【花果山高中群：妈妈要专注建构孩子的基础素质】---2023.06.14

每日一课

花果山高中群：妈妈要专注建构孩子的基础素质

2023-06-14

嗯……申爸说说哈。有一点，申爸还在评估：针对高中孩子的点评，需要发给山上所有妈妈吗？申爸想了想，还是不要的好。故此，申爸的点评，明天只发准高一群，还有高中群。不全山转发，也不发公众号。至于说，什么时候把转发的群设置回来，等明天申爸讲完了再决定。今天晚上管理组把转发设置一下。

今天呢，申爸要跟妈妈们说一些事情。

赣-涵妈0608女十一住校

娃现在是准高三娃了，娃没焦虑，老母亲先焦虑了还干了一件蠢事，经过一夜的反思，老母亲不能焦虑，看了这篇早课后焦虑有所缓解。

20220820早课

高中阶段孩子学科方面的教育，底层的目标：建构起孩子的基本素质。是从某个学科获得突破，然后，扩展到其他的学科；它的作用远不止在学校教育方面，它会影响孩子的一生，工作学习生活，各个方面。基本素质是：抽象思维的能力,如解决数学题目、擅长哲学性的思考，属于“抽象思维”。申爸这里所说的“抽象思维”，不是指这些具体的学科。作为基础教育所培养的基础素质，“抽象思维”只要涵盖到“反思”就行了。“反思”无非就是自己头脑中，把跟自己做过的事情相关的所有的神经回路，全部激活。捋引申义系的目的是什么？思考一个词的引申义，是如何从其上位意义引申过来的时候，它需要同时激活跟这两个意义相关的所有的神经回路。捕捉上下位词义的引申，是最简单的反思过程。

基本素质的解决方案，其实是把语文和数学打通了，借助各自的优势，共同建构起“抽象思维”这种基本素质的。在申爸这里，建构起这种基本素质，加上正常的学校教学，就等于解决了高考的问题。高考很重要，怎么得高分，彻底解决高考的问题呢？只要基本素质建构到位，分数就有了。通过数学和语文提供的有针对性的手段，孩子建构起来的基本素质，在高中阶段，是可以解决任何一个学科的学习问题的。

这个呢，是涵妈学习去年八月二十日申爸早课的感想。

申爸发现妈妈们有一个很不好的倾向：着急。申爸再强调哈：

第一，分儿没什么用，除了一个分数以外。这一个分数，就是高考的分数。高考分儿为什么重要？原因就在于，我们这个社会，要根据这个数字，分配它稀缺的高等教育资源。是为了保证公正性，不得不采取的一个措施。

第二，你妈妈把你高中娃的分儿，一下子就提升到理想状态，完了呢？申爸跟你讲，完了，你更焦虑。想要的分儿得不到，固然焦虑；但是得到了，会更焦虑。不止母亲焦虑，孩子也更焦虑。因为母子患得患失，生怕下次考试考砸了。害怕得要命。并且吧，申爸跟你讲，“下次考试”，孩子铁定会“考砸了”。然后，一整个高中剩下的生活，就在这种患得患失的焦躁中度过。

第三，它这个分儿啊，要想得得多，你得进行临考复习。高中阶段，孩子们都在死命地赶教学进度，期中期末月考，真的没法儿复习。没有时间。你等到高三了，一整年的复习，那个时候，才是要大规模拿分的时候。但是呢，这里面，就涉及到第四点：不是每个孩子，都能在高三的十个月复习时间里，把分数大幅度地提高的。什么样的孩子，到时候能在十个月的时间里，把自己的考试分数，作一两百分的提升？答案就写在刚才涵妈的早课总结里。

淡淡的日子静静地流。在平常的日子里，妈妈们要淡定，只问耕耘，不问“收获”，专注地建构孩子的基础素质。孩子的基础素质有了，不但分儿的问题能够解决，一生中其他的问题，他都能解决。所谓从应试教育中解脱出来，就是这个意思。所谓在应试教育中无法解脱，就是妈妈们的焦虑状态。那个分儿那个东西，不是你“焦虑”就会有的。你得去“得”才行。这是这个。妈妈专注于基础素质的建构，破冰，帮孩子建构起基本的神经回路。

也就是说，你妈妈无法在高三总复习之前，在孩子拿分这件事情上，起积极作用，原因很简单：你没有时间！你拿不到孩子的时间资源，想什么都没用，对吧？

但是，对于得分儿，对于高一高二的娃，咱们就束手无策了吗？当然不是了。你妈妈无法积极地起作用，但不等于娃自己无法积极地起作用，对吧？娃自己要是找到办法，自己努力拿分呢？那你妈妈还管他干嘛，乐还来不及呢！

