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[实践交流] 熙熙的假期小作坊实践记录---四粤-熙妈0711B

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 楼主| 发表于 2018-6-28 08:57:39 | 显示全部楼层
反馈2018.06.27
070四粤-熙妈0711男
数学:作业在学校完成的,回来用橡皮檫检查法,检查出1处计算错误,1处漏题
朗读40分钟:语文课本,HP3
音频:史记,foundation
阅读:少百《运动场上的科学》
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 楼主| 发表于 2018-7-3 08:28:49 | 显示全部楼层
反馈2018.07.02
070四粤-熙妈0711男
临近期末,除了跟我叨叨在学校都是刷卷子外,家里的安排如常,放学后运动20-30分钟,自娱自乐篮球+跳绳单杠,然后做作业,橡皮檫检查,朗读语文、英语,其他时间free time,约同学下楼玩或者在家里看纪录片,8:30洗澡,看书,9:30睡觉

数学:数学作业橡皮檫检查法,检查出2处不一致,1处计算错误,1处方程漏写“解”

朗读40分钟:语文课本复习,HP4,听熙朗读时的语音语调能感受到一种淡淡的愉悦


音频:史记,foundation
阅读:少百《生活中的物理学》,《每天懂一点行为心理学》,英文哈利8
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 楼主| 发表于 2018-7-4 08:35:49 | 显示全部楼层
本帖最后由 深圳熙妈0711B 于 2018-7-4 08:40 编辑

前天晚上昨天1天加上今天早上见缝插针看完了HP8,又是那种难得的入迷的状态,HP8两个月之前给的时候没那么大兴趣,后来收起来了,前天晚上自己让拿出来看,就迷上了,难道这个也需要来点弛豫时间?
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 楼主| 发表于 2018-7-8 17:00:50 | 显示全部楼层
反馈2018.07.07
070四粤-熙妈0711男
下周一期末考试
数学:朗读试卷做题再橡皮檫法,检查出2处不一致,过了一遍知能训练上的错题。
朗读40分钟:老师没布置作业,熙按照自己的进度朗读语文课本,过了一遍复习阶段做的试卷的错题;朗读哈利4
下周考完正式启动暑假模式

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 楼主| 发表于 2018-7-11 21:13:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 深圳熙妈0711B 于 2018-7-11 21:53 编辑

假期反馈20180711(周二)D2
周一答疑四粤-熙妈

数学:朗读课本累计3小时,自己安排时间并记录。读完景山四上对应北师大教材五上的内容,里面的练一练,练习题均口述
阅读累计1.5小时,篮球1.5小时,汉武大帝2集,约同学户外玩2.5小时

第一次做到一天读3个小时,因为之前谈好了的计划,对于熙来说,要么没谈好,一般谈好了都能完成。3小时分了4次完成,休息期间都是边听英文歌边练习投篮,乐此不疲地投篮。上午完成2小时,看了半集汉武大帝。
中午同学打电话来约玩(坐地铁去另外一个同学家玩),熙让同学等他,他做完事就去,然后赶紧去朗读了1个小时,出门了。临走前说阅读回来做。下午同学家司机直接送熙去上篮球课,上完课寒假吃饭,阅读,看汉武大帝,睡觉。
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 楼主| 发表于 2018-7-15 22:12:15 | 显示全部楼层
反馈2018.07.15
070四粤-熙妈0711男
数学:3小时朗读课本,已口述完北师大版五上,景山四上和景山四下对应的北师大版五上的内容,熙觉得内容比较简单,都是口述的方式进行的。接着开始视算相应的开始视算景山口算本。中途休息都是练习投篮,乐此不疲。
期间要求我找一套七上的试卷给他做,我没有答应,觉得他肯定做不了,在几次要求下我到网上找了一份七上的期末卷子给他做,150分作对了100分。他自己还挺满意,吵着要七下的试卷,我没有答应,先捂一捂。


阅读:1.5小时,外国儿童文学系列


暑假作业:0.5小时,看了《少年读史记》,班级共读的一套书,要做集体PPT。
视频:汉武大帝,看到了第14集,很感兴趣
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 楼主| 发表于 2018-7-20 09:14:22 | 显示全部楼层
反馈2018.07.19
070四粤-熙妈0711男

