二辽-贝贝爸1108女2018寒假实践反馈以及早课记录

贝贝爸爸

1-30
数学：二上自己朗读录音38分钟，读了36页。晚上有让她读了25分钟，又读了24页。牵涉到乘除了，不会乘法口诀，习题就都没做。问了一下思路，能明白乘法的意义，除法有点模糊。
语文：古诗三首。
英语：自己看了2集+我让她看了两集蓝精灵。看的时候问我king是国王的意思么？child是小孩么？她应该以前学过这两个词，这次听到了，有点反应了吧

贝贝爸爸

1-31
数学：自己用35分钟把二上读完了。问了关于倍和纸币的问题
语文：三首古诗
英语：自己看了二级+我让她看2级蓝精灵
2-1：
数学：自己读了38分钟，二下读了33页。
语文：3首古诗
英语：自己看了二级蓝精灵

贝贝爸爸

2-2:
数学：读了10多分钟，只读了10多页，没完成布置的30页的任务。
语文：三首古诗
英语：自己看了4级蓝精灵
2-3：
数学：上午下午共读了90多分钟，二下读完。孩子自己感觉数学不难，但是乘法表还是不会背诵。
语文：三首古诗背诵
英语：到现在（下午四点半）只看了1集蓝精灵。
有一点我很惊讶，丁丁买回来也小半年了，刚开始说看了害怕，一直引入未果。昨天我回家竟然发现她在看丁丁，问她不害怕啦，回答说：恩，挺有意思。遇到可笑的地方还拉我看。昨天看了三本丁丁，今早上一起来就看了两本，看到外国人打中国人还对我说真是气死我了。
今天我自己在家看她，也看看她究竟在做什么，为什么效率这么低。
早上吃完早饭就让她先背古诗，让她感觉一日之计在于晨的说法，背完（有两首以前背过，其实就算一首），开始看丁丁一直到九点（看了两本）。然后出去上钢琴课，回到家就快十一点了，看了一集丁丁（看书的时候伴听海底两万里，听到24集的时候有海葬，我感觉以前有这部分内容，问她听过么？回答没有。），吃饭。读二下读了90多分钟，把二下的剩下的一半书（大概40多页）读完了。然后就让她自己玩，随便画画，然后剪纸，后来一直在玩玩偶，期间问看蓝精灵么？也不看，就是玩玩偶，挨着给玩偶打扮，擦香按摩，忙的不亦乐乎。后来强制她不玩，然后练琴，条件是练琴之后给其中一个玩偶洗澡。现在正在给玩偶洗澡中。
明天开始她妈妈放假陪娃了，娃的寒假模式估计得调整了。还好数学读了部编的三本书了，下面计划从景山的二上开始读。语文自从读完一下得拆字一遍就没有再读过，以后语文加入书写，英语估计她妈会有自己的计划，我这边还是看蓝精灵吧

贝贝爸爸

2-4
数学：视算一下二十以内进退位3页；
语文：交学校古诗视频5首
英语：蓝精灵4集
2-5
数学：背乘法口诀，不熟，知道但是能推出得数
语文：三首古诗背诵
英语：蓝精灵5集
2-6
数学：继续背会乘法口诀，能背诵，还是不太熟。
语文：一首古诗（比较长）
英语：3集蓝精灵。看后告诉我最不喜欢那个戴眼镜的蓝精灵，我问她叫什么名字，她说肯定以b开头的名字但是记不得了，看书的时候忽然告诉我那个戴眼镜蓝精灵的名字，可是我现在记不得了{:4_216:}

贝贝爸爸

补2-4*2-5申爸早课

读完另一本(我们假设是景山的数学课本好了)之后，要分成两条路，同时走。一条路，回到景山第一章，认真朗读一遍，然后，翻开口算本，看着口算本，朗读口算题，顺口说答案。另一条路，把再下学期的数学课本拿来，往前读。现在跟学期中的盲算不一样:盲算是妈妈出题，孩子盲算;现在是让孩子自己看着题目,自己读题，自己说答案。我们建构孩子对课本中数学运算规则的理解。”过了关的孩子，按照这样的方式往前走哈。
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妈妈的最大敌人，就是“着急”。莫着急，莫着急。学习是一个过程。现在在“过程”当中，孩子出现任何情况，都是正常的。妈妈淡定，坚定地把过程走到终点，孩子就都会了。

妈妈只要觉得孩子哪一章还没掌握好，就完整回滚一遍

童妈要区分鸡兔同笼跟小数乘除法之间的区别了。鸡兔同笼，严格意义上来讲，不涉及到基础性的知识建构。它是一种算法。对于算法，朗读没效果.....孩子不是不理解题意，而是完全理解，但想不清怎么按照算法（或者自己反复逼近试错式的思考）把题目做出来。鸡兔同笼类型的问题，要让孩子拿着笔，自己琢磨去。朗读不起效果。小数乘除法不一样。完整地回滚（包括朗读课本，视算课本上的练一练），从头开始，视算口算本。这样，再过一遍，这个难点，就又被剥去一层皮....反复几次，基本上就剥完了。一方面整体回滚困难的章节，另一方面，鼓励孩子继续往下朗读课本。新的、旧的，新的不困难的；旧的困难的；新的第一遍；旧的第二遍，第三遍....妈妈们把进度混合起来，滚动起来往前走。

学期方式是：“前线清晰”。学到哪里，一目了然，清清楚楚。假期方式要模糊“前线”的概念，把拓荒朗读，第一遍视算、第二遍视算难点、第三遍视算难点....全都混合起来。形成滚动的波浪，一波一波地往前推进着走。这主要是要充分运用弛豫时间所产生的效果。

在学习过程中，妈妈“注意孩子的情绪”，这是不对的。对于孩子而言，遇到不会的，自然比较烦躁。你妈妈看到孩子烦躁，也跟着烦躁....这一点儿好处都没有。孩子在学从来没有学过的新知识，不会，挺烦的；妈妈就别跟着添乱了。妈妈就当没这回事，该干啥干啥。只要孩子还能够视算，管它对错，先视算完再说；你等第二遍，孩子自己渐渐地摸到诀窍，会的多了，孩子自己的情绪就好起来了。

孩子视算，要视算到答案基本上都正确的程度，才算结束。如果错误比较多，要整体回滚。这种细节，妈妈根本不用去管。孩子只要读，就行了。细节的问题，还有“下一次回滚”来解决呢。

