7年级记录

lily8261

一、2021.10.1  申爸早课：稳定作息、激活课堂，坚持到赢，
问题1：捋古文为什么能激活课堂?
问题2：平常没时间睡懒觉，周末为什么不可以睡懒觉?
问题3：实词捋引申义重要的是什么?
二、京-甜妈点评2023年4月17日
周一点评：
生活中逻辑思维能力强的人工作能力强，同样学习中逻辑思维能力强的人考分也高一些。至于逻辑思维能力就是识别 分析 提取信息 解决问题的能力，那这种能力到底是什么呢？其实就是你的信息量和信息利用率是不是高于别人。那这种逻辑能力是可以通过锻炼提高的，法一就是“捋”，通过捋让自己接触吸收储存更多的信息，之所以用做过的旧卷子不用新卷子是因为可以锻炼提取能力，一个概念你提取的次数越多，透过它联想到的东西也就越多，同时提取的速度也就越快。如果遇到问题，接触的次数多了也就会去发问，不能次次捋到都是不会，就引起思考。在捋的过程中达到思考总结提炼的目的。
提示：七年级先是登记作业，陈述数学。如果这些都构建好了，我觉得可以上古文，举个例子，我看子游妈是带着子游捋古文的。但是前提是登记作业和陈述数学都做对和做好了。一个一个来，都能做到，咱们要稳住，一步一个脚印，千万别着急哈，贪多嚼不烂。
高年级暑假要准备的东西:所有下学期的课本和学校配套练习册。正式放假后妈妈就要求孩子:朗读一章课本，口头陈述课本上的习题答案，口头陈述练习册上的习题答案。不要求全对，但是陈述要完整。朗读要大声、正式、清晰。刚开始妈妈要花时间辅导孩子能够从头到尾把一道题的解题过程陈述下来，完整准确。，整个过程不能动笔，只能动口，大数可以用计算器。七门功课轮流进行，不要让孩子“偏科”。三、
20230417 反馈
问题1：捋古文为什么能激活课堂?
答：孩子通过捋古文后，对课文内容更熟悉，上课会跟着老师的思维，这样课堂效率和吸收率也提高很多。                                      问题2：平常没时间睡懒觉，周末为什么不可以睡懒觉?答：周一到周五的生物钟形成了，周末再睡懒觉，养成的早起习惯会前功尽弃，不利用孩子课堂时间大脑清醒时间。                                                                                                                                      问题3：实词捋引申义重要的是什么? 答：重要的是想，不是想的结果。通过想能更好的提取信息，分析并利用有效的信息。

lily8261

一、
2021.12.6日申爸早课：述的过程就是在建构思维问题一：为什么说不能抓着孩子的小辫子就“立刻解决”？
问题二：如何对待孩子说谎？
问题三：陈述过程要不要关注对错？
二、2023.4.18京-宇妈点评
今天的早课还挺有意思的，都是点评真实的孩子的真实情况。我们先学习了对我们有很好的预警作用。摘录关键点如下：
1、遇事不动怒，不立刻要求改正，心中有数，再琢磨怎么利用这件事。抓住这些小辫子为我所用。遇事儿就想“立刻解决”，解决不了，情绪就上来了，然后，瞬间就演变为母子对抗。
2、对处于说谎敏感期的娃，妈妈可以有意识地调节你们对孩子撒谎的应对方式，来塑造你们希望的孩子。（记住，在最一开始，孩子就是一些行为，无所谓撒不撒谎。撒谎是社会性价值判断体系之下才有的概念。）
3、把陈述作为一项日常任务，常态化。从一开始，就一直陈述各种学科到高三。
4、不管孩子陈述对错，不强行打断。
从其他人发言中也获益，重点是：孩子陈书忠只要他在陈述，只要有做，这个过程就已经是在构建孩子的思维。
三、
20230418早课反馈
1.抓住孩子小辫子，当时不要立刻纠正，要好好想如何为我所用，这个和郑伟老师讲的让孩子占便宜，占便宜就乖的理念类似。
2.关于敏感期孩子说谎，不能见谎就杀，避免孩子长大以后成傻白甜。
3.陈述要常态化进行，整个过程，不关注对错，和盲算不关注对错一样，也不要纠结是否流畅，只要在陈述，在做这个事，这个过程就是在构建思维。

