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1、孩子的基本情况（性格、年龄、年级和在校基本情况描述，在校情况如：课堂表现，和老师的互动，成绩，专注力，作业完成情况等） 小志差一个月就满5岁了，现在在上幼儿园中班，由于比同班同学大将近一岁，比较适应幼儿园生活，在幼儿园挺喜欢做老师的小助手，每次做了小助手回家都很高兴告诉大人，老师也喜欢他。胆子有点小，有点怕生，也容易哭鼻子。记忆力还不错，老师让讲小故事，很快就记下来，幼儿园暂时没有作业。 【目前看来，社交生活没有任何问题，和老师同学相处很好。】
2、聆听史（听过哪些故事，几岁开始的，有什么表现？） 进群后在喜马拉雅听过 《了不起的狐狸爸爸》、《昆虫记》、《吵闹村的孩子》等等，中途播过中国神话，不愿意听就没有播了，很喜欢听《了不起的狐狸爸爸》听了不下5遍。 【了不起的狐狸爸爸可以不给了，昆虫记如果没有听完可以继续，给一遍。下面可以听林汉达历史故事。然后接凡尔纳系列。5岁半以后开始听科学指南。】 英语启蒙也是进群后开始的，现在在听wee sing和粉猪，动画片看完粉猪1-3季（英语）。今天入手了牛津树。 每天晚上睡觉前都要听上两三个《金龟子讲故事》才睡觉 【Wee sing继续听和伴听一样，增强语感，直到孩子能自动跟着哼唱。动画片换成MUZZY，看完听动画，然后读配套的动画绘本书。牛津以外还需要买绘本，亲子读。睡前故事从中文换成英文音频，MUZZY或牛津的音频。】
3、阅读史（自主阅读情况，读过哪些书？阅读偏好？亲子阅读过哪些书？） 还没有自主阅读。两岁左右开始亲子阅读了好些绘本。如情境认知绘本、洞洞数、幸福小豆豆，读得最多的是米卡成长天地，前后订阅了3年多。读幼儿园后开始亲子阅读在幼儿园订《幼儿画报》，进群后开始读神奇校车，11本已经读完，现在按着他喜好读第二遍神奇校车。平常自己会主动拿书来看，特别喜欢看幼儿画报、神奇校车，还有米卡成长天地。 【离学龄还有将近2年的时间，在这个时间建议把英语攻破。多听多读英文。亲子中文书籍方面，配合伴听的内容，可以读科普绘本，比如自然科学启蒙、小牛顿、昆虫记、林汉达历史故事等。神奇校车可以继续看。其他读物暂停。】
4、你对花果山伴听、盲算、朗读等理念是否认同？谈谈感想。你准备怎么做？ 我认同花果山伴听、盲算、朗读等理念。但是小孩年纪还没到伴听时间，暂时还是热身状态，适合的年龄做适合的事。每天看早课，因为我知道每个理念都不是一成不变的。
5、你在育儿路上有哪些困惑？（想要解决什么问题，尽量描述清晰）
每天的早课都有在看，现在在看两本的又一年，目前已看完第一本，可能是我还没有开始伴听，理论上了解，但怕实际操作时会出现错误走偏了 另外想了解下在家怎么解决两个孩子伴听问题，我两个经常在一起玩的，等到哥哥开始伴听时候，妹妹在一旁的不知道会不会有影响，申爸不是说没有到5.5岁不伴听吗？ 【5.5-7.5是伴听的黄金时间，但事实上5岁开始一直到成人都可以伴听。两兄妹玩耍的时候其实是建立和完成分享、合作等社会性过程，而且这个过程中肯定会有动作和语言的交流，因此，两个孩子的，或者和小伙伴玩耍的时候不建议搞伴听。经过我们的实践，比较好的伴听模式是，孩子一个人在屋子里玩玩具或者画画或者做手工的时候进行伴听。 因此，建议老大伴听的时候，妈妈给老二在另外一个屋子里进行亲子游戏或者阅读，或者直接带出去户外。】
6、你初步的计划 京妈说一个阶段一个重点。小志目前读中班，给他增强数字概念，顺数、倒数百数；（数小棍）（顺数百数在这两三周时间完成）；然后是亲子牛津树，培养小志的英语语感（电子课程+阅读+音频）；按着伴听目录树，把资料一一听下来，目前最最主要的是要把爸爸也拉上山。（2017-11-20） 答疑记录：（注明每一次答疑交流的日期） 你的问题： 答疑者回答：（京-京妈1002G） 2017-11-10 昨天晚上我梳理了一下，感觉时间上没有很好利用起来。小志每天7点起床，牛牛听每天准时开启晨起古典音乐，有时会赖床不愿意起。洗漱、吃点早点7点30分前要出门上幼儿园，大部分时间都是我送他上学。现在幼儿园在学数数和数字，上学路上我会让小志数路灯、同一颜色（类型）的车，这两三周就开始报看到的车牌号码。上学路上现在新建一个公园，每天路过我都会问志有什么变化，基本都能答出，观察能力还不错的。