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[申爸指导] 【学前实践群:景山课本使用机理-接触即处理】---2018.04.10

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发表于 2018-4-11 22:14:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 每日一课 于 2018-4-11 22:14 编辑

学前实践群:景山课本使用机理-接触即处理

2018-04-10
中浙-佳妈1305G
真是难以达到亲子故事书时的和谐氛围。
我们的大脑呢,是要把世界上发生的事情,进行分类,按照类别,做相应的处理的。我们一看到《数学》书,大脑马上就把“数学”模式开启了:算题,对错....其实呢,读数学书这个事情,对于妈妈来讲,最困难的在于:刚开始,不要想着朗读、跟读、识字.....就把这本书当做一本“故事书”,像亲子阅读故事书那样,给孩子讲,就成功了。

至于朗读、跟读、计算....那是孩子当故事书,听了一段时间“故事”之后,才发生的事情。另外,有亲子朗读天书习惯的妈妈,可以试着把这个书当天书来给孩子读!上册被“污染”了,也没关系,从下册开始....

妈妈们记着,接触即处理。孩子的小头脑,就是这么设计的。妈妈只要设法让孩子接触数学课本,把数学课本上的文字符号变成语音,孩子听到耳朵里,就是“学数学”!按照“数学”来教宝宝,在效率上,也不会比亲子故事的方式,高多少。不但不高...很可能,更低。

大京-豆豆妈201205B
还不认识,大部分字可以自己读下来了。由于说过可以不用计算,只管读,于是毫无心理负担,只管读计算题等于空空空,一路读下来发现在读题的时候并不会注意读顿的秩序,分成左右两边的题,直接从左读到右,不知道读完是不是发现自己读的有哪不对没有。加号和减号偶尔会读错。今天读到的内容有加数,和,被减数,减数,差,这几个字不是很理解,问了我一下,其他还算顺利,就是整体阅读的速度比较慢,38分钟读了7页,读到后半部分有点困了,我跟着一起读完了今天的目标。读完了挺开心的。
大班娃娃,可以自己在妈妈的辅助下读了,能这样读,就很好!如果孩子对一年级数学课本感兴趣...那么,妈妈可以试着把高年级的课本,当天书,睡前读给宝宝听.....就是“天书”,一个声音串:管它内容是什么!什么都行。数学自然也行。

大鄂-优妈1210G
我读一遍娃读一遍,后面数字都是娃一个人读的。刚开始前面一点点老要说答案,后面提醒娃就没有要说答案了,明天再继续。
孩子跟孩子不同。如果宝宝喜欢说答案,就让孩子说。不纠正,说完,妈妈继续往下读。随着进度的增加,孩子总会到了不会了的时候;那时候,孩子自然也就不说答案了...不说,就不说。

大渝-奇妈1109B
2018.4.9日第三天朗读景山课本反馈:从19页到23页,今晚奇奇主动拿书说要讲,但说不想跟读只想算题,随了他,算了一些题,掰开着手指算的。后面说不想算了也随了他。看他状态不好就打住了,明天再继续。
看到状态不好就打住!这个赞。

中晋-乐乐爸1212女
20180409朗读景山数学课本反馈:今天是正式带乐乐朗读,读了五页,从45到50页,前面四页正常,最后一页开始淘气了,小声读低声读但确实嘴唇在动,在读。看这个状态,今天不读了直接睡觉。
乐乐爸爸今天试试:一旦孩子出现“淘气”的苗头,爸爸就提议休息十分钟....十分钟之后,看看能不能恢复。如果能恢复继续,那就很好...

大鄂-昕宝妈1202G
豪豪比姐姐厉害,姐姐读得像是完成任务一样,继续加油哦!坚持下去!今天跟姐姐说豪豪也在读这本书哦,她笑了半天,说啊,豪豪也会读了?
俩宝的妈妈,挑动小的去读大的读的书....大的受到追赶的威胁,自然往前跑。用小的撵大的...小的汉字读不流利,可以只读算式....算式也由“字”构成的么....大的往前跑,小的紧紧追....妈妈不必拘泥于“循序渐进”。只要是数学课本,读哪个都一样!

大苏-雯妈-1201G
雯雯大班,读了几天数学课本后,对数学兴趣增加了,之前不喜欢,昨晚没读,做了买东西找钱游戏,10以内没问题,20以内就不太会,但还是要玩,一下来兴趣了。
妈妈不关注孩子“会不会”“对不对”,只关注孩子对什么感兴趣。只要是数学书上的内容,对什么感兴趣,就跟宝宝弄什么...反正,只要接触数学课本,就是成功。目的就达到了。目的就是孩子接触数学课本。像雯雯这样的情况,妈妈要考虑把口算本也拽过来,让孩子去弄感兴趣的部分。

孩子喜欢画,就放开了给孩子画;孩子喜欢涂,就放开了往课本上涂;孩子喜欢朗读,就朗读;孩子喜欢妈妈亲子,当故事听,就当故事听;孩子喜欢指着课本上认识的字读,就指着认识的字读;孩子喜欢朗读,就朗读;孩子喜欢大声喊,就大声喊着读;孩子喜欢算,就算,把口算本也拽过来算;孩子喜欢拿课本上的题考妈妈,就让孩子考......一个原则:跟着孩子的兴趣走。

不管孩子做什么,都是接触课本。接触即处理。

来源: 【学前实践群:景山课本使用机理-接触即处理】---2018.04.10
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