lily8261

一、
2022.1.5 申爸早课问题一
为什么刚开始捋作业，孩子们基本上会觉得“烦”？
问题二
为什么妈妈要和孩子约定好每天捋作业的时间，到点就停？
问题三
当捋作业遇到考试复习，妈妈该不该减少捋作业的时间，给孩子多一些时间自己复习？
问题四
捋作业时遇到错题，如何处理？
二、2023.4.19日京-宇妈点评
今天转发的早课就是对于登记作业中几个娃的实操情况提出点评，这样的学习意义也是蛮大的，等于自己实操之前对于孩子可能出现的问题有了应对的理论基础，理论竖立起来了，到时候根据实际情况随机应变。
摘录重点内容记录如下：
1、孩子刚开始登记作业孩子们基本上都有处于“烦”的阶段：这意味着相关的神经回路，正处于建构过程之中。烦是由于固有的“错题”反应，引起的情绪感受。不管它，继续，直到孩子“烦”的感受消失为止。
2、登记作业的具体做法：把一科作业的练习逐题记录，如果这原题出现在期末卷上，你会做对吗?能写是，不能便计否……
3、登记作业刚开始时一定要妈妈陪着一起做。
4、孩子年纪还小，自觉的主观意图还未形成，妈妈一定要按照自己的（登记作业）节奏来带学习。
5、我们的目标是设法让孩子尽可能早地有“对自己课本的整体框架了然于心”的这种感受。
6、跟孩子统计错题时，孩子对错题的态度到了“面对错题不尴尬、对所有错图毫不隐藏直接报”这样的态度就可以。把每一科的作业全部都捋完哈。捋完了之后，再解决错题的问题。先要调整孩子面对错误的心态。心态平和了之后，再图解决错题的问题。
7、初中娃妈妈可以利用选择题型，锻炼孩子脱离印刻型思维方式，向更高的方式迈进。具体做法，就非常简单：妈妈不关心正确答案是什么，而是关注每一个错误选择枝，是怎么错的。要孩子陈述每一道题的三个错误选择枝，错在哪里，为什么错。
突然觉得自己是不是也把自己的学习情况记录整理下来，以备不时之需呢。
三、20230419早课反馈1.登记作业具体做法:把一科作业的练习逐题记录，如果这个原题出现在期末卷上，你能写对吗？能:记录是，不能:记录否。
2.刚开始捋作业为什么会烦?
这意味着相关的神经回路，正处于建构过程之中。烦是由于固有的“错题”反应，引起的情绪感受。不管它，继续，直到孩子“烦”的感受消失为止。孩子如果捋作业过程中，有对自己的“点评”，妈妈要鼓励。
3.为什么妈妈要和孩子约定好每天捋作业的时间，到点就停？
妈妈一定要练习，说好捋多长时间，到点儿就停。按时下课，养成习惯。未来三四五六年的时间呢，不在乎这几分钟，不要拖堂。闹钟一响，就结束，不管到哪儿，哪怕还剩半句就说完了，也结束，把半句话留到明天说。取信于孩子，孩子才不在时间、开始这些问题上跟老妈纠缠。给孩子形成固定的印象：反正总得做，拖不黄；
这样可以保证捋作业的 40分钟的质量。
4.捋作业遇到考试复习，怎么处理？
妈妈们留意哈，孩子是没有他自己的复习节奏的。妈妈不要试图去“保”孩子，到头来，妈妈会保个寂寞的。妈妈要按照自己的“节奏”来，保妈妈的节奏。
遇到考试复习，继续捋作业。
5.捋作业遇到错题如何处理？
把每一科的作业全部都捋完哈。捋完了之后，再解决错题的问题。先要调整孩子面对错误的心态。心态平和了之后，再图解决错题的问题。错题的问题，只要孩子在情绪上能够平静面对，很容易解决。妈妈不用焦虑哈。另外，努力把解决错题的任务，跟期末考试脱钩。错题是错题，期末考试是期末考试，它们有各自的节奏和进程，两不相干。
捋到错题，妈妈要保持心态特平和。
6.初中娃妈妈可以利用选择题型，锻炼孩子脱离印刻型思维方式，向更高的方式迈进。具体做法，就非常简单：妈妈不关心正确答案是什么，而是关注每一个错误选择枝，是怎么错的。要孩子陈述每一道题的三个错误选择枝，错在哪里，为什么错。
这个办法给孩子用过，熟悉的题目可以接受，不熟悉的知识点的题目，不确定的否很反感。
7.今天地铁上看了冀-宇妈的早课点评，受益匪浅，带着问题看早课和看了阅读理解的题目后看原文的感觉一样，会思考，会看的更走心。

lily8261

一、2022.1.20日申爸早课
问题一：捋作业要以什么为主？为什么
问题二：捋作业记录为什么不要过细？过细会导致什么结果？
问题三：花果山的所谓“能想到，能做到”，如何才能让孩子“能做到”？

二、
2023.4.20 京-宇妈总结归纳：
今天早课的主要理论是：中学阶段孩子成长主题之一是产生整体感、清晰感。这个是借助于语、数、英、物、历、生、理、化、政9门学科知识产生系统性、产生整体感，再对整体不同层次的结构产生清晰感。
具体操作是通过记录作业、捋作业、陈述题目，这一套实操来实现的。
对实操中的具体操作记录要点如下：
1、记录作业一段时间后，假期妈妈着手让孩子按作业顺序陈述一下整个学期各科作业，陈述作业所在章节名称，以便孩子再熟悉课本的目录。陈述时如果能捋一下所在章节的作业，有多少道题、自己错了多少道、现在是否都会了、会了几道……那就更好了。
2、捋作业时间习惯后可以适当加长时常。
3、捋作业时以练习册为主，篇子、卷子为辅，这些作业都要记录，记录完之后篇子、卷子不用多管，重点放在练习册上。
4、捋练习册时妈妈要求不要太高，只要孩子认真读题，想一想作业题，就行；孩子如果自己对自己的要求高，就着自己做过的作业 ，花很多时间思考，妈妈不要催，静静地等孩子思考完，想往下走了，再往前走。
5、捋做过的练习册，要一遍一遍来，思考由浅入深，最后把整本练习册，都吃透。捋练习册重视的是基础知识，这是妈妈抓的重点。
6、作业记录不要搞过细，记录写过的作业总数就可以，不用分题型，一道是一道，压轴题是一道、填空题也是一道。
7、学会完成任务的基本技巧：切块，逐个完成。记录作业是一个任务、这个任务可以再细化成九科九个子任务，九个子任务还可以再切成各科的练习册、卷子/篇子。任务分项一项一项来。


