接着说哈。
其实，这个家长吧，很多时候，是很坑人的。他们一般可以孜孜不倦地趴在自己的电脑上，十数年如一日，在互联网上探索如何教育好孩子。各种奇怪的理论，现象，看得自己头昏脑涨，头脑中涌现出无穷无尽的疑问和问题。终不得解。可是，他就是不肯把自己的椅子转上一百八十度，去看看正在自己身后写作业的自己的孩子。
其实呢，看看自己的孩子，马上就知道：孩子有好多好多问题。从大到小，各种各样的问题，层出无穷：孩子执笔的姿势完全不对；孩子到现在还在扳着手指做算术；孩子对今天老师上课讲了什么，完全无知；孩子甚至对今天上了什么课，都完全无知；孩子把课文读得磕磕绊绊，错字连篇；孩子明显地，没有掌握小数分数混合除法的规则；孩子不知道怎么用“虽然...但是”造句，更不知道这两个连词连接的意思之间的关系是什么....
妈妈们只要不再看申爸，而是去看孩子，进入到孩子学习的过程中去观察孩子，马上就会遇到这些具体的问题。这些问题，怎么解决？解决得完吗？孩子呢，不在于学习过程中有没有问题，问题多不多。孩子只要学习，就都有问题；问题都多。要不，孩子为什么还学习呢？没有问题，就不用学习了。学习是一个过程。它不是一个结果。创造性是被发扬，还是被扼杀，就取决于爸爸妈妈对这些问题的不同解决方式。
申爸举例子：
孩子都不会熟练地用“虽然...但是”造句子...一直到今天，大申仍然不熟练。可是，你仔细观察孩子，你会发现很多有趣的事情。孩子不会用“虽然...但是”造句子，但孩子能听出来，你用“虽然...但是”造的句子，对不对。比如说，你跟孩子说：“他学习虽然很勤奋，但是还是取得了很好的成绩。”孩子马上说：“这句话不对！”你把句子改为：“他尽管学习很勤奋，可就是成绩不好。”孩子马上知道，这句话对。但是呢，还是有问题。刚开始造句子的孩子，他分不清你陈述的是一个事实，还是仅仅是一个“逻辑陈述”。比如说，王伟长是孩子的一个同学，这个学生的考试成绩非常好，是大家心目中的好学生。你把句子说成：“尽管王伟长学习很勤奋，可就是成绩不好。”孩子马上就抗议：“不对！”到底什么不对呢？这句话陈述的事实不对；还是这句话的逻辑形式不对？孩子是分不清楚的。不但刚开始学习造句的孩子分不清楚，大申到现在也区分不清楚。
为了让孩子把语义的错误从逻辑的错误中剔除出去，不来捣乱，小学的老师们发明了“小明”和“小红”这两个著名的虚拟人物。我们去看孩子的练习册，作业，造句各种：里面有大量的“小明”和“小红”在。事实上，这是一种抹水泥垄沟的法子。孩子尽管在形式上能够模仿，造出看起来正确的“虽然...但是”的句子，但是，孩子并没有理解，甚至没有接触到形式逻辑和语义之间关系的精髓。我们没有可能让小学四年级的孩子，能够清楚地区分两者之间的关系，能够很自如地指出：“尽管王伟长学习很勤奋，可就是成绩不好。”这句话的意思不对，但是逻辑对。
那么，我们要能进入千家万户的话，我们去看千万个父母，怎么去辅导他们的千万个小学四年级的孩子用“虽然但是”造句的话，你就很有感慨。80%的爸爸妈妈，会告诉孩子说，这两个连词，连接着两个有转折意思的词汇。“宝宝，你想想看哈：学习勤奋，是不是就应该成绩好？可是，王伟长学习勤奋，考试成绩竟然不好，不是我们一般想像的那样，所以呢，才用“但是学习成绩不好”。”
妈妈自己觉得自己解释得清清楚楚，可孩子听得一头雾水。这比不解释还要坏：刚开始，孩子还知道自己要用“虽然但是”造句，听完了意思蜿蜒转折拐了十八道弯的解释的话之后，孩子连自己要干什么都搞忘了，彻底糊涂了。
