【盲算是提高学习成绩的根本及反馈的重要性】---2017.11.24

每日一课

盲算是提高学习成绩的根本及反馈的重要性

2017-11-24

哈哈，最赞的就是姿涵妈了。下午六点十六分的时候，还在吐槽：

也发了誓，加油！

四个小时之后，到了十点十六分，行动和反馈都回来了：

还有照片：

很多妈妈，其实一直在咱们这里卖呆儿的。以前，姿涵妈妈也一样。这是有原因的。

一个呢，妈妈工作忙，以前，实在下不了决心，抽不出时间来每天给孩子搞盲算。这是最多的情形。另一个呢，妈妈搞孩子的数学成绩，早已经身心俱惫。妈妈根本不相信“这么简单的方式”能解决孩子数学成绩的问题...其实，不止是数学成绩了。数学成绩好了，连带语文和英语的成绩也有提升...妈妈不大相信，所以没动手。还有呢，妈妈早已经把孩子的时间给“压得满满儿的了”，实在压不进再多的日程。弄了些日子，每天勉强十分钟，啥效果没有，也就不了了之了。情况很多，导致妈妈其实并没有开始盲算。姿涵妈认识到盲算的价值，立刻开始！这是姿涵妈强的地方。

你们呢，几个申爸帮助分析过的妈妈，你们就照着姿涵妈的样子做，就好了。申爸呢，仔细分析过五个孩子。其实呢，妈妈只要一举手，说自己的孩子盲算了，成绩不升反退，申爸只要一搜聊天记录，大致虑一眼，就知道：这妈妈根本没给孩子做盲算！你从7月1号开始，一直到今天，妈妈有关盲算的回馈，一条没有么。我们怎么判断一个妈妈是否给她的孩子认真做盲算了呢？去看聊天记录。如果一条反馈都没有，那一定没做。只要认真做了，那妈妈一定会有回馈！什么原因呢？你妈妈只要认真做上两天，每天做足30分钟，原因你自己就知道了。

孩子做的过程中，表现出来的进展，不由得你任何一个妈妈，不欣喜地想说点儿什么，拍个照片会给秀一秀。昨天呢，贝妈总结得很到位哈：

皖-贝妈1007男二

总而言之:大圣理论 实践 总结 反馈 调整 坚持 想不进步都impossible。

就是这个：实践，总结，反馈，调整，坚持，提高。

咱们啊，花果山的东西，实践起来，都很简单。你没有任何一个妈妈，说你这个要求太高，我做不了的，对吧？妈妈切实跟孩子做了，实践了，你做的过程中，总有感受，总有启发，对不对？把感受和启发写回花果山，这就是总结和反馈。反馈是非常重要的一件事情，因为尽管简单，妈妈你做得不一定对。你只要把你跟孩子做的事情，写一下到群里，如果有不对的地方，马上会有妈妈帮你指出来，这样呢，你就避免走弯路。有妈妈不肯写反馈，自己闷头做，做错了半个学期，还那儿搞呢。这就麻烦了，对吧？

申爸看了好几个孩子的情况，考试成绩不好，只有小树苗一个孩子，确实是特殊情况。树苗妈打一开始，就兢兢业业地给树苗盲算，但效果不是很好。树苗妈有一套单独的方案，别的孩子不要模仿...树苗妈继续努力，多回馈，我们来解决树苗数学上的问题。

以后呢，妈妈们要是遇到孩子数学成绩不好的情况，你就去搜搜你自己的聊天记录。如果你自己从来没有回馈过，聊天记录在盲算回馈方面一片空白，你自己就学姿涵妈，先把回馈做起来。如果再不好，再开口问。像树苗妈那样，认真盲算，认真回馈，孩子数学成绩扔不理想，妈妈一定一定要问哈！

申爸的QQ里边儿呢，一大巨堆的群：

咱们呢，好多的小群，解决问题的，对吧？小群里，妈妈们有各种的问题，大致，到现在，都是有针对性的问题了。咱们的那些问题，要不要解决呢？当然要！但是，妈妈们要知道，它这个问题啊，它们是有层级关系的。地层的问题是基础。上层的问题，很多是由地层问题直接引发的。

我们怎么解决问题呢？要抓最地层的，把它先解决掉！它一解决，上层的很多问题，自然消失。在所有的问题里面，最基础的是什么问题呢？孩子的学习成绩问题。盲算是直接针对这个问题来的。孩子的学习成绩，无数妈妈无穷烦恼头痛的问题来的。妈妈已经为它奋斗得头发白了一大把了，不相信有盲算这样简单的手段，能够有效解决这个问题。

