【花果山高中群：实操要拿足40分钟“不能给娃找借口”】---2023.06.08

每日一课

花果山高中群：实操要拿足40分钟“不能给娃找借口”

2023-06-08

B鄂-童妈0704女高一走读
童童说:今天因为和同学聚会，回来快21点，我决定明天咱们白天玩扑克牌吧，太晚了脑子不够清醒，越算越慢，一慢就慌更容易错了。

孩子玩嗨了，时间晚了，精力不足。未经深入思考的妈妈，很容易就犯童妈这个毛病。事实上，妈妈为什么要跟孩子每天40分钟？也就40分钟，多了也不要呢？妈妈们要想清楚这个问题。40分钟里，妈妈所做的每一件事情，刚一开始，孩子都拒绝，不乐意做，对吧？拒绝，不乐意做，意味着孩子的头脑中，这个重要的神经回路还没有建构起来。妈妈每天要花不多的时间，帮助孩子建构起这些基础性的神经回路。这是妈妈们都知道的。

还有呢，在现实的操作中，会遇到各种“干扰因素”，就像童妈说的这样。排除任何干扰因素，想做，马上就进入状态，开始做，这也应该是为一个神经回路所控制的，对不对？这个神经回路一想就重要。因为这个回路，是决定孩子能不能做到的基础性回路。那这个回路怎么练，怎么保证能建构好呢？就要靠生活中出现了这种“异常干扰情况”来建构。妈妈的目的不是为了把数算准，也不是为了算得快，而是：在这种困顿的情况下，依然能够稳定地实操40分钟，而没有任何借口和推脱。实操40分钟里任务本身的目标，已经不重要了。重要的是，需要做，母子坐下来，就开始做。40分钟结束，就完。这就是“能做到”。基础性的神经回路妈妈给娃建构起来了，娃离开妈妈的时候，自己也能做到了。

今天呢，高考第二天了。咱们高考娃，有哪一个，昨天考完之后，又“跟平时一样”实操了呢？好像没有。支持娃娃们的“能做到”的基础性神经回路，这一届的妈妈，建构得还是不怎么到位。期待明年此时，能够有建构到位的娃涌现出来。高考啊。娃白天考完一天试之后，晚上还能够跟平常一样，该实操实操，该做啥做啥，你们妈妈想想，这样的娃，将来什么事情他想做了，会做不到？童妈怎么把童塑造成这样的娃？对了，再出现像昨天那样的情况，不要推脱，坐下就做。日常生活中形成习惯，母子全都不想找借口推脱的时候，神经回路就建构好了。高考娃呢，今天还有机会去实践一下。当然，如果娃能做到就做，做不到，妈妈也不要勉强。功夫在日常，而不在高考这个时候。硬性要求，会搞得很不愉快。

对于孩子来讲，每天都做，这件事情是最重要的，最有价值的。妈妈们要体会这个意思哈。在每天都做的前提下，妈妈再去关心“做”的质量。做本身，就是质量。还有呢，就是妈妈要相互激励，克服自己“做不到”的弱点。在现实生活中，“做不到”怎么表现出来的？就是遇到一点异常，就找借口。借口找的高明也好，低劣也好，反正结果就是“没做”，或者“缩水”。孩子都一样。大申刚刚捋实词那会儿，40分钟就是用来打哈欠的。打得鼻涕一把泪一把的。申爸不为所动，装作看不见，打哈欠抹眼泪，也得坐满40分钟再说。从一开始，就这样，大申早已经习惯了。再困难，不想做，也不提出“不做”了，或者“明天补”。他知道，唯一的出路，就是坐在那儿，坐足40分钟。

在这个前提下，他才会体会到说，消极地坐40分钟，自己很难受；积极地坐40分钟，自己会舒服得多.....只要到了这一步，孩子的态度就完全改变了。不再有“态度问题”。其实呢，当麻麻们进入神经回路的世界，就可以看清楚，到了没有态度问题的时候，是他头脑中，需要的神经回路已经在前此的哈欠中建构起来了。从不同角度，看同一件事情，理解它是什么，为什么。在大申哈欠眼泪的那些40分钟里，申爸根本不想大申“看进去多少”“理解了没有”。爱看得进去看得进去，爱不理解不理解，这都不是这个阶段要考虑的事情。这个阶段，唯一重要的，就是坐40分钟。

嗯....昨天呢，一共有33个娃回答的申爸的开门问题，依妈都很好地整理成了文档，还很贴心地做了目录出来。今天，妈妈们把这些回答给到自己的孩子。让孩子认真看一遍，有没有不理解别人讲的是怎么回事的情形？如果有，指出来，妈妈带给提出者，让孩子做进一步的解释。今天呢，麻麻们继续问孩子开放问题：
1.有同学说，自己的目的是为了“会”。你觉得他设立这样的目标，合理吗？如果你觉得不合理，说说为什么。
2.有同学说，自己的目的是为了“得高分”。就你自己的经验，说说怎么才能“得高分”。具体怎么做，你给他一些明确的建议。