如何回滚，申爸说原则。

回滚的目的，是为了让弛豫时间发挥作用。所以呢，一定要避免的是：同一章节，陷在那里，反复地回滚。这种错误，是学期教学中的致命点。短期反复回滚的效果是最差的。这种短期反复回滚，是靠短期记忆曲线的理论推导出来的....可是，我们知道，建构数学思维，它根本就不是“记忆”。它是建构。

小学数学内容，任何一点，对于孩子来讲，都不是“困难到自己无法掌握”的。所以呢，孩子第一遍，出错；甚至“一个都不对”，妈妈莫慌。先过一遍。等过些日子，回过头来再滚一遍，妈妈会发现，孩子自己已经“会了好多好多”，尽管“谁也没教过他”。

申爸注意到，有些妈妈，已经留意到这个现象了。但是，这并不是每个妈妈都体验过的。妈妈们要在这个假期，体验到这一点。这一点非常重要。因为它跟初中的所谓“断崖式下跌”有关系。

孩子们的基础不一样。假设说，每一个孩子都没有超学的话，朗读完两遍课本，再朗读视算一章，马上就着口算本来视算，孩子绝大部分的题目，都是在瞎说。

我们的注意力，有一个盲区。就是说，孩子“瞎说”，我们就觉得没有价值。但是，如果妈妈换一个角度：孩子只要能够把一大堆的题目，都“说”出来，那他的头脑，一定是按照某种“规律”在说。尽管，可能有些题目，是按照孩子自己头脑中的“规律”说对了的；有些，说的时候，规律也用错了。但“规律”是在的。只不过，客观上来看，孩子所依据的“规律”，是不正确的。

那么，回滚的作用是什么？当回滚的时候，孩子从头再来一遍，孩子就会把自己头脑中已有的“规律”去和课本上的正确规律对照....孩子自己会去调整改正自己错误的“规律”。这个过程，是人的大脑的天然属性。每个孩子都是这样的。

妈妈不要去纠结孩子第一遍视算“对不对”，而是要去观察，孩子大脑的这种“纠错”是怎么发生的。孩子一旦习惯了这种纠错，数学就算学通了。

我们知道，就具体的“知识点”而言，任何一个小学的知识点，都可以在陈述层面，给出规则，然后，操作熟练，已达到“做题全对”的境界。如果孩子是这样学习小学数学，而没有体验和习惯“自己纠错”的机制，到了七八年级，数学成绩就“断崖式下跌”了。因为到了那个时候，每一道题，都可能是要“新的规则”来应对。靠陈述的方式来学习“所有的规则”以得到100分，是做不到的了。抹水泥垄沟的方式，已经无以为继了。

所以呢，妈妈明白了原理的话，就会欢迎“第一次孩子说得一个也不对”了。“第一次孩子说得一个也不对”，是正常现象。再正常不过的事情。我们怎么来解决“一个也不对”的问题呢？靠回滚。过一段时间，给足弛豫时间，回滚一遍，孩子就会正确好多...

这个过程呢，有个问题在：孩子要“能够忍耐枯燥”，一个也不对的情况下，也能....至少在形式上....把一章的口算从头到尾都错着说完。

注意哈：这种能力，是最重要的能力；让孩子获得这种能力，是我们这个寒假的核心目标。哪怕孩儿们这个寒假，下学期的数学，一点儿没学会，下学期的生字，一个不会拆；只要一个寒假，孩子们获得了这种能力，那就是最大的成功！

这种能力意味着什么呢？意味着，孩子面对任务，不再有任何怨言，直接起手去完成它。意味着，孩子的家庭作业，再也不是负担；意味着，妈妈想要孩子学会什么，孩子就能学会什么！妈妈想什么是什么，要什么有什么！只要同龄的孩子，有能学会的东西，你的孩子，也能学会；同龄的孩子，有能做到的事情，你的孩子，也能做到！其实呢，所谓的“牛孩儿”，就是具有了这种能力而已。很简单点儿事情。

最理想的情况是：下学期的口算本视算完；下下学期的两本课本，正好都朗读完.....
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说说语文哈。语文呢....看来 ，妈妈们的注意力，都在数学上面呢。如果孩子已经把拆字朗读流畅了，妈妈可以给教案2，让孩子视读，读到生字，就拆。录音，让孩子看着教案1，自己纠正自己拆得不正确的地方。孩子在视读拆字的时候，如果遇到读不出的部件，妈妈可以在旁边提示一下。

妈妈辅导孩子试试，回馈情形。

贝贝爸爸

2-7
数学：景山二上36页用时50分钟，背完口诀之后，一些题都能解答了
语文:古诗三首，表示想读二年级的课本，说同学（在托管）都读了，还有星座啥的都知道了，她都不知道。
英语：蓝精灵三集
2-8
数学：景山二上30页48分钟，习题是简单的就做，像应用题就是一读而过。中间断断续续的录，思考或者说话的时候就停下来不录了
语文：三首古诗
英语:2集蓝精灵

贝贝爸爸

2-9
数学，景山二上把剩下的读完用了40多分钟。
语文：5首古诗，自己多背了。其中一首王勃的送杜少府之任蜀州，据说背了3个小时，都没有背下来，给妈妈都整崩溃了，其中还有太姥姥爷帮忙想办法，结果妈妈的方法无法实施。我家孩子古诗只要理解了，很快就能背会，可是这个就是不理解，就是背不会。当然最能先背会的就是那个名句海内存知己天涯若比邻了。
英语：2集蓝精灵

2-10
数学没有进行
语文：2首古诗，提前准备周日提交的5首古诗视频。逛街的时候看见榨甘蔗汁的，还来了句刚背会的漉豉以为汁。
英语：3集蓝精灵（我觉得不止这些）
2-11
今天姥姥等大驾光临，于是今天就没有布置作业，玩一天吧，等我下班让她看一些蓝精灵吧

贝贝爸爸

2-12
数学，随便考了一下倍数题和余数题，思路都对，我觉得就可以了。读一下加法和乘法口诀
语文;两首古诗背诵---学校的古诗已经背诵完毕，以后就复习就行了。学校的现代诗资料读一遍。
英语：两集蓝精灵。
11号那天，班级老师在微信群里让家长投票是继续背古诗和阅读还是放假过年。凡事爸爸投票的都是放假玩，大部分妈妈都是坚持背古诗{:4_211:}。最终爸爸们胜利了，老师说爸爸们太有心眼了，一年到头不发言，投票太积极了{:4_215:}