另外：萌妈转发8年级的早课，金庸是初二暑假看的，所有孩子在初三暑假应该都过14周岁了，初三暑假看金庸。


三、
20230420早课学习反馈
今天早课讲述记录作业，捋作业，陈述题目等这一系列实操完成中学阶段的成长主题，产生清晰感的思维形成，如果这个敏感期没有得到发展解决，以后会表现为做事糊涂，思维混乱，这些都会影响人们能够顺利完成日常工作和生活的任务。具体操作要点:
1.捋作业:要以练习册为主，篇子卷子为辅，一学期所有的作业，孩子要系统地记录一遍，甭管练习册还是卷子，只要是作业，就要记录。记录完一遍之后，所有的篇子、卷子就放到一边，不用多管了：把精力放到练习册上。练习册是具有系统性的资料，我们要的，不是“会更多的题”，而是给孩子建构起所学知识的系统性。记录好所有作业的妈妈，要继续跟孩子捋各科的练习册，逐题捋一遍。妈妈要求不要太高，只要孩子认真读题，想一想作业题，就行；孩子如果自己对自己的要求高，就着自己做过的作业 ，花很多时间思考，妈妈不要催，静静地等孩子思考完，想往下走了，再往前走。我们不赶进度。
2.捋做过的练习册，重点是练习册，不是卷子，重点是基础知识，憋难题留给老师解决，妈妈不要僭越做老师的工作。
3.记录作业不用太细，记录写过的作业总题数就行了，不要钻到细节里面去谨毛失貌。一天的作业，记住一个总题数，一个错题数。靡不有初，鲜克有终，不能把做不成事的风格传递给孩子。
4.先把作业记录一遍，记录完，再陈述题意。要学会切分任务。切分哈。妈妈自己脑袋里一定要有明晰的切分的概念，搞清楚，每一项具体的任务，到底是属于哪项切分子任务的。不要眉毛胡子一把抓，把完全不同区块里的任务，想到什么抓什么，随便抓到一起来做，都做糊涂了。
5.陈述题目，是接下来的任务。记录完作业，要开始捋作业了。初中孩子，如果妈妈觉着孩子在回答是否的时候，不过心，应付，那就先让孩子陈述他错题的题目。如果妈妈选择做这个，你还是要一遍一遍完整地做。分九科，逐科来做。做完一科，就是一次“完成”；完整做完一遍，来一个大“完成”，再做下一项大任务。中学阶段孩子的成长主题之一就是要从混沌变清晰。
6.自己的思维就是很混沌的，比如今天的早课学习，看了其他妈妈的反馈，明显感觉自己提取，归纳和归纳信息方面差远了。但是上山这几年还是有进步的，给老板汇报工作，和回答老板问题时没有废话，直接简明扼要，这一点被表扬过几次，这个肯定是受益于看早课的。

lily8261

一、2022.1.28早课：
问题1 为什么只要孩子“认真想”了，那就可以了？
问题2  什么叫“指定去想什么，怎么想”？ “按照既定规则进行思维”能力怎么培养?
问题3孩子自己阅读自己的作业，进行思考，妈妈要怎么做？
问题4 妈妈如果发现孩子无法阅读自己做过的作业，深入不进去，怎么应对？
问题5 体系感是怎么建立起来的？
二、
2023.4.21日学习
京-宇妈归纳总结：
今天的早课主要讲捋练习册的作用和方法。大概有新上山的初中妈妈吧，先讲初一的寒假怎样做。
1、把梳理练习册放在首位，课本上有作业的也梳理课本上的作业；个别科目没有练习册的就暂时舍弃，把又练习册的科目搞好再说。捋练习册第一要务就是跟孩子数清楚整个学期究竟用到了几本练习册。
2、练习册记录好之后要完整地捋一轮，怎样捋？一本一本地捋：捋的时候，只捋做过的题。就跟以前一样，看着自己写好的答案，自己把题目认真想一遍。妈妈在旁边观察，只要孩子“认真想”了，那就可以了，不用去打扰。（对于不管孩子想什么，怎么想申爸讲了理论的，这里舍弃。）
3、妈妈帮孩子记录好作业后，阅读作业，进行思考交给孩子。妈妈要当一个专注做事情的榜样，发挥孩子模仿的天性（妈妈做安静的事情，不要做闹腾的事情）。
4、孩子阅读练习册最基本的要求是：阅读做过的！没做过的暂时不要求读。每天留几分钟让孩子陈述一下这节课看过哪些题，妈妈记录下来。
5、对于无法阅读或深入阅读练习册的娃，妈妈根据目的灵活调整方法，可以要求娃看自己做错的题，看完后，把作业本给妈妈，自己背着陈述题目。已知什么，求什么，自己对题目的理解。不要求陈述解题思路和解题内容哈，就是口述错题的题目本身。
6、能阅读练习册和不能阅读练习册的娃都要坚持“一遍一遍”地捋。能阅读的就把数学两本练习册捋一遍；不能阅读的把数学两本练习册上的错题题目说一遍。数学捋完，捋语文，语文捋完来英语......九科全都弄完一遍，从头再来一遍。
7、一定要用发展的眼光看问题，下学期第一遍捋就放在周末了。每个周末，孩子把上个星期各科做过的题，捋一遍——就是思考一遍。第一遍非常慢，要花很多时间；第二遍，就快了。到暑假娃就可以系统地把一个学期的内容，再思考一遍；这遍不需要多少时间了；完了之后，再来一遍；需要时间更少。（供我们这些要上初中的娃借鉴的就是从第一学期就这么做，周末捋第一遍。）
注：只要孩子思考，那就推着孩子“往前走”。最大的价值，来自孩子自己把一个学期的内容，系统地捋一遍的感觉。
捋作业的最终目的是对熟极流畅的成体系内容的思考梳理中涌现出体系感！体系感！体系感！
三、
20230421早课反馈
问题1 为什么只要孩子“认真想”了，那就可以了？
只要孩子“认真想”了，那就可以了，不用去打扰。妈妈甭管他想什么，怎么想的——这些事情是管不了的。人在刚开始的时候，是无法控制自己的思维的，除非已经想熟练了，各种思考的角度和内容，每种都熟到拿起来就能思考的程度，才能指定去想什么，怎么想。
问题2  什么叫“指定去想什么，怎么想”？ “按照既定规则进行思维”能力怎么培养?
例如，要求孩子思考每一道题，拟题人的主观意图、考核的主要知识点、挖的坑在哪里、解题的思路、解题的步骤、涉及到的学科思想方法、类似的题目、沿着被其激活的学科知识体系，捋一下父节点，各个子节点、对于一小节的内容，从考核点的角度进行概括、总结......很多很多，无穷尽的。
问题3孩子自己阅读自己的作业，进行思考，妈妈要怎么做？
妈妈也不是撒手，要求一下，就完事的。还要妈妈做一件事：给孩子当个专注做事情的榜样，让孩子模仿的天性发挥作用，以便能让他坐得住，思考一整个小时。
妈妈可以安静地阅读，看聊天记录，专注地聊天，上网浏览，写东西......都可以。只要妈妈孩子同处一室，妈妈专注地做一件事，就是孩子模仿的榜样了。当然了，妈妈不能打游戏，不能追剧......就是不能做孩子自己也感兴趣的那些事。
问题4 妈妈如果发现孩子无法阅读自己做过的作业，深入不进去，怎么应对？
这样的娃，妈妈要求娃看自己做错的题，看完后，把作业本给妈妈，自己背着陈述题目。已知什么，求什么，自己对题目的理解。不要求陈述解题思路和解题内容哈，就是口述错题的题目本身。注意哈，无论哪种娃，妈妈都要坚持“一遍一遍”地捋。把数学两本练习册捋一遍；或者把数学两本练习册上的错题题目说一遍。数学捋完，捋语文，语文捋完来英语......九科全都弄完一遍，从头再来一遍。
问题5 体系感是怎么建立起来的？
捋，最大的价值，来自孩子自己把一个学期的内容，系统地捋一遍的感觉。不在于捋得有多深。体系感是从这样一遍遍的对熟极流畅的成体系内容的思考梳理中，涌现出来的。要多捋，一遍又一遍的捋。

