【语文小作坊：如何让孩子头脑明锐起来及学与玩的“对立”“统一”】---2022.01.18

每日一课

语文小作坊：如何让孩子头脑明锐起来及学与玩的“对立”“统一”

2022-01-18
看同妈的回馈哈。

B-闽同妈0709男八20220117反馈
A、作业内容：今天整理记录了本学期生物作业完成情况。
B、记录作业过程：今天我下班到家已20点，同吃过晚饭找了一份地理试卷做，我吃过晚饭让他来捋生物作业，他还算配合，拿着本学期的练习册和期末两张综合复习卷就来了，状态很放松，还点燃一支香，播放轻音乐做背景......我没有制止他，只顾着制表记录。一学期的生物作业不多，算上两张期末综合卷才301题，平时同的生物一般都在90分以上，没想到作业的正确率只有85%多点，同自己也有点意外，特别是最后两张复习卷，错误率很高，都没上90分。之前记录数学、物理作业，同的正确率也都没上90%，但我当时都很淡定，记录完就算完，啥也没多说，今天看到他生物的正确率这么低，特别是期末复习阶段还一堆错误，再一想到明天就要考生物了，立刻不淡定了......问他复习好生物没？有没有总结一下自己主要是哪些部分比较薄弱？原以为明天上午考英语，下午考地理、生物的，没想到明天是地生史政一天考完，而今晚根本没见他复习史政，瞬间又对他最薄弱的史政担心起来。同明显也感受到了我情绪的波动，没有之前那么放松了，回答我问的问题情绪不高。我突然意识到，我又做错了，刚才捋生物作业已经就是最好的复习了，抓着孩子问这问那只会让他不舒服，对学习没有任何帮助，赶忙提醒自己闭嘴。

申爸跟你们麻麻说哈，有两件事，要眼睛看得见，心里得得着。一个呢，你们麻麻看，现在，你要孩子记录作业，孩子就凑过来配合。妈妈已经深入“敌后”，打入“敌人”的心脏了。多好的位置啊！接下来，想干啥干啥，对不？这个要自豪。这一个学期，别个啥都没做，光做到这一点，就足够了对吧？另一个呢，就是说哈，你拿考试一衡量，平时的学习，到处都是包，对吧？这就对了么！把明摆着的日常包，一个个都摆平，孩子的成绩，自然就会好的。

举目四望，满世界都是包哇，实在是太多了，太让人抓狂了......可是，这个事儿，你从另一个角度来看呢，无非是说，你妈妈已经看到了无限多可改进的地方，而每一个具体的改进呢，又都不大，只要有时间，完全做得来：这意味着什么，这意味着，潜力无限！对吧？把娃的学习搞好，多容易啊！并且吧，局面好，还不止于此。妈妈意识到具体可改进之处，固然重要，最好的局面还不在于此。现下，更好的局面在于说，孩子他自己也意识到了这些包......都不用老妈费劲指出，下学期，孩子自己就知道该怎么去做，老妈稍加辅助就行。多好的局面啊。

妈妈发现的，感觉到的各种包，多尽管多，可那是未来三年、五年甚至六年时间里要解决的问题呀。妈妈现在着急，你要是把问题都解决了，进步的空间就被封死了，那未来怎么进步呢？妈妈甭着急眼前的考试。到了这时候，你着急也没用，对吧？把目光放长远，现在耐心地数包，究竟有多少，心下开始琢磨，下学期，哪些包先搞，哪些后弄，具体该怎么搞。或者，是不是有不用等到下学期，大后天考完试，寒假就可以开始的？永远往前看，看下一次考试；这次，你来不及了。既然来不及，让孩子测试一下现有水平就好了么。急啥？不急的。成绩是平时积累的结果，不是临时突击的结果。妈妈有时间的话，可以跟孩子多唠叨，尤其是男孩子。妈妈每天都能跟自己的大男娃唠叨很长时间，善莫大焉。

看帆妈的。

粤-帆妈0803男八20220117反馈
1.作业记录：统计数学作业。
2.具体过程：今天开始统计帆又找到的一本数学作业本。这次边记录边捋对错，跟他说把做对的题也看看，速度就一下子慢了下来。遇到了以前会做现在脑抽了做不出来的题（帆说“居然被刚开学的题难倒了！”），悻悻然用上了小猿搜题；还有一题之前错，今天算了半天，最后无奈地说还是“否”。

哈哈哈：竟然“又找到”一本数学作业本。妈妈们看这孩子哈。你不要说每一道题都能做到“清晰明了”，他连自己究竟几本作业本，都糊涂着呢！当年从娃的伴听和阅读走过来的妈妈，有过切身的体验：当初，孩子是像黑洞一样，把无尽的音频资料吃进头脑里的；后来，又如同小白蚂蚁一样，啃书。小时候，小头脑搞进来了无穷多的资料，乱七八糟地堆着，一片混沌。那个疯狂接收的年代过去之后，如果你是上帝，你该怎么设计孩子的成长过程了？对了，要让混沌不堪的头脑清晰化，改变乱七八糟为井井有条。只有清晰明确的头脑，才“有用”，一直“糊涂蛋”是不行的。

