2016发小团微信公共号“爬山虎的墙”，素材库

子云

如题
大家都把素材库帖子保存一下。以后自己看帖看群看论坛时，看到好的帖子，不妨复制过来，或者直接向作者约稿，并发到这帖子上，作为原始资料，备用。
编辑们需要编辑文章了，就可以直接来素材库里找资料

这个和约稿可以同时进行，并行不悖

子云

这几天公共号重启和经营讨论

哈妈
各位，我准备重新启用当时搞的花果山听读训练营公众号，现在关注人数是2900多人
我们发小团来共同经营，大家想想如何去经营 希望你们能参与

京妈:
上干货。要突出，就要短小精悍。不要搞团购，尤其盗版团购。只公益，干货，公益课

vivi:
我觉得主要是要持续更新，坚持做下去，内容可以慢慢的调整。好多挺好的公众号都是弄到一半停了。

吉瑞妈:
我觉得可以把郑委的，曾老师的，董博士的干货加进来。
还可以偶尔来个孩子们的作品展示。
再转发一些好的实用的怎么学数学啊，怎么搞阅读啊，怎么搞英语的，我觉得上学的妈妈都会关注这些。

沪 哲妈1004B:
哈妈想搞成发小团的，可以有申爸的内容，有别的育儿精华，更主要的，有我们群的实践和讨论，有特色的东西。  比如英语路径，理财想法，古诗词，画画，乐器，运动，发小聚会等等
不把他看成一个资源整合的容器，而是一个群体的记录。群里很多聊天内容非常好，就是大水一冲啥都没了，也不好回头翻。 这个微信正好利人利己


皖妞妈1004G:
文章里还可以放一些故事的音频

哈哈好好娘娘:
好的内容  我们编辑分享  然后做我们这个发小团的东西  
但是这个要进一步清晰化 。不是随便说说的事  要有规划
万丈高楼平地起，但是总不能永远处于这个“起”的阶段。
依然大力支持申爸，传播申爸理念

SG:
要搞就要持续，笑妈执行力好
评估一下人力，什么周期更新一次，一天一篇

吉瑞妈:
我觉得也不用每天一篇，每天一篇很多人不一定来得及看，然后越攒越多，就不想看了，直接清掉了。。

哈哈好好娘娘:
以后里面不仅会分享的别的好的内容  但是还是以我们这个团体里的精华为主题
笑妈的内容很多   我想放进去 而这个号里人特别多   笑妈不如用这个好了 我到时候会绑定笑妈为经营者之一
笑妈的东西要整理编辑  形成主题 系统性的放上去
她当然可以决定经营不经营个人的  但是我很希望借着共同这个号，一起来谋一件事，以后也许有其他打算。
共同做好一件事，让它持续，我们之间能有很好的磨合。通过做一件事，磨合一个团队
我觉得三生有幸，能跟京妈、笑妈、AMY妈、好祺妈等等妈  一起聚在这个发小群。我也认为，我们完全有这个能力共同做好这件事，发扬花果山精神，宣扬花果山理念。
在修正中前行，博采众长，共同进步。这个公众号就是我们共同的精神家园
我们的孩子差不多大  一步一步走过去  依据各个年龄段 不同年级可能会发生的经历，一步步印证   几年后  这就是活生生的行动指南

又一年很乱  要整理 我不赞同连载 要自己好好看  然后提取 并进行一定的修正 结合我们的实践  
我们要想清楚 只推送特别实用的东西 提出问题，能解决问题
我们需要一个小团队，负责推送  负责内容编辑  负责提供内容   包括原创和摘编
是我们共同的家  我们共同经营 所以  希望每个人都贡献自己的智慧
像京妈翻译的那篇  关于理财的  非常好的内容 完全可以推送 但是要京妈授权
还有笑妈养儿的经验  最好按照主题  整理编辑一下
那么 伴听这个  实操过程中 肯定有很多体会   也可以撰写成文

沪 哲妈1004B:
定位于申爸理论的实践，结合了别的教育理念。  重点在发现了问题，我们的讨论，以及解决
申爸的内容，要分主题推送，连载又一年或者指南，不大合适。下面菜单可以单独列出，方便以后查看。
微信号有特色的地方在于，是有一群人在实践，有实践过程，有问题，有解决方法，还有事后回顾总结经验
上次在哪里讨论的，关于伴听资料的选择，都说了，如果重新来，会怎样选择。
下一步，可能就会慢慢过渡到阅读，这也是一个摸索的过程。  这些活生生的素材，是最吸引人

哈妈:
笑妈可以形成总体意见
所以我写复刊说明的时候  要统一说清楚  大概的规划和定位
这几天收集意见    周一统一下。
我们不怕问题 只要有问题的解决办法，或者哪怕能引发人思考都可以 不是空理论
不考虑跟现在花果山的千聊课堂结合，
我们要反馈孩子在不同年级遇到的切实的问题 例如  坐姿问题  磨蹭问题 写字慢的问题，一步一步的反馈

鲁大欣妈:
周一早课精选 周二总结摘选 周三亲子英语 周四郑委或者曾老师 周五其他  可以这样分分类。

笑妈:
我刚重新订阅了，看了一下，栏目方面，需要调整的还不少
申爸的文字，已经经过好几轮整理，论坛、平台、千聊、qq群、书、录音，都有比较多比较全了。
个人觉得，微信号，如果定位咱们自己发小团独立经营的话，申爸早课就不要作为重点了。如果用，也需要按主题萃取精华，或者引用，引用的表明原文出处，就好了
说说妈妈们平时育儿路上遇到的实际困难，解决的办法，这种比较接地气
在申爸大方针大指引下的实际破解招数

哈妈:
不以申爸为主体，那个只是我们会阶段性的提取精华  能形成小主题的  我们才用
我们在用申爸的文字的时候 一定要经过仔细阅读  整理 编辑  并形成自己的理解 并有所扬弃，而不是拿来主义
我们是基于申爸的理念  用我们自己的孩子做实验。
以伴听年龄阅读年龄为线，每年级会面对的问题
我们认真探究孩子的每一个细节   这本身就是财富 这笔财富 我们要留给后来者
先孵化 所以  我现在想通过做这个公众号  磨合一个团队
实际记录发小团60只猴子的成长历程，配合一定的干货分享