lily8261

一、2022.3.9早课
问题1，初中的孩子要不要捋作业，为什么？
问题2，第一个21天，我们用来让孩子形成习惯，登记作业的习惯。接下来的21天，我们让孩子陈述作业题。陈述哪些作业题呢？
问题3，如何形成“我肯定全会”这种感觉？
二、2023.4.22早课学习--京-宇妈归纳总结：
当天的早课内容看似很多，其实核心内容就是申爸感知到高考究竟考什么东西。其实，它是在测试一个孩子，它对自我存在状态的感知水平。
什么是具体的“自我存在状态的感知水平”，自己能清晰无误地感觉到，一张卷子（曾经做过的卷子）上的题，“我肯定全会”，就是“我肯定全会”的这种感觉。
落地到实操就是陈述作业，陈述一周之前做错的作业题。在陈述错题的过程中妈妈要引导孩子怎么思考。三、
20230422早课反馈
问题1，初中的孩子要不要捋作业，为什么？
初中娃做不了这个。捋啊捋，不过脑子，或者不知道怎么过脑子，全都是“是”，这没意义。孩子的智力，还没有长到能够捋出奇效的阶段。
问题2，第一个21天，我们用来让孩子形成习惯，登记作业的习惯。接下来的21天，我们让孩子陈述作业题。陈述哪些作业题呢？陈述做错的，但是一周之前做错的作业题。注意哈：不要要求娃陈述七天以内的作业题。还没弛豫好，放那儿弛豫好了，下周再陈述。
问题3，如何形成“我肯定全会”这种感觉？
一遍一遍的捋练习册，不要捋卷子，卷子没有体系感。

lily8261

一、2022.3.14早课：
问题1：初中孩子，高中孩子，不乐意见人，不乐意交流这样的“为人处世”的问题，通过什么来解决?
问题2娃知道自己哪个擅长，哪个不擅长。遇到不擅长的，就“特别不情愿”。针对这，妈妈要怎么安排日常练习呢？
问题3：孩子在陈述数学证明的过程中，都有跳步现象，这是个普遍现象。那为什么跳步呢？
二、
2023.4.23学习早课--京-宇妈归纳总结
今天的早课就是申爸根据几个具体实操例子给出点评。
第一个例子是康妈详细记录了康陈述3道错题的整个过程，康妈详细的记录给我们展示了什么叫“解题步骤”或“解题过程”。陈述完错题孩子喊累意味着陈述错题是锻炼了脑筋的，是有效的好活动。申爸要求：妈妈们借助数学、物理、化学等学科的错题，引导孩子陈述“解题步骤”，让孩子锻炼思维。
申爸讲陈述习题最有价值的事还不是锻炼脑筋，是要在过程中寻找机会做极具价值的事情，这个事情到底是什么事情？
难道是说的用数学，用陈述数学解决娃“为人处世”的问题？在陈述数学中构建基本的为人处世的神经回路？
点评宇飞的实操是申爸讲：遇到不擅长的，就“特别不情愿”。日常练习呢，妈妈要“哪壶不开提哪壶”，专门找不擅长的练。练习么。只有练了，才会变成“擅长”的。不过呢，妈妈得自己设计好路径，循序渐渐，从简单的、少的，慢慢加量，发展到复杂的，困难的。
点评禧妈实操时提到孩子在陈述数学证明的过程中会有跳步现象，这是普遍现象。
妈妈们陈述数学实操中都讲到要求：捋错题开始之前，朗读题目，列出已知条件、未知条件，然后讲思路，讲做题过程，考了什么知识点，出题人的意图，错题原因。
三、
20230423早课反馈
问题1：初中孩子，高中孩子，不乐意见人，不乐意交流这样的“为人处世”的问题，通过什么来解决？
妈妈们呢，用数学，来解决娃“为人处世”的问题哈。这一个小时的陈述，极其有价值。数学题实在不会，不会就不会吧；但是，基本的为人处世的神经回路，一定要给娃建构起来！
问题2娃知道自己哪个擅长，哪个不擅长。遇到不擅长的，就“特别不情愿”。针对这，妈妈要怎么安排日常练习呢？
遇到不擅长的，就“特别不情愿”。日常练习呢，妈妈要“哪壶不开提哪壶”，专门找不擅长的练。练习么。只有练了，才会变成“擅长”的。不过呢，妈妈得自己设计好路径，循序渐渐，从简单的、少的，慢慢加量，发展到复杂的，困难的。要不，把时间都浪费到跟娃争执上了。
问题3：孩子在陈述数学证明的过程中，都有跳步现象，这是个普遍现象。那为什么跳步呢？
这跟人学习掌握思维的方式有关系。以几何的证明为例。在最一开始，孩子是先整体地“记住”一些典型例题的证明过程，一整块铁板；然后，再遇到类似的证明要求的时候，把铁板上的某些部分，换成新题目里的内容。这个过程，跟语文里的背课文，差不多；跳步是正常的现象，就如同背语文课文，丢句子一样。无限灵活玄妙的数学，竟是以这种呆板机械的方式起步的。这大大出乎所有人的意料之外。但这就是事实。每个孩子都是这么起步的，包括我们自己。
今天的早课，看的很费脑子，读了两遍，依然很模糊，没法像宇妈那样捋的那样思路清晰，条理很清楚，对每个妈妈的反馈，申爸用什么观点来点评，都弄的特精准，只能默默收藏了！