数学:3小时口述心算课本,每天自己记录自己安排时间述,述的时候录音,3天半述完北师大五下,接下来继续景山相应章节的口述。期间要求我找一套七下期末试卷做(上次做了七上期末试卷),耐不住被熙磨了几次,找了启动七下作业本里面的一份期末试卷给他做,虽然有不少题概念都不是太清楚,不过看他做的时候还挺愿意思考,不畏难,100分对了42分,呵呵。请教了萱妈,建议跟着熙的意愿,
先这么秃噜,和英语有异曲同工之处。
其他学习时间2小时:阅读伊林系列,练字,暑假作业半小时
闲散时间:运动,魔方(8阶),汉武大帝看到第22集了

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 楼主| 发表于 2018-7-23 10:16:02 | 显示全部楼层
反馈2018.07.21
070四粤-熙妈0711男
数学:2小时口述心算,景山四下
课本对应北师大五下的章节
其他:练字,暑假作业半小时
下午花果山深圳帮迎接欢喜一家的到来,陪着玩到晚上十点才回家。

7月22日请假到8月4日
参加曾老师夏令营,需要请假两周。


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 楼主| 发表于 2018-7-28 18:10:59 | 显示全部楼层
反馈2018.07.28
070四粤-熙妈0711男

7月22日请假到8月4日
参加曾老师夏令营,需要请假两周。
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 楼主| 发表于 2018-7-31 16:32:19 | 显示全部楼层
下面是与曾赞军老师齐名的管老师的分享,我们看一下:
放暑假了,这是一次重新调整我们家长和孩子之间关系的好机会,我们是要在行为层面修正孩子的习惯,但同时我们也应该看到,不良习惯产生的原因是我们和孩子的关系。忽视关系,不但孩子的不良习惯会层出不穷,而且在修正的过程中会把孩子整的越来越难管。
没有谁会故意犯错,家长不会,孩子也不会。
当我们只看到不听话的孩子、不可理喻的孩子、怎么就不如别人家的孩子、嘴里还要念叨着这孩子是不是有病的时候,家长可以自己想一想是不是我们太不理解孩子了。
如果此时还不能接受我的观点,那么我们可以审视一下我们自己,每天快乐吗?我们适应这个社会吗?我们和身边的人相处的融洽吗?和自己的家人、自己的爱人相处的融洽吗?是不是我们阶段性会有莫名的烦躁和焦虑?
如果是,那么要想改善我们和孩子关系,是不是我们应该从自己入手?这样不仅仅能有利于孩子,更能让我们自己每天多一点快乐和满足。
管老师讲心流:
按照心流理论的定义,心流是一种心理感觉。是一种把注意力完全投注在某活动时的心理感觉。这感觉是这样的:高度的兴奋和充实。
这样说有点空,我做个比喻。我们学习工作生活,面对一件事时,都希望自己能排除杂念,心无旁骛,这个时候不单会更容易实现目标,同时也会有最佳的心里感受。
我们的思想心念,就像一条大河里面的水,如果水里的每一滴水都朝一个方向流动,那么这水就会很有力量,很多人看过钱塘江水拍岸的壮观场面。
如果河水被分成无数支流,那么水就没有那么大力量。
不仅如此,对人来说我们还有七情六欲,我们还会产生很多和目标相背的心念。
比如你想让孩子好好学习,但同时你又总担心他不用心学习;想夫妻恩爱,但又总能想起那些对方对不起自己的事。
这样的心念不单会分流我们的力量,而且会减少我们前进的力量。就像河水的一部分逆流而上,只能让河水变得缓慢。
心流理论就是想让人们看到心念的力量。有了专注才能实现目标,才能事半功倍。
当孩子学习成绩上不去的时候,我们不是逼着孩子做出学习的动作,而是帮他们找到学习的心态。
当孩子不按照我们的指挥去做事的时候,我们不是看着他们强迫他们,而是要翻过行为这一面,看看行为背后孩子的心态是啥,因为只有看到心才能帮助引导他们全身心地投入、专注。这样的状态才能体会到兴奋和充实感,才能持续。