现在呢，令申爸欣慰的是，咱们所有小群，都变成盲算实操群了。妈妈确实动手盲算，自己就知道：这东西肯定起作用！先把孩子的考试成绩的问题，用盲算的方式解决掉。解决了这个基础性问题之后，孩子还有没有问题呢？还会有，咱们各个小群，再解决进一步的问题。

盲算是基础性问题之一。还要一个呢，就是生字。咱们四年级语文生字词实践群，专门探索解决生字的问题。申爸呢，这个学期，就抓这两个问题。这两个问题抓牢，一大群的孩子，考试就双百了。到了这个境界，才考虑别的其他问题。

这个哈...好多“本来学习就很好的孩子”。还有这种情况。你呢，也需要盲算，也需要去实践四年级语文生字词群里实践验证过的结果。

为什么呢？

我们的盲算，解决生字问题，我们的解决方案，根子上，目标就不是什么“算得快”“不出错”“记得牢”。我们是有明确的目的：盲算，是为了建构孩子的基础性数学神经回路；生字词，是为了训练孩子的思维，从模糊混沌中提取明确的信息到意识中来。

小孩子，从小学一年级考试成绩就好，一直双百，并不代表孩子的基础性数学神经回路建构好了，不代表孩子从混沌中抓取明确信息的能力就强。这是两码事儿。双百的好孩子，妈妈就比较麻烦。景山也好，上海教育也好，口算本拿来，孩子流畅运算，一点儿不憷。这样的孩子呢，妈妈可以让孩子盲算数学课本，盲算孩子的数学练习册。

数学，可深可浅的一个工具来的。妈妈去找合适的资料，能让孩子烧脑的资料来给你的孩子盲算。不行，就往前超学。下学期，下下学期的数学课本上。好孩子的妈妈要认识到，基础性数学神经回路建构好是考100分的充分条件；但是，考100分跟基础性数学神经回路建构好，是没有关系的。不仅无关，考100分，大部分的孩子，是用代偿机制实现的。这样的孩子，到了初二，学习成绩就开始断崖式下跌了。

我们的未来。申爸一直强调，妈妈们要慢慢学会以发展的眼光看问题。可以肯定的是，咱们经过近五个月的努力，花果山基本上形成了围绕着盲算和朗读的实践氛围。现在，已经在实践路上的妈妈，申爸要问你们几个问题：

第一，明年的今天，会是什么情形？还这样吗？

第二，六年，七年，八年，九年之后，你的孩子要高考了，到时候，会是什么情形？

我们呢，要想清楚，“未来的情形”，然后，为未来做准备。不管多困难的准备工作，你把它化入六七八九年里面去，日常生活中，只要偏重那么一点点，就足够做到了。现在的高考，它凭什么录取学生啊？它就凭分儿么，北清复交，分儿要求得最高。

基本上呢，孩子进了初中，全国每年的一千六百万孩子的父母，就在关注孩子的这个“分儿”。高分儿，是一种珍贵的稀缺现象。每年，全国最高分数的学生，都被协和医科大学，清华大学，北京大学，复旦大学，上海交通大学给抢去了。为了抢高分的学生，清华跟北大还时不时地打架。打得不亦乐乎，引得一群一群的人，黑压压地在微信里围观。

为什么这样呢？因为优质教育资源，它有个分配的问题。每个妈妈，都希望孩子将来上清华，享受中国最好的教育。但清华每年只招收3160个学生，想上有1600万，怎么办？得有个客观的衡量指标。这个衡量指标，就是分儿。完全的公开公正平等。满分750分，从最高的分往下数，他只取前3160个学生。

你让外星人看这个事儿哈，他会说：那你就让孩子的分儿高些，排进前3160，不就行了么？作为地球妈妈，我们知道：哪儿那么容易！为什么不容易呢？因为，从来没有人知道，怎么让随便一个孩子，他想考750分，就能考750分。

这个意思是说，你有一套流程，按照这个流程，这么这么这么一步步走下来，你的孩子就能考回750分了。从来没有人知道有这么个流程。那么，现在，如果我们知道了这个流程，会怎么样？

