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Felix寒假英语小作坊实践记录-小粤臻妈1311B

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发表于 2018-1-16 10:43:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 Felix妈 于 2018-1-22 15:59 编辑

旁听花果山群,也已经快1.5年了,宝宝今年4岁了,加入新人答疑群,开始正式实践,发现实践后想法和效率都增加不少,因此想继续加入实践群,先做伴听前热身。
寒假计划:
1.进入逻辑狗敏感期,现在第二阶段完成,准备第三阶段和第四阶段的寒假刷完一遍;
2.英文希望更进一步,前期已经将little bear看完听熟,寒假上蓝精灵试下,准备看有没有蓝精灵相关的书籍或者其他资料;继续科普,将科一,step into reading第二阶段;
3.中文引入幼学启蒙,论语之类。
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 楼主| 发表于 2018-1-17 15:49:51 | 显示全部楼层
1.16:英文little bear2集,已经基本将little bear1-5集看熟听熟;迪斯尼神奇英文3集,比较简单,宝宝也看得津津有味;
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 楼主| 发表于 2018-1-24 11:18:27 | 显示全部楼层
寒假还没有开始,2月1号才正式开始,周末的时候模拟了一下,时间大致安排为:早上听亲子的英文音频,上午伴听,中午视频动画片,下午伴听,傍晚视频动画片,晚上亲子。主要目标是精读step into reading2,按照听读-跟读-指读-看图复述的顺序试一试,看能不能认识大量单词,把听力词汇变成阅读词汇;大量看蓝精灵,希望能看stage 3的动画片,之前little bear已经看完听完,看听力能不能再上一个台阶。
资料:
动画准备了蓝精灵,(神奇校车,word world)作为备用;
逻辑狗准备了4,5及数学起跑线;
科普小小牛顿,神奇校车;
中文最美中国童话,幼学启蒙,中国神话连环画;
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 楼主| 发表于 2018-1-26 10:53:46 | 显示全部楼层
2018-01-15
八京-大申爸0406B(1176334719) 4:02:42
嗯...简单说几句英语哈
在语文,数学,英语三科中,英语最简单。
当然,这是从“操作”的角度来说的。
因为,寒假中,妈妈把注意力主要要放在数学上,引导孩子口述心算数学。英语是“学习”数学、语文的缝隙中的“添头”,用来塞缝儿用的。
对于孩子来讲,寒假的任务,排序是1、口述心算数学;2、朗读数学课本;3、朗读语文含有生词的句子;4、看蓝精灵。
有些孩子,现在迷动画片,给什么看什么。
口述心算算是“学习”。寒假里,要有大量的时间用来“学习”,学习学累了,可以休息休息。休息的时间,可以看动画片。
要是孩子不肯学习,那就拿学习时间换看动画片的时间:口述心算一个小时,换几个小时的动画片;朗读数学课本一个小时,换几个小时的动画片....
有些孩子,可看可不看。
这也很简单:妈妈要求孩子学习。感觉孩子累了,就说:剩下的学习时间,你是继续口述心算呢,还是看蓝精灵?
孩子当然选择看蓝精灵。
最后,有一些孩子,既不喜欢看蓝精灵,也不喜欢看动画片。
他喜欢看电视。
这也好办:
先朗读下学期的数学课本。读过一遍,妈妈把里面的练一练拿出来,当做口述心算的题目,让孩子口头答:没什么难度的东西,刚才孩子在朗读的时候,都顺口回答过;然后,继续读。
读累了,或者精神涣散了,提议看蓝精灵也算学习,问是看蓝精灵还是继续学习。
孩子选择蓝精灵。
总的来说,喜欢看的孩子,要拿学习来换看蓝精灵的时间;不喜欢看的孩子,拿蓝精灵来替代学习时间。
英语呢,对于大孩子,可能觉着蓝精灵太简单了。妈妈就拿哈利•波特和BBC的记录片来替代蓝精灵。
反正是,孩子只要看视频,就算“学英语了”
英语也好,数学也好,语文也好,孩子学习的最大障碍,其实是成人的观念。
你比如说,成人觉得,专心地看蓝精灵三十分钟,反复地看懂,能够口述,这才是学英语;像上学时那样,学完一节数学,练习,做习题,把“知识点巩固住”,再学下一节。这样学数学最有效;语文是一节课的生字,听写全都会写,写对,才进行下一课.....
这样的组织方式,是揠苗助长。
孩子的认知,是剥洋葱式的,不是切洋葱式的。它可以“一次学会很多很多”,但要作为整体,不断地接触,才能最终做到;
举例来说明这个意思。
数学课本,有课文,有练一练,有习题,有复习题(这些是课本上的内容),妈妈还可以给孩子跟进度配套的奥数练习册。
奥数练习册,也有入门级的,初级的,竞赛级的等等。从前到后,在“难度”上,它们是渐进的:一级比一级难。传统的做法是,一节课学一个星期。在一个星期之内,把这六级难度的内容,全都“学会”。竞赛级的奥数题,孩子也会做。
这就是切洋葱式的学习方式。

