芊妈的寒假小作坊实践记录---三鄂芊妈0904女

wam504

立贴为证，好好鸡娃！

wam504

1.25考完，资料已备好。

一、语文剥洋葱
第一轮:第一天读1-5课，第二天读1-6课……第七天读1-11课。一课平均12个生字，一分钟可以读三个生字的句子。132个句子44分钟读完，时间可以。第二轮:第一天读2-12课，第二天读3-13课……第七天读8-18课。语文寒假能完成任务。
二、数学剥洋葱
第一轮:第一天读1-7页，第二天1-8页，……第七天1-14页。一页最多2分钟读完，14页28分，时间上没问题。第二轮，第一天2-15页，第二天3-16页……第七天8-21页。怕时间不够，可以一天多读10页20页，一天做两轮三轮。
三、英语剥洋葱
第一轮:第一天1-7集，第二天1-8集……第7天1-13集。共220分钟3个小时40分，基本没问题。

wam504

1.23晚记录——由于暴雪天气，考试时间提前到1.23。昨天考完放学回家后，自己课外阅读《聊斋志异》（好像越看越有兴趣的样子，快看完了）。晚饭散步回来上了一节英语网课后，开始做表格定寒假计划，她自己先写（主要是学校老师布置的每天一篇阅读训练、练字10分钟、数学1套卷子！哎！），我再补充需要训练的内容：论语等古文朗读30分钟、拆字朗读（我示范了一下，她对这种“古怪的密码”表现的很有兴趣，我说明天你先自己试着读2篇，晚上回来我听听）、raz朗读8篇、毛笔字2张、英语动画片及课文阅读、数学书朗读、中英文课文阅读。计划列完后，我推荐蓝精灵的动画片给她，她试着看了1集，表现地很有兴趣，其中有个画面是扫把飞天，我听着没反应过来broom，她急着解释就是扫把啊，但试着拼词未果。洗漱时伴听科学指南近30分钟。明天看看自己在家执行计划情况再稍作调整。（上班的妈妈无法全程陪同，只有晚上回家看情况做的好不好再做打算）

wam504

1.24早，目前假期总体想法是语文坚持朗读《论语》、《增广贤文》、《笠翁对韵》、《孟子》、《庄子》和《老子》（论语已经读了快1年，要开启其他的八大古文了）；阅读训练一是试着口述三年级《金苹果》，二是每天课外阅读1小时；练字：软笔2张格子纸、硬笔每天10分钟。数学口算30分钟，朗读人教版三下数学课本，基础奥数自学（很多已经学过，就是再复习1遍）。英语朗读raz、看蓝精灵6集、每天背5个单词、课外阅读1小时。伴听：早上起床到吃早饭听英语，下午练毛笔字和晚间洗漱时听科学指南、海底两万里。晚上下班后，陪伴孩子口算、拆字朗读人教版三下语文和英文初章书阅读。

wam504

1.25日实践情况：白天我上班，她在家自己学习、录音频，晚上我回来听音频并询问自学情况，再一起做口算和英语课外阅读。
语文：朗读人教版三下拆字教案1-5课，读的很磕巴不熟练，声音还有些扭曲，但还在继续往下读，只读了1遍，大概10分钟左右。早读论语3篇和增广贤文13分钟。练习钢笔字10分钟。练习毛笔字2张大格子纸约15分钟（练毛笔字的时候伴听科学指南）。课外阅读《聊斋志异》1小时。
语文当天小结：根据申爸的早课建议，拆字朗读花的时间远远不够，看来要慢慢往上多加量，这个周末我在家仔细观察后再调整。
数学：朗读数学人教版三下课本第1单元，但课本习题没有口述出解答过程，估计是偷懒不想做，只把课本上的字都念到了。奥数自学1小时，没做习题。口算浙江版口算小能手三上30分钟，练习两位数乘一位数的内容，用的分解方法，比如35*7=210+35=245，已经是无难度的状态，除了偶尔算着算着就不记得数字了。
数学当天小结：与语文一样要加量，加长朗读时间，周末引导孩子不逃避课本习题，尽量口述解答。
英语：早间洗漱、吃饭的时候伴听英语，早饭后朗读raz H4中的8篇，晚上回家后一起做了相应的6篇quiz，准确率90%，错误的原因是对题目不理解，以及单词不懂。白天穿插时间看了《蓝精灵》6集，上了一节英语网课。
英语当天小结：晚间时间有限，quiz要调整节奏，每晚最多4篇，余下的时间攻章节书，首先从了不起的狐狸爸爸开始。
其他：洗漱时伴听科学指南20分钟。完成学校作业：数学练习写数字10分钟，语文短文阅读训练1篇，数学卷子1张。