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 楼主| 发表于 2018-7-31 16:32:56 | 显示全部楼层
管老师讲心流(2):
我们讲了什么叫心流,心流是人专注状态下的内心亢奋和充实的内心状态。其实这个状态就是一个人快乐幸福的状态。
昨天接了一个68岁老人家失眠的咨询。母慈子孝、夫妻恩爱、衣食无忧、身体健康但就是睡不着觉,为什么?
就是因为她的心河没了方向,几乎成了一潭没有流动的死水。人没了目标,没了心力流动的方向,生命层面自然就开始怀疑自己生命的意义,即使身体暂时没问题人也会寝食难安。
孩子如果从小没有树立起自己的目标,没有在成长过程中渐渐形成自己心力流动的方向,他们有的也会像上面那位老人家的心河一样,做什么都没劲干什么都不积极,这种情况一般和家长的控制压制有关,当一个人长期不能按照自己的意愿发展的话就可能放弃发展,被动地被拖着走,那么心河也会是一潭死水。
還有一種情況,和死水相反,就是沒有目標沒有方向,但依然有強大的力量,河水呈現無序的泛濫狀態。這種狀態就是我們看到的沈迷手機、沈迷小說、沈迷早戀......
我們家長常常以為孩子們在沈迷中能夠獲得快樂,但事實上那些理性上還在乎自己父母的孩子,他們在沈迷中是得到的東西,比我們想象的複雜得多。不僅有快樂還有自責。
正是因为他们的心河没有方向,或者说心流没有力量,所以任何一个有诱惑力的活动都有会形成一个分支,削减他们的心力。(影响他们学习)
昨天讲的是行为的根源是心流,一直在行为层面挣扎无果的家长应该关注孩子的心流。
沉迷的根本原因是,心流没有力量的人就容易被诱惑带走。

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 楼主| 发表于 2018-7-31 16:34:42 | 显示全部楼层
管老师谈心流(3)
一个孩子好不好就是要看他的心流形没形成;一个孩子如果沉迷于手机、小说、电视、早恋等那就是他的心流不够坚定汹涌。
其实都是这些年对孩子的教育缺乏对孩子心流关注的结果。如果我们只注重孩子作业,只注重考试成绩,不注重他们心流的培养,那么到了有难度的高中,就会看到他们心流的力量不足以推动他们越过高中这个山岗。
此时的孩子尽管理性层面知道自己该学习该努力,但他们的内心是没有力量的,即使那一刻他们真诚发至内心起誓发愿,但他们的心流不支持他们。做不到的时候,失望的不仅仅是他们的父母,还有他们自己。
怎样培养孩子的心流呢?《心流》这本书里没有论述完,之后又出了两本书来论述。我们先看一看能够形成心流的活动所具备的八个特点,知道了这些特点,我们才能对手机有重新的认识,改变认识才能改变做法,才有可能获得期盼的结果。
1.我们倾向去从事的活动。
2.我们会专注一致的活动。
3.有清楚目标的活动。
4.有立即回馈的活动。
5.我们对这项活动有主控感。
6.在从事活动时我们的忧虑感消失。
7.主观的时间感改变--例如可以从事很长的时间而不感觉时间的消逝。
8.不断优化的障碍,我们对于所从事的活动是力所能及的,且具有一定挑战的,我们可以通过不断地练习来增加完成障碍的能力。
以上项目不必同时全部存在才能使心流产生。
书尽管严密,但总是和我们的实际有一些距离。我用俗语再说一遍:愿意干、有目标、即时反馈、自己说了算、进行时忧虑消失、困难逐渐被突破。
这就是手机具备的特点。手机无论是从游戏设计还是新闻推送以及购物链接,每个环节背后都是一个团队在设计。
他们会把每一个能让孩子再玩十秒钟当成攻坚课题,他们的每一个推送都经过大数据的演算,而这算法都是不停滴在更新。
看看我们是如何看待我们的对手的。以为一句话:“别玩手机了。”就可以对抗那样一群由北大清华骄子组成的攻坚团队设计出来的手机。
面对本应该让孩子建立起心流的学习,我们又是如何处理的呢?忽视心流的力量,以为一句话、一个要求、一个道理孩子就能产生主动学习的动力。看不到别人家孩子的心流只看到别人家孩子的表现,当然也不会去理会别人家父母对孩子心流的培养。
这样的做法就只能在矛盾一次一次爆发中让孩子的内心备受谴责,自信心一次一次被砸碎的同时,也形成了一套和父母对抗的言行模式。

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 楼主| 发表于 2018-8-1 15:19:29 | 显示全部楼层
管老师讲心流(4)

