【盲算实践反馈指导】---2016.07.11（1）

每日一课

盲算实践反馈指导

2016-07-11

粤瞳妈0709G二：先玩数数，数2、数5、数7（瞳说是用乘法来数的）、数12（其中数错2个），瞳很喜欢玩数数接龙。

大申爸：瞳学过了乘法，两个两个数、五个五个数、七个七个数，瞳用乘法来数；这里有一年级的小娃娃吗？一年级的小娃娃，要背乘法口诀了。是硬背下来好呢，还是两个两个数、五个五个数、七个七个数，数熟了，自己就会了乘法口诀好呢？前者是学习乘法口诀的“植入方式”；后者是学习乘法口诀的建构方式。一年级的小豆包，妈妈用建构方式，给孩子学会乘法口诀哈。

对于瞳而言，可以避免“用乘法方式”来数：从6开始，七个七个地数。孩子就只能每数一次，就加一次了；这样数熟了，孩子依然可以摸索到规律：其实，每次的得数，都是“几七多少”减一。比如，6+7就是二七一十四减一13；再加七就是三七二十一减一……

粤瞳妈0709G二：从昨天的盲算情况，调整一下方向，先解决十位数加法再去挑战百位数加法。6+4=；6=4+？；6+6=；   9+1=；5=1+？；9+5=；瞳的模仿出题：7+3=；6=1+？；7+7=；她想了很久，修改为：7+3=；6=3+？；7+7=；这组还要继续挖。

大申爸：妈妈们发现，瞳妈的策略了么？瞳妈的意图非常好：发现孩子哪里弱，就设计序列题，给孩子去建构，去补。唯一需要留意的就是：妈妈不要着急。在让孩子自己说规律之前，多做一些练习。妈妈感觉到孩子越答越快，“似乎摸到了规律”，才偶尔让孩子“出下一道题”。孩子摸到规律，能出来题，更好；摸不到规律，出不来题，继续玩儿。

玩儿得太多，有些腻了，就不要玩儿这个了，换一个。这个明天接着玩儿，接着建构：直到孩子摸到规律为止。妈妈不着急就是了。不管什么规律，妈妈耐心地玩儿上一个星期，孩子全都能自己悟出其中的规律。

我们到底是想要孩子摸出规律呢，还是练习口算呢？

两者兼而有之。

粤瞳妈0709G二：21+33=；……21+39=；瞳能找到规律，模仿出题：11+24=；11+25=；11+26=；接下来又再乱了，不知道自己出到哪个数了。

大申爸：再乱，下一次就再玩儿。孩子正在努力建构……

粤瞳妈0709G二：这组瞳能算对但速度慢下来，不能找到规律。由于瞳没找到规律，所以我就要求她听我读题然后复述。试了10次以上，瞳居然不能做到这个要求，真的应验了今天申爸“听话”的主题，看来这里藏着一大块狗头金！明天得来个简单一点的双位数再试试。

大申爸：这个要大赞！瞳妈是第一个在数学盲算中，摸到了这块“孩子一生中最大的一块狗头金”的妈妈！

我们一直不知道……啊，是申爸一直不知道……孩子课堂认真听讲的本质是什么。现在，申爸知道了：是“孩子能听懂话”。

瞳妈第一个踩到了这块大狗头金：瞳妈加油，看看怎么在“不是压孩子顺从的情况下”，引导孩子“能听懂话”。把这块大狗头金，挖出来。这个问题解决了，“孩子上课听讲”的问题，就解决了。孩子上课听讲的问题解决了，孩子的学习问题，其实就已经解决了。

学校的问题，家里解决。

要是有妈妈，还没有理解瞳妈的意思，再仔细读读瞳妈的反馈；不理解，没关系，盯住瞳妈，先理解“问题是什么”。

瞳妈多讲讲自己的是怎么思考的，怎么做的，瞳的反应是怎样的……

粤瞳妈0709G二  07-10 23:43:41 16-07-09

大申爸：妈妈们留意瞳妈回馈中的这串数字没有？这串数字是回馈当天的日期。

瞳妈的这个发明，非常赞：要孩子有进展，辅导就要有针对性；要有针对性，就需要妈妈多思考；妈妈们都一样，每天纷繁复杂，无穷的事情；怎么才能保证自己每天都多思考“孩子教育这个最重要的事情”？

给自己的反馈一个日期编号。这个小小的机制，用来自己要求自己“集中”、“专注”是非常有效的。

我们生命中最重要的事情，必须集中精力，专注地做。这个小小的机制，就是保证这个的。

冀-泽爸0905B一：还做了几个 ：1-3-5-7-9……50；49-47-45-43-41……1。

大申爸：泽这边，要多练六个六个地加，六个六个地减；七个七个地加，七个七个地减……泽的基础很棒：更加地能听懂话，思维也活跃，不水泥垄沟。如何“百尺竿头更进一步”，这是泽爸要面对的事情。

对了，九月份入学的小豆包们呢，妈妈们现在要多让孩子伴听，调整作息时间。八月十五号，还有半个月开学的时候，申爸要重点去小豆包群，指导妈妈们去挖孩子一生中最大的那块狗头金。

到了明年这个时候，小豆包群里的每一个娃，都要达到泽的这个水平才行。

豫-笑妈0911女准一+1311男：看来家长的问题主要在出题，哈哈,回头隔一段时间就总结一下，分年龄段，把所有不同家长出过的不同的题，整合到一起，会不会好一些？

大申爸：笑妈的这个建议，好是好；但是，我们将会看到：这个事儿哈，真还不在于“出题”。即便我们把所有的最有针对性的题，都聚集齐备了，印成书，搁在那儿，妈妈不会引导孩子，还是不会。

这个事情的本质在于“参与”。出题的规则，其实很简单。妈妈只要积极参与，过上几天，自己就明白“规则”，知道该怎么出题，新的序列源源不断地能够出得来了。

豫-佳妈06G四10B ：前晚，姐弟俩玩跳着数接龙：10、20、30……100和5、10、15……95、100和2、4、6……98、100，玩的不亦乐乎。但让他们一3一3、一4一4的数，就玩不下去了。

大申爸：佳妈可以换个法儿试试：问姐弟俩，3+3=几；6加3等于几？9加3等于几；12加3等于几？15+3=几？18+3=几……

回过头来，再来一遍：3+3=几；6加3等于几？9加3等于几；12加3等于几？15+3=几？18+3=几……

多来几遍。然后，让姐弟俩从3开始，3个3个地数，引导她们数到21……

先让姐弟两个明确地建构起：所谓几个几个地数，无非就是刚才的得数加几……

这个事儿哈，于大人而言，是不言而喻的……但是，对于小孩子，可没那么的不言而喻。

点妈鲁0605G：7月9日反馈，我们出去玩的路上，我给点出这套序列题，前面到113+217基本没有问题了，想一会很快出来，113+218想了一会也算出来了，基本这个序列没问题了。

大申爸：咱们的序列题，玩儿到什么程度，还才算“学会了”，不再玩儿了呢？玩到孩子下意识地随口就说出答案的程度。这样，孩子才是“彻底掌握”了。他摸到了规律，对于摸到的规律，运用自如了，才能做到这个样子。

从序列走过来的题，孩子“想一会儿”才给出答案，火候还没到。妈妈耐心地继续跟孩子玩儿。

好啦。昨天呢，是周日。很多妈妈跟孩子玩儿了盲算的游戏，但还没有回馈。妈妈们继续回馈哈。