皓皓成长手记

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昨天有一点很有趣的事，关于买芝麻糊找钱的事：
羽毛球训练结束，我们买芝麻糊，二块五毛一碗，我给孩子五块钱，问他要找回多少钱，他说他不知道，然后我问，二块加二块是多少，四块！对的，五毛加五毛是多少？十毛。十毛相当于多少？他望着我说不知道。原来孩子不明白毛和块的关系，我告诉他十毛就是一块钱！这回他感觉明白过来。下回我们再来玩这个游戏。

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关于数学，除了每天按老师的要求做一些练习，偶尔抽空一起玩于举一反三，感觉孩子对图形方向的东西比较容易掌握。上周很得意的告诉我，老师在班上出了一道题，加两根棍子，把五个正方形变成八个，班上学霸都没做出来，他想出来了。但是一遇到复杂的问题，他就怕了，不太愿意思考，这个让我有点担心，例如鸡兔同笼的问题，我试着和他一起玩，他觉得太难了，想都不愿意想，在引导兴趣和引导孩子思考方面，我还是缺少方法。

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关于看英文动画蓝精灵，每段时间都挑特定的来看，看完了，再重复，同一集，然后就会不自觉的念念有词，念剧中的对白。一段一段地念，实际他不完全明白说的什么，就是模仿而已。如果我想给他换另一集，他不要！我都搞不清这种状态对于他是否合适。完全不是给什么看什么，挑着看。

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关于伴听故事和音乐，现在对于音乐，孩子更主动要求要听，听红2，听了半个月了，想着要不要给他换一点别的巴赫的作品或者合唱类的摇篮曲，还没下定决心，现一回到家就自己点开听，昨天爸爸不同意边写作业边听音乐，他伤心了好久，其实我心里也没底，这听音乐和做作业有冲突吗？
今天开始把成语故事带在身边，中午顺着孩子读书给妈妈听的环节，妈妈给孩子讲成语故事，一听到和课本出现过的成语就特别的感兴趣。我顺带着把三国演义人物有关的成语也放进去了，有伴听三国作铺垫，他也很容易产生兴趣。还会延伸到作者是谁，司马光是谁，孔融是什么家，这个效果比我预想的还要好，打开了孩子的好奇心，顺带着把史记也带出来了，我突然很想给自己这个主意点赞。

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我们还是坚持每天中午朗读，算不上正儿八经的朗读，比较随意的，基本上这个学期的语文课文反复的读了。今天孩子告诉我，他是背出来的。我吃了一惊，那些课文都没学。小孩子的记忆力果然是相当的惊人，要好好的利用现在的特点给他安排点什么。
写语文作业还是不能很积极主动。怕写，所以随便写，发呆的情况还不能完全的解决，奖励措施好像吸引不够。准备今天晚上开始，增加对会写字的组词游戏，培养对语文的兴趣，组词的兴趣，可能才能根本解决问题。

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关于语文最近发现他是别字大王，很多字他凭感觉写，多一横，少一撇的，同音用错字。于是我们晚上每天都在半个小时时间在查字典，改错字，一边听红二一边改。兴趣就和他一起玩玩组词的游戏。感觉语文对他而言，压力还是比较大。
关于美术，美术社团的老师这周讲到了对比色，要孩子们去生活中找对比色，蓝对橙，红对绿，黄对紫，哈哈，孩子们学完了，我也跟着学了。晚上洗完澡，我换了一件黑底彩字的Ｔ，他一看就不由自主的说，真漂亮，有好多对比色，蓝、橙、紫、绿、黄，就差红了。真的很感慨，一个好的老师，除了教会孩子知识，还教会孩子随时随地发现生活中的美。
我一直问自己，到底为了什么让孩子坚持弹琴坚持画画，无非就是让孩子用心去感受美，美的音乐，美好的生活。就冲着这个这么单纯的目的，真好，美好的感受会在孩子生活中随时随地地涌现出来。

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昨天开家长会，有两个妈妈分享读书心得，一年级，已经把四大名著看了三四遍了，孩子很享受很愉悦的状态去看的。相比皓的自主阅读状态是没有进入的，看绘本是没问题，真正的看书还静不下心来。
今天中午讲成语三顾茅庐提到诸葛亮，明明我们一直在听三国，可是娃问我一句，他是谁呀，然后，我就蒙了，这伴听是听进去了，还是没听进去。

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准备每天上学路上读一篇日有所诵，今天读二年级第一课，感觉不是太情愿。

