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朗读是我们最简便有力的工具
2016-07-31
其实呢，这个“朗读数学课本”，主要是为了口头做数学课本中的习题。
妈妈不需要花太多时间，引导孩子做习题。这个引导的工作，就是课本要做的。课本上的习题都是由浅入深，循序渐进的。跟着课本口头做题即可。课本就在引导。只要孩子循序渐进，不跳就可以享受得到。
我们呢，需要深入认识“课本”。本质上，课本是用来给孩子融会贯通，滚瓜烂熟的。这个融会贯通，滚瓜烂熟的过程呢，就是“理解”的过程。“理解”的要素之一，就是“熟”。怎么做到“滚瓜烂熟”，这是有不同的。
咱们花果山的思路，是从思维建构的角度，来达到“滚瓜烂熟”的境界：我们断定，人类进化的过程中，一定汰选出一种基本的内部动机，就是在思维和智力的角度的内部动因。如果我们抓住了课本内在的本质，利用其建构智力，在建构过程中所形成的新神经网络，会给孩子带来巨大的愉悦。我们引导孩子利用这种类型的愉悦感，牵引自己把课本的内容“弄得滚瓜烂熟”。
我们要面对的现实的问题是：在孩子头脑中的新神经网络成形之前，建构之初，孩子的不喜欢。愉悦感是神经网络成形之后，才会有的。神经网络本身从零开始建构，到成形之前，有一段时间。我们要找到可行的方式，使其成为“习惯”，以渡过这段难熬的阶段。
朗读是我们找到的最简便有力的工具。
不管是什么课程，只要它是文字构成的，就可以朗读。
朗读这件事情，本身是会“上瘾”的！整个发声器官在大脑的指挥下，和谐运动，让大脑实现自己的“意图”，发出期待的声音，这也能给人带来愉悦感。在日常，我们把朗读弄成习惯，让孩子可以轻易享受的朗读带来的愉悦感；借用这种愉悦感，在一定程度上来克服新神经网络建构期的枯燥和乏味。
高年级之后，加上初中，对于孩子的学习，在很大程度上，是调节孩子的心态和情绪。孩子坐下来，开始学习，经常是烦躁的，不安的。心思不在这儿，学不进去。这时候，朗读的习惯就起作用了。
大申早上第一节课，没睡醒；或者晚上最后一节课，累了。或者刚外面玩儿回来，坐下学习，心安不下来；或者刚刚在读HarryPotter，情绪都还在小说里……这个时候，申爸就让大申停下来，“朗读十分钟课文”。对于这个要求，因为有习惯，更因为有“可期待的愉悦感”在，大申都不抗拒，抓起相应的课文就朗读。
等十分钟过去了，情绪就平静下来了。再学习，马上就“进入状态”。
孩子的不相关脑区处于激动和活跃的状态，这时候，你让他坐下来“建构新的神经网络”，他的新神经网络，被激动着的脑区压制着，无法活跃起来。一朗读……朗读的当然是相关的课本或内容……成熟的“朗读神经网络”就被激活，不相干的区域就被抑制。考虑到朗读的内容又是要学习的内容，这个样子，就把脑区的“活跃权”，转交给了“建构”：孩子就踏实了，很快安静下来，“进入状态”。
如果是超学，申爸留大申一个人在那里朗读课本。过一段时间，申爸回去看，大申一定是不读了，自己坐在沙发上，一边扳着脚丫，一边专注地琢磨课本上的内容……这个状态，现在基本上是“百试不爽”的。尤其是新建的网络快成形了的时候，大申只要读上几分钟，就自己开始那儿琢磨了。
大申的朗读习惯是上个学期养成的。申爸给他买了个录音笔，他自己只要读，自己就录音。已经养成了条件反射：只要摊开书，要朗读，他就习惯性地去抓自己的录音笔。
大申朗读的录音，申爸定期倒到电脑上。刚才看了一下，大申一个学期一共录了28小时14分15秒的音。一共1694分钟，按一个学期135天来算，平均每天还不到13分钟。
要想成习惯，关键是一段时间，要天天读：每天都把当天学习的课文，朗读录音下来。这个习惯一旦有了之后，就可以用它来调节“孩子学习时的情绪和心态”了。
这件事情很有用。我们呢，一旦解决了“孩子不能进入学习状态”的问题，随时他想学习，十分钟时间就能“进入状态”，剩下的事情，相对就好办多了。
这个……小学五六年级，初中的孩子，妈妈要特别特别地注意《论语》。给孩子伴听，朗读，口译，阅读相关的读物，看讲解的视频……什么样的方式方便，好用，妈妈都要用。
这个《论语》呢，实在是再关键不过的一件事情：它决定孩子的社会观，人生观，价值观。进而，他决定一个人一生，是否幸福。
为什么这个年龄，《论语》如此之重要？因为在这个年龄，孩子要“吸收”基本的假设，为一生之观念，打基础了。这些基本假设，是有关社会的。
孩子的教育，是要依属于一个特定的文明之下的。作为基础，是不可以“杂拌儿”“五色斑驳”的。中华文明从社群出发讲究责任，西方文明从个体出发，讲究权力，讲究自由。这是文明所规定了的事情。如果一个生活在中国社会中的人，他从一开始，建立的基本假设，就是西方的假设，那么，这个人一辈子都将得不到幸福。
他终生是格格不入的，是痛苦的，是愤怒的，是觉着“所有的人都疯了”的……你一个人，要是觉着自己身边每一个人“都疯了”，那在客观上，100%的事实是：他自己疯了。
有妈妈想让孩子出国，拿绿卡。那你妈妈就要留意：尽量多读圣经，尽可能远离《论语》……否则，你的孩子将来到了那个人人强力为己的社会中，心里想的还全是义务、责任，那你的孩子会被欺负得上天无路，入地无门。总之不会幸福就是了。
在这个敏感年龄，你只能选一而择之。你不能“脚踩两条船”。你妈妈想脚踩两条船，想两方得好处，到头来的结果必是：两边不落好。“两边余一卒，荷戟独彷徨”。兽类说你是鸟，因为你张翅膀；鸟类说你是兽，因为你不下蛋，用乳汁喂宝宝。其实你是一只蝙蝠。不要让孩子成为蝙蝠。
“跨文化”是说，你一种文化的根基打好了之后，再去理解另一种文化。
国外呢，有好多社交群。他们也讨论一些很深层次的问题。有各种观点。在这种场合，有人给出很有洞见，亦非常实在的深层次解读。这些解读，可以帮助妈妈们理解，现在这个时候，《论语》有多重要。
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发表于 2017-5-17 16:28:30