wam504

补录：1月26日，早上朗读raz H5一本，论语和增广贤文近25分钟：拆字朗读人教版三下第6-10课文，读的磕巴不熟练，朗读数学人教版三下课本第2单元，今天要求口述习题，能答的都要答出来，答题过程磕巴、比较吃力。下午上了3小时书法课，内容是国画狗。晚间口算30分钟，做了浙江版三上的口算练习册两位数乘一位数的内容，用的分解方法，无难度，错3题左右。接着上奥数网课到9:40，洗漱睡觉，伴听科学指南30分钟左右。

wam504

补录：1月27日，早起到早饭完毕伴听英文疯狂学校，饭后朗读孟子半小时，看着外面的雪景，吵着要出去玩雪，玩了近半小时，全程很开心。收拾完打湿的衣服和鞋，就去参加表哥的生日派对，下午回来已经近3点了，然后开始语文课外阅读《中国历史故事》，看蓝精灵动画片。晚饭后继续30分钟浙江版三上的口算，一起做了raz相配套的2篇quiz，准确率95%，接着用kindle为孩子朗读《不起的狐狸爸爸》英文版1-4章，约30分钟。伴听科学指南30分钟左右。

wam504

1月28日，早起到早饭完毕伴听英文了不起的狐狸爸爸，饭后朗读孟子半小时，然后忙着和爸爸出去堆雪人。今天玩的很尽兴，对自己堆的小雪人很满意，用树叶为它做了王冠，还急着将照片展示给我看。然后语文课外阅读《中国历史故事》约40分钟。下午朗读数学人教版三下课本3-4单元，同时口述相应练习，中途有停顿、思索、答题，整个过程在努力思考作答，接着看蓝精灵动画片。晚饭后30分钟浙江版三上的口算，一起做了quiz里的4篇文章。接着用kindle一起看《不起的狐狸爸爸》英文版1-5章，约30分钟，同时播放相应的音频。洗漱伴听科学指南30分钟左右。

wam504

1-29早课
孩子就“读两遍”，非常多的知识点，孩子都是不懂的。

懂就不对了。不懂正常。

解决“懂”的问题，建构对知识点的理解，主要靠第二步，视算口算本。

好的口算本的基本原则是：它会把难点，用一道接一道的小题目，掰开揉碎，循序渐进地让孩子明白。

每一道题，都是从已有的知识体系出发，向前推一点点。全部完成，得到总体的规律感，这就是对难点的理解了。

所以呢，第二步是我们的重点，第一步妈妈不必纠结孩子会不会。都不会。做第二步的时候，也要快。快速地把一节的口算题全部完成，这样，才会给孩子形成“总体上的感觉”。

当然了，孩子“会读口算本”，也是需要练习的。一开始，“总体上的感觉”，也不是每一次都能得到。

慢慢来。

总之，就是一句话：快。快速地朗读课本；快速地视算口算本。

快，新的知识，又不掌握，错误在所难免。妈妈对错误，视而不见。

视算口算本时的错误，也是靠“再来一次”解决。

口算本，快速地视算，向前推进。从头推进到尾。

第二遍，妈妈会发现，孩子更快了，同时，第一遍大量的出错，这一次，都不出现了。当然了，最后，还会有错误。

顽固性错误。

到那个时候，我们再想办法解决。
这就是“剥洋葱的方式”。其实呢，准确地说，是靠孩子自己，来不断建构正确思维。建构呢，错误也是必不可少的一个环节。发现原来想错了，然后更正，效果更佳。
什么是“总体上的感觉”呢？这类感觉很多的。孩子应该都没有朗读过下学期的数学课本。孩子两天...甚至有孩子一个上午加上下午一两个小时....把两本下学期的课本都朗读完了。孩子自然就会有一种“这数学很容易啊”“内容不多”“学数学，也不难”这样的朦朦胧胧的感觉
其实，不止是孩子，妈妈也会有这样的感觉。，
这种感觉，对于下一步学习，帮助就非常之大了。
这就是“总体上的感觉”。

