【让孩子学会跟着老师学习】---2016.08.31

每日一课

让孩子学会跟着老师学习

2016-08-31

鲁-大欣妈1005G：啦啦啦，解放区的天是晴朗的天！老师回家访短信了，原文如下：“好的亲，有时间一定去。孩子很乖巧，我很喜欢她。”亲们，拿起手中的手机，大胆的发短信邀请吧！

大申爸0406B：哈哈，老师回短信了吧？每个班主任，都会回妈妈们的短信的。班主任都是学校选的EQ高的老师来担当。妈妈们呢，开学后，要马上撕掉跟老师之间的这层隔膜，越快越好。

至于大欣妈，跟老师联系上了，该买些干湿纸巾，让大欣带到班级了。这个急需！小孩子，还不大会上厕所，要是有孩子拉了尿了.....妈妈们想想。另外，小娃们课间上厕所，没有纸，怎么办呢.....

沪-哲妈1004B：向领导拍班主任、任课老师的马屁，还要真心实意的拍，拍到具体的点上。是个好办法，就是对麻麻们要求太高了呀……

大申爸0406B：这个哈，“拍马屁”不过是个戏谑的说法罢了。妈妈遇到学校领导，要把自己感动的事情，跟领导们反映，让领导们知道。

这个.....普遍的现象是，作为妈妈，很容易“黑”老师。这大概是因为对孩子的爱造成的吧，比较关注零星的引人注目的负面消息。

其实呢，你们妈妈自己想想：你家你就弄一个，每天还连滚带爬的；小学低年级的老师，每天要弄三十个，四十个甚至五十个孩子！全都不懂事.....得需要她有多大的付出？小学低年级的老师，尤其是班主任，很不容易的.....

浙-妍妈0912G一年级：@大申爸0406B 大申爸来了啊，我今天也给老师发短信了，老师下午立马打电话来了，让我开学那天做义工去。

大申爸0406B：那就去吧，妍妈。

诶...今天咋没看到前年8月30号的聊天记录呢？是那天没说话儿吗？

嗯...看了大欣妈的记录，也看了哲妈发的两年前申爸写的东西。

两年前写的东西，确实，是妈妈们要注意的事情——怎么跟老师沟通，很重要。可是呢，今天你要申爸写，申爸就想不到这个重要的事情。妈妈们留意沟通的原则，跟老师的无缝沟通，建立起来。

绝大部分的孩子，今天可能都是报到日。明天，几乎所有的孩子就都入学了。妈妈们呢，正好处于“慌乱时刻”。

这个...呃：妈妈们要知道，越是慌乱的时候，越是重要的时候。

为什么慌呢？因为事情多。

孩子上学了，有大量的未知的事情，妈妈不知道是什么事情，焦躁；即便是已经在做的事情，也够多：伴听、练琴、天书、盲算、背猜....就是这些事儿，都做不过来，再加上上学后，孩子要做的事情，就更加地让人感觉到抓狂了....事情多，不可能全都做得过来，怎么办？

抓重点！

在忙乱的关键时期，妈妈要盯住重点。这段时间....四到五周的时间....妈妈们即便把别的所有事情都弄丢了，没抓住，你妈妈只要抓住一件最关键的事情，把它做好，你妈妈就赢了！

那么，什么是这个阶段最关键的事情呢？

先回答几个具体问题哈。

冀-朵妈-1005G：我闺女的数学作业 写数字123，严格按照书上的写，我觉得写的还可以，不过第二天老师给擦了大部分，那个3直接全给擦了，这种情况怎么办？我老公说老师不应该都给擦了，打击孩子自信心。我闺女这两天就这几个数字是擦了写，写了擦，写一个甚至擦5遍以上，哎，我只能耐心耐心再耐心的陪伴孩子，一边鼓励一边批评，以后作业多了可怎么办，尤其是我们这零基础的，留汉字作业岂不是根本写不完。

大申爸0406B：这个啊，是每个妈妈都会遇到的问题。不管你孩子上没上学前班，有没有基础，都一样，会遇到。只不过，上学前班的孩子，再过几天，写的汉字复杂了，才会遇到罢了。

