【伴听是智力建构的基础】—2016.01.05

每日一课

伴听是智力建构的基础

2016-01-05

这个孩子呢，到了十一岁，开始进入一种“奇特”的状态。申爸呢，现在仍然说不清晰，这到底是一种什么状态。感觉起来，孩子在“蜕变”。无穷无尽的细微迹象表明，他进入了一个特殊的时期，每天都在产生着很奇妙的改变。要从一只丑小鸭，变成一只白天鹅啦。

尽管说，抓住这背后的本质，目前申爸还不可以。可是呢，思维方面，主要的变化，现在是很明显的了：从混沌的状态，快速向清晰明确方向转变。这个阶段呢，申爸猜想起来，应该到14岁，初中二年级的时候结束。在这个蜕变期，应该生成一些对孩子的一生有重大影响东西：在某个领域中深切的兴趣。

　　

不少有价值的结论，申爸已经可以总结出来，比如说：

１、语言和数学是锻炼思维的最有效的工具；在学校学习的所有学科中，语言和数学是非常特殊的两门课程。它们所针对的，不是“知识”，而是思维；

2、在从混沌向明晰的转变过程中，孩子头脑中积累起来的“知识”的总量和质量，起着决定性的作用；

3、我们有极强的有针对性的手段，让孩子在这个阶段，形成针对某些领域的强烈兴趣。

呃……这个：让申爸想想，申爸想说什么。要说清楚想说什么，得从头开始，说清楚，申爸想干什么……

申爸认为……申爸一直这样认为：肯定存在一些简单容易可操作的方法，可以把孩子的教育很轻松地搞好。当然，这些简便的方法呢，它第一需要工具；第二需要“在合适的时候用”。

我们拿5.5-7.5伴听来说明这两点。

这个阶段的事情，已经是我们搞得很清楚的事情了。在伴听敏感期，孩子都是在听的。即便妈妈不给孩子故事机，孩子还是会听周遭环境中的各种话语声音。

我们说，伴听是一种手段；要伴听有效，需要“工具”。这工具，就是伴听的故事。我们呢，现在已经知道，选来给孩子伴听的故事，其标准要满足主题性，要有战略纵深。具有主题性，有战略纵深的故事，是“好工具”；乱七八糟的故事，是“坏工具”。这些好工具呢，在孩子六周岁这一年，妈妈拿来用，效果最佳：孩子喜欢听。喜欢听极了。

我们的假说是：孩子在5.5-7.5通过伴听，建构起他的智力基础。从实践来看呢，这智力基础的建构，最佳时间是六周岁。好了。现在，我们的问题是：智力的基础建构好了，那么，它怎么表现出来？申爸意思是说：我们说，伴听建构起智力基础；可是，基础是基础，它还不是智力本身。在李网的时候，曾经有一小段时间，申爸认为伴听建构起来的，就是智力本省。这是不对的，申爸早就不这样看了。

这个事情就好比说，国家大剧院，地基打好了：地面负32.5米，再往下，还有负35米的钢筋混凝土柱，可以牢牢地把上面的建筑支撑住。可是，你光有一个地基，它还不是国家大剧院。你还要请来最好的建筑设计师，最好的力学工程师，最好的建筑施工单位，最好的装潢设计单位……在坚固的地基之上，把大剧院建筑起来，这才算有了一个最好的建筑物。如果不再请那些最好设计施工单位来建，而是跟别的房子一样，随便找一家施工队来建的话，这施工队建起来的东西，可能比别的建的好。比如说，他施工队就着两米宽，露出地面的地基混凝土梁，继续往上浇筑，浇筑成的建筑，那肯定比在泥地上就开始浇筑混凝土而建起来的建筑坚固。抗震。一般的地震，别个倒了，这个不会倒。但肯定不会是现在的国家大剧院。

申爸的意图是说：就着良好的智力基础，再往上搭建，这也不难。一定有什么诀窍，不但很容易操作，更加有效。这诀窍之于建大剧院的地面部分，跟伴听之于建构智力基础，同样的感觉来的找到它！

这是申爸一直以来的意图所在。

用伴听来建构智力基础，是一个窍门；用这诀窍形成最终的智力，同样的一个窍门……

这个……申爸这段时间，零零乱乱，乱七八糟一直在试图说的，就是想说明白这个“诀窍”。现在吧，这个“诀窍”呢，已经越来越清晰。可是，说明白它，于申爸而言，确实是一个挑战。不管怎么样，申爸打算先介绍“这个东西”所要用的工具。咱们呢，用“工具”来倒逼。