大孩子，在成年之前，他的成长的主题之一，就是让自己的头脑明锐起来。如果这是主题，妈妈抓准了，那么，造化一定会协助你完成这个主题，以“自然红利”的方式提供协助。具体来讲，这里的自然红利表现在，妈妈只要能破冰，设法让孩子头脑中建构出“整理自身”的神回雏形，孩子就会产生巨大的热情，继续整理到底。语数英物历生理化政这九门课程，其存在的价值，在这个意义上，无非是提供了九个场景。在这九个可控的场景中，妈妈帮助孩子搭建起配合成长主题的神回。在神经回路自我扩张的过程中，会超越场景本身，进入到整个生命的范畴中去。

当头脑在整体上，从乱七八糟的混沌中显现出清晰的结构，世界观就形成了。我们从孩子最熟悉的“作业”入手，来启动孩子头脑清晰化，结构化的进程。第一步，就是让娃把自己究竟有几本作业本，清晰化。清晰化之后，就可数了，就可捋了。下个学期呢，打一开始，妈妈就跟孩子搞清楚，自己究竟有几本作业本，几本课本，每一科，截止到目前，发了多少张篇子，有过多少张卷子。这些都要清晰明确，可不能过一会儿就又“发现”一本作业本......做到这些，其实不难。

接下来，妈妈要跟孩子捋，每一本作业本，做过多少道题啦？每一张卷子，都有多少道题？累积多少了？尤其是，以老师批改为依据，全对的多少道？不是“全对”，多少道？更进一步是说，针对已经做过的每一道题，当下再做，“肯定能做对”吗？是还是否？到了这一步，孩子的头脑中，就已经对“每一道题”，都清晰明确了。也是到了这一步，孩子的考试成绩，就不需要妈妈操任何心了。

其实呢，以正确的方式做到这种境界，并不难。难在你妈妈要清晰地认识到，上面说的是一个过程，下一步以上一步为基础，要按照过程的要求，循序渐进地完成。妈妈如果胡子眉毛胡乱抓，你抓到孩子高考结束，你也做不到清晰明确。这一方面，是大脑的清晰明确化，确实是要分层的，妈妈不能无视这个客观事实，胡乱跃层；另一方面，如果高层你妈妈不搞扎实了，直接问孩子是还是否，孩子很快就翻脸了。具体的细节的是还是否，需要用到高层建构起来的神经回路，是不可以直接去面对的。直接面对，枯燥至极。无论是妈妈还是孩子，都不可忍受。

当然了，如果妈妈循序渐进地建构好处理整个从高到低各个层次的神经回路，那孩子动用它，直接面对最细碎的底层进行处理的时候，会让观者叹为观止：他就那个题，一道接一道地“看”，一口气能“看”上两个半小时。一天看两个半小时，一整本练习册做完了，看上两天，就看完了。如果这本练习册是高考时候的一轮复习的课时作业，那孩子半个月，就可以把整个一轮复习所有的科目，捋一遍。捋的最终结果就是自己把所有的基础题，全部封装完毕。“封装”是一个特殊的概念，我们将来会围绕着这个概念做文章的。到时候再说。通过封装，大脑把清晰明锐之后的细碎的一道一道的题，又组合成一个整体。

中学孩子的大脑在各学科中，借助学科所提供的材料，不断练习明晰成元素、练习整合成整体。这是从能力角度来说的。有人把这个过程叫做分析-综合过程。我们呢？不从“能力”的角度，做过多的文章。这个角度容易理解，但很难实操。我们从神经回路的建构角度，来观察这个过程。根据这个角度所观察到的结果，我们组织小作坊里的实操操作。这样呢，从神经回路建构的角度，我们不涉及具体的学科内容。妈妈们看得到，我们关注的是几本练习册、几张卷子、多少道题、多少个是......这些关注点，可以针对语文，也可以针对数学......语数英物历生理化政，哪一科拿过来，都是这一套，对吧？那么，这一套东西，用不了多久，妈妈们就能给孩子建构起神回，孩子自己高高兴兴接着去搞了。那还做什么呢？再做的内容，就涉及到学科内容了：作业组织的框架，跟着课程进度，清对内容，建构每一个学科的知识体系。这是下一步再做的事情哈。

看好妈的回馈。

B-粤好妈0802女反馈20220105
作业内容：登记数学作业，数学全策，一个小时，但是没有登记完，还有部分明天继续。
记录作业的过程：今天终于完整的弄了一个小时，闹钟一响就不搞了。