怎么做到呢？对了，申爸现在的开门问题，明天的“点评”，就是要干这个事情的。形势很明显：妈妈只管后勤，做饭，营养，外加实操，捋古文，捋实词，捋作业，日复一日，帮助孩子建构起基础的神回；有了神回基础的娃，申爸点拨他们思考，掌握自己在分数上突破的办法，自己去努力，自己拿分。孩子的分数要自己拿。你老妈帮不上忙的。帮不上忙的事情，你着啥急？瞎着急。要做自己能做的，有效果的事情，不要去着急自己做不了的事儿。

咱们的实操，从去年暑假开始到现在，已经将近一年的时间了。实操好的娃，现在已经有了相当强悍的思维能力和思维基础了。到了这个时候，无论是母亲，还是孩子，都已经明确地感觉到，“分数的突破，近在眼前”。母子都在使劲。孩子使劲思考，老母亲呢？不是在努力使劲焦虑，就是在努力使劲掩饰焦虑的路上。

没错儿，要想孩子真的在考试成绩上上一个台阶，需要一些点拨。只是放孩子在黑暗中无穷尽地摸索，肯定是不行的。当然了，我们不放孩子自己去摸，肯定也是不行的。你不能“什么都准备好了”，他只要执行就行。这不是解决分数问题之路。解决任何“问题”，都需要解决问题的人，想解决问题。也就是说，对于“解决这个问题的所有感”。这是我的问题，而不是别人让我解决的问题。

这种在学习上的主动性，申爸还没看到你们哪个老妈有好的解决办法。妈妈们呢，大都是把孩子当做自己增长了的手臂，指挥这双手，去学习。这不行。

妈妈们弄不了，申爸就接过来弄。对妈妈们的要求就是：

第一，要求孩子阅读，回答开放问题。除了这一个“要求”之外，不再有别的要求。最理想的妈妈是这样的妈妈：除了给开放问题，收集孩子的答案，回馈之外，就好像完全没有这件事了一样。把空间留给孩子自己去思考，去摸索。当然，你也还要回答开放问题。

第二，“无论发生什么事情，实操要稳定前行”。每天的40分钟，你妈妈要保证，平稳前进。

第三，静静地等着。等“起作用”。冷静地观察孩子的变化，回馈。

你们焦虑的妈妈不要掉进申爸跟孩子之间的点拨过程里边去。努力当这事儿不存在。当然，如果你的孩子对这些开放问题不感兴趣，那就意味着孩子的实操还没到火候。你妈妈就不要再勉强孩子阅读别人的回答，回答开放问题了。静静地实操，等火候到了的时候，再行动。“硬上”是没有任何意义的。

沪-眉豆妈0706女十:

谁也代替不了别人思考，也无法教会别人思考，思考只能从思考中来[胜利]

对呀，就是这样的么。高中阶段，培养的是什么？培养的就是孩子的思维能力。思维能力强了，孩子高考的分儿，就不可能低；但是，一开始妈妈就把眼睛死死地盯在那几个分儿上，放弃孩子思维大发展的关键期，竭泽而渔，到时候，分儿是不可能有多少提升的。

当然，这是孩子自己跟自己相比。如果刚一开始，孩子的分儿就比较高，竭泽而渔，三年大发展错过，到高考，分儿还是会“比较高”，只不过，到时候，打死孩子也不可能再高了而已；要是赶一开始，孩子的分儿就不高，竭泽三年，孩子的分儿还是不高，怎么也不高就是了。在关键期，妈妈专心地一点一滴地把孩子的思维建构好，把思维的水平提升上来，等到了时候，你想让孩子分儿低，都不可能。你妈妈管不住他。

妈妈要洞察“分儿”的本质：分儿不过是孩子智力水平的标度而已。你妈妈要做的，是提升孩子的智力水平，而不是人为地去摆弄标尺。所以呢，你们高中妈要明白，对于高中的孩子，所谓试卷讲评，试卷分析，回顾，制定改进计划，根子上是没有任何用处的。这些事情，不过是智商测试完成之后，人为地去试图摆动标尺罢了。学校老师做这些工作，客观上的收益，主要是把试卷上的试题，当做普通的“练习题”，让孩子们更好地掌握基础知识罢了。这种事情是天天都在做的。老师做了，回家，你再花时间又做，什么效果也不会有的。高中孩子他不像小孩子，对于考核的形式还不熟悉，需要反复地讲评，练习考核形式。

没用的事情，人人都热衷去做，乐此不疲；真正有价值的工作，扔在一边，无人问津，你说那孩子他能考高分吗？尽管很怪异，不符合常理，但家家都在往错了做。这就是现实。

别人我们不管他，我们只管山上的孩子做对，做好，就行了。