甲的表达能力超强，只言片语，就把情境点拨得栩栩如生。在这段聊天中，我们可以清楚地看，参与聊天的几位父母，对于高中这个阶段，孩子心理特征的理解，以及所采取的策略。妈妈们要清楚的是，这些理解是错误的。错误的主要原因，在于说，没有人关注，甲的孩子，到底几岁？到底多少岁？其实呢，在这个年龄段，孩子的心理特点，跟他的年龄的大小，非常敏感。申爸直接来说一下，孩子心理的特点，以及应对的方案。
在最一开始....我们以中考结束这个时点为起点说...懵懂的性憧憬，占绝对主导地位。如果这个心理需要不能被满足，孩子会疯狂地去寻找。与其让孩子四处乱撞，找到不知道什么东西来满足自己，妈妈不如主动出击，甩出全套金庸，让孩子彻底地得到满足。中考一结束，孩子走出考场，一大箱子的金庸武侠全集加上电视剧，就等在门口了.....利用高中之前这个假期的余闲，让他看个够。这个呢，申爸已经说过了。
主要矛盾解决，次要矛盾就凸显出啦，上升为主要矛盾了。如果没经过金庸，高中孩子所面对的各种矛盾，就交织在一起，你根本拆不开，解决不了。升上来的主要矛盾是什么？
大申小的时候，申爷爷给他买了一直巴西龟。大申过了喜欢养小动物的年龄，对动物丧失了兴趣，可那只小乌龟却不能扔。好歹是条小生命，你扔出去，冬天就冻死了。即便不冻死，外来物种，也有生物入侵的问题在。申妈就腾出个大塑料储物盒子，给它当水槽，养在房子阴面阳台的角落里。日复一日，巴西龟已经长得好大了。每一次，申爸做鱼的时候，就把鱼的内脏掏出来，扔到盒子里，给乌龟吃。乌龟非常喜欢鱼的内脏。申爸刚一扔进去，小乌龟就冲过来，一口叼住了就跑。它能往哪儿跑，就那么大点儿个盒子，对吧？它就努力地要往盒子壁上爬，搞得自己身子都直立来.....立起来了，又倒下去；倒下去了，又去立起来。坚定地执着地要跑出去。
“你个小笨乌龟，你倒是吃啊，你往哪儿跑？有这功夫，早吃完了么！”每次乌龟叼着鱼内脏，在那里咕咚咕咚地折腾，申爸心里就这么想。它要干嘛？有了好吃的，它要找个隐蔽的地方，独享美味。这是进化过程中，形成的生物本能。尽管现在被禁锢在巴掌大的地方，不可能跑出去，但每次叼到美味，本能还是本能地起作用。
再看高中的孩子。什么凸显出来，变成一个主要矛盾？一个本能。这个本能是说，他要给自己争取到一个隐蔽的、独立的、完全由自己支配的空间。这个本能跟小乌龟的那个，本质上一样。你任何人，都不可能改变这一点的。
孩子呢，在小的时候，尤其是在妈妈那里，在心理上，是一体的。妈妈的支付宝密码，都是不防着孩子，直到被孩子偷了钱买东西。孩子的本能表明，他要独立；妈妈的本能要求，跟孩子保持一体。这俩本能，就撞上了。这个碰撞无解，除非妈妈富有智慧，主动地给孩子让出他那个能独立支配的空间。
刚一开始，妈妈总是猫爪挠心般地想知道，孩子锁着门，一个人躲在房间里干嘛？其实，他没干嘛。你只要给他这个空间，他就消停了。小乌龟老是抓挠，叼着鱼肠子，四壁往上爬，搞得盒子上蹭满了鱼油，夏天的时候，腥臭腥臭的。申爸在马路边的垃圾堆那儿，捡了块空心砖拿回来。空心砖跟盒底间形成个空腔，小乌龟正好钻进去。有了这块砖，再扔鱼内脏，小乌龟就不折腾了。叼着鱼肠子，一下就钻进缝隙里去吃。以前咣当咣当五六分钟的事情，就再也不出现了。
嗯....只要这两个主要矛盾解决了，爸爸妈妈跟孩子之间，根本就不会相互之间进行挫折教育了。
又一个主要矛盾解决之后，再次要的矛盾，又凸显出来。这一次是什么呢？闹心的时候谁都有，大申也不例外。其实呢，有些事情你要是细想起来，是挺有意思的。好比说，那个作业帮。本质上来说哈，孩子的那个作业。作业题做不上就做不上了，有啥关系？题尽管没解出来，但思考是到位的。明天，老师讲，自己知道自己听什么，对吧？
现在，有了作业帮，他们作业倒是全都对了，可思考不见了。遇到题，想都不想，抄起手机就拍照，拍完了，提起笔就抄。反正作业糊弄完拉到。传统上整个的建立起来的学习体系，会不会，好不好的标记系统，一股脑地被科技大咖们粗暴地给践踏不见了。其实呢，那些打着教育旗号的公司，根本做的就不是教育。它们不过是资本倾轧下的又一个“传统领域”罢了....家长们早晚有一天会看明白，愤怒地加以抵制的。
申爸要说的，倒不是这个哈。申爸要说的是，现在，初高中的孩子们，已经依赖于作业帮，手机来学习了。这一代人，跟我们那代人，根本不一样的。好不好不说，手机离不了。离不了，那就会有在闹心的时候，偷偷地看手机。申爸意识到这个问题，就试图插手，来解决这个问题。申爸的解决方法，是美国式的，而不是中国式的。