wam504

自我反省：下午刚刚将申爸周末的早课细细看过了1遍，看到有的孩子已经读完2本数学课本，由衷地佩服他们，这其中更多的是妈妈的执行力，十分汗颜啊！总感觉自己的执行力还要加强，与这些妈妈们比起来，我的执行还不够到位，那种坚韧的鸡娃决心触动了我，激励了我！前路漫漫，自勉！！！

wam504

1月29日，早餐伴听JBJ，饭后完成学校作业：语文练字10分钟，数学练字10分钟，语文阅读训练1篇，数学卷子1张。朗读raz H6一本计8篇，朗读论语3篇、增广贤文和笠翁对韵15分钟，朗读语文拆字人教版三下第11-15篇，朗读数学人教版三下课本第5-6单元，奥数自己学习1小时。课外阅读《中国历史故事》（先秦篇）。看蓝精灵动画片6集。晚上口算30分钟，继续两位数乘一位数，除了中间偶尔注意力不集中，没记住题，运算已无难度。做raz H5相关的4篇quiz，继续一起看《不起的狐狸爸爸》英文版约30分钟，同时伴听相应的音频。洗漱伴听科学指南40分钟左右。

wam504

1-30早课1
妈妈要观察的是，你的孩子，怎样从最开始的无所适从，到混乱地乱试，逐步地一点一滴地发现窍门儿，最后，自己总结出规律，能够做出来；随着练习的增多，越做越熟练。
这是整个一个过程...关键是“自己总结出规律”那一步。
妈妈要做的呢，不是直接陈述性地告诉孩子规律，而是观察孩子怎么样一点一滴地自己摸索出规律。
这方面的观察思考和发现，回馈里多写哈
这是一个。另一个，妈妈要管理好孩子视算的过程。
是管理过程，不是管理视算。
这有什么区别呢？
妈妈要从第一天开始，逐日记录孩子视算的进度。以口算本的页码为单位记录；
每天，从第几页做到第几页，做了几页；
最好在Excel中，把数据记录下来，自己拉成曲线，自己看孩子的进度。
这种记录要干什么呢？我们要根据孩子的进入，设计合理的回退机制。
我们一直说，“以最快的速度把口算本秃噜一遍”。这只是一种比喻的说法，大致说一个意思用的。
事实上，在实操中，我们要根据孩子的实际情况，设计回滚计划。
我们不能够泛泛地讲，第一天，12；第二天，123；第三天，1234；第四天，2345；第五天，3456....
这个说法，只能算是一个“示意图”，明白回滚是怎么回事。
实操中，孩子面对的每一个章节，难度对孩子来讲，不是均一的。章节相互之间的起伏非常大。
简单的章节，孩子一遍过，就基本100%正确了。这样的章节，回滚它，根本没意义；困难的章节，随大流儿地回滚三遍，根本达不到目的。
滚完孩子依然没有总结到规律。
仅仅为了形式，匆匆忙忙往前赶，肯定是不对的。
事实上呢，数学的教材安排，是有严格的递进性的。
我们在实操中，并不以“章”为单位来回滚，要以“节”为单位来回滚。....这得妈妈们自己记录，自己琢磨，自己把它做出来了。
过了关的妈妈，重点是管理孩子的视算过程；每天记录进度，几页；大致说说自己的感觉，孩子的正确率有多大，妈妈的感想，发现....
妈妈不要去管理孩子的视算。看到不会的题，提示说，做做上一节开头的几道题，就明白了；“下面几道题，跳过不做，从第十一题开始做”；“仔细想想，23-9，是15吗？”.....
这些呢，都是在“管理孩子的视算”。
本来下节课应该进行下一章，几何形状认识初步了；但妈妈跟孩子说，下节课，你把多位数减法，从头到尾，再视算一遍。原因是孩子多位数减法，尽管秃噜完了一遍，还是混乱的。
这是“管理过程”。
就是说，孩子遇到的具体数学知识，运算法则，妈妈不用去关心。这只猴子是要牢牢地蹲在孩子肩膀上的。妈妈不要把猴子接到自己肩膀上蹲着。
那么，谁对孩子学会具体的数学知识，掌握运算法则负责呢？
课本，口算本，由它们负责。
让孩子以最有效的方式，以最短的时间，建构起对新知识和新规则的理解，这个流程，已经固化到课本和口算本里边去了。
妈妈只要管理，让孩子能够按照流程走，就可以了。
那么，孩子掌握具体知识的流程，要不要管理呢？要的。只不过，那是孩子自己的事情。
妈妈们按照正确的方式去做，会越来越多地发现，孩子在视算过程中，自己不断地要去翻书，查找以前的知识；或者自己把口算本往回翻，去算一算已经做过的题目....
这就是掌握具体知识的流程所要求的行为，孩子意识到了，在初步地练习。
...这是已经过关的孩子的情况。