贝贝爸爸

2-13至2-21
数学：基本就是停滞了，偶尔在日常生活中口算一下，读一下乘法表，加法表之类的。昨天做了一下填1-4的九宫格。
语文：朗读已背会的古诗。阅读课外书
英语：看蓝精灵，孩子自己看现在都不知道看了多少集了，孩子说也不是连续的就是随便看了，一天最多4集吧。感觉孩子依然看画面，不知道能听进去多少，就是挺喜欢的。
伴听：海底两万里听完了，现在开始袁阔成的三国演义，孩子说喜欢听。
从今天开始2-22要回到正轨，下班后执行

贝贝爸爸

2-22
7点半起床，8点吃饭，然后练琴，到九点准备去上乐高课，然后和小朋友聚会一直玩到下午5点，回到家吃完饭就6点多了。然后阅读李毓佩数学故事集两本到八点多，然后洗漱快九点了，视算一下景山数学（20以内的加减法）一篇60题，写一篇（连线，填空之类的），准确率达90%以上吧，速度明显下降。

看了申爸的早课，明显感觉，这个假期就是走着去西藏啊，由于课太多，时间被分割的很碎，妈妈也不是太同意一直看蓝精灵，所以至今不能换车去西藏啊。

贝贝爸爸

2-24申爸早课
娃儿妈们要明白一个事情：门槛就是一条线，它没有宽度。
就那么一条线，抬腿进去了，就进去了；进不去，永远在门口徘徊。
抬腿迈进门槛，在技巧上，非常简单...它主要是一个心态的问题。

技巧而言，妈妈做到“三不一要求”就可以了：
不回应，不配合，不动怒。
坚定地要求“继续做”。

说好了，什么时候开始。到了开始的点儿，妈妈往书桌旁一坐，平静但又坚定要求孩子开始。

孩子不开始，玩手上的东西不撒手，妈妈也不急，就眼睛看着他玩儿；
过几十秒钟，再平静但又坚定地要求孩子开始。
这是一场心理上的较量。妈妈你只要赢一次，你在孩子心理上的优势，就建立起来了。

孩子会转身，跑到别的房间。不追。妈妈就是淡定地坐在书桌旁，拿起本书看书。
孩子的心里，比妈妈忐忑得多得多。
过上几分钟，只要妈妈不像平常一样，去追，去讲，孩子自己就乖乖地回来了。

孩子要求上厕所，不回应。他要去，就去；不去，就拉倒。去了，妈妈也不用担心不回来。刚开始，跑到别的房间，都回来了，这次上厕所，会儿也就回来了。

孩子要求喝水。不响应。妈妈就当没这回事。他要自己去倒水喝，不理睬。过一会儿，再平静但又坚定要求孩子开始。
孩子要求妈妈帮着看看，算得对不对。不回应。

孩子问“对吗”？不回应。
孩子那里，出现任何情况，都不回应。提任何要求，都不响应。妈妈就是安静地坐在那儿，自己看书。过一会儿，孩子不回来，不开始，妈妈就平静但又坚定地要求孩子开始。

妈妈就是“不回应，不配合，不动怒”，孩子不好好朗读，妈妈过一会儿，盯着孩子，平静但又坚定地要求孩子开始。
这时候，孩子就要拿出最后的撒手锏：哭。
妈妈就坐在那儿，淡定地看着孩子哭。

她想哭，就让她哭好了。
哭，是孩子无条件投降的前兆。
妈妈只要淡定地坚持完最后五分钟，门就算迈进来了。
其实呢，这么个事儿，不需要三天。有四十分钟，就行了。

这四十分钟里，妈妈的目的不是“孩子读多少多少页书”，妈妈的战场，在心理上。你妈妈在这四十分钟的厮杀中，赢了，以后，让孩子学习，他就乖乖地照做了。因为他知道，只要妈妈要求学习，他再做任何动作，都是徒劳的。
唯一的出路，就是坐下来学习。

当然，这不是每个妈妈都能做到的，尽管只有四十分钟的时间。
大部分妈妈是做不到。做不到没关系，再跟孩子吼一个学期，我们暑假再做。

妈妈只要迈进这个门槛，就算“升华”了。迈进门槛的妈妈，接下来，利用心理上的优势，集中火力，一节课接一节课地让孩子朗读视算。妈妈去感受、体会：两三天孩子做到的事情，怎么就轻松超过了整整一个寒假的总和。

当然，妈妈也跟孩子一道，喜悦完成了任务后喜悦，感受那轻松的心态。
“熬过”四十分钟的妈妈，都来说说当时的感受哈。

这四十分钟，妈妈要运用“缩肩术”，把两肩缩减到没有。这样，任何猴子就都跳不上来了。
另外一枝，我们要表表“已经迈进门槛的孩子”，妈妈做什么。

有句话说，外行看热闹，内行看门道。
妈妈们要做的，是看“门道”。
什么门道？

妈妈去观察、去感受、去体会，什么情况下，孩子会有“灵动”表现。

下个学期，口算本都已经视算过一遍了。
有很多难点，孩子是没有掌握的。
具体的难点在哪里，妈妈知道得很清楚。
现在，到了“教”孩子的时候了。

说妈妈迈进门槛，丢几本数学课本，几本口算本给孩子，孩子就奥数杯赛冠军了。
这哪里可能的事情呢？
孩子是需要教的，也是需要讲解的。

但教和教，是不一样的；讲解和讲解，也不同。

在论语的述而篇中，孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
孔子这话的意思是说：不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。

孔子这话的意思，我们都明白。
有道理。
可是，在教育孩子这件事情上面，怎么才能做到“不愤不启，不悱不发”呢？
现在做，就可以做到了。

妈妈给孩子讲解。在讲解的过程中，妈妈重点关注，孩子怎么样“举一隅而以三隅反”的。哎呀，孩子那真的是灵动。灵动得不得了。
这个过程，妈妈最好录音。要是不录音，回头回馈的时候，就想不起孩子当时是怎么说的了。

嗯...从来没有人知道，怎么让一个孩子，把把握握地做到“举一反三”。现在，妈妈体会到，也隐隐约约感觉到：我想做，肯定能做到！
这个事情，厉害了！

贝贝爸爸

2-23
由于姥姥要回老家，所以又是陪姥姥一天玩，回到家都8点多了，还说肚子疼，只读了加减法口诀，睡觉前说肚子疼，揉揉之后还是不行，但也睡了，夜里发烧了，今早还是发烧，看来学习计划要搁置了或者看情况改变了，下周就开学了，病能好就不错了。作业只能是恢复性练习了吧