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五一三天，我们开始游泳了，适应了两天后，第三天可以一口气游上几十米了，这孩子喜欢的事就能做好。
听天书，不知是太累了，还是不想听，周六晚上的天书没读两页被叫停了，要求听黄河独奏，好吧，感觉现在对音乐的喜欢比对天书的喜欢更多一点。会主动要求放，结束了要求重新开始。但是对于伴听的最新科学指南和三国，放着就放着，但不会主动要求继续听。
关于阅读，对于全字的书本，孩子没有进入主动阅读的状态，他还是喜欢翻绘本，ＤＫ人体百科、火车绘本、地铁绘本，但是字多的可怕的科学，我讲他能听，但他还没有静下心来自己看，老师本周布置了安徒生童话的阅读后感作业，还是没有进入状态，作业没完成。我该把他喜欢的绘本收起来吗？
昨天开始让他一边看英语动画一边练习挥拍动作，教练评价说，如果在家能加强练习，他的水平可以提高的更快，他有潜力做得更好。好吧，那我就想想办法，把看英语动画的时间和挥拍的时间合起来用吧。第一天效果不错，非常愉悦。

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今天中午出现一个很有趣的事情，平常中午我会读点成语故事给他听，然后孩子会选些课文朗读给我听，然后，今天我特地把平常晚上睡前读的可怕的科学带来了，想在中午给他加一部分内容，结果没读两句就被叫停了，中午时间和睡前不一样，孩子不是给什么就听什么。太有趣了，这是为什么呢？

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昨天作业完成得早，我们练挥拍和看蓝精灵，他看的时候，我们喊他，他不应，这个状态不错

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最近非常爱听成语故事，朗读课文也很喜欢找成语故事来读。今天电话讲故事我把伊索寓言加进去了，几个小故事，好像还没找到感觉，要求讲回成语故事。
最近弹琴明显有进步了，一个是节奏控制得比原来好多了，听起来舒服多了，听得很愉悦。然后就是自主性的变化，今天把自己喜欢的曲子反复地弹了很多次。
早上用克莱德曼的钢琴曲做闹钟，其中一首是童年的回忆，孩子居然不经意地说了一句，这首上次钢琴比赛有人弹过，我真的很吃惊呀，没有提醒，也没介绍过曲名，但是不经意的一个体验，他就记住了！
孩子总会在不经意间，给我们一些惊喜。

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今天早上起床音乐是莫扎物降Ｂ大调第13钢琴奏鸣曲，孩子对古典音乐的接受程度，超过了我想像，惊喜。昨晚上看ＤＫ的数学游戏，我没放音乐了，改成了下册英语课本的ＣＤ碟。看得投入的时候，我都不忍心打断他要他做作业，但实在太晚了，再不写就影响休息了。
昨天中午朗读课文和弹琴，问了我一个问题，我能成为著名的钢琴家吗，我太激励了，想都没想就说，当然可以啦，其实我该谨慎一点，如果你有这个理想，努力为之奋斗，凡事都是有可能的。
昨天美术课居然什么也没做，加上当众对我大骂，我实在没忍住对他发火了，他说他改，好吧，我原意等。

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昨晚回家路上，他自己读起了今天英语课文的内容，很顺口的一段接一段，回到家我放ＣＤ，音调发音都和ＣＤ里的差不多呀，我心里暗喜呀。
只要他喜欢的事，他不用你要求他就会做，但他不愿意，你怎么要求他也不肯做。

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昨晚给孩子发了一通无名火，书没好好看，琴没好好弹，故事也没讲了，发火的代价还真高呀

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周末利用孩子爱在阳台洗地（实际是玩水）这个时段，把最新科学指南听到了下册的19章。
上把上美的经典动画的图书版给他看，但是好像不感兴趣，翻两页就没下文了
前段时间看得入迷的哈利，想把中文版的第一部给他他，结果他只看了一眼，翻都没翻，这个阅读敏感期还没到吧，除了火车地铁类的绘本，其他的书他都不要或看不进去，我有点着急了。

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做作业发呆的情况还是没有明显好转，好像他控制不住要发呆，有时要叫他一声，然后他又继续，特别是需要写的作业，发呆就明显多一点，有时我会想是不是给他的自由时间还是不够，但是很矛盾呀，作业不赶紧做，哪里来的自由时间呀，和他说了，早点完成工作，其余时间都可以自由安排，他是明白了吧，只是控制不住自已。
这周明显爱弹琴了，中午书也不读了，故事也可以不听了，要自己弹，弹一会作业，然后又模仿我放的音乐，自己来乱弹，感觉他找到了乐趣，钢琴王子克来德曼对他还是有影响力，他觉得五子弹琴时物帅。他也想让自己变得帅帅的。

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应孩子的要求，这段时间的起床音乐都是钢琴曲，现在中午也不愿读书了，要弹琴，把听过的童年回忆的那一段熟悉的旋律自己在钢琴上找音，弹出来了，钢琴王子的音乐让他对练琴有了期待，增加了乐趣，这一点让我惊喜不已。
关于养蚕，早上起床太晚了，早餐在车上吃的，经常没时间照顾那些宝宝，都是爷爷在帮着换桑叶，我是不是该和他商量，提早五分钟，把宝宝们照顾好了，才上学，这些虽然是小事，但是他要养的东西，他不去负起责任，长远看对他是不是负面影响比较大，还是我小题大作了。
练习英语和画画的时间越来越不够了，是不是该把画画给停了，但又舍不得，总觉得能画能说能弹，长久对他的成长是一定有很多好处的，我是不是太贪心了。做取舍真的很不容易。