wam504

1-30早课2
我们站在三月一日退回来看：那时候，不管以前有基础没基础的孩子，下学期的数学题，全都会做了，对吧》
从这个角度来看，“基础”并不重要。
基础的不同，体现在过程中。基础好的孩子，跟没有基础的孩子，他们的“回滚计划”，是不一样的。
视算就是视算，母子都不要求动笔。当然了，孩子在视算过程中，自己要动笔写点儿什么，妈妈也不阻拦。随便孩子自己的意愿就是了

wam504

1月30日，早餐伴听JBJ，饭后完成学校作业：语文练字10分钟，数学练字10分钟，语文阅读训练1篇，数学卷子1张。朗读raz H7一本计6篇，朗读语文拆字人教版三下第16-21篇，朗读数学人教版三下课本第7-8单元，读的过程进行一位小数的口述运算，时不时向我求证小数是不是这么相加？为什么要这么做？我只能回答这是运算规则，并对她的询问及时肯定。下午3小时书法课。晚上口算30分钟，浙江版三上混合运算，中间偶尔注意力不集中，没记住题，准确率几乎100%。做raz H6相关的4篇quiz，继续一起看《不起的狐狸爸爸》英文版约30分钟，同时伴听相应的音频。洗漱伴听科学指南40分钟左右。

wam504

1月31日，早餐伴听JBJ，饭后完成学校作业：语文练字15分钟，数学练字10分钟，语文阅读训练1篇，数学卷子1张。朗读raz H8一本计8篇，朗读语文拆字人教版三下，已经全部读完1遍。朗读论语3篇，增广贤文15分钟。朗读数学人教版三下课本，已经全部读完1遍，又开始读了一点景山数学课本三上。看蓝精灵，口算20分钟全对，晚上上了1节英语网课后，爸爸陪着一起看月全食。

wam504

阶段小结：至考完，放假已经有7天了。从学习计划表的内容上看，执行情况能达到90%。孩子对于学习安排颇有点小叛逆，尤其是读语文和数学课本，觉得定好的计划不能再加了，而且现在更乐于先完成笔头作业，口头朗读能拖就拖，拖到最后再完成。看着群里好多孩子早已经读完2本数学书了，一方面觉得自己很惭愧，执行力与群里妈妈比实在相差甚远，即使自己在家，也不能哄得孩子多多地完成，另一方面，孩子学习计划内容也比较多，再压缩时间也的确很困难，只能安慰自己按自己的步骤来吧，重要的是要孩子有效率和自律，一味的追求速度也不是我希望的，毕竟每个家庭的教育目标和学习内容是不同的。
从目前孩子朗读情况看，近期可以适当延长数学课本的朗读时间，变成每次朗读4个单元，稍微加快进度，申爸那个浸泡式的游戏时间比喻非常恰当，某方面的突破还真得用强火猛烧！

wam504

2月1日，早上完成学校作业：语文练字15分钟，数学练字15分钟，语文阅读训练1篇，数学卷子1张。朗读raz H9一本计3篇，朗读语文拆字人教版三下30分钟，重新开始读第2遍。朗读景山数学课本三上第2~5单元。朗读论语3篇、增广贤文15分钟。中文课外阅读《中国历史故事》（先秦篇）看完，开始《水浒传》（美绘版），约40分钟。看蓝精灵4集，口算30分钟，晚上上了1节英语网课后，做了quiz的阅读训练3篇，英文版《不起的狐狸爸爸》也已看完。洗漱时开始伴听科学指南下部约20分钟，上部已经全部听完。