贝贝爸爸

2-24至2-25
这次发烧来的很猛烈，青霉素+清开灵+退烧药貌似没有作用，反复高烧，胃口极差，血象显示是细菌感染。
数学：笔算100以内的加减法两篇；视算20以内的一篇，笔算两篇
英语：蓝精灵看了两集（难受的蓝精灵都不想看了）
伴听：三国演义
阅读：基本都再看李毓佩数学

贝贝爸爸

2-26-2-27
不发烧了，继续吃药
数学：妈妈在家让笔算了好几篇一百以内的数学题，貌似没有全对的
英语：貌似没有看蓝精灵
伴听：因为听三国的时候和我讨论过谁好谁坏，昨天基本上把我的观点加上自己的话说给妈妈听（妈妈问吕布是谁？孩子答老贼的儿子。又问老贼是谁？答忘了。问曹操怎么样？答曰不好说，但作者应该不喜欢他。总之吧我给她传递了一个人不能简单分好坏的意思，她领悟了），妈妈都差点惊呆了，这样妈妈估计不会阻拦伴听了。
语文:最后一次提交古诗6首，完成。
明天就去学校报到了，假期从今天开始就结束了，有时间总结一下假期作业情况吧。

贝贝爸爸

2-26早课

这是桐妈1月30日的回馈：“应申爸要求，再写点体会，昨天写了一些，放在一起吧：


1.孩子能完成一项自己觉得不可能的任务后，再碰到别的任务都会去比较，更难就害怕，简单的就觉得没问题。


2.上课的方式很好，孩子会觉得很有规律，上课的时候学习，下课休息，自己也适应，不会在上课的时候乱玩。


3.很多任务确实是妈妈心软，刚开始语文教案一天读两页就觉得够了，其实都是妈妈自己的心理界限，其实一天一本读完也就40分钟，一节课的时间而已。


4.孩子随时想把猴子移到妈妈的肩膀上，开始让帮他拿课本，帮倒水，后面得寸进尺要妈妈和他一起算，让妈妈做他做过的题，前面可以帮忙，学习的事情是他自己的，不能上当。时刻提醒自己不要接猴子，只要妈妈感觉孩子学习自己也累，烦，那就是猴子过来了，赶紧挡回去。


5.养成习惯要28天，孩子一天表现好，第二天还可能反复，记住坚持要求不说教，态度温和而坚定，不听孩子那些歪理就好了。只要这个寒假过去了，应该孩子就能养成让干什么学习任务都不再磨叽哼唧的习惯，那妈妈们咱们就美啦。”


其实呢，到了这里，桐妈就已经把怎么做，关键点，说得清清楚楚了。我们有很多非常聪明的妈妈的...只要解释到这个地步，肯定就有一大批妈妈，能够越过那条看不见的门槛。结果呢？截止到昨天为止，有76个妈妈越过了门槛！事情本身，做起来非常简单。很多妈妈超越不了自己的心理限制，做不到。数学作坊里边，有360个孩子的，76个孩子跨过门槛，21%而已。五分之一的妈妈做到了。


到了桐妈总结的这个地步，申爸也不管了：放开了，随他去。原因很简单：这条看不见的细线，妈妈自己能够调整好自己的心理，跨过去，什么就都好说了；跨不过去，用原来的方式逼着孩子“把下学期的数学课程学完”，这很不合适。这不人道。并且，真的，也做不到。一条极容易，同时又是极难的看不见的心理的线，放在那里，必须使巧劲儿过去，才行。


闷头蛮干，南辕北辙的。孩子跨过门槛，进了门，不要说下个学期，就是下个学年的数学都学完，也轻松自如；要是过不去，那种磨蹭搪塞痛苦艰难，每个妈妈都有或者曾经有过切身的体验的。这就是学神跟渣娃之间的差别。差别就在妈妈心里的一条线。渣娃麻麻羡慕又无奈地眼神，跟学神麻麻淡定自如的眼神之间，就隔着这么一条没有宽度的线！


我们一个寒假，上个学期一个学期，成果是什么？就是识别到这么一条线。不仅是识别到，也“实验室里”，有妈妈跨过了这条线。



是的...这个学期，比正常学期，少了两周的教学时间。上个学期，时间多了两周。哈妈“笑了”的意思是说，不要说少两周，就是少两个月，也不成问题。你这个...妈妈们知道“学神们”是怎么样的了。我们现在知道，每一个孩子，妈妈怎么让他变成学神了....这当然是一件大事！这是我们这个寒假，最大的收获。


嗯...没有跨线的妈妈，继续理解申爸寒假一直在讲的“需要解决的真正问题”，到底指什么说的哈。正确地识别出问题，问题就解决了一半了。开学后呢，跨过线的孩子，妈妈要借助家庭作业这个机制，巩固孩子直面任务的习惯。这是重中之重。只要孩子稳定了，遇到学习的任务，坐下来，就安静地开始，学完结束。到了六七年级，孩子自己就进入那种“不喜不悲”的状态了。


学习这个事情哈，是这样的：学习，都是要建构新的神经回路的。从零开始下雨的过程，主观上，没有任何一个人，会在“下雨过程”中产生兴趣。兴趣是已有的神经回路，激活之后产生的主观感受。真正的学习，都是“没有”的；“已有的”神经回路，那不是学习。


怎么让孩子安静淡定地在头脑中下完雨，把雨下透，这就是关键问题。开学之后，妈妈借助家庭作业的机制，继续强化“直面任务”的习惯。孩子坐在书桌前，安静地完成一个个学习任务，那一边，头脑内部，可不平静。头脑里在下着瓢泼大雨。


兴趣，在课堂上怎么体现？76个孩子，对吧？他们已经把下个学期的数学课程，自学完一遍了。今天，孩子再回到教室，上数学课，孩子头脑里，对于老师教授的内容，已经不是“新的”了。他已经有神经回路建构起来...这个回路，受到激励，活跃起来，上课时的表现，就是“对数学的兴趣”。妈妈认真观察...当然要跟数学老师保持沟通...孩子对数学的兴趣，是怎么表现的。