加油哈！说好一个小时，就一个小时。一个小时之后，时间归孩子自己支配，她干啥，妈妈都不管。建立这种信任哈。其实呢，如果方法正确，孩子只需要正常听课，课后每天一个小时就足够了。一个小时用于建构新的神经回路。新的回路建立好之后，它敏感期会指挥身体去进行相应的操作的。这个过程很愉快，外界会把这种活动理解成“学习”性活动，但主体自己，并不一定这样认为。她自己觉着，自己就是在“玩”儿而已——这种“学习”过程提供给主体的主观体验，跟她去从事生来就会的“玩”儿，是一模一样的。这是咱们花果山，搞好孩子学习的秘密。我们有办法，一些独门绝技，能够让孩子做到这一点。嗯....内个什么。是这样的哈。

妈妈，或者老师，负责指导孩子学习行为的成年人，她的世界观，是不一样的。有一些妈妈，天然地持有“二元对立”的世界观。这种世界观的范式是说，“两个一样不？两个不一样，那就非此即彼”。举例：孩子的学习，跟孩子的游戏，一样不？不一样。好，两者对立。对立的意思是说，你要么玩儿，要么学习。这是一种基本理念哈，信念。没什么为什么的。有些人就是这么认为的。基础性的理念确立了之后，在此基础上，这样的妈妈会逻辑地推理出很多高层的理念，我们一般把这些推导出来的理念体系叫做“上层建筑”。二元对立的上层建筑一般是这样的：不同的大学，决定孩子将来的社会阶层......很熟悉的论调，对吧？......分儿是决定一个孩子进入到哪种大学的决定因素，所以分儿就是一个敲门砖。而不同的大学，又是进入社会之后，申请起步工作的敲门砖。工作的好坏，直接影响你的收入。

所以呢？要想将来有钱，你要有最好的工作，进四大；要想进四大，你得有敲门砖，名牌大学的优等成绩；要想进名牌大学，你高考得分得在三点五个正态标准差的分布以上，才能拿到敲门砖；要想拿到敲门砖，你得......每次小考都要100分，从幼儿园小班开始......学习是你拿到敲门砖的绕不过去的必须。为什么幼儿园小班就要刻苦学习呢？是因为，小班考试100，小学就会100；小学100分，中学就会100分，高考才会3.5标准差......故此，幼儿园才不能让孩子玩，要让孩子学习；为什么小学就要刻苦学习呢？是因为，小学考试100，中学就会100；中学100......故此，幼儿园才不能让孩子玩，要让孩子学习......这样，二元对立就把学习和玩，尖锐地对立起来了。

玩当然了，谁都喜欢。那当敲门砖都拿到之后，谁孩子学习啊。都去玩么。这种敲门砖的上层建筑呢，产生一个恶果，就是“我为什么现在如此痛苦”，是因为不能玩；等我拿到所有的敲门砖之后，我就自由了。可是，拿到所有敲门砖之后，一个新的阴谋，又把我给套住了：我为什么要努力工作？因为我需要钱，有了钱，才能更好地生活。为了将来更好地生活，我现在要加班加点，多挣钱......等我财务自由了，我就......财务自由终于没有来，在痛苦中生活了一辈子的人，到了65岁，终于退休了，自由了，可以享受了。可是，这辈子也过去了，对吧？那你这辈子，究竟为了啥呢？

二元对立是最常见的信念来源，建构于其上的上层建筑，在整个社会中无所不在，以至于我们遇到具体的某种观点，都没有去思考它的前因后果的兴趣，以为这个世界“就是这样的”。其实这个世界，不一定“就是这样的”。有别的选项可供选择的。二元对立的观念，最大的问题在于说，它把人生必须做的事情，妖魔化了。事情本身无所谓好坏，但一旦被套进二元对立的世界观念体系之中，就一定变成痛苦的，坏的。

举个例子。小孩子都喜欢电子游戏，对吧？没日没夜地偷着玩，眼睛全都玩近视了。有电竞，对吧？电竞是说，孩子一天25个小时都玩，才好。可是，你把一百个小孩子，送去电竞，不要一个月，一百个，都会对电游深恶痛绝。为什么呢？这是因为，在平时，电游的属性是“玩”；在电竞队，电游的属性是“学习”，是“工作”。你让我玩可以，可是，一旦正经起来，事情的性质就变了。这个世界上，不止是二元对立。除了二元对立，幸好还有多元统一。多元统一认为，看上去对立的“玩”和“学习”，其实并不那么对立，在更深的层面上， 两者是可以统一起来的......所谓“统一起来”的意思是说，这两者表面上不同，其实是一回事......“工作”和“生活”，其实也不是对立的，比起“玩”和“学习”，这两者更容易统一起来。先说到这儿哈，回头接着说“对立”“统一”的事情。

浚生

世间万物，乾坤一体，延展出来的二元对立与二元一体之间的整体是这个层面的乾坤一体；

至于具体方法论，要走很长的路；