笑妈:
我觉得管自己娃容易，毕竟各方面都了解，方便因材施教
而且自己娃各方面习惯可以从开始建立好
发小团的实践展示号，每周要有一个给孩子们的展示类文章，像京京讲课那种录像，都可以放上去

哈哈好好娘娘:
我手下有电视节目剪辑部门  可以让他们剪辑
每个人用手机或者好的相机拍摄 统一尺寸 录的时候要认真录
最好谁能学习一下剪辑，到时候加点片花什么的，每年可以做不同主题的视频 就当内部娱乐了  
我们慢慢搞起来  每个环节  妈妈们如果愿意 都可以学习一下  以后哪个环节我们都不缺人

鲁大欣妈:
嗯，视频剪辑，等我抽空研究研究

京言妈0911G:
我做过简单的视频剪辑，咱们可以慢慢来。
。
笑妈~悦读时光-子云:
我仔细想想我自己，不懂人际交往，不通世物不说，就是技术和专业领域，也样样稀松
上学时候没好好学习，毕业之后又频繁地转换工作转换城市，净是从零开始了能力啥的，和十几年前比，几乎就没有成长，看看哈妈，我觉得很惭愧
向外走的话，尽量别用花果山内部语言吧，要不人家都听不懂

哈哈好好娘娘:
这个公众号里完整记录了60个熊孩子的成长历程。
由60个孩子的成长经历引发出的教育话题
60个孩子  60种人生60种成长历程

笑妈:
你这太封闭啦。你要知道，就跟坐公交车一样，这12年中，一定是不断有人下车有人上车的

小河：
家长都是需要开方抓药的信息
我们群可以组织各城市游学，资源整合是我们群的优势，比如暑假上海群聚
还有学校资料的分享

子云

哈妈：
关于微信公众号的名称，暂定：爬山虎的墙。  名称可以半年改一次，所以暂时就这样吧。否则无法进行下一步。
下一步的打算：1.成立微信编辑部。编辑部需要美编、排版、剪辑、文字编辑、内容推送等岗位，同时，也需要一些特约嘉宾，定期为我们提供稿件，例如京妈、笑妈这样的，把自己的实操经验形成文字，我们定期刊登，要求主题明确，表达通透。主题宁小不宜大。
编辑部是日常工作交流的集聚地。编辑部人员可以随时扩大
以后的游学、线下聚会等  也可以适度分享
还有孩子的作品  都可以定期形成主题分享
微信分几个版块，这个大概依据笑妈的意见，
我想给花果山留一块地方  毕竟我们是从这里起步。花果山下面设几个我们认为非常重要的核心版块。我考虑了下  无非就是伴听和基础三百。伴听需要发扬光大，基础三百为我们以后经典重印打铺垫。这三个是一个导入型的东西。比如伴随聆听：是一篇总索引性的文字，要浏览，可以通过回复关键字查找。
复刊后   版块设置  需要好好讨论下   

笑妈：
拉一个群，做编辑部吧。讨论微信公共号的事，并把预约妈妈们提供的稿件放这里。不灌水闲聊
好了，昨天哈妈说成立编辑部时，举手的，都拉进来了吧？
贝贝妈手头保存了咱们这半年的总结，这是第一手资料，里面想来有不少可以用的资料
哈妈这两天事多，咱们其他人先把架子搭起来

就想想，我们作为观众、家长，想要看什么，喜欢看什么，我觉得应该是操作性强的干货。
所以微信号应该以我们的实例为主线，专家观点（申爸、曾老师、郑委老师等）为辅助。
我有一个想法，小学一年级过了这半年，大家想必都有很多心得、体会、经验、教训，
咱们集中一段时间，发一个系列专题，咋样？
可以设定主题 每个人撰写体会 总结
这个系列每一篇篇名前面，都标上“小一实践”，或者“小一总结分享”，或者“小一心得体会”，等等
对了，还有宝宝秀栏目，宝贝们的美术、书法作品、讲课视频，等等等等。我觉得宝宝秀栏目应该也挺吸引人的，每周或每两周做一期
听课记录、读书思考这种，都可以
一开始别框定得太死，且走且学习调整吧
大家集思广益啊！这两天别指望哈妈了，让她集中精力把她公司接待的事干好

大家可以先大致分分工
爬楼聊天时间比较多的，可以做资料整理汇集工作；
在家长方面人面广的，可以负责约稿、跟踪；
有特长的，可以发挥自己特长做事；
文字图片编辑；
当然，一时稿子不凑手，咱们还得自己写文
还有宣传工作，可以去花果山各个群里去宣传，宣传希望咱们16群的所有成员，包括微信群和qq群的，也包括后来加入进来的，只要觉得好的，都去做

哈妈：
这几天比较忙  由笑妈主持工作哈。随时讨论。
大家要改变思路，积极贡献自己的智慧，不能把自己定位在干活这个层面

成都-钢镚妈：
我记得果妈好像有一些书法方面的资料，果果好像学书法那个班老师不错

陕-果果妈：我进来了，那个我可以提供，还有孩子画画作品
皖-妞妈：
申爸的每日一课如果继续放上来，将会吸引很多人
我清明听吟诵课，到时尝试写一点听课记录。这回上课我不单好好听，还得好好记，回头还得好好整理

粤-苗妈：
宝宝秀栏目可以坚持做，让孩子相互认识下也好。我们昨天看好琪的扑克速算，很是仰慕。
大欣妈：
发小风采，放孩子们作品视频啥的，如何
宝贝秀会有大量的照片和视频，觉着这是个宣传窗口

粤-苗妈：
再添一个妈妈成长记好不好？也看看各个时期的我们，如何焦虑，如何平复，如何进取

京-京妈：
我目标简单就是怎样把娃弄好，任何有益于这个目标的都去做，所以公号我的意见是上干货
公号目的不是我们这60人了，有宣传推广的意思，所以秀娃不建议放公号，没有一定感情基础，大家不会花时间去看别人娃
大部分人在碎片阅读时代，希望用最少时间获取对自己最有用的信息