朵妈是一开学就遇到了。要知道几件事情：

第一，严格要求，从一开始就这样，老师做的是正确的；

第二，老师是不会很长时间关注写字写得“规范，饱满”这个问题的。过几天，老师就不会再给孩子擦了。要妈妈自己关注这个问题；

第三，孩子是模仿的。妈妈辅导孩子写作业，不要空着手，自己照着印在书上的字，跟孩子说：“这里这里起笔...写直了....饱满一些....”这样效果不好。

妈妈也搞一个田格本，每写一个数字之前，当着孩子的面儿，自己先写一遍：规范，饱满。妈妈写一个，孩子模仿着写。

孩子写完，如果写得不是太差，不要擦。就这么交上去，等着老师擦。擦完再写。

要靠孩子天生的模仿能力，渡过这个难关。

妈妈记住：你孩子难，别人家的孩子也同样难。没有不难的孩子；你家孩子被擦了，别人家的孩子同样被擦了。在严格要求的老师那里，没有没被擦的孩子。

妈妈呢，都焦虑。焦虑怎么办呢？不要自己去想。要说...就是行动。对妈妈而言，说也是一种行动。到班级群里去说，在这里说，多说，就缓解焦虑了....

接着上面的话茬儿说哈。

那么，什么是最重要的事情呢？

最重要的事情，在这里，有三件事，申爸明确地指出来：

1、让孩子学会当天学习的内容；

2、让孩子学会怎样学习；

3、让孩子学会怎样跟着老师学习。

这三件事呢，就目前这个阶段来讲，最重要的，是第三件，辅助孩子学会跟着老师学习。

当然，让孩子学会学习，更加重要。可是，这个事情啊，得一步一步来。第一步，就是让在学校的孩子，学会跟着老师学习。

你说，这个小孩子，你妈妈跟他讲道理，他也听不懂；你妈妈告诉他什么事情，他到了课堂上，他也记不住去做....你怎么能让孩子学会跟着老师学习呢？

我们要看，老师教低年级孩子的教学特点，我们就明白怎么教会孩子了。低年级老师教孩子有什么特点？游戏式地教；互动式地学。妈妈说，这不就是我们一直提倡的么？就是这样地呀！小孩子，除了这个方式，再没有别的方式让孩子更能学会了。你不管是谁，要教会小豆豆们学习，都用这种方式。

那么，你就能够理解，为什么泽爸一点儿也不操心泽的学习了：泽的性格，就喜欢说。他到了课堂上，一有机会，就哗啦哗啦地说......

泽自然地学会了跟着老师学习。

现在的问题是：大部分的孩子，都不是泽，没有哗啦哗啦说的性格。那怎么办？也好办。跟着孩子一起，把每天学习的一点点内容，弄得滚瓜烂熟。妈妈说了，孩子他就学了个aoe，不是已经滚瓜烂熟了么？哪里的事情！

已经开学的妈妈....你们很重要哦。到孩子那里去测试，把测试的结果，客观地反馈回这里，给后来的妈妈们看，让妈妈们了解“现实是怎么回事”.....你们问一下宝宝：昨天，你们语文课上都讲了什么内容啊？

妈妈来反馈，孩子怎么回答。

孩子怎么回答？孩子根本不会回答！

你妈妈根本搞不清楚，孩子是听不懂这句话，还是这句话听懂了，他把昨天语文课上讲的内容给忘了；还是孩子根本没搞懂，哪个是“语文课”；还是孩子不懂什么叫“内容”....总而言之，孩子不懂，不答。有些小女孩儿，还能回答上这个问题。小男孩儿，一概地沉默，不知道。孩子“听不懂话”。

怎么才能让孩子“听懂话”？妈妈明确地告诉孩子：“你们昨天的语文课上，老师讲的内容是aoe。”孩子一听就明白了，他记得“aoe”；他只是不知道要拿“aoe”来回答你这个问题罢了。

今天，孩子去上课。语文老师问孩子们：“同学们，昨天咱们讲了什么内容啊？”你的孩子马上就能回答：“aoe！”

这就是互动。班里其他的孩子听不懂老师的话么。

妈妈们说：“啊？会这样？”那当然了！

孩子到家里听不懂你的话，在课堂上，同样的话，在老师嘴里说出来，他们同样听不懂。你问孩子：今天你们语文课，讲的课本是哪几页啊？孩子不知道。妈妈要翻到第6页，第7页，跟孩子说：“这是你们昨天讲的内容吧？”孩子点头。妈妈告诉孩子：“你们昨天讲的课本是第六页和第七页。”