从家到幼儿园大概15分车程，也是一天最好的亲子时间了。下午4点半放学，外公接，然后回外公家。我5点半下班后到外公家接。在外公家吃点点心之后基本就是玩，有时候会和外公外婆到菜地摘菜种菜什么的。接他到家后一般都6点20分。幼儿园有作业的就做作业，没有小志就听weesing，我喂妹妹吃饭，妹妹吃完饭后，我们才开始吃饭。吃饭时候会开电视看看新闻。小志吃饭很慢，吃完基本就是7点半了。妹妹很黏我，我陪哥哥做作业时，会在一边吵着要我陪她，奶奶陪她也不愿，这是我目前最苦恼的事情了！两个孩子都想妈妈陪！吃完饭，小志会看4-5集的粉猪，之后就会自己看书、听故事或者是玩，我就陪妹妹玩。睡前和小志亲子阅读30分钟，妹妹在旁边自己玩或者是在我身边听我给哥哥读书。两个都是十点前睡觉。周六在家玩积木、听故事，周日上午有个绘画班。 7:00-7:10 10分（晨起古典音乐） 7:30-7:45 15分（数数、认车牌数字） 18:20-18:50 30分钟（wee sing含作业时间） 19:30-20:10 40分钟（粉猪、自己看书、听故事） 21:10-21:40 30分钟（亲子阅读）不完全是，因为妹妹在旁边 听两三个金龟子讲睡前故事，听完睡觉（每天都要听，有时候太累了没听到就睡，第二天早上会说昨天晚上没有听，今天晚上要补听），我很想把这一环节给删掉，单暂时还想不到这样处理才好，试过不给他听，他就一直不睡觉。 进群后我知道英语启蒙的重要性，我现在开始，希望不会太晚。但我自己的英语很渣，不知道该怎么启蒙才好，这几天我也看了好些关于英语启蒙的文字，还没有一个很好的思路 2017-11-13 反馈：星期六开始我给哥哥听林汉达历史故事，但不听，后改了吴姐姐讲历史故事，没说听也没有说不听，反正就放着，他自己玩自己的。星期六晚上开始我没有让志听金龟子讲睡前故事，各种不愿意，我和他说金龟子休息了，以后不讲了，他和我说你扫书本的二维码就能听了，但我没扫，不高兴听着音乐睡着的，昨天晚上又是要听这样。金龟子讲睡前故事就是幼儿画报里的故事，幼儿画报是在幼儿园的订，订到12月，他自己会拿来看，之前的我收起来，11月的不给我收，暂时想不到更好的办法 京-京妈1002G二 继续吴姐姐，不用全听完，一周后换林汉达，然后换上下五千年。幼儿画报12月订完不要订了 我还想问问，是不是一天都是给这个故事给他听完，其他的不听，还是中间加插其他的音频。家里还有两套申请校车没有亲子阅读过的，我是先读完神奇校车之后才开始可怕的科学吗？如果是亲子阅读可怕的科学，我应该从那一辑开始 京-京妈1002G二 中文一天听同一个，英语配合亲子内容听音频.当然如果时间多，中文能分两大段时间的话可以早上古文，晚上科普或历史这些问题伴听百问百答中都有答案 2017-11-14 昨天7：10 起床（晚l0分钟起床，昨天玩得累，今天不愿意起床）穿衣洗漱听了10分钟古典音乐，然后吃早餐，今天爸爸送上学，我7:35出门，两父子还没出门，提醒爸爸在车上给他放wee sing 下午爸爸接放学直接回家，和妹妹玩到我回家。爸爸没放故事浪费了时间。昨晚听吴姐姐讲历史时实然后对我说：妈妈我好喜欢听故事。我马上接着说你喜欢听，妈妈就经常播给你听。昨晚没有亲子阅读，就播了神奇校车的漫游电世界，志他自己找出那本书，在旁边一边听着一边看书，我没打扰他，也没问他听到那，中途我去看过他，发现看的同听的竟然是同步的。睡觉前继续说要听金龟子，我让他找，找不到后只好接受听纯音乐睡觉，不是秒睡但也很快就睡着了 2017-11-15 反馈：昨天7：10 起床（晚l0分钟起床，昨天玩得累，今天不愿意起床）穿衣洗漱听了10分钟古典音乐，然后吃早餐，今天爸爸送上学，我7:35出门，两父子还没出门，提醒爸爸在车上给他放wee sing 下午爸爸接放学直接回家，和妹妹玩到我回家。爸爸没放故事浪费了时间。昨晚听吴姐姐讲历史时实然后对我说：妈妈我好喜欢听故事。我马上接着说你喜欢听，妈妈就经常播给你听。昨晚没有亲子阅读，就播了神奇校车的漫游电世界，志他自己找出那本书，在旁边一边听着一边看书，我没打扰他，也没问他听到那，中途我去看过他，发现看的同听的竟然是同步的。睡觉前继续说要听金龟子，我让他找，找不到后只好接受听纯音乐睡觉，不是秒睡但也很快就睡着了 2017-11-16 反馈：昨天听了20分钟吴姐姐讲历史故事出门上幼儿园。