子云

哈妈：
编辑就是需要一定的文字功底，把对稿件里的错别字  不通顺的语句进行编辑，使得行文畅达。
一篇文章  要学会拎出干净利落的主题，然后找段落大意，设吸引人的言简意赅的小标题，编辑的归纳能力和语言功底都比较重要
没事 编辑有初级编辑、中级编辑和高级编辑，而且  能力是锻炼出来的

另外，我们还需要美编，美编就是对编辑好的文章进行格式编辑，配上好看合适的图片，用微信编辑器编辑后交给审稿  审稿没问题后  由发布者发布。

我们非常需要能出谋划策的人  就是有全局观的   帮忙策划微信的版块和内容  有敏锐的眼光

原来我们也是专门有编辑部，设：主编，编辑，美编，推送等岗位。当时申爸的早课花果山有义工，每天定时发给我  我让人放在后台。设定关键词。大家各司其职
我们当时是按照栏目设置岗位，谁负责哪一个栏目 有栏目负责人，跟刊物的模式差不多
那么  京妈马上提交的一篇东西   航妈可以拿去编辑，然后呢，给笑妈或者哈妈审稿。然后我们交给美编，用微信编辑器编辑成文，然后推送。美编和推送可以是一个人，也可以是两个人，设一个机动岗位，因为我们都有自己的事，又不是以此为生。专门负责推送的人如果有事  我和笑妈也可以去推送，只要编辑好即可。

但是如何将一篇成文编辑得好，设计到一些细节，谁应聘这个岗位的，可以研究下一些好的公众号是如何编的，我认为没有太难的事，只要多看  多熏陶  多学习。
你需要学习类似这样的微信编辑器   http://www.xmyeditor.com/

大家说一说自己的喜好和特长 以及特点，以便分工

子云

1、初级编辑：苏-贝贝妈：
我想申请做初编。我的特点就是没有特点但我是个爱学习的娃，性格沉静，也就是不善交际。喜欢自己琢磨动手diy。

鲁-大欣妈：
我可以做初级编辑，还需要人手吗，就是时间不固定，另外视频编辑准备学习

冀-朵朵妈
皖-妞妈：
 我也申请初级编揖，下午后面的讨论接娃后没看。我和钢蹦妈一样，爱看贴，也做过申爸资料整理，调整段落，找找错别字之类的

2、文字编辑：
粤-航妈：
我呢，初中语文老师，平常就是跟文字打交道多点，或许可以从老师的角度推送一些文章。
收到稿件后，我会在课下的时间编辑好

粤-苗妈：
我可以做编辑，提取大意和精炼思想，好办。最近忙一点，忙完后就可以接任务了
苗妈还可以负责培训初编，比如拿一篇原汁原味的文，等你编辑好，给大家对比讲一讲

3、美编——美编包括编辑微信，还包括修图什么的  作图
苏-乐乐妈
我是又上班又要自己做家务带孩子的，家里没有老人帮忙，只有白天上班有时间，如果上班忙了我提前告知。
我喜欢看书，不分种类，喜欢爬山，性格有点大大咧咧，记性不好，觉得自己没啥特长，稍微有点有耐心吧。
我觉得自己语言表达能力欠缺，想突破下自己，跟着你们多学学，也想尽我所能我试试美编，我可以边学边做，我先学着修图 编辑 明天借书去

成都-钢镚妈
我也做过申爸资料的一些整理，但是就是调整一下段落啊，找找错别字这些，和吉瑞妈内容差不多。申请初级编辑。
美编一直想学，要不我申请配合lele，我先学一下

需要学习类似这样的微信编辑器  http://www.xmyeditor.com/

4、杭州-吉瑞妈——沟通联络+宣传
我整理了几年申爸早课，找错别字，语句通顺这样的工作有点经验。申请编辑工作
我的爱好是趴在网上看帖。。现在改成看你们的聊天记录。特长是擅长淘宝。
吉瑞妈很适合约人、约稿，可以做一些沟通联络方面的工作，相当于行政专员。

5、花果山资源协调：小河

6、供稿：果果是一个非常好的实例。
陕-果果妈：
上班有点忙。下班周末带孩子。平时写日记。跟孩子关系良好，不吼不拍卓，是孩子眼里口里的好妈妈好朋友。
我普通上班族，时间固定。喜欢孩子，有亲和力，有耐心，也受孩子喜欢，之前喜欢写东西，现在坚持日记。有时间就带孩子外出旅游，平时坚持体育运动。申请栏目组员，跟着组长走
好琪妈
京京妈
amy妈
笑笑妈
以及发小群里所有的妈妈们

笑妈：
回头找几篇比较好的文，组织大家学习一下，就编辑方面。为什么人家阅读量那么大，好，好在哪儿。

哈妈：
可以，我们既然开始干 就要干好 哪怕是边做边调整  都比永远不动好

子云

amy妈
我今天就在整理好祺妈的那篇数学的文章
我觉得我家老二好像可以复制，所以就把她那个文章整理成可操作性的片段，标上时间和周期
好祺首先也比较有兴趣，我家两个有对比就知道，数感并不是启蒙就有的，我家姐姐不太喜欢思考，可是老二很喜欢思考，老二是研究性，同时发现她数感很好。我一样没有介入，她早早会数到十，同时现在五以内分解了如指掌。这些我都没有去启蒙。所以我今天很认真的看完了好祺的数学启蒙的文章
老二寡言，但是思维非常准确和清晰。所以我打算试一试好祺妈的方法。要不好祺这个数学启蒙我家做展示吧？分阶段看成果？但不担保会成功，这样子不知道好不好？
把这个作为家庭教育的项目管理，一段时间，比如三个月，比如半年，需要实现什么样的进步，计划实施过程碰到困难及时调整。