wam504

2月2日，完成学校作业：语文练字15分钟，数学练字10分钟，语文阅读训练1篇。朗读raz I1一本计8篇，朗读语文拆字人教版三下30分钟（开始第2遍）。朗读景山数学课本三上全部读完第1遍（朗读过程中，各种作怪，一会唱，一会跳，不理她，慢慢就好了，总算哄着念完2本数学书了）。朗读论语3篇、增广贤文15分钟。下午3小时书法课。中文课外阅读《绿野仙踪》1小时。看蓝精灵3集，英文阅读《老鼠记者》30分钟。洗漱时伴听科学指南。

wam504

2月3日，朗读raz I2一本计8篇，朗读论语3篇、增广贤文15分钟。下午3小时舞蹈课。中文课外阅读《水浒传》（美绘版）约1小时，看蓝精灵2集，英文阅读Someday Angeline约30分钟，视算景山口算三上30分钟，两位数乘以两位数，个位数先乘后的得数记不住，要记在纸上，然后再算十位数的结果，最后两者相加，除了记录每一步的结果，其他过程均口算运算完成。英文网课1节。洗漱时伴听科学指南。

wam504

2月4日，早间伴听英语神奇校车，朗读raz I3一本计8篇，朗读论语3篇、增广贤文15分钟。视算景山口算三上30分钟共3面，今天发现不会列竖式计算，但能算出结果，后来问了下，说不会，也就是说秃噜书本的时候还没理解竖式算法的含义，但通过个位和十位拆分，分别相乘后再相加却能得出准确得数，自己写出竖式之后意识到自己错了，却不知道错哪里？我建议她今天再好好看看书本相关竖式内容。明天讲给我听如何竖式计算。中文课外阅读继续水浒传，英文课外阅读Someday Angeline，看蓝精灵5集，练习工笔画牡丹1张，晚上看了电影《奇迹男孩》，伴听科学指南和大鱼讲论语。

wam504

2月5日，语文：朗读人教版语文三下拆字教案30分钟，朗读论语3章，增广贤文15分钟，练字15分钟，课外阅读水浒传。 数学：练字10分钟，卷子1张，视算景山三上30分钟。下班回家抽查昨天竖式计算（两位数乘两位数）的过程和方法，今天已经能分的清楚了，不过还是会搞错十位数的乘法位子和进位。奥数自学1个多小时。 英语：朗读razI4一本8篇，看蓝精灵5集，做quiz4篇，亲子阅读someday Angeline。 其他：练习工笔画狗1张，伴听科学指南下部，完成2个网课作业。

wam504

2月6日，语文：朗读人教版语文三下拆字教案30分钟，朗读论语3章，增广贤文15分钟，课外阅读水浒传，已全部读完。 数学：视算景山三上30分钟。英语：朗读razI5一本8篇，看蓝精灵和神奇校车，亲子阅读someday Angeline 2个章节。 其他：下午书法课3小时，伴听神奇校车（英文版）、大鱼讲论语和科学指南下部，晚上上1节英文网课。

wam504

2月7日，语文：朗读人教版语文三下拆字教案30分钟（第三遍），朗读论语3章，笠翁对韵15分钟，练字15分钟，课外阅读《科学家故事100个》（叶永烈）40分钟。
数学：练字10分钟，试卷1张，视算景山三上30分钟，盲算浙江口算三上30分钟，自学奥数1小时。
英语：朗读razI6一本8篇，做quiz 4篇，看蓝精灵，自己看bad guys1本，亲子阅读someday Angeline 2个章节约40分钟。
其他：练毛笔字2张，伴听大鱼讲论语和科学指南下部。

wam504

2月8日，语文：朗读人教版语文三下拆字教案30分钟（第三遍），朗读论语3章，笠翁对韵15分钟，练字15分钟，课外阅读《科学家故事100个》上（叶永烈）40分钟。 数学：练字10分钟，试卷1张，视算景山三上30分钟，自学奥数1小时。 英语：朗读razI7一本8篇，做quiz 4篇，看蓝精灵，自己看bad guys1本。 其他：伴听大鱼讲论语。（哎！孩子中午开始发烧了）

wam504

2月9日，语文：朗读论语3章，课外阅读《科学家故事100个》上（叶永烈）40分钟。 英语：朗读razI8一本8篇，看蓝精灵。 其他：伴听大鱼讲论语和科学指南下。今日高烧还是未退。