lily8261

一、2022.8.3早课：
问题一：在早课中申爸给了几个假设：高考能考好的假设是什么?
问题二：如果系统性思维的关键是因为前额叶的参与，那么申爸在实操时发现什么状态是前额叶参与的表现?
问题三：你要求孩子得100分吗？用的什么方法实现的100分?
二、
2023.4.24
A-京--宇妈总结归纳：
今天这篇早课申爸讲陈述古文、捋实词到底有什么作用？能对孩子的高考起到什么作用？
高考考得到底是什么？申爸认为高考考得是“各门学科的系统性知识体系”。
假设孩子各科都构建起了系统性的学科知识，他在高考中就能够取得好成绩。
系统性思维的构建关键因素是什么？是由于孩子的大脑处于“更适合把大脑自身组织起来”的状态形成的。
究其根本，系统性思维构建的关键因素是前额叶参与了思维活动。
怎样调动起前额叶？哪些思维活动能调动起前额叶？
申爸发明了多车道地捋古文，捋实词这两项“头脑热身运动”。通过实践申爸发现这两项活动孩子有明显的符合前额叶运行的表现：1、进入极其困难。这两项活动在进行的时候，孩子的大脑要激活大量的神经回路，并行起作用，这在刚开始，对孩子来讲，压力特别大。刚开始，拒斥得非常厉害。2、非常明显的，当孩子的练习达到阈值之后，孩子的态度就变得非常平和。孩子态度平和、淡定，应该是情绪中枢被前额叶抑制的结果。在孩子进入了平和状态之后，接下来的学习效率极高。
捋古文、捋实词的目的是让前额叶主导总复习过程。

B:沪-嘉妈总结归纳：
今天的早课是申爸在论证捋古文，实词这些项目的实操意义。他说就高考而言，孩子要想在高考中取得好成绩，这里边，就涉及到我们的第一个假设，假设一个孩子对于高考的每门课，都建构起了系统性的学科知识，他在高考中，就能够取得好的成绩。这里的关键词是“系统性”
申爸继续提出一个假设，就是调动前额叶参与思维活动，是形成系统性思维的关键。那么如何调动前额叶的活动呢？
前额叶是天生“管人的”，它控制的就是其他神经回路。
我们只要把前额叶和一般的学习神经回路动员起来，让它们同时起作用，那么，结果就是“系统性知识体系”！
申爸继续提出了让这个假设落地验证的措施，那就是多车道地捋古文，捋实词这些头脑热身运动。
在实践过程中发现一开始孩子由于大脑压力大对这些活动拒斥，进入困难，需要慢慢来，但是在练习达到阈值后态度就平和淡定了，应该是情绪中枢被前额叶抑制的结果，一旦进入这种平和的状态后孩子的学习效率就会非常高。三、
20230424早课反馈
问题一：在早课中申爸给了几个假设：高考能考好的假设是什么?
3个假设。
高考能考好的假设:第1个:一个孩子对高考的每门课程，都建构起了系统性的学科知识，他在高考中就能取得好的成绩，关键词是“系统性”。
第2个假设:申爸假设说，每个学科的这种“系统性”，就是孩子能在高考中，取得良好成绩的充分条件。
第3个假设:系统性思维的关键，是前额叶参与了思维活动。而前额叶这个东西，似乎非常地“懒”：你很难动员起它来，参与到思维的过程中去。
这样，事情就归结为：我们能不能找到一些思维活动，确保前额叶是参与其中的；然后呢，这些活动就被当做“热身运动”，在每次学习之前，让孩子热热身，让前额叶活跃起来。
问题二：如果系统性思维的关键是因为前额叶的参与，那么申爸在实操时发现什么状态是前额叶参与的表现?
第一，就是进入极其困难。要想让孩子习惯捋古文，捋实词，投入的时间，都是以“月”来计算的。
这两项活动在进行的时候，孩子的大脑要激活大量的神经回路，并行起作用，这在刚开始，对孩子来讲，压力特别大。刚开始，拒斥得非常厉害。
这两项活动一开始，大脑的压力，“嗡”地一下，就满格了。孩子非常不适应。需要有耐心，慢慢来。
第二，非常明显的，当孩子的练习达到阈值之后，孩子的态度就变得非常平和。大脑的控制中心，有两个的，一个是前额叶，一个是情绪中枢。现在，孩子态度平和，淡定，应该是情绪中枢被前额叶抑制的结果。
问题三：你要求孩子得100分吗？用的什么方法实现的100分?
从来没要求过，可能因为也是很少刷题，
要想得到好成绩，只有一个办法，就是多做题。除此以外，你是没有任何别的法子，能够让孩子考试的成绩全都百分的......事实上，追求百分，对于孩子整体的成长而言，弊多利少。
感受:今天咬牙坚持学习早课第7天，对于我这个一直是学渣，加上系统性思维现在才算构建了一丢丢的人来说，非常具有挑战性，要求自己带着问题朗读2遍早课，再回答问题，无奈没法用自己的语言来归纳总结，只能原文摘抄，但是感觉还是有那么一点进步的。

lily8261

2022年8月23日 申爸早课宸妈记得，一个星期，七天之后，准时回过头来，让宸再试着讲一遍这道“明明知道思路是怎样，就是讲不出口”的解题思路。

B-湘宸妈0809女九住家
宸:以前偷懒的时候用思路，就讲—下思路就过，但是我现在觉得讲思路也没那么容易啊，有些题目像今天这个复杂题目，我知道思路是怎样的，但是我确实讲不出来。你懂这种感受吗?就是明明知道思路是怎样，就是讲不出口的感觉。