美国式的是什么？抽大麻的人太多，管不过来，那就让大麻合法好了；对于公务人员的商业贿赂太多，难于发现也难于清理，那索性就立法，把贿赂合法化就行了。所以，美国没有贿赂，清廉指数爆棚。我们这里，跟他们不一样。我们竖立一个原则，我们坚持这个原则。从这个原则出发，对的就是合法的；错的就是非法的。我们不会因为错的人太多，法不责众，就把错的事情改为合法。很多人呢相信，尽管现在法不责众，但将来总会有清明的一天，这是我们这个文明的一个特点。这是我们的政治理念，跟他们不同所导致的现象。
申爸的意思是说，申爸在对待大申学习时偷玩手机这件事情上，采取的是“美式”的解决思路。申爸跟大申说：你看哈，人的心情，总是会起伏的。老爸知道你想学习，想学好。可是，有些时候，就是闹心，学不进去，对吧？那既然学不进去，那索性就不学了。你看你现在这样，把练习册摊着，下边偷偷地看手机。早上九点的时候，你练习册翻开的这页，现在下午三点了，你还是这页。完了吧，你老是得支棱着耳朵，一听到脚步声，马上藏起手机，装作学习。这多难受啊！要是学不进去，就跟老爸说一声，说我闹心，学不进，去追剧啦！然后，你就合法了，关上门，专心追剧呗！追剧追累了，想写会儿作业，那就把门打开，专心写作业。老爸的意思是说，咱们就拿今天早上九点到下午三点这六个小时来说....老爸的意思是，这六个小时，你哪怕专心地学五分钟，都比装六个小时的相，来得有价值，对不对？你看你这六个小时装相，连五分钟的学习成果都没得到不说，六个小时看手机，也没看尽兴！你这多亏啊！以后，自己觉着无法专注学习了，就声明一下，干脆不学了，想干嘛干嘛去，同意吧？要是你不好意思跟我说，你就在微信里写一句，说心烦，今天剩下的时间不想干别的，全都用来看小说！那你看小说的行为，就合法了，关上门，专心看，多爽！好不好？
大申每次都同意，说好。接下来发生的事情，就耐人寻味了：一般来讲，父母即便这样说，心里也是希望孩子放下手机，去学习；哪怕是装着学习，也比彻底撂挑子，让人“觉着”放心。可是，作为父母，你动真格的了，孩子的心理，却倒转了！申爸这样跟大申说完，大申的反应，有两种。一种是关上门，真的去看手机；可是，每次都不超过半小时，他自己把门打开，开始学习了。当然，闹心还是在，只是这次，自己约束自己，不动手机了；另外一种反应呢，是嘴上答应说“是”，手上却把手机收起来，回去继续学习。
这下好，给申爸捞到了：是申爸去追着大申，关门，专心看手机/玩儿游戏/聊天儿；大申呢？他舍不得时间，自己磨磨唧唧地在那里努力收心，努力去学习。正好，跟别人家颠倒过来了。此中有深意，待申爸继续“辨”。反正吧，申爸相信，你妈妈只要按照孩子的心理特点来应对，传说中的青春期逆反，那真的只是传说。
当然了，你们初中妈妈，这样学申爸的话，你会死的很惨。孩子真的会锁上门，抱着手机，一连一个星期，不出门，给你玩手机的。你不要说你们初中孩子，当初，一年半以前，申爸彻底给大申放开电游那个暑假，大申一口气玩了一个假期！妈妈要注意，申爸说的是上了高中的孩子，最好到高一下学期，去试，才会有效果。注意年龄哈。这说明，在高一的时候，孩子的大脑里，发生了某种剧变。先说到这儿哈。
嗯，对了。说一下，当初大申在初中的时候，申爸是怎么做的。物理隔离。只要是学习，就要把手机交到申爸这里保管，学习完了，来取；要查作业帮怎么办？到申爸台式电脑上查，查多久都行，就是不能动手机。那时候，大申的电脑、XBox、平板，平时全都放在申爸的卧室里。想完了，说好时间，搬了设备去玩；玩完，送回来。除了物理隔离，没有别的任何办法。靠他自控？不存在的。他头脑里用于自控的神经机制，还没开始发育。自控只是妈妈单方面的幻想罢了。当申爸确认了，他在生理机能上，自控机制可以起作用了，才把电脑XBoxPS4平板全都给他。他高高兴兴地全都堆在自己的房间里去.....至于说，在需要自控的时候，控制机制有效，起作用，那是另外的话题，需要进一步研究。在找到办法之前，所有的诱惑都堆在手边，偶尔失控，是意料中的事情。接受就好了。
九豫-骆妈0605B1307G
那我还得想个法子，再把手机收回来。
13岁之前，是根本就没手机，没平板，没游戏机，没电脑。你说什么都不给。就没有。13岁后，他有自己的手机了，这于他，是一大欣喜；但欣喜的附加条件是，只能在说好的条件下，拿手机。每天写完作业，把说好要做的事情做完，手机到手。要想多玩，那就提高效率，快做。15岁底，16岁，他自己主动试图去控制自己了，那就全放开了。
你妈妈不全放开，他的那个控制机制，就没有练习的机会了。总有一天，他会离开家，上大学去独自生活。那时候，他头脑中没有一个成熟有效的控制机制，那就惨！孩子控制不住自己，大学四年，玩了四个春秋.....这是很可怕的事情，并且，肉眼可见的，很多孩子掉进这个陷阱。在父母身边，父母还能够教育，起作用的时候，这个不教育好；等父母够不着了，那麻烦就大了。
先说到这儿哈！
发表于 2021-1-29 20:26:18