李的书好看。晚上吃过饭后，他正在玩枪，看我拿起数独这本书，就从我手里要过去，说他要看看，拿起书，随便翻了几页，然后就放在一边，并且说这个太复杂了，玩不了，说他在另一本书上看到的简单点，有的他还能看懂。

一缕阳光

2018年3月20日
数学实践反馈：
1、盲算：今天是个值得纪念的日子，轩听录音完成的盲算任务，而且皆大欢喜，他从来没有像今天这么愉快地做盲算。我给他录音，用的黄冈口算本，录了有13分钟，他答了有40分钟，这个过程我一直在他后面观察，我告诉他今天做盲算时可以视我如空气。整个过程，看似他交替进行着暂停、开始甚至倒退的操作，有点忙，但他不怎么走神，努力要跟上我读题的节奏，40分钟下来他自己感慨以为才过了20分钟呢！做完盲算心情大好，直接达成协议，以后就这么办了！下一个目标，让他自己读题自己录、自己答，完全解放我自己！
2、看李的书：今天又看完一本，晚上接上一本新的，依旧是学校、家里都看的节奏。
3、今天自己把《算得快》列为本学期自己要读的书了。机会赶得正好，学校开展一项读书活动，老师让选一本可以读很长时间的书，作为这个学期的自主阅读的目标书籍，我让他写李的书，他说那一本书很快就读完了，这算得快估计得琢磨，于是他就给选上了。按他的性格，他一定会去读这本书的。
今天我试过之后就后悔 我该早点用录音这种方式。以前我一直想等他对盲算感兴趣之后再用，哪知遥遥无期了。今天试验一次，仿佛迈过了一道门槛！

一缕阳光

2018年3月21日

数学实践反馈：
1、盲算：用的黄冈的口算本，我录音10分钟，大概80多题，他答了35分钟，效果良好。
2、看李的书：状态和前几天一样，昨天的新书看到今天还剩下20多页没看。
3、老师要求今天晚上写关于自主读《算得快》的阅读计划，他自己计划每天读30分钟。翻开目录看到有“加变减，减变加”的字眼，接着跟我说他有时也这么用的，还拿出一张纸给我写例题，讲给我听。我演示的就是退位减法和进位加法的计算。
4、今天重新恢复读天书了，读《雨林中的欧几里德》20分钟。

一缕阳光

2018年3月22日 076、二鲁-轩妈0910B 数学反馈： 1、盲算：用的黄冈口算本，听录音做半个多小时。 2、读李的书：今天晚上又接上一本新的。还是学校家里都看的状态。 3、晚上睡前亲子《雨林中的欧几里德》15分钟。

一缕阳光

2018年3月23日周五
1、盲算：用的景山口算本，听录音，他做了半小时多点时间。
2、看李的书：今晚把昨天那本新书看的剩下10几页。
3、第一单元测试卷得97分，漏一个小题，错一填空，自己又说，都不该错的。
4、晚上比约定时间提前完成所有事情，自己心情很愉快，周六下午又可以公园里撒欢了。
5、睡前天书《雨林中的欧几里德》15分钟。总是要求延长时间，虽然他说听不懂。

一缕阳光

2018年3月24日周六
1、盲算：景山口算本，听录音，大约半小时。
2、看李的书：白天没时间看书，晚上把昨天那本接着看完了。今天把这套书的最后一本也给他了。3、我晚上和他交流早上在群里投票的事，他说他有一半是愉悦的，有一半是不高兴的。这句话说完他真的表现出了低落的情绪。我问为啥？他说因为没意思，数学老师上课讲的他都会，他觉得有的会有的不会才有意思。我开导他，说他已经和别的同学不一样了，他在假期里已经自学了全部，现在再学就是复习，而对其他同学才是新课程，这样说来，他对自己的要求就不应该和别的同学一样，老师测试时，他的目标应该比其他同学高才对。正好刚测试过第一单元，我借机提醒他这97和100分的差距，说明还需要再熟练再扎实的复习才可能获得一个满分。我还开导他，他还在读高年级的书呢，我们还有更高的目标呢！通过这次交流，他还是有收获的，低落情绪被消除了，对我们作坊的实践又信心满满了。
4、今天朗读三上课本1小时，三上的第一轮朗读结束。读三上课本总共用了3个小时。他要求继续往下读三下，不想进行三上的第二轮朗读+口算本。我没有反对，由着他决定。

一缕阳光

2018年3月29日 二鲁-轩妈0910B 这段时间我也在思考，我家这小朋友在数学方面的状态为啥是不瘟不火的？看了申爸今天的早课，我更加坚定了，孩子现在的状态更多的是因为数学学习积累的量不够，没有过浸泡的过程，仅仅是假期中用零星的时间读了一册课本，做了点练习题，对三四五年级的知识一点都没涉及，也就是没有做足铺垫工作，现在给他看李毓佩那些书，书中那些高年级才涉及到的公式，对他来说太陌生，读书过程中产生不了共鸣，哪来的兴趣和思考，更不会迷了。似乎把这些书能当故事书看起来已经很不错了！所以，我自己得淡定，不能拔苗助长，不能妄加干涉，继续让他按部就班往下读，遵照大原则坚持一段时间再看。