我们看看，经过一个星期的弛豫，孩子那边，真实的情形是怎样的。

在这一个星期中，宸妈不要再提这道题，确保“纯粹的弛豫”。

宸妈记录下来的这段母子对话，非常有价值。


B-湘宸妈0809女九住家
湘-宸妈0809女九暑假D462022/8/22反馈
脑图营告—段落今天自主安排任务，本想撺掇宸捋古文，她说想陈述解题思路，就翻出了期末考试的试卷开始，过程还算顺利，我其实听得迷迷糊糊，有点是解题过程，有点是解题思路，她自己中间感慨的这段话有点意思，我转成文字记录下来
宸:有时候我觉得我们数学老师上课其实讲的也不一定就是纯思路，但是人家老师可以张口就来，毕竟是17年的教学经历啊，
我:你是不是觉得其实讲总结思路也不那么容易
宸:是的，思路这个东西有时就比较神奇，有些时候老师讲的思路是—道题，一个思路可以用到十几道题目里面，但是有时候一个思路却只能用在—道题里面，但有时候说思路的时候又会把思路说成过程，这是—个很矛盾的东西
我:你说的这句话怎么听得我好绕
宸:就是有时候—道题目可能对应着几种思路，有时候—种思路也可能对应着几道题目，但是经常有些时候思路陈述陈述着就变成了过程
我:那有没有过程陈述陈述着，就变成了思路呢宸:谁叫你—天到晚要要求我讲清楚步骤啊，我:你理解思路是认为可以不清楚吗?
宸:不是，但是如果把那些细节全部讲清楚的话，那就不是思路了，那就绝对是过程。但是我以前我以前陈述数学课本的时候，有时候偷懒就说—下思路就完事
我:嗯，你觉得思路就是偷懒的方式吗?
宸:以前偷懒的时候用思路，就讲—下思路就过，但是我现在觉得讲思路也没那么容易啊，有些题目像今天这个复杂题目，我知道思路是怎样的，但是我确实讲不出来。你懂这种感受吗?就是明明知道思路是怎样，就是讲不出口的感觉。


这段话，捕捉到了一个关键的环节：孩子从解题步骤占优的头脑，向解题思路占优头脑过渡的过程中，一种典型的心理状态。

无论是哪个孩子，在刚开始的时候，都是尝试用解题过程去解决眼前的数学题目的。这在初中，是必然。

但是，如果孩子不能够在自己的头脑抽象出解题思路，学会在“思路”的世界遨游，在数学物理这些学科上，将无以为继。


甜甜妈的脑图营，锻炼的是大脑的具像化想象的能力，以及在具象的情形下，孩子的大脑进行灵活处理的能力。

在练习过程中，孩子的“解题过程”能力，必然会得到强化。

这回压抑孩子的抽象能力。

故此，甜甜妈，你们要考虑的事情是，脑图营跟“思路”营，是一个整体的上下两部分，先脑图，后思路，缺一不可。


对于孩子来讲，无论是“思路”还是“过程”，当然两者都要，两者都强。光有上半部分，缺少下半部分，就失衡了。

解题思路的练习，不要拿“卷”，要拿“本”。先课本。课本上的例题，习题，要先练熟；然后是“册”，孩子做过的练习册，从头到尾，每道题的“解题思路”，都要到“熟极而流”的程度，瞄一眼，高度抽象的解题思路，头脑中马上就要有。

在基础训练阶段，不要追求题目本身的难度。

作为抽象训练的起点的题，是不需要有多难的。这是为“思路”的抽象性所决定的。思路是一种抽象的观念，抽象是可以轻度抽象，也可以高度抽象的。

这个“度”，是需要反复练习，深入体会，才能够理解和掌握的。

我们要做的事情是，用简单的课本和孩子的日常练习册，让孩子的思维可以在“轻度抽象”和“高度抽象”之间，自如转换。

七年级的小娃哈，妈妈还是要让孩子朗读、陈述数学课本。在数学的术语、定理、概念的表达上，要练习。练习到“脑口一致”，张口就来的程度。这一方面，可以激活学校里，课堂上的师生交流，另一方面，也为接下来的脑图陈述、解题思路的陈述打基础。


C-143闽来妈1002男七
C-143闽来妈1002B七2022.8.22反馈
妈妈:继续孙权劝学，脑袋榆木的，到现在还不能准确记住词义。
来:自己说今天自学七下数学半本，说原来读过两遍，看着很简单。我开玩笑说你两小时就秃噜了半本，是不是太天才了。开学后还要陈述习题加强。


小娃的妈妈，不要着急脑图，着急解题思路。要一步步来，拾级而上。

另外，你们娃妈，不论是大小，孩子的英语课文的朗读要抓。英语要想学好，持续的朗读，是基础。要给孩子养成习惯，每篇课文，都要朗读熟。

英语无声，靠背单词，会背死孩子的。

在头脑中，能“看到”的字义，“眼前”看到的究竟是什么？妈妈们继续努力探询。


B-014浙俐池妈0905八男住家
2022.08.22反馈
1.打完球，我说地铁上捋古文吧。《孟子》三章，原文+字义。用时20分钟。问:脑子什么感觉，答:字在脑子里，能看到，没拆。问:字清楚吗?答:清楚。问:字义呢?答:也能看见，清楚。在看书《射雕英雄传》，告诉我别吵他，他想看书。
脑图数学没做。