你这个：一个孩子，到底怎么才能学习好，一个小学四年级的孩子，他在“理解”的层面上，根本就不知道“努力会导致学习好的结果”。你这个一开头就不符合，后边绕来绕去，神仙都会给绕晕了。不要讲一个不太懂事的孩子了。
孩子如论如何听不懂，爸爸妈妈无论如何讲不清....于是，很多很多爸爸妈妈，就发明了亢龙有悔的招数：“小明虽然很努力，但是学习成绩就是搞不好。”把这句话背下来！这句话很容易，孩子一会儿就背下来了。“以后考试遇到用‘虽然但是’造句，就写这句话！”孩子每次遇到“虽然但是”造句，就写这句话。全部一百分。你那个小学，一共就学了那么三四个连词：虽然...但是；一边...一边；因为...所以。孩子记住三四句话，就全搞掂了。考试，你只要考造句，不管怎么考，全都一百分。这是抹了一个三寸厚的水泥垄沟。那真是，防水性相当好，一滴不漏。压两三下，一条垄就浇完了。
可是，这是浇地吗？
你这个小学，初中的教学，抹水泥垄沟已经到了令人发指的程度：不要说造句，就连作文，都给你四十篇范文，“全背下来，考试的时候，照着扒就行了”。孩子学习，尤其是在小学阶段，那家的妈妈不辅导孩子学习？你也在辅导，对不对？你要问一问，你辅导的思路，是按照抹水泥垄沟的思路来的吗？如果是，那创造力就没有了。
那么，我们就是论事，到底怎么样辅导孩子用“虽然但是”造句呢？
这取决于爸爸妈妈的水平。诚然。这里面，涉及到形式逻辑和语义正确之间的关系，涉及到孩子的认知水平的问题。很复杂。妈妈们很自我解脱地说：“对呀，我早就说了么，家长的高度决定了孩子的高度。”
有没有通用的，不管“家长的高度”，都能很好地解决这个问题的方法呢？当然有了。如果爸爸妈妈知道孩子要学习“虽然但是”造句了，那就到互联网上，搜索出四十句现成的含有“虽然但是”的句子。孩子不会用“虽然但是”造句了，就让孩子花十分钟时间，把四十句话读熟。读完了，孩子自己就会造出句子了。
你下雨呀。只要雨点掉得多了，自然就形成水流了。据申爸推测起来，可能没有任何一个爸爸妈妈，辅导自己的孩子用“虽然但是”造句的时候，给四十个例句，让孩子读熟。然后，孩子就学会用“虽然但是”造句了。
咱们呢，花果山，将来有更多的学习教育学，本身就是老师的爸爸妈妈进来了之后，就组建一个“学习辅助支持库”，里面搜集四十个“虽然但是”的句子，四十个“一边一边”的句子；“因为所以”的句子....然后，清楚地标识出：采用人教版教材的，“小学四年级下学期第三个星期，学习“虽然但是”造句”；“苏教版教材小学四年级上学期第十二个星期，学习“虽然但是”造句”.....你爸爸妈妈只要到了时候，用“辅助支持库”中现成的句子拿给孩子就好了。现在呢，这些东西，都还没有。四年级的爸爸妈妈们，只好自己去搜集“四十个句子”了。
大申拎着自己的作业本，找申爸。不知道怎么用“一边一边”造句。
申爸跟大申说：“你就不能自己琢磨琢磨？你看老爸多忙啊，一边洗菜，一边还得看着锅，别糊了，一边还要给你想怎么用‘一边一边’造句，一边还要跟你说话。你就不能自己想想怎么用“一边一边”造句？”
大申很为难地说：“我刚才想了好长时间了，想不出来才问你么？”
申爸：“我刚才跟你说什么了？”
大申：“你让我自己想想。”
申爸：“还有呢？”
大申：“你在做饭，得看着锅，还得洗菜。”
申爸：“老爸原话是怎么说的？”
大申：“你说，你一边看着锅，一边洗菜.....”啊，我明白了。
然后，转身跑了。
赶到单元考试，考“一边一边”造句，大申是这么写的：“考试的时候，我一边写答案，一边想。”
发表于 2016-3-29 14:36:18
发表于 2016-3-29 23:18:34