子云

    下面这个系列，是笑妈前两个月整理出来的“普妈普娃家庭英语启蒙系列”。计划用一周时间，发到公共号上。希望能给大家参考。

                               
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    第一篇：笑笑2-7岁英语启蒙用过的资料

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备注：
    1、笑笑的英语启蒙，是在她中文听、说、读都比较溜，中文识字量超过1200能自己读短小适龄的绘本之后，开始加强的，那时她2岁4个月。在2岁之前没有接触过任何英语语音。

    2、从开始启蒙后，英语基本没有中断过，哪怕是弟弟出生那一个月，以及随后两年，我没空管，但视频、音频也在磨着耳朵，而且都是选的比我管她时低一个等级的音频视频，所以并不算无效的。

    五年用在英语上的总时间，包括亲子阅读、听音频、看视频、学习，以及6岁以后加上的跟读朗读，所有的时间，应该有1500小时左右。

    3、我从一开始就坚持“可理解性输入”，坚持“只管耕耘，不问收获”，想着只要事情做对了，坚持了，收获应该是“水到渠成”的才对。所以别问她现在能听懂多少，我也不知道；更别问她能说出多少、会读多少。
    粗略估计，听力理解词汇量应该能在2千上下吧，阅读词汇量减半？这个估计误差应该在50%。口语，只能呵呵了，不过比我敢说是真的。
    她并不是语言天赋很强的孩子，模仿能力和表演能力更差，而家庭环境、父母能力和精力，都有很大的限制和制约，所以，和群里那些才启蒙两三年就能配音能读这读那的孩子比起来，她实在不算突出。但是，在我们这样的条件下，我们已经做到了我们能做到的最好，也就只能那样了。

一，带音频的分级书有：
    1、《机灵狗故事乐园》abc级50本，过了3轮，不下50遍；一级55本，过了一轮；3级55本，没读，阶段就过去了。2-3岁重点。
    2、《体验英语》从预备1-预备3级，1-6级，ab的共11套，每套10本。除了B套装有几级没来得及读之外，另外的七八十本都过了有三轮，每轮读不少于10遍，听更有几十遍。2-3岁重点。
    3、海尼曼k级70本，一级打印出60本，3-5岁重点；2级120本（二级是今年，6岁半左右那4个月中重点读的）
    前三套是前后几年，过过三轮，至少读过30遍的。尤其是2-5岁期间，时间多，重点就砸在英语上了。

    4、《牛津阅读树》1-3级借朋友的泛读过几遍

    5、《raz》,aa级到g级，在线读，基本听5遍左右读5遍左右（这套书是6-7岁之间的重点阅读书目，一年间也只读了这套和《海尼曼》2级。）

      6、《攀登英语》，神奇的字母组合系列22本，听读了一段时间，但没有一个组合一个组合地过；5-6级共24本，还没开始读。

      7、《国家地理儿童百科》入门级、提高级，好像各24本，泛泛听过音频，但书还没来得及读就过了那个阶段了。

    所以分级书哟，家里最多备两套就够了，其他的，互相借着看看，当横向拓展就行了。太多，真是浪费哟！

    我家用的遍数最多功劳最大的，是《机灵狗》《体验英语》《海尼曼》以及后来的《RAZ》四套。不过如果是孩子启蒙时年龄大些母语已经强势了，这些书就不太容易引起孩子兴趣了。按英语群里大孩子启蒙的经验，《牛津》+《RAZ》或《海尼曼》，标准配置。前者有趣味，后者分级明确且对提高孩子阅读能力很有好处。
    这些书里面，1、2、6、7是有国内引进版的，在当当京东亚马逊都有卖的。其他的没有引进版，或者在网上做电子版的，淘宝上卖的，就是打印版了。

二，视频+书
    1、《洪恩幼儿英语》8本，视频音频书，精学
    2、《洪恩童谣》
    3、《清华语感启蒙》，精学
    这三套是2-3.5岁启蒙初期的重点用书，尤其是第一套，和前面三套分级书，奠定了孩子最初1000英语听力理解词汇量的基础。

   4、 《粉红猪小妹》1-2季，106本，视频、音频、书，精学。3-4季泛看泛听。
    3.5岁开始用粉猪，“亲子阅读绘本疏通词句+陪看视频+泛听音频”，半年中平均每天1小时，过了第一季的53本（集），听力提高了一个台阶。
    随后弟弟出生，笑妈精力分散，再也没能这么集中大火猛攻地学英语了。只5岁多抽出三个月，用同样的方法，把粉猪2过了一轮。

    5、Little bear，第一季视频音频书地精学十几本，其他泛看
    《小乌龟学美语》十来集；
    《卡由》十来集。
    6、《迪斯尼美语世界》52张盘，集中看过有半年，主课程12张盘，还有“play along”"sing along”等，在弟弟出生到半岁那半年，没空管她时，给她泛听泛看了半年。不过主课程也打印了书，当亲子阅读给她读过几遍。

   7、《廖彩杏有声绘本100》音频视频，部分有书。也是弟弟出生没空管她时，给她看、听的。陪着看书看视频疏通词句，过了有十几20来本吧。这套资料这两个月是弟弟的新宠，和《peppa pig》资料一起。

    8、《phonics kids》一套12集视频，12本配套书。
    4岁半左右大量看视频半年，那个暑假结合着视频读配套的书1-8本，学习自然拼读，平均每天学习半小时看视频半小时，弄了两个月，同时结合《海尼曼》k级70本和1级打印出来的前60本，在小故事里记单词，并自制“sight words”220词的字卡，每天认读。第三个月开始用《体验英语》来复习巩固这些记住的词。那三个月转化成阅读词汇的大约有800个词，是在文章里能读出来，做成字卡单独写出也能读出来的。

