【奥苏泊尔的教育心理学】---2017.01.10

每日一课

奥苏泊尔的教育心理学

2017-01-10

鄂-豆妈0805男

多年的教育经验，让我看到，只有能够静下来的孩子，才学的好 。 有些聪明的孩子，静不下来，学习总是上不去。还发现聆听也可以让孩子静下来。

陕-聪妈0709男

大人也是这样的，我这两天正在实践申爸讲的垂落静。脊柱直立，果然很容易静下来。谢谢申爸，让我们与孩子共同成长！

申爸：昨天呢，说了“静”。聪妈补充说，垂落静，不仅孩子能这样，大人也一样可以。是这样的。到了大申这个年龄，我们说的所有事情，都不仅仅是“说孩子”，也适合于大人。

这跟伴听完全不同。伴听的时候，大人一个也做不到，只有孩子能。现在说的，大人孩子都能：孩子长大了，已经跟大人趋同。

这是一个很重要的特点。这特点暗示我们说：任何措施，你试图去给孩子之前，大人自己都可以体验一下。

更进一步，从总体上来讲，申爸现在对于教育好大申，更加有信心。原因很简单：现在，对于大申有重要价值的措施，不可能不被人们记录下来。比如，静这件事情，1800多年前，诸葛亮就很郑重地写下来了。

这意味着，申爸已经可以很轻松地找到合适的理论，按图索骥了。这跟以前完全不一样。大申小的时候，五六岁，你实在不知道小孩子的世界是怎么样的。能够找到的现成的理论，只有皮亚杰。别的所谓理论，你拿它的结论去大申那里试试。根本不work。可以站在巨人的肩膀上了。

皮亚杰呢，他搞认知心理学的，可以提供基本的思考框架，但不是教育。皮亚杰的理论，到可实操的教育，还有巨远的路要走。现在不同了，有现成的从基本理论到实操的体系，就摆在那里。去找来就是了。申爸就去找，不到两个小时，找到了一本，奥苏伯尔的《教育心理学——认知的观点》。

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孔夫子把书送来了。真好哇，这本书。就是太贵了。贵的原因，是印数少。一般的学术书籍，引两千册就算比较少的了。它的这个印数，两千册都不到，只有1820册。

很厚的一本书，纸砖。你翻他的目录呢，有很多很吸引人的题目：

学习的类型，接受学习和发现学习；意义学习和机械学习；现代教育思想的集中趋势，对智慧训练更加关心，对教育负有指导责任；意义，和有意义的学习，意义的性质，有意义学习的条件，有意义学习的类型，逻辑意义和心理意义，有意义学习和有意义材料的学习；意义的习得：词汇学习或表征学习；词汇学习类型；词汇学习是有意义的学习；概念学习；命题学习；原有概念是新信息的固著点；语言和认知功能；概念的习得和应用，概念的性质，概念同化和概念形成....

光看这些标题本身，不用看正文，申爸一团混乱的思维，就已经变清晰了。他学术大家就是学术大家，他已经做好了清晰化，理论化的工作，去看就是了。这些东西，按照申爸现在的水平，要把它们清晰化系统化，自己重新发明轮子，那不得搞到猴年马月去。现在，一本书在手，全都有。

奥苏伯尔1968年发表的这本书，是教育心理学上的一座里程碑。前此，教育心理学理论是桑代克的。桑代克基于巴甫洛夫的条件反射理论建立起来的教育心理学体系，强调训练，反复的练习，形成条件翻身。申爸一点儿也不待见这个思路。

到了奥苏伯尔这里，他基于的理论是皮亚杰的建构理论。这就可看了。奥苏伯尔的理论，是大学教育学的基础理论。每个当老师的，都应该学习过他的理论。

这本书呢，最大的好处，是系统化思考。他把申爸模糊的某些感觉，清晰化了。比如说，学习分成发现学习和接受学习，这是按照学习的形式来划分；按照学习的心理过程呢，又分为意义学习和机械学习两类。至此，未完：奥苏伯尔明确地指出，这是两个划分维度！

这意思是说，有四种学习：发现式的意义学习、发现式的机械学习；接受式的意义学习、接受式的机械学习。

我们不能说，为了反对接受式的机械学习...目前学校学习的主要弊端...就既反对机械学习，又反对接受学习。造成了不问青红皂白，一股脑儿地往发现式的意义学习的道路上挤。

你比如说，对于小孩子，亲子阅读，流行风是告诉妈妈，启发孩子思考，提问题，讨论。申爸对这个做法，一点儿不待见。但也不反对妈妈们去做。这个说法之所以流行，其原因就在于，这种形式“看上去是发现式的意义学习”。

很多爸爸妈妈，趋向于孩子很小，就让孩子去做各种实验室的实验，希望从小就培养孩子的探索精神。这个呢，申爸也不待见。这些东西啊，之所以申爸不待见，是因为在大申那里试一下，结果是：根本就没用。浪费时间的事情，都是。

可是呢，这些活动本身，却有另外的价值：比如说，跟小孩子讨论，这个可以增进亲子关系。诶，这个事情重要。所以呢，申爸也不反对。种瓜得豆的事情罢了。尽管瓜得不着，但豆也有用。申爸的态度是：无可无不可。申爸懒得去思考，为什么“得不着瓜”。

奥苏伯尔，几个自然段，就很清晰地给出了得不着瓜的原因。有兴趣的爸爸妈妈，去找来这本书的电子版，自己看看就知道了。

奥苏伯尔

奥苏伯尔的这书，是本好书。申爸翻了两天，到处都能读到惊喜，大大小小，随处可见。