其实我讲的心流早已经脱离了《心流》这本书里对心流定义的本意。因为我面对的是想让孩子学习的家长,所以我要在心流理论里剥离出我们需要的孩子的学习动力。

我把一个人的心力比喻成大河里的每一滴水,每一滴水就像一个磁粉颗粒,当所有的水分子都像在磁场里的磁粉颗粒一样,整齐排列,指向一个方向时就形成了心流,这个状态就是一个人最兴奋最充实的状态,这个状态就是一个人最佳状态。就是学啥会啥,干啥成啥的状态。

孩子在学习的时候如果有这样的状态,那可不仅仅是事半功倍,有实验可以证明,毫不夸张地说可以做到过目不忘。

那么怎么才能让孩子在学习上形成心流呢?不妨我们再来看看给大家列出的能形成心流的活动所具备的特点。

愿意干、有目标、即时反馈、自己说了算、进行时忧虑消失、困难逐渐被突破。

其实像这样的条款类的东西我们平日见多了,看时觉得有点用,但现实都想不起来用不上。因为这些文字都是需要我们逐一去理解体会的。

我举个例子让大家感受一下。
比如让孩子背单词,你逼着他背,那就是他【不愿意干】的;

你逼着他写作业,你认为作业就该完成,而他认为这些是我会的,我会的我没有必要再做,所以做作业时他【没目标】;

他想先玩后写作业,但你要求他必须先写,他觉得他的事自己【说了不算】;

做作业时有一道题不会,然后问家长,家长边给孩子解答边不断的给孩子提更多的问题,甚至指责孩子怀疑孩子没好好学,那么孩子在学习的过程中不但没有让自己的忧虑消失反而让自己【越来越郁闷】;

让孩子背课文,一共十二句,家长领着孩子一起背,背到第五句,家长问,你还记得第三句吗?这一句就打破了孩子背诵的状态,转而进入担忧和恐惧,这样的帮助不是让孩子觉得【困难越来越少】,而是越来越紧张。



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 楼主| 发表于 2018-8-3 12:13:37 | 显示全部楼层
反馈2018.08.03

070四粤-熙妈0711男
7.22-8.4参加夏令营,请假
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 楼主| 发表于 2018-8-5 18:08:06 | 显示全部楼层
反馈2018.08.05

070四粤-熙妈0711男

8.4夏令营结束,收获满满,曾老师对熙的评价很好:阳光、自信,气质内涵
都好,群体意识也不错,和子茜一起照顾好小组员,各方面在这个年龄刚刚好。接下来可以多点硬气,硬朗,张扬,建议:1.多看些哲理故事,敢于坚持自我;2.多欣赏,鼓励;3.大量有强度的对抗性运动。
朗读数学3小时:熙一直对于口述有点怨言,不喜欢读已经会的(五年级六年级内容他觉得他已经会了,口述的时候确实发现他没有卡的地方),觉得无聊,就是刷题,想读高年级比如初中的内容,我原本想让他最起码小学内容要过一遍。上次跟萱妈请教过,萱妈建议按孩子的想法弄。今天跟熙商量可以七上读2小时,现在口述的内容按照进度往前走口述1小时,这样兼顾拉伸+夯实,熙高兴坏了,下午积极性明显提高。
其他2小时:阅读+暑假作业+练字
今天是夏令营结束后第一天,能主动提出朗读数学,已经习惯这种方式了。
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 楼主| 发表于 2018-8-11 14:06:02 来自手机 | 显示全部楼层
反馈2018.08.05 070四粤-熙妈0711男   8.6-8.16号在外旅行,请假!行程中空闲下来时会主动口述七上课本,每天晚上“放电影"回顾总结当天的活动
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 楼主| 发表于 2018-8-17 23:12:01 | 显示全部楼层
反馈2018.08.17
070四粤-熙妈0711男
从新疆旅行回来第一天,由于昨天半夜才到家,今天上午休整,下午开始口述数学
数学:2个40分钟,北师大版七上数学课本
阅读:1小时,外国儿童文学
暑假作业:0.5小时


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 楼主| 发表于 2018-8-19 21:55:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 深圳熙妈0711B 于 2018-8-20 09:00 编辑