我们呢,不采取这种方式。我们来“剥”:以小学二年级的数学为例:
八京-大申爸0406B(1176334719) 4:30:08
1 数据收集整理
2 表内除法(一)
3 图形的运动(一)
4 表内除法(二)
5 混合运算
6 有余数的除法
  小小设计师
7 万以内数的认识
8 克和千克
9 数学广角──推理
10 总复习这是整册书的十个章节。我们怎么“剥”呢?这样:让孩子朗读课本。遇到例题,也就是朗读,读熟即可。不按照“能做上题”来要求孩子。遇到“练一练”,也是读。因为题很简单,孩子顺口能把答案说出来,就鼓励说出来。一时想不出,就把题朗读了,就算过。习题不读。前五章,对于孩子而言,第五章最难。妈妈引导孩子朗读,到第五章,就得四五天了。每天从第一课读起;每天都读新课,每天也都复习旧课。到了第五章,再去让孩子盲算第一章口算本上的题,妈妈会发现,孩子算得非常流畅!
教材里有做一做的环节。找些棋子之类,让孩子照着课本中的提示,动手分一分....感觉一下。反正,就是按照教材的方式来走....不做习题。每天从头读。等到读到第五章,再回来盲算第一章的口算本,孩子就可以轻松做出来。妈妈没有讲一句做“除法”的诀窍...甚至,孩子的小九九,背得也不是很流利,但他就是会算,能盲算高质量的口算本!算完第一课的口算,第五章也读完,该第六章了。朗读第六章,进行第二章的盲算...等读到第十章,盲算到第五章了,开始口述心算第一章的习题....如此这般,往前滚动着走数学是高度抽象的科目,我们拿数学做例子,来说明白切洋葱和剥洋葱的区别。语文和英语的道理其实一样。
八京-大申爸0406B(1176334719) 4:48:32
以蓝精灵为例。假设说我们这么组织孩子来看蓝精灵.....这只是“假设”,我们并不这样组织....每次都从第一集开始看,一轮一轮看:第一轮,看第一集,第二集(记做12);第二轮,123;第三轮,1234;第四轮12345;第五轮123456....
妈妈们会惊讶地发现:不等放到第七轮,第一集中每一句台词,孩子都会说!
对于小孩子,八岁以下,处于语言发育的最蓬勃的年龄的小孩子,不管你孩子是不是学过英语,你妈妈只要能做到让孩子像上面那样看,孩子就会背会说!这是本能。人类的语言天赋的表现。每个孩子都做得到。让它表现出来,妈妈只要按照上面的“一轮一轮”地做,孩子自然就能表现出来。蓝精灵每一集,就10分钟。妈妈两天时间,就能够让孩子“一轮一轮”地看到第七轮了。可是,如果妈妈以切洋葱的方式,让孩子“背会”第一集的台词,一个星期都未必做得到。
“以孩子自然的方式”来让孩子学习,效果和效率就会有这样大。我们呢,在英语上,不花精力,来维持孩子“一轮一轮”的这种形式。原因很简单:背会了蓝精灵,又有啥用?没啥用。在实操中,我们把蓝精灵放开,让孩子随便看。培养的是语感。在更高层面上,语感的获得,是一颗更大洋葱的最外面的那层大皮。我们要集中资源,在语数英中,我们只维持数学的形式....妈妈一做上马上就感觉到,要维持一个“形式”,那是非常非常花心思的事情。

语文和英语,我们不花心思非要12、123、1234...这样地做。孩子只要看蓝精灵,读含有生字拆字的句子,即可我们的期望是什么?在寒假,我们要把数学尽可能地“剥完”,剥到奥数。英语和语文,把最难的一层皮,剥掉即可。