    推荐精学的资料：1、3、4、7、8，一个是有效，另一个书籍音视频资料都比较好买好找到。

    其中1和3配上7，和书配在一起，用作启蒙期“积累最初的1000个听力词汇”的资料；随后可以用精学4，来提高听力理解力；再通过8，把听力词汇转化为阅读词汇。

    这是家庭英语启蒙最初3年的路线。

   三，听过的较长英语故事：
    5岁之后，接触花果山平台，大量听各种主题的故事，英语就放在注意力的前三位之外了。只能保证每天有输入，听音频，隔三差五的带着读读书，保持不生疏罢了。听过的英语音频有：
    1、轻松英语1-2级，每级5本，都是配着书听的。
    2、棚车少年，买了第一辑共4本，精听过2本。不看书听。
    3、夏洛的网，音频通着听过七八遍，李岑讲读版听过2遍。不看书听。
         哈利波特第一本，李岑讲读版听过2遍。不看书听。
    以上是5岁-6岁半期间听的，因这个阶段所有的精力都放在中文伴听上了，英语勉强没丢掉罢了，平均每天也就20-30分钟。
   5、 《神奇树屋》，共34本。6岁半开始听，泛听过15本，每本大约四五遍那样。前3本我做了“中英大段对照朗读、重点词汇解释”的工作，并且听的遍数也比较多。

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    笑笑英语7-8岁大略计划：

    做了5-7岁的中文伴随聆听总结，发现基本的大类别主题，各个主题的故事能找到的也听得差不多了，除了两部《荷马史诗》和中国四大名著中除了《三国演义》之外的三部没听。觉得下一步笑笑聆听重点可以转到英语故事方面来了，中文方面，就随意些，查漏补缺听些天书就是了。 在上小学后听故事总时间有限的情况下，下一年的重点是“大力提高英语听力”。

    暂时做个计划，随着实际情况调整。不过核心原则还是大力提高英语听力理解词汇量。

    A、英语听力保证每天1个小时(最好专注听)。
    先把听力打通了. 年龄越大，耳朵越不灵。你把听力打通了，以后就可以轻松了，英文都可以当消遣、伴听了。
    早期启蒙，英语的听力一定要过关。听力不过关，一个就是辨音能力不行，都不知道听到的是什么音，另外一个是词汇，词汇的问题好解决，一部分靠猜，一部分靠平时亲子阅读解决。第一个辨音能力不好提高。
    我家去年的中文理解力就是靠伴听提高的，因为中文阅读几乎没有。所以听很重要的。不管英文中文。理解能力靠听力提高非常有效。短时间内要有取舍。
    B、攻单词，听力理解以及阅读转化

    暂定方法是把以前精读过的书，如《RAZ》《神奇树屋》等的词汇，妈妈挑她不会的，抄写在小本上，每次10分钟，100个快速读过。然后再在文本中强化复习。

   1、 聆听计划：

    《magic tree house》34本，大略按“原典法”过完，即“裸听几遍+亲子读中英对照疏通词句一两遍+纯听几遍+其他”，其他可以是陪她看着原版书听音频，可以是抄出故事里的生词带着过，等等。

    听完这34本后，听《黑猫》系列，这个还没有书，音频已经有了但我还没研究过，还不知道怎么用，到时候看孩子的程度说吧。

    随后，估计这一年也差不多过完了……嗯，中间有个长长的两个多月的暑假，看能不能试试“原典法”的“大火猛攻”，每天听3小时以上，如果能实行的话，就可以上《夏洛的网》和《哈利波特》第一部了。

    2、阅读计划：

    主资料：《RAZ》，现在刚开始H级，每个级别39本书，文字已经比较多了，一本我带读一遍基本需要5分钟，而且内容偏科普。好在今年从3月到7月我大力攻了《海尼曼》2级的120本书，后期也很多科普类，分级从h级到n级，也算是“曾经沧海”了。所以《RAZ》的H级读着还不吃力，就那么读着吧。我一共下载到J级。这三个级别，按现在的进度，每天读20分钟听20分钟对应音频，怎么也要用4个月才能读完了。大约跟读朗读四五遍，听五六遍的进度。
    配套：还是想借来《牛津阅读树》低级别的，来泛读巩固下，这套书内容故事性比较强，就当放松了，从4级看起。
    另外家里以前听过读过的材料，就让她自己泛看，或者亲子阅读当奖励。目前拿出来那套《little bear》的配套书和音频，先看着。对我来说是个放松，毕竟以前给她亲子读过，查过字典，比较没压力。

    3、fast school的在线外教课。报了一年的，截止到2017年国庆节。周一到周五每天晚上两节课，晚上7点半-8点半。周末晚上一节课。可以随时反复听。内容比较丰富，但是重复率不高，又没有文本，感觉也就作为一个泛听并了解美国文化的材料吧！

子云

普娃普妈家庭英语启蒙之预备篇：准备工作、理念方法等2017-02-27 笑妈 笑妈家的悦读时光

                               
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当家长意识到孩子该学英语了，最初三个阶段是免不了的：
1、思想准备，自我鼓劲
2、大量泡论坛、看文章、问人、找方法
3、疯狂下载资料
   群里论坛里很多想让孩子学英语的妈妈，尤其是底子不好的妈妈，好像都免不了这三个阶段，哈哈。

    最重要的，还是接下来的：做。
    做的过程其实倒没什么可说的，就是一天天的重复罢了。
    如果孩子有反馈，有兴趣，还能带动妈妈的积极性，磕磕绊绊的走下去。如果孩子一直没反馈又没表现出明显的兴趣，那坚持下来，真不是一件容易的事。
    五年之后回顾，赞赏一下自己！

陪女儿学英语——预备篇
   1、思想准备
     “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”——《老子》第64章

     “不积硅步 无以至千里 不积小流 无以成江海”----《荀子•劝学》

    这两句话真是说的烂俗烂俗的了。英语的学习也是好几次打算开始。可是一直到笑笑过了两岁，对于怎么学习妈妈仍是处于茫茫然没有头绪的状态。
    功课，也不能说一点没做。至少，前辈笑妈的英语帖子仔细看过的，子川妈及其他英语好的牛妈的帖子也略略翻过。可是并不能增强自己的信心——实在是，做妈妈的在上学期间实在受英语的痛苦太大了，至今一看到英语就发憷。这个心理障碍不克服，感觉没法开始学一样——可是一直这么的往后推，又怎么克服呢？