贝贝爸爸

2-27申爸早课
每一个迈进了门槛的妈妈，都感叹了：“对于娃，潜力真心大，自己都认为不可能的任务他可以搞定”，但妈妈们只给出了感受，没有给具体事例。天天妈给了一个具体的事例。

天天妈这样的回馈，还比较少见...妈妈们都来说说，孩子具体哪些行为，让自己产生了“孩子潜力真心大”的感受。

就像天天妈那样就好。

一个小学一年级的孩子，刚刚学过百以内的加减法。一个寒假，二十多天的时间，妈妈就让孩子做多位数乘法了。孩子呢，当然“嘴里喊着乘法真难”了...这么短的时间，要是按正常教学进度，乘法口诀刚刚学习完...可是，孩子面对乘法的口算水平习题，“还是完成了任务”。这是孩子的潜力所在。

看桐妈的感悟：“孩子能完成一项自己觉得不可能的任务后，再碰到别的任务都会去比较，更难就害怕，简单的就觉得没问题。”

对于天天而言，小学四年级之前，不会再遇到更难的任务了。

天天妈的要求，本质上就是一个“拉伸”的过程，尽可能地拉长，越长越好。最长的长度，孩子记下了。以后，遇到比这个长度短的任何任务，孩子“就觉得没问题”了。

为什么孩子会淡定地直面任务，起手就做？孩子能淡定地直面的任务，都是比最长的长度短的任务。如果妈妈给一项孩子自己觉得不可能完成的任务之后，孩子就不直面了，他还是会抗拒。这时候，就需要像天天妈这样的拉伸动作。

拉一次，把长度拉出来，到最大长度，以后，遇到任何比这个短的任务，孩子在心理上，先就有信心了。

妈妈们呢，在设计任务的时候，是有技巧的。

你比如说，天天算完的乘法习题。没法儿看！除了错的，都是错的。

可是，有什么关系呢？一年级的孩子，第一次算多位数乘法...能够积极思考，给出一个得数，就是最大的成功了。

至于“做对”，不是还有“以后”呢么。

所以呢，你看哈，咱们寒假的这个任务的设计，是很重要的。孩子他就是朗读，一遍遍地读过去，然后，做一些最简单的紧扣知识点的练习小题儿。重点在于：做对就对，错了就错。

因为教育的目标，本来就在“拉伸”，并不在于“对错”。那么超前的知识，第一次接触，真的非得做对不可么？要求做对，可能么？

理性地讲，谁都知道，第一次，孩子只要做了，就超额完成任务。要求孩子“做对”，那是极不合理的....

孩子直面任务，一个很重要的因素，在拉伸。可是，妈妈“拉不伸”，原因在哪里？都妈的回馈，一语道破天机：“对于我，管住自己不接猴子，平静的看娃写出错误的答案双击查看原图双击查看原图这可是一件了不起的事双击查看原图双击查看原图。”

咱们这些事情呢，拿到花果山外边去，很多爸爸妈妈啦，他们看看，不屑地说：“这有什么？不就读一遍么？你考他，下学期的卷子，都做不及格！”

什么是“应试教育”的毒害呢？这个就是。

孩子们学习，不只是为了考试。

不是说，什么事情，都拿考试来衡量的。这一点，每一个已经迈进门槛的妈妈，都有深刻的体会。

“这个寒假，孩子学到了很多。进步巨大。”迈进门槛的妈妈，这么想。

但是，具体而言，收获在哪里呢？
前面，我们说的“拉伸”，是一个收获。拉伸了，妈妈又管好自己的肩膀，三不一要求，孩子基本上可以直面学习任务了。

还有收获。

很大的收获。

要看到收获，妈妈们要放出发展的眼光来看。

不要忘了，还有暑假！

寒假打下的基础，经过一个学期的弛豫，到了暑假，让孩子再复习一遍的话，孩子在“做题”上，就可以轻松及格了。

寒假打下的基础，经过一个学期的弛豫，到了暑假，让孩子再复习一遍的话，孩子哪怕在“做题”上，就可以轻松及格了。

可是...就现在这个水平，口算题都算不利落，孩子到了暑假，寒假超学的那一部分内容，再复习一遍，考试题能及格？

当然了。

妈妈们需要把一个因素考虑进来：孩子是生活在生活环境中的！

孩子不是在真空里生活。

在生活的环境中，有可怕的数学，有数学课本，路过高年教室的时候，高年级老师讲的数学题，会听进孩子的耳朵里面...

说得明白一点：就是马路上捡张烂纸片...高年级孩子的数学作业本上撕下来的...都会吸引孩子的注意力。因为上面的内容，对于孩子来讲，有意义了。

经过一个寒假的拉伸，迈进门槛的孩子跟门外徘徊的孩子，他们已经不是一样的孩子了。

妈妈不需要特殊的安排，孩子自己就会在生活中，吸取营养，继续发展。就像树根在土壤中吸收水分那样。

这是人的大脑的天然属性。

你刻意往里塞，很难；可是，你不管它，它自己就要发展。

这是人的神经生理和心理的本质属性决定的。

是客观规律。
我们按照客观规律来教育好孩子。

咱们数学作坊里，已经有85个孩子，迈进了门槛。到了今年9月1号，暑假结束，下学期开学的时候，至少有这个数的孩子，整个小学的数学，已经“学完了”。其中，相当一部分内容，孩子“基本上掌握”了。
这就是发展的视野下，看到的情景。

嗯...妈妈们呢，说一千，道一万，最基础的事情，妈妈要做到：迈进那个门槛。

85个孩子迈进门槛了。占全部360个孩子的24%。

还有76%的孩子，没有迈进门槛。

大部分还没有。

现在，开学了。

没有进门的孩子，妈妈的主要注意力，要放在“怎么进门”上面。

寒假是一个非常好的机会，因为寒假没有牵挂，没有羁绊，可以随心所欲地设计任务，不需要担心什么。

开学了，这个机会就错过去了。

再进门，需要妈妈花更多的气力，就着作业，就着课堂学习，设计好任务。

孩子要先进门。只要进了门，一切都好办；不进门，孩子无法淡定地直面学习任务，要妈妈硬往上托，死往上拽，肯定是不行的。

贝贝爸爸

2018寒假小作坊总结

1、数学：人教的数学一下、二上、二下，景山的二上各读一遍。视算二十以内的加减法不到10页。背会乘法口诀。

2、语文：部编的语文一下课本读一半，后来拆字读一遍

3、英语：蓝精灵每天1-4集不等，大约每天平均两集吧

伴听：海底两万里听完，接三国演义。
古诗背诵：80首左右吧。

因为寒假时间被各种课分割着，时间比较碎片化，我在上班，也没法遥控，孩子也基本按要求完成任务。总体来看主要是新年前完成的，新年期间属于放羊状态，这几天加上生病，所以基本没完成什么作业。