熙反馈:20180819
1.口述时间:3小时
2.内容:半本北师大六上,今天没有拉伸。
读得过程中说有些题目出得不科学或者不严谨,比如书中有道题说某某家一个月家庭支出500元,熙算了一下平均每天不到20元,觉得不可能,跟我讨论。并询问自己家各项收支,又讨论了一番。
3.状态:全部视算,熙自己也惊讶怎么就述完半本了
4.暑假作业:2小时,做PPT,英文阅读理解

时间自己安排,上午熙做了暑假作业,部分口述,下午约了同学玩,接着上篮球课,导致晚上9点才弄完。熙说明天还是安排早点弄完。

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 楼主| 发表于 2018-8-21 18:28:29 | 显示全部楼层
从新疆旅行回来,熙主动开始听读《基地》
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 楼主| 发表于 2018-8-23 21:22:45 | 显示全部楼层
熙反馈:20180823

数学:口述3.5小时
,其中2.5小时口述完北师大六上接着述景山五下对应六上的部分,拉伸1小时北师大版七上课本,
读得过程中对题目的内容都很感兴趣,很多都是源自于生活,比如水果的糖分比例,磁悬浮列车的速度,奥运会的金牌数等等,又是查证又是讨论,质疑有些题目出得不科学,还发现景山和北师大版本对同一个问题的数据有出入,又上网查证,导致口述速度有所减慢。

英语:伴听《基地》,喜欢听。书本前两天主动听读了十多页后又搁置下来了,重新翻出《the diary of a wimpy kid》系列看,看完得先收起来。

暑假作业:练字,英语阅读理解(六年级),阅读1小时

视频:汉武大帝2集,看到第42集。
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 楼主| 发表于 2018-8-25 15:55:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 深圳熙妈0711B 于 2018-8-25 16:53 编辑

从新疆回来后主动提出朗读新概念,读了三天新概念2,觉得简单,要我给他新概念3和4,挑了新概念4,今天读了2篇,说也不是很难,为了不打击他朗读的积极性,先观察几天!
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 楼主| 发表于 2018-8-28 18:27:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 深圳熙妈0711B 于 2018-8-28 18:49 编辑

反馈2018.08.27
070四粤-熙妈0711男

数学:3.5小时口述,景山五上还剩最后一个总复习,课本上所有的题目都视算了一遍,问熙有没有卡的地方,回答没有。但今天是口述以来第一次跟我说头脑发热,熙说把本来使用计算器算的题目视算了,算了好久,很烧脑,需要散热片。喜欢从题目
联系到生活实际跟我讨论。比如看到活期利率/定期利率,就跟我讨论如果是零存整取是怎么算利息;又说哪个题目出得不科学。。。还有很多,我都记不住了。目前课本的难度熙说还没用到回滚,所以一直都是第一遍口述过,北师大版七上读完了以后七下暂停了,等景山五下述完再继续(
这个假期因为夏令营两周,又加上旅行11天,进度有点耽误)
每天主动口述,情绪平和,能感受到熙就像申爸早课中说的“不管哪个年级的课本,只要去读,都能学会”的自信,虽然我心里有时难免嘀咕他的这种盲目自信,但是这种自信带给孩子直面任务,不畏难,只要讨论好的,他就能给你做出来。
夏令营期间曾老师经常和他们下棋,回来后特别喜欢围棋,口述休息期间都在自娱自乐围棋。

语文/英语:朗读语文拆字教案3课(第一遍,读得不流畅)
朗读新概念4一篇(新疆回来后主动要求朗读新概念,拿给新概念2,读了几篇说有点简单了,要我给新概念3和4,自己挑了4读,觉得不太难,愿意读4,为了不打击他朗读的积极性,没有要求他从2或者3读,先观察。这几天都主动读,我建议他每天读一篇就可以,今天早上问我可以读2篇吗?)
伴听《foundation》
阅读:外国儿童文学系列,娱乐英文阅读《the diary of a wimpy kid》
视频:汉武大帝2集,看到第50集,这个暑假能看完。
暑假作业:0.5小时


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 楼主| 发表于 2018-8-29 20:19:27 | 显示全部楼层

粤熙妈0711B 暑假小作坊实践总结


一、孩子进入小作坊以前的状况

数学:喜欢数学,偏爱数学故事,《可怕的科学》数学系列反复看很多遍,有几本可能有二三十遍。数学老师反映思维活跃,课堂发言积极。存在的问题还是计算,导致数学成绩基本上是96-99之间, 100分情况不多。四下期末100分。