2、底子——宝宝的和妈妈的
    在22个月之前，笑笑一点英语没接触过。22个月之后，开始每天放些《小乌龟学美语》《洪恩幼儿英语》听，但是一直没有陪着笑笑看，平时更是不曾开口说过英语。

    透透我的底子：初中开始接触ABC，高考英语考了67分（满分150分）；大学里恶补了两年英语，也只是达到可以发学位证的水平——曾背过40来篇《新概念三》，毕业最后半年的时间平均每天学英语也在6个小时以上，工作之后再也没有接触过。嗯，工作一年后考研，英语除了弄了几篇真题外基本裸考，居然也考了50几分……不知是不是那半年狂听狂背的功效？
    直到现在，对英语从心底里有一种，怎么说呢，是惧怕？反正算是陌生吧,只要是一看到那满篇的英语，几乎一行也读不下去，哪怕实际上是很简单的幼儿读物——这样的我，不敢说“教”孩子学英语，只能说借着陪孩子的机会，自己再从ABC开始学起吧！

3、学英语的期望
    首先自然希望孩子将来能应用好英语这个工具，所以要在语言敏感期还没过的时候开始接触，不至于像妈妈当年学的那么痛苦。当然，能学出兴趣最好，以后我就只管提供材料了。
    自然，也希望自己不要太跟不上孩子的步伐，不至于两三年之后在英语方面就没法陪伴她（这真是需要妈妈多多努力呀）

4、心态和方法——非常重要
      说实在的，英语版的资源虽然极多，但对新手来说真是不知道怎么利用；英语版的牛妈牛孩更多，但多半不具备可复制性——更何况，真的没有太多时间去泡楼去甄别资料——所以，还是前辈笑妈的方法，称得上“大道至简”的，可以借鉴：
      每天20分钟的亲子阅读+40分钟的英语视听

    当然，细节处具体如何操作，还要自己慢慢摸索。

      摘自安安妈“关于英语学习的一点感悟-写在出国之前”:
    “ 什么经典的资料，什么好的方法，都需要量的累积，也就是日复一日和孩子一起，享受学习的快乐，以润物细无声的方式慢慢提高的。
    对于适合我和宝宝的方法，关键是坚持和适合。坚持亲子阅读，找出适合自己宝宝的阅读方法。
    记日记不是为了积分，资源，也不会盲目跟从什么方法，经验，资源，只为记录自己过往的点滴得失，点滴进步，与志同道合的家长一起互勉。等你这样想后，你可能不会每天都记，但一定会时常记录。
    说到底，英语也只是交流工具，当你掌握这种工具时，其实应该是利用问题，如何通过这种工具来汲取知识，开拓视野，提高思维能力及其他综合能力。”

      摘自田田妈“学数学”的一篇帖子。可以通用：
      “水道渠自成。要让孩子学什么，自己先要研究什么，这样在开始学之前，给她很多铺垫，她就不那么痛苦了。（方法）
     我绝对不让自己的孩子去出人头地，她必须有一颗容易满足的心。这是人生幸福的秘诀。与考学第一想比，幸福是才最切要的。——（心态）”

5、方法实践：“阅读+看碟片+听”

       每天读20分钟（亲子阅读，不做其他如跟读的要求），看视频半小时左右，听音频随意。读看听的是同一内容，每天重复。

                               
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内一篇：怎样让宝宝通过看碟片学到英语：

1.陪初学英文的孩子一起看。

  随时回答孩子的问题，你用中文或英文都可以。

  必要的时候进行讲解，你用中文或英文都可以。

2.在日常中激活那些通过看碟吸收到的语言信息。

  哪怕只是简单的一句hello也好。

  语言是拿来用的。

  能用多少就用多少，比一点儿也不用的效果要好得多。

3.收集与碟片配套的图书。

  看碟片之前或之后给孩子读相关图书，会帮助孩子理解。

  除了读书，还可以与孩子一起情景表演剧中内容。

4.重复，再重复。

  我想大多数孩子都和我的孩子一样，记忆力极其正常，她做不到过目不忘和过耳不忘。

  在一个时间段内，重复看，会收到很好的效果。

   很多事情都是说来简单做来难。下面有一篇第一天带娃学英语的日记，遇到难处的家长，看看这篇，或许能得到共鸣：

  陪女儿学英语——第一天的实践

子云

陪女儿学英语——第一天的实践2017-02-27 笑妈 笑妈家的悦读时光

看五年前第一天学英语时的日记，真难啊！真的是妈妈“study English”，孩子“learn English”
  五年之后的现在，好歹可以做到“妈妈提供资料”，孩子“enjoy English”了。我觉得也算万里长征走完了第一步吧！

陪两岁女儿开始学英语——第一天的实践
2011-11-13
    前两个多月我开始断断续续地给笑笑听《小乌龟》《洪恩幼儿英语》（都是只听第一张碟片），她也不知道听进去了没有。我平时是没有说过英语的。
    今天我决心要把自己蹩脚的英语利用起来，想起来的几句就反反复复地和她说，她倒是和小时候听我说话一样，睁着圆溜溜的眼睛听着，也不吭声。

    到小区广场上玩，玩跷跷板，笑笑数阿拉伯数字我就说“one、two、……ten”；还有下午听的《洪恩童谣》“sky”那首，指着天空跟笑笑说：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，放在天空放光明，好像许多小眼睛。有一首英语歌也是这个意思：

    trinkle star,trinkle star,in the sky……”（童谣我只记得这几句，不知打错了没有？）

    下午睡醒抱着她看了一小会《洪恩童谣》，还没有半个小时吧，感觉用这个启蒙挺不错，片子做的挺好的。听了两首（第1首和43首）。我想以后每周就反复听5首英语童谣或儿歌，算是雷打不动的一个节目。