我家应该属于没过线的那一类的，因为视算没有怎么进行，但是好在孩子通过朗读数学不再觉得乘除是高不可攀的事了，这是一个很大的进步。寒假的数学朗读就是个下雨的过程，虽然下的不是那么均匀，应该也能起到滋润的作用了，经过这次拉伸，在以后的日子也肯定会起到作用的。
蓝精灵由于不是昏天暗地的看，所以目前还是输入状态，也是步行去西藏的状态。
感谢申爸和花果山的热心妈妈们！期待下个暑假做更好！

开学了，假期模式结束了，开启上课模式啦，三新一旧做起来，我也要做到三不一要求。

贝贝爸爸

2018-03-13
030一辽-贝贝爸1108女
反馈：开学13天了，对于课本以及上面的习题孩子无压力，一方面由于寒假读了课本了，另一方面由于学前20以内的加减法其实都会了，只是不熟。但是做题的时候还是会有一些问题，第一个问题就是学校的口算测试时，总是错一个或者两个。第二个问题是做题时数数总爱出错。关于口算的问题让孩子试着检查，孩子说有时候时间不够，有时候检查不出来。数数出错的问题让她多数一遍确认一下。数学课本三新一旧的读法做的，由于时间比较碎片化，所以盲算至今没有保证（在试着解决问题）。喜欢阅读李毓佩数学和可怕的数学（科学基本没怎么读）。最近迷上听三国演义了，感觉不像伴听，又好像在伴听。（读西游记书的时候不让听三国，说没法听。读其他书倒是可以伴听三国的，挺奇怪的一个现象）。孩子是个听话的孩子，基本没有扔猴子的现象，布置的作业都会完成，有时候会有磨蹭等小动作。
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3-17反馈
030一辽-贝贝爸1108女，
昨晚把算的快放到孩子常看书的地方，果然孩子就拿起书来问～祘～是什么字，然后说书是新的，故意弄黄的吧。由于是上完课外课回家的，还要做学校作业，就没时间看。早上起来就翻起来了，十多分钟伴听着三国演义看了两章，就吃早饭了，问一下感觉，说很喜欢，就是算术太难了～～对于只会两位数加减法孩子来说是挺难的。白天在外面一天，晚上回来的路上听着三国演义睡着了，抱上楼就醒了，接着听三国演义睡觉，我看她不带睡着的样子，就问她看不看算得快，她立马说看，然后就看了起来，看着看着就把三国演义给关了，问她为什么关了啊，她说她看的太入迷了，听不了，于是在床上一会躺着看一会坐着看，一会还用笔画画等直到妈妈催她睡觉，应该看了一大半了（晚上看了有半个小时左右吧，只要明天有时间肯定能看完了），她是根据目录自己有选择的看，没有按照顺序看。数独经历了退单又购买还没到货。
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2018-03-19反馈
030一辽-贝贝爸1108女：如我所料。18号有时间看书就把算得快啃完了（这个书我觉得对加减乘除都会的孩子看更好），正好数独也到货了，翻了几下，说有点难（估计是例题没看懂，准备亲自教她数独的方法后再让她自己去做吧），就去看李毓佩了，看了一会又换三国演义青少版了。
刚才问了一下老师孩子表现，老师说各方面大规模提升～～虽然从卷面上我也没看出来进步，但是在老师那已经有反应了～这应该都是寒假读课本，读拆字的结果体现吧！虽然我家只能做到花果山要求的一部分吧，就已经表现的挺好了，要是全部做到其结果简直不可想象啊，真的很感谢申爸和花果山！
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3-20反馈
030一辽-贝贝爸1108女
看完算得快之后，有空就读李毓佩，总共买了10本，估计看得有七七八八了吧，貌似孩子孩子都是看一遍，没有重复看。看的时候还告诉我几本书之间有重复的故事。数独还没有时间给她讲，希望能爱上。
已经看完西游记和三国演义青少版，要求看红楼梦（说学校有书，在学校已经看一部分了）
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3-21反馈：
030一辽-贝贝爸1108女：昨天要求把李毓佩的一本书拿学校去看了。昨天睡觉前主动求我给她讲数独，把例题讲了一半，太晚了就让她睡觉了，早上起来还想让我接着讲，我告诉她例题是有点难的题，咱们从第一题开始做吧，然后我们就一起做了第一题，差点上课晚了。做的过程中要求关了伴听的三国演义。回想一下，贝贝现在应该是处于伴听和聆听中间阶段，只要动脑的时候或者需要专注的时候就不愿意伴听了，比如以前看西游记书的时候，看算得快的时候，还有做数独的时候。
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3-25反馈
030一辽-贝贝爸1108女：3-24一起做了数独第二题，问她还做不做，孩子有点畏难。一番鼓励和激将，在我的陪伴下基本算独立完成了第三题。
3-24亲子了《奇妙的数》李毓佩，孩子和我都很感兴趣，说到罗马数字的时候，孩子说没有0，在书的结尾处作者还特别提到了0的故事。
3-25早上一起读做了趣味一百题，第一题关于距离的孩子不会列算式，但是能知道答案；第二题吃面包的题（类似鸡兔同笼），孩子竟然有先假设都是**的思路，应该是读李毓佩的数学得来的。不过孩子没有得出答案，我倒是想到了一个更为简便的解法，也不知道孩子懂没有。后来她又自己看了两道题，说都会，我没有验证是不是正确。
又给孩子买了一些关于数学书到货了，我看了一下说，对你有点难，但是你可以看。孩子说我看完就会在我脑子里慢慢融化的。
关于三不一要求反馈：我家孩子只要布置的作业都会还不错的完成的，虽然也会有磨蹭、喝水上厕所啥的，但是都会好不反抗的完成。反而是我得改改我的暴脾气，有时候会对孩子做错我认为本该对的题发火。我觉得我只要管理好自己的脾气，会更顺溜的。
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2018-04-08 21:50:30
我家的智力测验大全也到了，选了第一部看了，发现她是根据目录自己选题目看的～不是按顺序看的～第一个看了画骆驼那个，自己拿纸画双击查看原图