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最近好像安排不过来了，英语，伴听，进度都慢下来了，但是慢下来发现了一个变化，不管是我还是孩子，都没这么急燥了。
关于英语，孩子上口语对话还是没习惯用句子，还是用词语简单回答，能听懂，但是你要他看，他不会，这个特点记得申爸当年也说过，听了他会选，但是让他自己看自己做，他不会，最有意思的是，他把从一个老师的对话，用来和另一老师的对话情境中，ＤＯＮ‘t’　ＷＯＲＲＹ！而且情境是符合的，用对了，我是感到很惊喜，没有人告诉他该在哪用，他只是听过好多次，然后就用上了。
关于钢琴，最近给孩子听古典和一些轻音乐，钢琴王子的视频，还有班得瑞的曲子，他明显对钢琴王子有兴趣，然后我又把大师的月光钢琴独奏给他，他问我，这个老人和钢琴王子谁更厉害，我说当然是前者呀，他是大师，钢琴王子顶多就是一个明星，孩子问，我以后能成大师吗，当妈的兴奋了，这还用问吗，绝对是有可以的，就看我们怎么努力，大师不是一两天练成的，大师都有岁数的人，而且男人居多！我这算不算忽悠呀…………
关于伴听，原来在路途中听的三国，因为爸爸的不满意，不满意袁阔成把三国讲得像感情故事，其实我自己觉得作为一个普通人，袁讲得真的很不错，起码作为下里巴人的我，感觉很吸引，所以，现在在车上改听最新科学指南了，这个马上也要结束了，我想引入格兰特船长，孩子好像兴趣不大，过两天试试三国原文朗读版吧，家里的爸爸不配合，我表示很无奈。
关于锻练，今天收到一个很坏的消息，原来周一周三的练习场被外包了，孩子以后放学没地方打球了，唉，总是会有一些计划外的事情让我不知所措，我需要静静，等教练的通知，调整周末的时间，周末时间实在是太宝贵了，真不想去赶场。

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关于画画，昨晚的作业主题是画妈妈，我想问他觉得妈妈是怎样的形象，是超人妈妈吗，因为我想我在你心中是这样的，他说不是，然后我说是像个小ＢＢ一样吗，在软绵绵的云朵上睡着的妈妈吗，好可爱呀，他说不是。
然后，他画了一个只有两根头发的千眼怪，然后说我是一个麾鬼，要吃他！还有他的同学，然后他要把他的同学救出来！天呀，我变成了这么可怕的一个怪物，我表示很伤心，然后他说好吧，他不这样画我了。
然后画风一变，调过了一个频道，他说我是一个星空科学家，带着爸爸去月球上看星星，然后标出了月球上的大大小小的环形山，标出各种大大小小的星星，标上木星，太阳，地球，我们一起去百度了星球之间的距离，玩着玩着用数学方法求出了百度不到的结果
陪伴孩子的过程变得非常的美好，我做的只是引导他延伸内容，把可以涉及的东西都引导他带出来，然后他就可以天马行空，把有一点点联系的东西都给作上了，然后作业就变得不只是作业了，变成了一个亲子互动的游戏，互相欣赏的一个平台，互相了解沟通的一种方式，用欣赏的眼光来看待孩子做的每一件事，我得到很多很多的惊喜和意外。

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周末写作业有了一个很明显的变化，停顿和小动作明显少了
给三国志原文不要，给易中天品三国不要，然后周日乘着他在玩乐高火车，我放了环月旅行，没说不要，然后就一直听着了，今天出门也继续听这个吧
三国评书因为爸爸不同意，不能在路上听了，我得找时间让孩子听完了

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怎么引入三国志，古文，这个问题是大问题

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坚式算数经常出错，写字别字也不少，这周我们加强这两块的练习。
伴听还是以环月旅行为主，科学指南听完了，是重复听还是换一个呢？
昨天听着英语教材的碟，一边翻着课文跟读，读到睡觉时间到了都不想打扰他。自己主动要求做的事，总是特别的投入。
昨天下午的学校讲故事比赛，拿到了二等奖，能淡定地站在讲台上，这就非常捧了，加油。

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昨晚给孩子一支口服液，他喝了一口，冒出一个词：ＹＡＲＫ！
我一愣，这不是大申说过，蓝精灵的一个词吗
孩子说，对的，是格格巫捉住了绿色的蓝妹妹，说的，yark!(我不知拼对没有）
太神奇了，孩子真的有这个把听过的词用在他理解的场景中，这蓝精灵确实是没白看的！

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是yuk,恶心的， 牛津阅读树里面也有，我们家还没用过。哈。