    新买的那套《机灵狗故事乐园ABC》，今天拿出来，一看就傻脸。
    完全不知怎么个学法：就是一套单词书，一本就那么几个或一个单词颠来倒去，我自己都看不懂故事，怎么讲？（我一直不大会讲绘本的，就是不会发挥画面的意韵）
    笑笑开始倒是兴致盎然的，指着自己认识的图片说，不认识的问“这是什么呀”。可是听我干巴巴地讲了两本之后（用时不到两分钟？）手眼就跑到别的地方去了——笑笑读中文书，可是半个小时都不会跑神的。

    又拿了两本《幼儿英语ABC》，笑笑对认物的兴趣远远大于对英语的兴趣。她不停地指指点点说着书页上她认识的东西，对我同时说出的英语，不知听到没有。

    还有一套双语绘本，龙门书局出的《我的第一本双语经典童话》，一套六本，我以前只是当中文故事书给笑笑读过。这种书，如果要讲英语，怎么讲？就是和给小宝宝读中文故事那样，一味地把英语原文读出来吗？还是每页上读一遍汉语读一遍英语？还是读英语同时用汉语讲画面故事？
   拿出其中一本《丑小鸭》，这是给笑笑讲的很熟的一个故事了。我想着还是看着画面给她讲比较好，不过多半是用汉语讲的，只是少数单词用英语说，就是画面上比较明显的景物、事物等等。就这还要看原文描述才能说出来呢！

  家里的英语书就这几种。碟片也都没买，都是在线观看的。
  非双语养育、父母英语底子又差的孩子，开始学英语真难啊！

     P.S：
    以前没开楼的时候，好像是哪位版主说过（大意）：只要你有学习的欲望并表达出来，便能得到很多人的帮助，若是永远以英语差做自我辩解拖延下去，那是么时候再开始都是零。

朋友的推荐：
    推荐你下载talk to your child in english, 有文本有碟片，我想也能买到吧。都是生活用语，可以帮助你上岗，也可以给孩子看。另外可以试试peppa pig，很简单，这个也有配套的书。还有找找Henlen oxenbury的书，用于启蒙很好。

                               
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子云

启蒙阶段英语资料的选择和利用问题2017-02-28 笑妈 笑妈家的悦读时光

启蒙阶段资料分类：

可以分为：

1、儿歌童谣类（清华语感启蒙、鹅妈妈童谣、洪恩童谣，等。个人最喜欢《语感启蒙》，有配套书、有音频、有视频，视频有手指谣动作、有教的、有跟着做的、还有重点单词啥的）

    儿歌童谣对小宝宝，以及已经母语强势不愿接受英语的大孩子，都是很不错的资料。

                               
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    不过，个人觉得从“学习效果”上说，孩子已经过了5岁，或者已经能接受英语这门语言了，儿歌童谣启蒙就可以放到次要地位了。

2、绘本类（最好找有音频有视频的，个人认为最好的就是“廖彩杏有声绘本100本”，有书有音频有视频，有计划有方法，都是人家整理好的——感兴趣的请百度廖彩杏《用有声书轻松听出英语力》书单）

    绘本……哪个孩子不喜欢绘本呢？而且绘本启蒙，确实是又有趣又有效的方法。16群里的京妈，大量亲子读绘本，每天不低于1小时，一年多，京京的英语简直用“突飞猛进”都没法形容。

    不过，这条路子对妈妈来说，确实要求比较高。

3、教学类动画片，带教材的

4、分级书，带音频

5、原版动画片及电影

6、桥梁书、章节书，最好是带原版音频的。

   对英语不好的妈妈，如我，在启蒙初期，也就是“积累最初的800-1000听力词汇期”，最有效并且容易坚持的，是3和4.

   当然，1和2也需要作为辅助。

   之后，再考虑用方法5和6来提高。

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    开始带孩子学英语的妈妈，有几个需要注意的问题:

    关于资料的下载和利用问题：
    一、时间太紧，虽然平均每天都有1个小时多的时间在听，但是还是听不了那么多。
    二、孩子的世界里不止是英语，还有其他。
    三、同水平的材料收集得比较多，孩子水平提升后，有的材料没用上就被淘汰了。
    四、论坛的资料以故事类居多，多一本少一本其实没什么，现在倒是注重提高她的社科词汇量。

    那怎么办？

    在下载资料之前，先问自己两个问题：
    这个资料我现在就需要吗？
    如果下载了，我现在就会去看吗？
    如果两个问题中有一个是否定的，我就跳过不看，专心去做别的事。

   p.s:买书也是一样。
    网上有很多电子书、PDF格式的打印书，音频视频之类都可以在线看到。不妨先给孩子看几本几集，看孩子是否喜欢、是否适合孩子的程度，再决定是否下载，是否买回家。

    重点是：利用好手头的资源

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    how?

    1.如果孩子有正常的听力与发音能力，却在学习的时候感到难，要从方法和材料上想问题的根源。
    比如，长句听不清，就不要听长句，去听短句即可。

    《机灵狗ABC》CD读的那叫一个慢，非常的干巴，难得笑笑并不厌烦，每天笑笑玩和做其他事的时候给她放着，她时而跟着冒出个单词，时而说句那本书故事里的话（用汉语）。倒是正好。

    其他的材料，如《洪恩童谣》，还有《小乌龟学美语》，说和唱的都太快，笑笑一点也跟不上一样。我读的句子，还有一些长单词，如《机灵狗》第一本里的“marshmallows”，笑笑也跟不好。偶尔她想跟的时候，我都是把句子掰开了，一个词一个词地和她说。有时候是和《小乌龟》里面前面介绍一样，正常语速说一句，再慢慢地说一遍。也不知道这样好不好。

    我的英语口语极差，忘的几乎连“how are you ”都不会了。趁着给笑笑读书和听音频看视频，倒是捡起来一些。也只有最近看过听过这些，我平时才能想得起来说。
    不过，我的发音是大学时期专门练过的，不比英语专业的学生好，不过，应该比广东人讲普通话标准一些吧。
    “元音要饱满，辅音位置要发对。”平时给笑笑读书，我总记得这两句要点。