到了晚上，做完作业，妈妈不要忘了，问问孩子：“今天你们讲的课本是哪几页呀？”然后翻到那几页，告诉孩子是哪几页。孩子学得非常快。到了后天，孩子自己就知道告诉妈妈，今天学了哪几页了。

语文数学英语，要盯住了：每一天，让孩子能说出自己学了哪几页课本。知道了这个，妈妈就可以跟孩子说：“把前天昨天和今天学的语文课本朗读一遍。”妈妈一说，孩子就知道读什么了。把课本翻到第7页。指着“á”，让孩子读。孩子会读。然后，妈妈问：“a”的第二声怎么读？孩子傻眼了。妈妈要耐心地指着“á”告诉孩子：这就是“a”的第二声，读“á”。这是在干什么啊？

这是在教孩子“听懂话”。孩子不是不知道“āáǎà”，孩子也不是不知道第一声、第二声、第三声、第四声，可是，孩子不知道“‘a’的第一声是什么”这个语音串中所包含的问题，要用“ā”这个答案来回答....

孩子呢，在成人意义上，“听懂话”，那是要小学三四年级之后，才能做到的事情。现在，妈妈就是把这些典型的问题，用具体的实例，来展示给孩子：这个语音串中包含的问题，用这个答案来回答。你展示了，孩子就会了。

妈妈明白这是在做什么了么？

如果明白了，就去做。耐心地，一点一点地去做。教会孩子“听话”。

要知道，一个老师，面对全班四五十孩子，教会他们“听话”，那是非常费劲，需要好几年时间的。

教会孩子听话，需要一对一。你妈妈了解了低年级教学的本质，你几天时间，就把常用的话，都教自己的孩子会听了。你的孩子听懂了话，互动，自然就动起来了。朵妈不是焦虑朵零基础么？不用焦虑。抓住关键，耐心地，一句一句地教朵“听懂”。教会一句，明天，朵在课堂上就能回答老师的提问了，因为她懂了么，懂老师在问什么，说什么是答案。这个呢，抓住本质，很容易地，就弯道超车了。

孩子呢，课堂上互动学习，能不能做起来，关键不在孩子的性格是否“外向”，关键在于孩子是否能听懂老师的话！

一旦听懂了，在老师营造的互动氛围之下，孩子自然就张口回答问题了。互动就起来了。

不要跟老师提没用的，做不到的要求：“我的孩子内向，不乐意说话，请张老师多费心，多提问提问。”

你孩子听不懂话，即便是“张老师”把她叫起来，她也不知道说什么，怎么“多提问”？全班只有你一个孩子听懂了老师的话，只有她能回答出老师的问题，老师不叫她站起来回答问题，还能叫谁呢？这个呢，需要妈妈静下心来，一点一滴地教宝宝。

时间不够用。什么伴听啊，天书啊，盲算啊....在这件事情面前，暂时都让路。把时间优先满足这件事情。

伴听当然重要。可是，伴听的窗口期，有两年呢！你孩子学会学习的窗口期，只有两个星期....不在乎拿出两个星期来解决当下紧急而又重要的问题。等这个问题解决好了，再回来伴听不迟...

买一盒粉笔。晚上吃完晚饭，带着孩子出去，在地上用粉笔写“‘a’的第三声”，“‘o’的第四声”....天刚擦黑，在地上写，很好玩儿。玩完了，回来家里，可以继续背猜：让孩子在妈妈背上写（或者妈妈背过脸去，在手心里写），妈妈猜孩子写的是哪个拼音，第几声.....玩儿啊，反复地玩儿，让孩子把“那一点点东西”，弄得滚瓜烂熟。

孩子熟了，到了课堂上，孩子自然就知道更多问题的答案，进行更多的互动。

我们看哈：

我们的目的，根本就不是“教会孩子那点儿东西”。每天就学个“aoe”，没有孩子不会的。我们在做什么？我们借用“aoe”这简单的内容，教会孩子“听话”，让孩子体会“滚瓜烂熟”的感觉，进而，激活孩子课堂上的互动，再进而，让孩子自己学会怎么跟着老师学习。

从现在开始呢，到十一之前这一个月的时间呢，妈妈们只有两个重点：

第一，养成放学后到家休息15分钟，先把作业做完的习惯；

第二，尽全力，给孩子创造条件，把孩子“托起来”，让孩子学会怎么跟着老师学习。

其他的事情，有余力兼顾最好，如果没有时间了，就暂时停止一段时间。等孩子把这些问题解决了之后，再继续，正常往前走。