也就是说,我们的期望是:数学是“独立的”,语文英语,只是“开个头”。以考试为标杆:我们期望,寒假结束之后,孩子做上一年级的数学下学期期末考卷,能得100分。英语和语文我们不看这个分儿....要等下学期开学后,继续学,才能有成绩。只不过,有了寒假的基础,下学期孩子很容易学好就是了。嗯...这个:我们为什么要选择寒假来做这个事情呢?原因很简单:我们寒假要做的事情,独成一统。你不能拿任何学校的KPI,进入到过程中来衡量“效果”如何。除了最终的结果,可以跟学校的KPI去比较之外,全都合不上牙。两者之间的差距有多大呢?
八京-大申爸0406B(1176334719) 5:26:29
你这么来看,差不多:没有一个学校,说他要培养最杰出的那几个天才。我们要培养的,恰好就是那几个天才。要把一大群孩子,培养成那个样子....学校的那一套....或者说,我们爸爸妈妈习惯的那一套....肯定做不到这个的。嗯...我们呢,花果山,妈妈们发现,这个学期开始,组织的方式发生着重大的变化。
我们开始进行“区隔”了。以前,我们不进行“区隔”.....就是说,把妈妈们分成不同的组.....大家都是一大组,乱哄哄地说各自感兴趣的事情。从这个学期开始,我们将会进行越来越严格的“区隔”。申爸说说将来的情形。
我们呢,花果山,在所有的教育群中,对于商务是包容的一个。
申爸从来都不从根本上把商务跟教育彻底对立起来。要把它们统一起来才行。
八京-大申爸0406B(1176334719) 5:42:03
在不远的将来,咱们的花果山,一到了寒暑假,将会有大量的群,指导妈妈们教育好孩子。不止是申爸的,你们做得好的妈妈,有心得的妈妈,都可以开。
收费的。妈妈们只要遵守花果山最基本的几条规矩,谁都可以开收费的群,或者面对面的培训班。申爸呢,搞的群,写的文字,永远都是免费的。
现在,咱们搞几个“小作坊”,还大张旗鼓地做广告。以后....孩子上了初中以后....解决那些教育的问题,再开“作坊”,就不吱声了。那人从哪里来呢?靠推荐。靠义工来推荐。每个义工有名额,可以推荐几个人进来参加。那么,义工的名额怎么定?要看义工以前推荐来的妈妈,表现怎么样。如果积极实践,反馈,互助,那推荐人的名额就越来越多....反之,碍着“面子”,谁央求,就推荐谁,进来以后,放手不管,那就没有推荐名额了。总之,我们要建立起一个筛选机制,把积极实践,把孩子搞好的妈妈,筛选出来。形成一个组织严密的群体。干什么用呢?孩子一旦到了青春期,教育极其微妙。我们需要一个组织严密,行动迅速果断的群体,探索12岁以后,孩子的教育问题。这是一个。
八京-大申爸0406B(1176334719) 5:50:22
另一个方面,我们形成的这套机制,氛围,和文化,是那些想要开收费班的妈妈的基础。事情这样的:申爸的班,免费,但有名额限制....申爸搞不掂那么多人哈....
50个名额。我们群里有五万个孩子。申爸班的50个名额,还根本不招生....只有到了把申爸发言“公开转大群”的时候,妈妈们才知道有这样一个群,已经开始运作了....那怎么办呢?骆妈开班。你将来,骆妈开的收费班,也只能采取推荐制....那再妈妈开班。你不管怎么着,谁开班,进来的妈妈乱哄哄,不肯协调一致实践,都没戏。申爸说,准备蓝精灵,妈妈问:我用粉猪行不行?这个问题哈...谁说得清楚?
咱们蓝精灵都没实践过.....这个寒假才要开始大规模实践,对吧?....粉猪,谁知道?那好,妈妈喜欢粉猪的,你就在大群里去试粉猪....“小作坊”你不要进来。小作坊是自愿的,要求很明确:我这里说什么是什么,大家要方向一致。你说我有不同的意见...你自己留在大群里私下里自己去试。孩子在你妈妈手里么....也就是说呢,我们要有机制,区分清楚:妈妈是想随主流走,还是自己单搞一套。从每个个体来讲,随主流走,还是自己搞自己独特的一套,都是合理的。但从群体来讲,我们只是把想随主流走的妈妈,筛选出来,大家结伴一起走。这个呢....要靠机制。机制的持续运行,就形成氛围;氛围长了,就是文化。我们不打击也要求“所有人一致”,但是,想一致的妈妈,我们抱团快步走。这一整个体系运行起来,你想开班赚钱的妈妈,就可以从抱团的妈妈中,招生了。我们呢,从以前的探索,要转型为“推广”了。那我们一致,开步走的妈妈,不需要探索了?也不是。我们要进行“产品化”的探索。我们都知道,实验室做出来,跟大规模工业化生产,那里面,还有相当大距离的。这个啊:我们说我们目前的组织方式的安排。大申呢,下周二下午两点,期末考试结束。
就拿那个时间点为准。两点之前,三个作坊还接受推荐来的妈妈进入。两点以后,就封群。任何人都不再接受了。,你们三个作坊,每个推荐给申爸一个体面无私的执法者出来:再有进来的,不管是谁,由执法者直接踢出去。底线要管理好。
大粤-龙儿妈1203B(56342739) 6:15:56
英语小作坊:龙儿妈 好,英语小作坊有人选了。数学跟语文,也推荐一个哈。这事儿难也不难,你就一闭眼:进来一个杀一个就好。说说,将来,我们的组织,做到一个什么程度,算是成功呢?将来有一天,申爸组织的小群,有妈妈到淘宝上去卖账号,两万块钱一个。这就表明,我们做得好了。申爸说过,申爸不赚钱。但不等于别的妈妈不赚钱....你只要愿卖愿买,就可以交易。有什么不行?教育呢,光是商务,赚钱,也不行。
申爸在花果山,一直带领义工们维持公益的教育事业。妈妈们想赚钱维持生计,就去做。这个氛围,我们要建立起来。没有一个持续可靠的公益支撑,光靠商务运作,很快,去赚钱的妈妈就招不上生来了。申爸来支撑这个公益的平台....有同样愿望的妈妈,你自己声明,我们来一起支撑公益的平台哈....当然了,做着做着,生存的压力上来,想去开班教孩子赚学费,随时提出,坦然地转过去做....

