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《朗读数学》 学习第一本:31页开始的2.1-2.2节，谈谈你对数学两方面的理解，以及如何培养。 注意第四节“数学不能早”已经过时了，数学可以早的。
2018.06.07 31页开始的2.1-2.2节，对于数学，我个人有以下一些理解。 学好数学靠：直觉＋模式，两者缺一不可，不可偏颇。直觉俗话为“蒙”，而蒙是孩子对问题创造性地思考，就如一道数学题，每个孩子都会从最初的蒙答案蒙方法蒙步骤来完成数学题，而这个能力不需要排斥，因为它是孩子最初的创造性活动。蒙的后续就是积累了，也就是通过积累来使自己具备解题的某类模式。当孩子到了一定的时候，就不必再继续蒙下去，咱们就要开始积累，映射到数学方面就是口述心算。 景山数学厉害点：直觉培养。直觉和模式中，模式可以在实践中总结积累，容易训练出来，模式即算法。口述心算看似在练习计算，实际上它是让孩子学会按照数学里的各种规律来按部就班地运用算法，一步一步把结果在纸面上推演出来，这就是算法，即模式！ 在数学学习中，有两件事都是很重要的：数学的直觉＋算法。这两者都重要，不可偏废。其中直觉更加难以培养。 之所以说景山数学厉害点是直觉培养，直觉也可以说是抽象思维能力，这个能力不容易培养，是数学等知识中重要的一部分，景山数学却能够从一开始就将直觉培养放在教学过程中。 而直觉培养的解决有一个办法，那就是思维导图，思维导图的运用可以肯定的是能在13岁时开始使用。 我认为直觉和模式，两者可以相互穿插在孩子的数学学习中，除了总结经验教训引导出具体的模式用于数学学习的同时，培养孩子的直觉能力，使两者相扶相长。 在口述心算的练习，盲算的练习中，培养直觉同时在直觉的基础上引导孩子发现数学的规律，得出计算模式，助力数学能力的提高。 以上是个人愚见，有错在所难免，但我想人都会在不断的思考和不断的试错积累经验中，不断进步，变得越来越好，我们大家都会越来越好，在此，与大家一起向前迈进，一起越来越好。
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