下午6点到家，今天打印了一张百数表给志，到家后自己主动数数。顺着读1-39都熟悉，数到40后开始像44、55、66、77、88、99不会读。读到39然后40不会读，49,50不会读，教了好几次，还是转不过来，该怎么教？ 晚饭后开始看牛津树，购买的店家有电子课程，陪着志一起看。可能是刚开始，感觉志兴趣不大。我就说和妈妈一起读，看谁读得准，妹妹在旁边，也跟着咿咿呀呀读着，志就开心跟着读，看了15分钟当热身，不敢看太久。看完还说明天晚上继续。 中间休息一会，志自己写了5分钟左右数字。睡前就在看神奇校车，播了吴姐姐讲历史故事给他伴听 皖哈妈201008G二 逢10就卡，很正常啊，孩子思维没到时候。逢9进位，可以用实物来数 试试 数珠子 京-京妈1002G二 建立数感，用实物比对！卡壳是对数字不敏感的表现。用数字板（100个数字），一个一个把数字放上去，多练习几次。进位卡壳是很正常的。或者用实物数小棍，数到10个捆一捆，数到49的时候加1个就是5捆了，那就是50.用直观的物体构建数字概念。 11月17日 反馈：11.16 听了20分钟吴姐姐讲历史故事出门上幼儿园。下午爸爸接放学，回家后和邻居小朋友一起玩，等我到家后就全家人一起出去食饭。吃完饭后8点到家。今天预约一个绘画网课体验课，就没有按计划数小棍构建数字概念。15分钟体验课还算认真上课，课后也主动要求画画，画画的想象力是有，一下子想这样一下子想那样，但我不太会引导，没有画完，我看时间有点晚了，让小志明天继续画，先睡觉。躺在床上小嘴还在说着画里有些什么和什么。
因为要外出吃完，打乱我的安排，昨晚的计划数小棍和牛津树都没有做。我心里有点急，脾气有点燥，小志应该是感觉到了。结果今天早上6点15分就起床说要画画，那一刻我觉得自己昨晚是做的多么不好，让我5岁不到的儿子如此不安，我什么话也没说只是紧紧抱住他。我是不是太焦虑了？ 我有个疑问，大家是按步就班还是见缝插针地给小孩伴听吗？我这两天晩上都因为种种事情没能按原来设想去听去亲子阅读了。是不是我安排的有点多？听历史故事，看神奇校车，亲子牛津树。我总感觉时间不够用。 京-京妈1002G二 见缝插针，自己调整。时间肯定不够用，自己取舍 11月18日 反馈11.17 6:15分就起床，因为昨天网上上了网课，要求创作一幅画。我让他自己画，我做家务。7点我看他没什么进展，就播了吴姐姐讲历史故事。7点25分去幼儿园。下午我到外公家接他回家。到家后我让他把画画好。完成后写数字，1-4每个写两行。晚饭后，网课老师点评，让小志完善作品。完了后，我看时间已经9点了，赶紧洗漱睡觉。 亲子读牛津树，我英语不太好，看的是电子课程+书，和小志两个一起听一起读。可行吗？ 京-京妈1002G二 可以 11月19日 反馈11.18 今天周六，小志上午在家玩，画画，下午去了外公家。这一天基本都没有伴听，我下班回家后才开始听。今天我直接播了林汉达历史故事，小志说不听，要听神奇校车的追寻恐龙。我就播了，听完继续听了奇妙的蜂巢，我看他在玩着，趁他不在意的时候我又重新播上林汉达历史故事，他发现了，但没提出反对意见，这样就听上了，一个晚上都在听，我没有换其他音频。睡觉前亲子阅读牛津树，小志问我为什么要读牛津树，他不喜欢，我该怎么引导呢？每天晚上都要读上去校车，已经读了三遍了。 京-京妈1002G二 你说没别的书可读了，如果要亲子只有牛津file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif,一个阶段一个重点自己取舍，如果要鸡英语，就全部换成英文，一本中文不读。如果中文不想舍弃，那就并行，效果不保证。按照我的经验，中英文是互相抢占地盘的，如果中英文同时进行，无疑孩子会偏中文，导致英语的大火一直不能烧开，每天的日积月累也成了无用功 11月20日 反馈11.19 今天周日，我要值班，小志上午在家和妹妹玩，拼图，听了wee sing。下午爸爸带着去了外公家。晚上和爸爸打了一个小时羽毛球，休息后爸爸教写数字，这一天基本就过了，基本没有伴听。这几天都计划给小志数小棍增强数字概念的，都没有实施到。家人不太支持伴听，说会影响专注力，要把爸爸带上山才行！
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发表于 2017-12-8 14:08:20