我们要建立起这样的氛围。
八嗯....大申八年级了。
我们一直说,让妈妈们可以有一份很满意的收入,家里上班的
以前,很多妈妈很兴奋,说马上就出去“开班”。申爸的原则是:想去不拦着,但也不积极。
原因很简单:我们确实没有可靠的方案,可以确实把孩子教育好。你自己的孩子,还都没搞好,你妈妈哪儿来的信心,说是开班把人家孩子教育好?
妈妈的信心来自“观念”,及时一种想法,认识,觉着开了班,就能教好。
我们这个学期,开始“教好”的实践。寒假,集中精力,四个星期,来验证我们的方案。
四周以后,妈妈就可以有比较把握的信心,去开班了。
我们呢,整个花果山,也开始转型:
转向组织,管理,执行,支撑,让更多的孩子得到良好的教育。
松下卖他的那个面包机。
如果严格按照面包机的配方去做,确实可以烤出松软可口的面包。
你要是自作主张,更改配方,尽管更改了你认为无关紧要的配方,但烤不出面包,那松下就不管了。
妈妈们得做出一个“严格按照配方,确实能烤出松软可口的面包”的机器,才能卖!
我们现在开始,重点就是“做出那台机器”,“找到那个配方”。
嗯:
在强调哈:
机器的制造技艺,开发出的配方,在咱们花果山,都是免费的。
妈妈们莫嘀咕哈.....不管是小群,还是大群,这个都是免费的。
先说到这儿哈,回头接着说
大豫-小汐妈1206(273002026) 10:59:24
寒假剥洋葱学习计划。
第一课:剥洋葱式学习。
一,英语剥洋葱。
第一轮:第一天1-7集,第二天1-8集……第7天1-13集。共220分钟3个小时40分,基本没问题
第二轮:第一天2-14,第二天3-15集,……第七天7-20集。
二,数学剥洋葱。
第一轮:第一天读1-7页,第二天1-8页,……第七天1-14页。一页最多2分钟读完,14页28分,时间上没问题。
第二轮,第一天2-15页,第二天3-16页……第七天8-21页。
怕时间不够,可以一天多读10页20页,一天做两轮三轮。
三,语文剥洋葱。
第一轮:第一天读1-5课,第二天读1-6课……第七天读1-11课。一课平均12个生字,一分钟可以读三个生字的句子。132个句子44分钟读完,时间可以。
第二轮:第一天读2-12课,第二天读3-13课……第七天读8-18课。语文寒假能完成任务。