四年级上断断续续开始盲算,四上后的寒假参加小作坊下来基本能做到直面任务。四下学期进行盲算,经历了烦躁到平静的过程,适应每天盲算半小时的强度,偶尔还能体会到熙愉悦于此。


英语:能阅读英文哈利,开始伴听《基地》,喜欢听,但不愿意看,中文放在手边也只是看了一部分就放下了。应该是故事情节还不够吸引他。对熙来说英语是很享受和娱乐的。课内的英文很简单,家长没有过问,成绩满分次数多,也有9899


语文:相对来说熙的语文偏弱,字词问题1-3年级比较大,四年级开始慢慢好转,错的字词控制在5个以内。阅读理解是熙最有信心的部分,作文是最没有信心的部分。成绩起伏,90~98都有,四下期末考试96分。


二、暑假期间的实操情况。

1. 数学

这个是暑假重点,计划是每天3小时朗读课本。熙不同意,要我按量来计划,不能按时间算,或者要不就直接读高年级的,不愿意读五年级的。闹了一翻才同意按3小时,从五上内容开始读,同时减少朗读语文和英语的时间。

熙的特点,一旦商量好了,基本上就能做下来,所以第一次要谈好,后面再改就比较费劲。

熙一直以来是拿起课本就直接口述。这次我让他不用按以前的口述,第一遍只需朗读课本,会的就顺答案,第二遍再回滚。可能是对自己数学有信心,也可能是不愿意回滚,熙还是按照第一遍就口述的方式进行,说是还没有卡的地方,等有卡的地方再回滚。

读到五下部分时熙一直嫌内容简单,要我给初中的课本他读,我没同意,为了说服我,熙让我拿七上和七下的期末试卷让他试试,拗不过他,我到网上找了一份七上/一份七下给熙做(七上150分对了100/七下100分试卷对了42分),考虑到五下和六年级的课本都还没读,势必有很多概念不清楚,我还是没有同意,后来请教了萱妈,萱妈的建议是应该按照孩子的想法来,可以拉伸。后来跟熙商量3小时朗读课本里面,2小时拉伸七年级,1小时继续之前口述的进度,熙很乐意。好景不长,口述七上还算顺利,但到七年级下的时候熙自己发现有些概念不清楚口述下去有难度,重新回归到口述六年级课本。

由于假期两周夏令营,11天的旅行,朗读课本的进度还是有所影响。整个暑假口述完了景山四上对应北师大五上的部分、景山四下、景山五上、北师大五下,北师大六上(这本还在进行中)。所有的题目都视算了。


2. 英语。

每天保持伴听英语《Foundation》,原版阅读《小屁孩日记》《可怕的数学》算是娱乐,萱妈建议开始朗读新概念,熙对英语不排斥,旅行回来后主动找我要新概念的书,拿给新概念2,读了几篇说有点简单了,要我给新概念3和4,自己挑了4读,觉得不太难,愿意读4,为了不打击他朗读的积极性,没有坚持要求他从2或者3读,先观察。这几天都主动读,我建议他每天读一篇就可以,某天早上问我可以读2篇吗?不排斥。

熙不愿意重复朗读同一篇,也不愿意先听音频,打算先让他这么滚一遍,第一遍肯定不熟,之后再回滚读吧。


3. 语文。

这个做得最不足,当初做计划的时候重点是数学,而且3小时的量对于熙来说是个新的挑战,所以其他都让步了,现在想想还是没有规划好,常规朗读可以减少量,但不能砍掉。

到开学前收到拆字教案,才开始朗读,每天3课,第一遍读,有点磕磕巴巴不流畅,争取在开学前读完一遍教案,第一单元的课本读完一遍。

每天阅读时间大概1-2小时,阅读了《少年读史记》(这个是老师指定的),其他挑选着读:外国儿童文学系列,伊林系列,可怕科学重读,叶永烈。


三、暑假小作坊的感悟与下学期的计划

1. 家长的收获

从做瞳妈班暑假小作坊培训资料看申爸早课、《朗读数学》, 到小作坊开张后群友的反馈、点评,萱妈的建议,及时根据孩子的情况做调整。有了这些理论和实操建议,妈妈心里做到心里不慌不焦虑,能逐步放手,让孩子慢慢有规划时间的能力。