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4-11反馈
030一辽-贝贝爸1108女：4-8智力测验大全也到了，选了第一部看了，发现她是根据目录自己选题目看的～不是按顺序看的～第一个看了画骆驼那个，自己拿纸画。
4-10放学，作业不做，又拿起智力测验看起来了，然后纸上画画。告诉她只能看15分钟，到点做作业，完成作业有时间才能看。结果由于要复习数学和英语应付考试，再加上老师布置的其他作业，一直做到9点睡觉，也没时间看智力大全。
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2018-4-12反馈
030一辽-贝贝爸1108女
1.关于盲算和朗读：执行的不好，有时间就盲算，没时间就落下了。朗读课本最近做的也不好，不能保证时间。孩子自己录音盲算，效果不好，孩子注意力不能保持太久，答几个就愣神错过去一个。看来还得大人读着算啊。
2.学校情况：答题有漏题现象，被老师给批评了并反映给我了，说是典型的粗心，拉两道题还考了91分，老师说本来是一百分的选手结果每次都是93左右晃荡，真气人。后来我问了孩子承认做题的时候完全没有按照我要求的去做，我先肯定了她的诚实然后狠狠的给批评了。学校口算测试还是有错一题两题的现象，从开学到现在一直无解啊，我一直认为是不是盲算不能保证的原因呢？
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2018-4-18反馈
030一辽-贝贝爸1108女
1。四月份有点小咳嗽，吃药好像也不管用，也不知道是不是药的副作用，连续三次学校测验落题，有一次落题扣五分，考了95。老师也反应最近上课状态也一般，不如3月份，在退步。
2.平时有时间就看智力测验大全，自己看题，自己看答案，有时候会给我出题或者让我一起看。
3.盲算，有时间就练，主要在睡前，不想睡觉就盲算，直到孩子说累了要睡觉，但是很少能达到30分钟。

贝贝爸爸

2018-4-23反馈
030一辽-贝贝爸1108女
1.没事就还是愿意看看智力测试大全，然后用里面的题问妈妈。
2.这周末开启孩子自主作业模式，没有了大人的监管，本来半个小时的作业，自己一个半小时才完成，偷偷观察一下，写两个字就玩一下笔或者玩一下桌子上纸片等小玩意然后再写，要么脚来回乱动。是该考虑一下怎么改进一下能提高效率了，讲道理是没用的。
3.昨天三国演义听到关羽被杀，孩子说不用听了，后来的她都知道了（自己看过青少版的三国演义书），说就是张飞死了，曹操死了，刘备死了，诸葛亮死了，司马懿厉害了，不想听了。其实正和我意啊，这个三国听了有半个学期了，听得是如痴如醉啊，有时候感觉都要听傻了，上厕所都要抱着听。让她听左传两个版本问哪个好，选了白云的。只下了一半，所以就让她试着听一下世界五千年，没想到这次一点也没有抗拒（伴听第一个试听的就是这个，她说不好听，都知道了。）这是伴听这大半年来的一个巨大改变啊。

贝贝爸爸

2018-4-23申爸早课摘录
妈妈们要特别注意：上了学的孩子，朗读以前的数学课本，是没有用的；盲算以前学过的内容，也是没用的。

如果孩子朗读完当下正在学习的数学课本，还有余力，妈妈想扩展，一定要去朗读以后没学过的高年级数学课本；

现在孩子们都上学，处于学期模式。在学期模式，妈妈要给孩子盲算，要跟着教学进度盲算；如果回滚，只回滚这学期学的内容，不再往前走。

一般来讲，妈妈都很自信：那么简单的口算题，还用弄？

可是，一旦自己试一试，马上发现，原来盲算“那么简单的口算题”，对孩子来讲，并不是一件容易的事情。

非常困难的一件事情。

妈妈为了解决问题，就开始分析：三位数相加，困难；退而求其次，两位数加。也困难....这样的分析思路，很快就退回到小学一年级上学期，开学一个半月之后孩子学的内容：二十以内加减法。

然后，妈妈就自作聪明，买来景山一年级的口算本，打算“再复习一遍”。

其实呢，你孩子刚开始盲算，三位数加卡得厉害，你会去一年级的口算，二十以内加减法，也是不熟练得很。

孩子盲算三位数加，在困难程度上，跟算二十以内加减法，没什么区别；把两个都练熟，所需时间，也没多大差别。

可是，妈妈花一个月，把三位数加练熟，就跟上教学进度了；花一个月，把二十以内加减法练熟之后，在算三位数加，还是卡得厉害....

而直接盲算三位数的孩子，练熟了三位数，在翻开一年级的口算本，孩子直接流畅.....

同样是卡，困难；把后面的突破，“前面的”自动解决。

对于上了学的孩子，学习数学，任何时候都不要走回头路，要往前走。

刚开始的困难阶段挺过去了，“前面的”孩子自己就都会了。

如果孩子应用题不懂，就找些应用题的卷子来，不做，反复地朗读题目就行了。

另外，如果孩子数学计算考试没问题，只是不懂应用题，这是极不好的兆头。

小学低年级（四年级以下），妈妈凝神静气，做得对，做得好，还可以扳回来；四年级以上了（10岁以后）...基本“就那样儿”了


这种情形呢，是孩子严重地被抹了水泥垄沟的表现（是不是卡的地方如果是已经学过的内容，也不回滚了呢？一直往前，不管题目的正确率）

正常的孩子，在数学上的表现是：“他什么都会，就是马虎。”

妈妈有类似这样的感觉。

是的。这样的孩子，要反复朗读当下学习的课本，配合教学进度，做盲算。

反复朗读当下的课本是最重要的举措。

对于十岁以下的孩子，他们的大脑的接受/修复能力是非常强的。

如果孩子从一开始就“搞对”，到了高年级，不会出现“很多基本法则都不懂”的情形。

现在的问题是，已经搞错了的孩子，怎么办？

我们有个印象，说数学是严格的逻辑性的学科...从低级到高级，一步步地搭建...

事实上，这是个假象。

....对十岁以内的孩子，是个假象....