先说到这儿哈，回头接着说。

苏-涛妈0703男五

反馈一下近期盲算和暑期口述心算的收获：去年四年级期末数学班级均分96.5，他考85.5，已经快垫底了。上星期期中考试老师说比较难，班级90分以上有一半人数，娃考94，应该算中上了。关键我们之前成绩一直不咋的，这样的进步，让他信心大增，说要继续盲算，寒假还要口述心算下学期内容。因为暑假口述心算后，上课都是熟悉的内容，课堂效率高，课后作业正确率高，他自己看见成绩提升，信心就来了，现在觉得学的最好的就是数学，也爱思考难题了。

9月下旬开始盲算时是10-15分钟，这半月以来调整为半小时，发现每次到20分钟以后孩子出现焦躁，算完以后整个人觉得非常累，要休息一会儿缓缓神。最近一周开始尝试用录音盲算，发现孩子更加专注了，躺在那安静的算，以前经常出现没听清，需报题几遍的情况没有了，可能孩子自己控制开始播放键，听题之前有思想准备吧，录音盲算也大大节省了我的时间，真好。两位数乘以两位数，暑假口述心算时觉得非常难，畏惧的很，例如31*28第一步31*8=248这两天自己摸索着用4是2的两倍，8是4的两倍来记248这个数，然后再算31*20=620，以免算完第二步忘了第一步的数字，暑期就是这个原因，算了后面忘了前面，特别抗拒算两位数乘法。最近算了几天下来发现没有那么畏惧两位数乘法了。有些没有规律如182,217这些啊，他就反复默默的念叨几遍来记住，想问问申爸用这种方法来记忆算好的数，有没有什么不妥。@京-大申爸0406B八

妈妈如果发现孩子盲算完之后，非常困顿，给孩子补些多维葡萄糖水试试。盲算前20分钟喝。

每日一课

四年级生字群：拆字朗读答疑指导

2017-11-24
还有别的妈妈让娃按照拆出的部件朗读了吗？说说情况哈。咱们呢，有的孩子已经朗读过，有些课，朗读过两遍了。
妈妈把朗读两遍的课中的拆字部分去掉：
原来：

去掉之后：

然后呢，今天让孩子朗读修改后的稿子。但是，要读成：

也就是说，照着原稿读，现拆字。妈妈需要在旁边辅助。遇到拆不出，拆出的部件忘了怎么读的情况，妈妈直接读一下给孩子，让孩子复述一遍即可。

粤米米妈0804女四:就是让孩子拆字

对
要诀哈：
1、一定朗读两遍之后，再让孩子自己拆；还没读过两遍，让孩子继续读。

Niki 2017/11/24:是整本读两遍后开始？

2、遇到拆错的，拆不出的情况，妈妈直接朗读一下正确的答案即可。不多说一个字。不评论，不教导，不责备...就是多一个字也不说。按课，只要某一课朗读过两遍了，就可以让孩子自己拆了。
3、也是最关键的：不要求孩子记住。不要求刻意记忆。只要朗读，每个字都读得大声清晰准确，就可以了。
孩子呢，自己拆字，拆完了读过两遍的课之后，继续照着原稿朗读，把没读过两遍的课，都读两遍。几天到了周末，妈妈这几天，搞多一些“20分钟”，把生字、部件都朗读熟。随时回馈孩子那里的情况哈。
第一步，照着原稿朗读两遍；
第二部，照着字面自己拆字，读出来；
第三步，妈妈念一句话。念完后，孩子自己挑出生字，自己拆。不看字面拆字。
第二步到第三步，妈妈自己掌握火候。
孩子看着字面，能够流畅地拆出来了，妈妈就可以进行第三步了。申爸估计，你们有朗读习惯的孩子，一个周末，妈妈加把劲儿，孩子把整册书的生字，就都掌握了。
第二步，孩子拆不出，妈妈要在旁边朗读一遍正确的。
第三步，孩子如果拆不出，回头完整地一遍遍做第二步。注意，是完整地做，不要把拆不出的句子单独挑出来做。

嗯...今天，包括以后申爸在咱们这个群里的发言，妈妈们只转交给后台打捞义工，不要转大群。这个事情不能给所有的妈妈知道。他们一到三年级的孩子，不能这么做哈。另外，妈妈们不要去测试孩子掌握得怎样哈。就是做上面这三步，不去测试“掌握程度”。因为这还没完，还有最后一步，做完，孩子才能真的“彻底掌握”了。

现在就是：只要耕耘，不管收获。
这是要诀。