2.孩子直面任务的能力有所提升。以前妈妈容易心软,觉得大强度学习对于小学的孩子来说太早了,实际做下来发现这种短期有强度的学习对于孩子思维的构建,项目的突破非常有效。能感受到孩子就像申爸早课中说的“不管哪个年级的课本,只要去读,都能学会”的自信,虽然我心里有时难免嘀咕熙的这种盲目自信,但是这种自信带给孩子直面任务,不畏难,只要讨论好的,他就能给你做出来。


3.下学期计划:

数学,平时盲算半小时,周末继续朗读课本245分钟(有兴趣班的安排,时间量上有调整)。

英语,细水长流,暂时不加量,每天朗读一篇新概念4,继续伴听《基地》,   听读《基地》,添置原版小说进行愉快阅读。

语文,每天朗读拆字教案,其他朗读时间重点放在古文(打算按照高爸爸 的指导开始上《左传》),继续伴听《史记》。金苹果安排一天一篇,细水长流。

阅读时间还是要留足,熙这里没有感觉到有阅读敏感期,每天倒是有阅读习惯,这个时间要留出来。

放电影,这个学期要加入,每天早上出门提醒上课放电影,晚上睡前花几分   钟回顾

运动,夏令营曾老师提出要增加大强度对抗性运动,正好熙的篮球课很喜欢,爸爸周末陪练。平时常规运动


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 楼主| 发表于 2018-8-30 10:22:40 | 显示全部楼层
早上跟熙聊开学计划,想给他调整朗读语文和英语的时间,以前是语文英语各20分钟。
现在想语文三项:拆字教案,课文,古文;英语1篇新概念,总时间还是40分钟。熙很不乐意,说不想减少英语时间,那是自己喜欢的。语文不喜欢读,不愿意增加语文时间。谈了半天未果,熙坚持不调整,要跟以前一样。今天暂停讨论。
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 楼主| 发表于 2018-8-31 23:14:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 深圳熙妈0711B 于 2018-9-1 11:05 编辑

反馈2018.08.31
070四粤-熙妈0711男
      今天主要是做开学前的准备,熟读语数英第一单元的内容,数学和英语熙翻了一下书,觉得简单,不用再读了。语文我要求熙把拆字教案读完一遍(前些天已经读到第12课,这次接着往后读),第一单元课本读熟。
上午我做事,熙自己安排,拆字教案读完一遍,又读了一遍第一单元课文,我要求熙课文读熟,要做到不添字不漏字(这是熙最容易犯的)清晰、准确,熙不乐意再重读一遍,提出下午等我有空再读一遍给我听,检查是否读熟(不添字漏字)。并问可不可以一篇课文5个以内出错就算过。换在以前添字漏字现象严重的情况,我肯定同意了。但想到开学就五年级了,想接势提高要求,推孩子一把,跟熙说:不能有错误,我们试试,你都五年级了,我相信你可以做到了。
     下午我忙完,熙睡完午觉,情绪不错,开读之前,我提醒要做到不添字漏字,清晰,正确,如果发现添字漏字就重读读错的那句,出乎我的意料,熙说如果有添字漏字就重读错字所在的那一段(这个我以前提过但一直没做到),如果一段读了三遍还有错,那就打回原点,从第一篇开始重读。好吧,比我还严格,我们开始通关吧。
    总共四篇课文,读得还算流畅,看得出来熙是想认真读好的,但仍然会出现诸如“如醉如痴”读成“如痴如醉”,赞誉读成荣誉,漏“的”,填“了”等等各种情况,最开始还能按照说好的重读段落,次数多了后有点疲惫了,跟我说可不可以只读错的那句,我没同意(虽然没有正式提出:这是要求,但是语气坚定),鼓励他按约定好的做,好好通关,熙还算配合,说好吧,继续重读段落。
   四篇下来全读对差不多花了一个半小时,添字漏字改善了很多,熙除了读得有点累,情绪保持的还不错。可能是我陪在他旁边鼓励他帮他分析为什么会读错,鼓励他通关,对于添字漏字现象,他自己也觉得很神奇,怎么字就在眼前,甚至是盯着字读还是会读错,我跟熙说因为他大脑相应的功能还在建构,需要我们多练习,练的多了,大脑建构好了,自然就不会读错了。读完熙自己还挺满意的,觉得比四年级改善很多了。
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