举例：

一般认为，乘法是加数全相同的算式的抽象。

3+3+3+3+3  

3*5

事实上这是不对的。乘法跟加法一点儿关系都没有。

如果你拿出二十年前的小学数学课本，它就是那么引入乘法的

但现在不是了。

现在乘法的引入，是直接告诉孩子，有五堆苹果，每堆三个，算式是3*5

根本不涉及到加法。

咱们小娃群里，将来随着孩子的增多，我们就会看到这样的案例：孩子根本没有很强的加法的观念，但孩子却有很强的乘的概念！这个呢...小娃群，妈妈第一次给孩子读书，接触数学，是随着孩子的喜好，随机地选择地方开始的....

如果某个从来没接触到数学的小宝宝，第一次正好翻到乘法....接下去就会出现这样的情形

小学的算术，本质上都是从实践中抽象出来的，每一个“知识点”，都是前人为了解决生活中某个问题，才总结出来

生活中的问题，是没有逻辑的

它们本来就是随机的。

认识到这一点，解决“已经搞错了的孩子”，就好办了。

以现在学的内容为基点，开始就行了。

实操方面呢，申爸没做过，给个设想的框架，供贝壳妈在实践中去修改完善：

要让孩子从这一章的第一节开始，朗读数学课本。所有的内容都读。遇到题，孩子说答案，就说；不说，也就算了。说答案也不管对错。


反正呢，就是反复朗读，读到流畅的程度为止。


读流程了，配合景山的口算本，来盲算。


错的不管就是了。

孩子在这个过程中，那些原来根本不懂的“基本法则”，慢慢地自己就都懂了。

不要问申爸为什么。没人知道为什么：事实就是这样的。


十岁以下的孩子，数学不好，就掐住当下内容，朗读，盲算。不需要“回去补”。

贝贝爸爸

2018-04-26申爸早课--------为考试而战！！

嗯...咱们，今天，开始搞孩子们的考试成绩。全都弄成100分儿。
孩子们有语数英三门课程，对吧？
咱们先从数学着手。语文准备。最后英语哈。
具体要做的事情：

1、暂停口算本盲算。把盲算题改为孩子的数学作业；
2、全体朗读语文教案。

英语现在不做。

其他方面，一仍其旧：一直朗读语文教案，还是朗读。以前是隔三差五朗读，现在改成每天朗读....妈妈回馈朗读情况哈....每天盲算，现在依然。唯一不同的是，以前是盲算口算本（有些孩子已经自动化，自己录音自己读），现在，孩子做完数学作业之后，妈妈要一道一道读口算本上的题，给孩子盲算。
对于应用题，要孩子口述解题过程。

可以让妈妈帮着记一些算式；或者遇到想不起具体数值的已知条件，随时要求妈妈告诉一下。
把整个解题过程都口述下来。遇到计算，直接盲算出结果。

做法很简单。对于小作坊中的孩子，变化就在于：以前盲算口算本，现在在写完作业后，盲算数学作业题。
哪一天，孩子没有数学作业，就临时盲算一天口算本。
每天要盲算哈

妈妈们开始。遇到任何情况，有新发现，有什么设想，做的过程中有什么感想....随时回馈。
到了这个期末考试的时候，每个孩子，每一门课，咱们都要变100分儿哈

贝贝爸爸

2018-4-26反馈
030一辽-贝贝爸1108女
1.最近老是要求要写小字，突然从大字变成小字，孩子不适应，第一次口算测试没写完。不过经过一周已经问题不大了。口算朗读依然不能保质保量的完成。这回风向变了，估计能完成的好些吧。（感觉学校老师布置的作业太多了，尤其写的作业，比如汉字的四字一词加上注音一行就差不多得十分钟，一天六个生字就一个小时没了，还有卷子等）
2.喜欢听世界五千年，感觉不像伴听呢，很认真的听，有些希腊的故事以前听过了。

贝贝爸爸

2018-04-27申爸早课
盲算刚才写过的数学作业，这本身就是“纠错过程”

妈妈拿张纸，把题号记录一下。盲算完，把记录纸给孩子就行了。记住：什么都不说，什么都不要求。
就把记录纸给孩子。回馈孩子的反应。

妈妈拿张纸，把错题的题号记录一下。

其实，不一定是孩子作业上做错的题了。凡是作业本结果跟盲算结果不一样的题目，都记录下题号。
也许是盲算过程中错的题。

等拿到试卷，妈妈给孩子盲算一遍期中试卷。
另外，已经考完期中试拿到试卷的妈妈，都抽空给孩子盲算一遍试卷。

妈妈报题。等过了这一段时间之后再回到自动化好了。
妈妈不报题，没人给记录“不一致”的题号。

贝贝爸爸

2018-4-30反馈
030一辽-贝贝爸1108女
1。按照要求朗读教案三天，每次30分钟。第一天很不情愿，自己读没有管，读了两单元。第二天还是有点不情愿，读了三单元，最后说时间过得真快啊。第三天读的期间提醒她注意声音和坐姿，读了三单元多点，自己说今天读了这么多啊。数学还没有报题。
2.喜欢听世界五千年，像以前的三国演义一样爱听了。
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以上是按照记忆写的，今天被t出了数学小作坊，所以回馈也没法粘贴了，没有想到是因为群里作业没做被t的，哎，都是眼泪啊。天天战战兢兢的完成作业，结果还是漏了{:4_186:}{:4_186:}不过今天有了一个新身份，义工。
其实很愿意当义工，但是毕竟时间有限，就怕耽误了花果山的大事，也只是平时在群里简单解答一下简单的问题，希望能做好吧
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2018-05-02反馈
E001辽—贝贝爸1108G一
今天出差，孩子交给妈妈，估计就是完成学校作业，昨天闲的时候还看自己看智力测验。前几天最喜欢看李毓佩的数学小司令，爱不释手，还要给妈妈出题。

贝贝爸爸

反馈：20180506
辽-贝贝爸1108女一

1.数学卷子第一次实操。时间睡觉前，开始的时候告诉她今天有个新玩法。她看我拿着卷子就撒娇说不要哇。全程很配合，由于是周六做完的卷子，也是新学的内容，有进位加法，有烧脑现象，抱头，用手指帮助记忆和计算。提醒她不能用手。答对一题告诉她聪明线增强一点，时不时的对她伸大拇指。卷子两面，第一面全对，第二面错了六道题都是计算错误，她看了一下说这么惨啊。我说还行啊，毕竟你有点困了，这还是第一次练习，挺好的。后来她给我说爸爸你知道么？我最讨厌两面都是计算的题。没想到盲算卷子这么顺利，这可能跟我的态度有很大关系吧，能做到不管对错真的很重要啊