【在低年级群关于阅读方面的答疑，说说耳朵聆听和眼睛阅读之间的配合】—2016.03.22

每日一课

在低年级群关于阅读方面的答疑

说说耳朵聆听和眼睛阅读之间的配合

2016-03-22

[引]豫-朱妈0804B二    03-22 14:56:42

对英语有想法的家长，福尔摩斯和阿西的科幻系列最好留着看原版，中文的看了就没兴趣看原版了。选择资料眼光尽量放长远。…

大申爸0406B2016-03-22 15:36:28

朱妈的眼光赞！

事实上，这个世界上真正好的书，在总量上看，并不多。

有些英文的好书，在孩子小，只能读中文的阶段，最好放一放。等到孩子自主阅读英文了，直接给英文的原著。内容有益，语言锻炼，既有面子，又不亏里子。

孩子小的时候，把时间留给中文的书籍，对于中华文化的吸收和浸润，亦有好处。

至于……按申爸的设想来讲，咱们花果山的孩子，到了初中，每个都应该直接读英文的原著的。做到这个，相对容易……当然，最好到桐妈那里，把英语该做的做。

[引]北京思思妈1303g    03-22 9:50:10

我理解申爸原来说的速读，是靠兴趣支撑，比如像哈利这种长篇书，娃特喜欢，着急知道后续，看速度慢了不过瘾，于是自己就越看越快，就成速读了。因为我自己的速读基本上是这样培养的呵呵。说得不对大家指正哈。

大申爸0406B2016-03-22 15:41:40

让孩子对书籍的主题建构起兴趣是问题的关键。孩子一旦建构起了兴趣，他自己就老想往下读，好知道“后来怎么样了”。

速读自然就建立起来了。建立起来了以后，再巩固，给一个长的故事，一口气读上一个月，速读的习惯就养成了。当然，任何事情，都有它的短处。这样养成了习惯，孩子读什么都速读，语文成绩会受影响：快了就不准么。另外，在孩子速读的初期，会出各种问题：读完了，也复述不出读过什么……他心思完全没在“复述”这个事情上面……如果让孩子朗读出来，读的时候漏字、跳脱，读得不正确……

这些负面现象呢，都是暂时的。持续一个阶段以后，自然就消退了。

语文的成绩受到的影响，用新三旧一朗读课文来弥补。

申爸估计，有些妈妈已观察到孩子自主阅读了，就迫不及待地教孩子“精读”。结果，孩子没学会精读，连“读”都不会了，孩子就不喜欢读，不要犯这样的错误。

说两句“精读”。

精读这个事情啊，妈妈不要指望孩子在具有自省能力之前做得到。

在十岁以里，就一句话：快读。读什么都快读，重要的书，读一遍不行，就再读一遍。每遍的速度都快，掌握不好，就多读几遍好了。

精读呢，你等孩子十二三岁了，他了解到的语言、词汇、文字、文章结构、文字之内的微言大义等等知识多起来，他自然就开始深入琢磨自己看到的精品文字。不用教孩子精读，他自己就会。只不过，精读的基础知识，要靠速读掌握得足够。

不是建立在广泛的知识，深入的思考能力上面的“精读”，那就是摆样子的胡扯。掌握广泛的知识，具有深入的思考能力，是快读多读泛读的结果。

申爸在行文中，所有提到的“读”，都是指阅读。如果是指朗读，就用“朗读”来指明。

说说耳朵聆听和眼睛阅读之间的配合吧。

大申看大片，如果没有中文字幕，他就听。“我基本上能懂，”大申说。

申爸问：“那你为什么找中文字幕？”

大申：“看字幕能知道很多单词到底是什么意思。”

申爸很好奇：“你看中文字幕，不是为了了解那些人说了什么意思？”

大申很奇怪：“他说了什么意思，你听不就知道了么？看字幕干嘛？”

申爸听不懂，是要靠字幕才能看大片的。原来，大申根本就不是这么看大片的。他从一开始，就直接从英文对白中寻求意思。之所以开着中文字幕，是为了明白对白中的一些词汇的具体意思！

原来他一边看电影，一边读字幕，脑袋还能好整以暇，学习英语生词的准确意思。

[引]鲁-璐妈-0810女    03-2216:04:30

申爸在哪，真好，有个问题请教。

我家娃小时候看绘本，申爸推荐的漫画书又看了一些，最近很喜欢看《中国神话故事大全连环画》。上面图多字少，经常给我唠叨很喜欢上小学里的美术课，平时在家也很喜欢画画，但是让她去上课外的画画班就很不乐意。和她的上课外画画班的好朋友比，我感觉孩子的画更灵动，我感觉这个得益于平时看的书里面图画多 。这个看完能不能给《世界童话连环画》？神话连环画类的还有那些?想把神话都看了。

大申爸0406B2016-03-22 16:06:09

孩子喜欢看，就看吧。

大申呢，开着字幕看电影，竟然只是为了多知道一些词的准确意思罢了。这个给了申爸以启发：

孩子不是有古文要学么？单独听古文，这是主要的手段。但是，还是需要明确说出一些词汇的意思的。那么好，就用这个机制：MP3播放原文，大申手上拿着书，读译文。

这样搞一遍，不到半个小时，他一册书里的古文句子，单独拿出来，他就能准确地说出这句话的译文意思了。如果这篇课文要学的话，你去观察他，他就坐在那儿，就着课文下面的注释，仔细地那儿琢磨。一动不动，一琢磨就是半个小时。你问他，他也说不出来自己在琢磨什么，反正就那儿琢磨。

然后，一篇古文的词汇注释……不管是虚词还是实词，就接能很精确地翻译出来了。

其实呢，他就是在那儿“精读”。只不过，是自然进入的那种精读状态罢了。就着原文朗读阅读译文可以；反过来，就着译文朗读阅读古文，效果也是一样。

有了这种就着朗读阅读的能力，学习古文，就不是一篇一篇地学，而是一片一片地学。

单就句读而言，初中一册书的古文古诗，大申有几个小时的时间，就全掌握了。

并且，这个过程，也不用谁来教。你给他书，给他准备好录音，译文，他自己去学就行了。

一天一册书。从八年级到高中三年级，一共也就十册语文书。

知道了这个，妈妈们大致就能猜出来，那些14岁考上大学的孩子，他们是怎么学习的了。

这是一个方面。

另一个方面呢，申爸觉得，既然大申已经就着中文字幕，看了那么多的大片，那么，他的头脑中，肯定已经积累了大量英语词汇的准确意思了么。

前几天，申爸好像说过，大申学了一堆Phonics的书。大申会“拼”了。

这个事情，在申爸看来，其实就等于：一直到高中的英语单词，都已经掌握了。