一缕阳光

2018年3月25-28日妈妈出差，轩在家按部就班做自己的，每天盲算，朗读，阅读。

2018年3月27日电话里轩和妈妈说，这本“数学王国历险记”不好看，所以看的慢。这本书两天了还没看完呢。数独，算得快都没看。

一缕阳光

2018年3月31日
1、盲算：今天是周六，盲算在早上进行的，我录音，轩听算，有的景山口算本，大约半小时。今天我录的题目确实有点难了，是三位数加减，这对他来说有点拔高了，中间也没给搭过桥，所以他听算时烦燥了，总是要暂停后退，就更烦燥了，于是我接过去给他读，一遍遍要求读，我就耐着心，响应他的要求，他做前两时烦燥得很，做到第五六个就好多了，自己心情也随之好转一些。盲算的过程有点燥，但结尾蛮好的，我以几道两位数的加减题收的尾，他做过了三位数的，再给他做两位数，就是小儿科了。盲算的题目设置很重要，让孩子从中收获成就感，决不能让孩子感到越来越难，得从孩子的心理考虑这个问题，要理解他的烦燥。
2、今天没看李的书，上午下棋，下午有个小朋友来家里玩了，两人看了DK.。
3、朗读数学课本：用50几分钟读完了3-6单元，约定好了，明天把三下读完。还约定了，读完三下之后 回到三上，展开第二轮的学习，读课本+口算本。

反馈：2018年4月1日
076、二鲁-轩妈0910B
1、盲算：今天是周日，早餐后进行的，黄冈口算本，听算30多分钟。这次回归到他能接受的难度了，整百和整十的加减，有千位的数字，也能算出结果。今天又恢复到往日的和谐了。他们最近学校的授课内容是长度单位，对应的各家口算本上的题目都做完了之后就想着给他来点难的，就出现了昨天的情况，看来没搭好桥，搞突击不行，差点翻天了。
2、今天又没看李的书，得空又看回DK了，就说这最后一本不好看，尤其是一开始，往后看看才觉得有意思了。这书看得变成了这种状况，不知为啥。我打算再把可怕的科学当中那套数学系列的拿给他试试。
3、今天用45分钟的时间，读完景山三下的剩余章节。又回过头来进行三上的第二个程序，第二遍读数学课本+视算口算本。轩在开始读第二遍课本前总来问我，要怎么读，怎么做后面的练一练、试一试，因为他在进行二下的时候就喜欢动笔写，在验算纸上列式做，所以我建议他能口算就口算，可能会节省时间。他又表示不在纸上算，就算不出来，后来，我干脆告诉他由他自己看着办，想怎么算就怎么算。这一次约定的是40分钟，他读了第一单元及后面的练一练、试一试，最后时间到了，还差一个大题没做完。速度有点慢，做的太认真，几乎全写在纸上了。我也没法说什么，只能说鼓励的话。下次我还是考虑定量，他也许会为了节省时间，能口算的就口算。
4、亲子读天书《雨林中的欧几里德》15分钟。

一缕阳光

2018年4月5日
今日清明，放假在家。
1、早上盲算，用黄冈口算本及他自己的数基，老师要求假期里要复习第二单元，下周去了再次测试，所以今天盲算时增加了第二单元长度单位的内容。
2、今天继续进行第二遍朗读三上一单元，+视算加笔算课后试一试，练一练及景山的口算本，分四次累计时间约3个小时，但也没做完这些练习题，进度比较慢。通过看他的验算纸及口算本，发现他的多位数乘多位数理解上是有问题的，这部分相关题目的准确率有50%，我做了标记，可能以后需要回滚。今天的学习态度蛮好的，每做完一节课，他自己就得玩一会，闹钟辅助计时休息，重新开始下一节课时需要提醒一下。平时约定每节课40分钟，今天有一节录了50多分钟，结束之后告诉我，就为了把这一大题做完，多录了一会，我大加表扬，同时表示，他平时也有录36分钟的时候，我也是同意的。
3、拿了一本可怕的科学去学校看，看得不多，说是和他想的不一样（之前他在同学家看过可怕其他系列的），总之兴趣还是不大。
4、从4月2日开始了牛津树绘本的学习，每天和小朋友学习打卡，积极性蛮高的。

2018年4月6日
今天按照申爸的指导，开始只朗读课本，见字就读，不视算了，继续往下读。因为轩昨天刚做了景山三上当中有关乘法的题目，而且他自己也认为三上中乘法是有难度的，所以他同意先把三上有关乘法的三个单元回滚读了一遍，然后就开始往下读景山四上了，读完了第三单元。一天累计读了两个多小时，见字就读，包括课后的所有练习题，读的过程是愉悦的，只是出来问了我几个类似图形该怎么读的问题。我感觉孩子更喜欢这样直接读课本，因为课后的题目做起来比较多，全部做下来他感觉量大、进度慢。