@A–苏萱妈0706女十住家 对了萱妈。你研究怎么孩子搞好数学学科，应该有个起点。

起点就定在“孩子已经能够自如地把课本、练习册的全部题目，在‘解题思路’上掌握到位”好了。这是基础教育需要解决的问题。你研究在基础教育搞到位了，基础打好了，怎么让孩子把数学学科变成自己的兴趣好了。好比说，合格的孩子，怎么成批地送进国家数学奥林匹克集训队？

申爸不知道。你琢磨琢磨。

申爸就说么，这么搞娃的数学，老妈怎么没见上瘾的？


C-062黄腾妈1209男四
尤其是捋到最后数学广角那块对烙饼问题，策略问题，烧水问题，今天他捋完了下课了，我还在哪儿津津有味的想呢，结果腾说我上瘾了了……S

这不来了一个。

豆儿你还真别说，将来肯定会有妈妈自个儿上瘾，去考古汉语、文字学硕士博士的麻麻出来的。南大、北师大、华东他们的硕博名额，都未必够分。

A-沪眉豆妈0706女十住家
为啥申爸让妈妈们学习小方呀?不是为了学会什么，以后去考个古代汉语的硕士，就是学到点皮毛，适当的时候，可以给娃捧捧哏。

搞古文、汉字，这个事儿，实在太容易让成年人上瘾了。

就是，我们现在怎么把娃搞上瘾，这事儿，我们还有好远的路。

当初，你们不都是给李山川搞得神魂颠倒的么……

你们看腾妈，怎么样？“掉里边”了吧。

C-062黄腾妈1209男四
和孩子口述了一暑假的数学，我终于发现我是理科的人，因为我自己倒是对捋四年级的数学思路上瘾。

@A–苏萱妈0706女十住家 萱妈，申爸就问你，作为顶级的学科教育而言，小学的数学，跟整个的数学学科教育，关系究竟怎样？在小学，把娃培养到以前拿什么“杯”的程度，是否有意义？意义何在？

“掉里边”其实是大有好处的。母子在平等的地位上，真正互动：谁也不占优势的情形下，共同面对同一个问题。


A-沪眉豆妈0706女十住家
散步的时候嘛，你自己先自得其乐的捋，捋来捋去还捋不清楚，她就来纠正你了。

乐妈你再有类似的机会，捋古文之前，15克葡萄糖先下肚。注意观察，回馈孩子的情况。

A-沪乐妈0612女十住家
今晚捋好古文还自习了一会数学，到21.30分说头疼，也不知是真是假，说看会手机睡觉去。


还有大米妈。一样。
B-苏米妈0801女九1305女四住家脑图
【大米捋古文】
上午10点开捋《岳阳楼记》，第一段三线捋，原文+重点字词+词性+译文，词性有漏的，慢条斯理的。捋第二段原是坐在床上的，捋着捋着没声音了，竟然睡着了。喊醒继续捋，叽里咕噜的，不太清醒的样子，让她坐在椅子上，总不肯，坐在床上一会儿就往下滑成躺着的姿势，让人气不打一处来。捋了50分钟，状态差第二段没捋清楚。


集中精力搞一篇古文，恩蓁妈的这种方案可能是优选方案。你们假期指导孩子捋过好多篇古文的妈妈，感觉一下，好不好。说说自己的看法。

A-粤恩蓁妈0708男十住校
A-粤恩蓁妈0708男十20220822反馈
恩:明天开始军训—周，恩说自己在校捋古文，捋解题思路就先暂停。
今天捋劝学四线，把注释和语法点变道捋了40分钟，恩突然想起问今年暑假就搞了一篇哦，我说去年好像也差不多，然后他继续。捋解题思路时—开始吧唧嘴直接说过程，我听了—阵问为什么呀?才反应过来说哦要捋解题思路，有两题练习册当时也不知道怎么第二问没做，重新想，确实久远的题回顾起来费时间费劲，开学起得抓好了。妈:只看了—集小方论语7，明儿起好好捋实词。


对。小娃妈要抓陈述课本。孩子会做，但不会说是不行的。言语化在抽象思维中，起着定海神针的作用。孩子要会做，也会说，脑口一致才行。

B1-鲁诚妈0706男八住家
B1-鲁诚妈0706男八住家20220822反馈
陈述数学课本:1、145分钟在陈述过程中，逻辑表达能力差，许多时候会做不—定会说
2、捋古文45分钟前几天请假了，捋古文断了一周，把前几天的几篇复习了一遍，发现重点字词的解释会忘记，字卡没有忘，背诵有的段落有点卡。


小娃妈不要好高骛远。基础要先打好。基础不牢，以后不给力，看得到，上不去。

新学期，住家娃妈妈要每天登记作业。一天都不能少。

B-粤薪妈0804男新九住家
二、登记作业:数学:
1、暑假作业三十天，全部完成，今天第11天翻滚，陈述2道问答题，今晚安排古文后明显不急躁了。

不要像上学期那样，登着登着就登没影了。


薪妈也加糖。注意观察孩子的表现，回馈。

B-粤薪妈0804男新九住家
整文翻译，说昨晚没捋通1~3，今天还是只安排1~3段翻译，就是不愿意第4段。搞完以上不到1小时，薪妈又加题，让捋《岳阳楼记》原文+翻译。两股线通过。今晚捋《醉翁亭记》，从开始坐着，后又走着捋，最后躺着捋，声音越来越小，还以为睡着了，后面到《岳阳楼记》又生龙活虎了。