八京-大申爸0406B(1176334719) 11:02:05
@大豫-小汐妈1206 小汐妈做的这个计划,大致是这个意思哈....具体里边的参数,咱们实际开始之后,要根据实际的情况,调整总得原则是这个就好。申爸改教案,改累了。说几句话,休息休息哈其实呢,可以断定:对于一个小学低年级的孩子,成人的任何未经验证过,自己觉着“合理、没问题”的方式,孩子那里肯定是走不通的。我们的判断,要根据我们自身的经验。要知道的一个基本前提是:小孩子的经验,跟成人的经验,是完全不同的。生活在两个世界里的人。在成人世界里有道理,合理的事情,在小孩子的世界里,完全地不可行。妈妈们说的那些大人们看了,很好很合理的方式,什么时候才能对孩子有效呢?得等到孩子十二岁的时候才行。不是说,大人设计的方案,都不适合于孩子。孩子跟孩子,年龄不同,“本质”也不一样。十二岁的孩子,跟七岁的孩子,有什么不同了呢?十二岁的孩子,他在生活中,获取到了经验。我们的方式,是帮助孩子更加有效地获取特定的经验。语文,给孩子建构“看字的方式”,把一个字,看成一个一个部分,而不是一个整体;英语,获取对语音音节的感知...进而熟知....数学,建构起孩子对于数学的运算的规则的感知。既然是“感知”,就没有“解释”这回事儿。最后有没有效果,是由我们给到孩子的资料的属性决定的。数学的课本,我们认为是建构“孩子对于数学的运算的规则的感知”的最好资料;蓝精灵,我们认为可以有效把可理解的英语语音带给孩子(因为它有图像);语文,我们认为我们准备的教程,不断地接触,朗读,能够让孩子有一天自己发现:句子中的生字,都是后面那些部件字组合成的....我们的目的不是让孩子去记忆那些冷僻怪异的部件字,而是让孩子“自己看出来”,字是拼凑成的。

妈妈的目的要抓得非常准,才不至于偏失:如果认为把字拆成更简单的字,容易记住。这就不对了。

这种思路下,孩子的负担其实是成倍增长的:本来要记的不过是一个生字,一下子变成了三个!总得来讲呢,小孩子的小头脑一片空白。首先要建立起基础性的神经回路。这些神经回路,最初只能靠不断地接触,靠头脑自己建构起来。这些基础性的神经回路建构好了,孩子到了十二岁,成人设计的方案,才有效。因为那些方案要能执行,得靠这些基础性神经回路才行
“我以为你会”,这样的错误,我们不要犯。从正面来讲,人们这样说这个意思:小学是打基础的阶段。我们按照孩子的心理特点,把基础打好,打牢就是了。说这几句哈...妈妈们从根子上理解得越透彻,我们在寒假执行起来,才越顺畅。
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 楼主| 发表于 2018-1-28 23:39:43 来自手机 | 显示全部楼层
1月27号,28号周末,试运行了一下寒假计划,结论如下:1.英文视频的输入集中在中午和下午,一共5小时,够量,今天提要求加入昆虫纪录片,动物纪录片,我同意了,中午和下午换着看。2.加大中文输入量,先听幼童启蒙丛书,然后亲子,再听中国神话故事,亲子同时,接上最美中国童话,和中国动画片;3.数学游戏,已经会数数1-100,奇数数,偶数数,要用游戏熟练加减法,逻辑狗刷一遍;4.英文精读兰登2,现在读了15本,反复刷加指读。
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 楼主| 发表于 2018-1-28 23:48:04 来自手机 | 显示全部楼层
今天是放假第一天,把申爸的发言总结下。 寒假目的——主攻数学,打通数学。用数学把寒假时间填满。 寒假总原则——先朗读数学,首选景山教材,一直往下读。读累了,就读拆字。再累了,就看蓝精灵。 数学: 1,目的——进行数学思维的基础建构。         第一步→通过朗读教材→让孩子思考(目的是思考)         第二步→通过口述心算→让孩子表达。 2,朗读景山教材,见字就读,要录音(录音很重要)。 3,顺着往下读,不再新三旧一。 4,朗读时间要足够的多,而不是读几页几十分钟。 5,目前只读教材,配套口算本先不做。当孩子习惯性思考课本的“练一练”等习题后,再加入口算本。 朗读的理想状态——朗读没一会儿,就开始思考琢磨,妈妈不要打扰,给孩子充分时间去思考。发现注意力涣散了,不琢磨了,就继续往下读教材(进入“游戏学习模式”,像玩电子游戏一样)。 妈妈要做的——顺其自然。重点关注孩子表现并反馈(比如是否会顺口答题,是否思考等)。 1,孩子读的时候,顺口说出答案,妈妈不管。最多竖个大拇指。 2,答案错误,妈妈也不管,不提醒不指正(很关键,很重要,否则进入不了“游戏学习模式”)。 3,孩子自己要做配套的课外题,妈妈给就行了,顺其自然。 语文——读拆字 目的→稳如狗(是心法,练习心静,对学习状态很重要。) 手段→读拆字 做法→一字一字读,每个字要清晰,准确,大声。读20分钟,论时间不论遍数。要录音。 对策→不好好读,就抄生字表。 英语: 蓝精灵,目的建立语感。放开看,集中时间段,时间要足够多。
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