@B-湘可妈0801女九住家 可妈今天继续加糖，继续观察回馈。

问题一：解题思路的练习从什么样的题开始？

问题二：陈述数学时需要用数学的术语、定理、概念等来表达吗？

lily8261

2023.4.25早课反馈：早课学习归纳：
今天早课申爸通过宸妈记录下来的这段他们母子对话，讲述捕捉到了一个关键的环节：那就是：孩子从解题步骤占优的头脑，向解题思路占优头脑过渡的过程中，一种典型的心理状态。无论是哪个孩子，在刚开始的时候，都是尝试用解题过程去解决眼前的数学题目的。这在初中，是必然。
又提到甜妈的脑图营，锻炼的是大脑的具像化想象的能力，以及在具象的情形下，孩子的大脑进行灵活处理的能力。
在练习过程中，孩子的“解题过程”能力，必然会得到强化。
脑图营跟“思路”营，是一个整体的上下两部分，先脑图，后思路，缺一不可。
接着讲述了解题思路的练习流程：不要拿“卷”，要拿“本”。先课本。课本上的例题，习题，要先练熟；然后是“册”，孩子做过的练习册，从头到尾，每道题的“解题思路”，都要到“熟极而流”的程度，瞄一眼，高度抽象的解题思路，头脑中马上就要有。
还强调了：在基础训练阶段，不要追求题目本身的难度。
作为抽象训练的起点的题，是不需要有多难的。这是为“思路”的抽象性所决定的。思路是一种抽象的观念，抽象是可以轻度抽象，也可以高度抽象的。
这个“度”，是需要反复练习，深入体会，才能够理解和掌握的。
我们要做的事情是，用简单的课本和孩子的日常练习册，让孩子的思维可以在“轻度抽象”和“高度抽象”之间，自如转换。
七年级娃实操要点：妈妈还是要让孩子朗读、陈述数学课本。在数学的术语、定理、概念的表达上，要练习。练习到“脑口一致”，张口就来的程度。这一方面，可以激活学校里，课堂上的师生交流，另一方面，也为接下来的脑图陈述、解题思路的陈述打基础。
通过七年级来妈的反馈，申爸提出：小娃的妈妈，不要着急脑图，着急解题思路。要一步步来，拾级而上。
你们娃妈，不论是大小，孩子的英语课文的朗读要抓。英语要想学好，持续的朗读，是基础。要给孩子养成习惯，每篇课文，都要朗读熟。

问题一：解题思路的练习从什么样的题开始？
解题思路的练习，从课本上的例题，习题，要先练熟；然后是“册”，孩子做过的练习册。
问题二：陈述数学时需要用数学的术语、定理、概念等来表达吗？
需要，还是要让孩子朗读、陈述数学课本。在数学的术语、定理、概念的表达上，要练习。练习到“脑口一致”，张口就来的程度。这一方面，可以激活学校里，课堂上的师生交流，另一方面，也为接下来的脑图陈述、解题思路的陈述打基础。

lily8261

2023.6.16早课学习总结
关于捋作业的3个要点。
1.每天1个小时的捋作业反馈，最好加上当时妈妈的感受和想法。
2.上中学的孩子也猫三狗四，状态不好是肯定会发生的事情，妈妈预先心中要有数。
3.初中孩子，是做不到“真正的捋”的。他的脑筋还没发育到那个阶段。
捋作业的目标：
4.提醒孩子反复地把以前做过的题，重新看一看，想一想。
5.妈妈假期不要把注意力放在“卷子”上。要把捋的注意力，放在练习册上。
6.妈妈要根据自家孩子的情况，择机，把捋作业这副担子，交到孩子的肩膀上去。

lily8261

20230617 早课学习反馈：
关于捋作业实操要求：
1.一定要娃看自己的作业，自己数数，报数；妈妈记录。不能反过来。
2.我们人类的大脑，其特点就是从出生到死亡，一刻都不间断地在运行着！每时每刻，大脑都会产生变化，这些变化，记录下了当刻外界对大脑产生的影响。大脑的特点在于说，这些记录下的影响，绝大多数，都没能被重新唤回，反映到意识之中去。携载着记录的神经回路，长时间没有被激活，自己就瓦解消失，把“存储空间”释放出啦，用来记录新的。孩子们对做过的题，做过的卷子，也遵循同样的原理。
3.就因为简单，所以大家都做不到。那么，什么是“困难”啊？大家都做不到的事儿，就是困难的事儿么！你“觉得”它简单，你“觉得”没用啊，得用结果说话，对不对？有一种简单叫“我觉着它简单”，其实，这种事情困难到极点，无以复加。

lily8261

日期:2023年9月13日
群名片:苏-涵妈1009女
三件好事
1. 今天说在学校语文默写第1课课文全对，被老师表扬了；
2. 积极催妈妈登记作业；
3. 分享学校里发生的事情，因为有同学上课讲话，班主任罚全班抄课文，还说自己认识的新女同学数学学的比自己好，要向同学学习。

lily8261

日期        科目        卷子/篇子/练习册全称        章节        章/节标题        总题数        正确        错误        出现期末试卷能写对吗？是/否
2023/9/4        数学                1.1生活  数学                7        6        1        能
2023/9/6        数学                1.2数学与我们同行                6        6        0       
2023/9/7        数学                2.1正数与负数                14        13        1        否1
2023/9/8        语文                                                       
        数学        课课练        2.2有理数与无理数                13        11        2       
        英语                                                        能2个
        科学                                                       
        文综                                                       
2023/9/10        语文                                                       
        数学        课课练        2章2.3数轴，第1课时，数轴                13        11        2        否11.能13
        英语                                                       
        科学                                                       
        文综                                                       
2023/9/12        语文        背诵古诗4首，并默写。复习第1课，明天默写        4课        古代诗歌四首                               
        数学        复习绝对值，并预习相反数。数学课课练:2.4绝对值于相反数，第1课:绝对值                        13        不知道        不知道       
        英语        教辅材料:第1单元，自我介绍作文，                                               
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        文综                                                       
2023/9/13        语文                                                       
        数学        2.3数轴第2课时:利用数轴比较有理数的大小        2章2节                15        14        1        能
        英语                                                       
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