    2.家长可以不懂英语，但必须懂得如何学英语。
    家长即使发音不准确，也可以做一个好的语言教练，或者“陪读”。

    3.英语水平不高，无法做到时时处处与孩子进行英语交流。解决方法是：建立一个迷你版的英语环境。
    这个迷你版的英语环境可以是某个活动，如过家家。也可以是TPR动作游戏。

    4. 碟片、MP3只是一种资源。怎样将这些资源与上面的结合起来是关键。
    家长要有勇气跟孩子一起学，打开嘴巴，哪怕只学会一点点，对孩子的帮助可能是成倍的。

    资料要静下心来学习，不要一套没搞完，就又去搞别的了，最后什么都没搞完，孩子提高也不大，基本还在原地踏步。基本的思路就是我们可以以上面的几个资料为主线，其余的的东西为辅线。辅线差不多的内容是为了主线服务的，来加深孩子在主线学过的内容。

    这几条说的非常好，尤其应该注意的：
    1、检点一下手头的资源，利用起来，用“阅读+视听”法，先加强两个月再说。
    2、把阅读和视听中学到的这些单词、短语和句子，在日常生活中激活。

  我自己有一个例子，下面是当时写的日记：

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如何教小宝宝学语言
2012-04-12
     刚打开《小乌龟学美语》，间隔三个月之后（以前听那两个月，只是经常在上网浏览网页、看小说等的时间，或者做饭吃饭的时候放，其实一点也没专心看过）。
    这次我特意坐在沙发上，和笑笑一起看，笑笑居然坐着看了好一会儿，还跟着动画片评论——这可是不常见的，因为我家从有笑笑之后一直没有看过电视，电脑上的视频也是不看画面当做音频听，最近放洪恩英语之类，引导她看，她只是偶尔往电脑上瞟一眼的。
    很多前缀里重复说过的句子、每集最后说的单词、还有好些比较短的句子，我居然都能听出来的。第一张盘上4集以前都听的比较多，故事情节都比较熟悉了，下面是听后面的故事呢，还是用心把这4集语速比较快的长句子听出来再说呢？

    自从前天心血来潮重新拿出《机灵狗abc》，笑笑是看见就拿着让读，尤其喜欢单词小书。那8本单词书平均都读了三四遍了，里面有70%左右的单词能听懂——就是每本页底的sound study ,6个单词，我往往随机说单词，让她找相应的图片，能找对的就算能听懂。可是看着图片自己能主动说出来的单词还不多。原来读过的前18本书，故事大书倒是只读了3本。

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   记得以前看过一个教小宝宝语言的帖子，是教汉语词的。说比如对着一个苹果图片，
    第一步，告诉他——可以跟宝宝说：“宝宝，这是苹果、苹果、苹果。”重复几遍。
    第二步，指出来——问宝宝：“宝宝，指指哪个是‘苹果’呀？”让宝宝指出来。如果指不对，再重复第一步。
    第三步，说出来——指着苹果的图片问宝宝：“宝宝，这是什么呀？”鼓励宝宝说出来。

    我当时觉得这法子太理想化：小小孩学语言或者认物，哪是你教几遍就能反馈出来的？这个语言输入和输出的过程，至少得差几个月。像笑笑，从出生起看到什么就不断输入，一年半没多大动静，可一旦爆发一两个月之间就啥都说出来了。

                               
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    不过，对已经有一定母语能力和认知能力的孩子来说，要学外语，开始阶段学词汇，这个倒是不错的一个法子。（当然第一不可强迫说出，第二要重视输入不求反馈；第三要结合其他语言材料。）

子云

英语资料运用的一些问答2017-02-28 笑妈 笑妈家的悦读时光

                               
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嘟嘟:孩子听一会就不想听了，有什么好办法吗？在她玩耍的时候放英语音频有效果吗

回复:有效果。其实对幼儿来说，音频大部分都算是“伴听”的，也就是边玩边听。孩子专注听的时间才能多少呢，二三十分了不起了。而伴听，可以不限时的。当然，关键在于伴听的内容，如果想效果更好些，最好是当天或那段时间亲子阅读或者学过的。比如，这段时间学《hello teddy》，每天亲子20分钟读一本书，重复半个月都读这一本，听音频也听这一本。基本半个月下来这一本孩子就能滚瓜烂熟了。

小丸子妈:平常也听动画英语音频，她也很喜欢，但怎么知道她听懂没有，掌握没呢？

回复:因为我家一直是“教学类动画+分级+看听动画片+亲子动画自制书”这样走的，级别从低到高，精听精看特别喜欢的动画，如《粉猪》《天才宝贝熊》，都买了配套的台词类绘本回来，亲子阅读。所以可以比较精确地知道她有哪些不懂的，不懂的亲子阅读的时候就讲解疏通一下。其实也不是一直这样，词汇量一两千之前还比较好统计，后来看动画片、听音频故事多了，也没法统计了，就糊涂着往前走，第一遍问她能听懂多少，只要说能超过50%、70%，难度就是可以的。只要孩子愿意听，听的遍数多了，自然一遍比一遍能听出的更多些。

小丸子妈:台词类的绘本粉猪买过，也读过，但不感兴趣，这块你是怎么做的？就是大人照着台词念吗？

回复:我家就当绘本亲子阅读。孩子不喜欢的话就先放放，隔一段时间再试。从她最喜欢的那集动画片开始。其实孩子看动画时从图片中能理解很多了，只是可能单词具体对应不起来，这个可以通过其他方式来对应。

小丸子妈:太厉害了，笑笑中文也很厉害

回复:那不需要，看年龄以及阶段了。个人觉得孩子年龄超过5岁，同时英语听读超过两年，听力词汇量超过一千，基本上就可以试试，自然拼读的视频啊书啊，先看起来、读一下试试。孩子有拼读的愿望了，就可以正式学起来。当然，自然拼读和sight words 是要一起学的。小丸子已经磨耳朵三年，可以给她试试了。
不过，个人觉得学自然拼读，还是和学校学拼音，错开一段时间为好。

墨:笑妈，我们两岁，零基础，准备开始启蒙，您看怎么开始好，谢谢

回复:下一个主题就打算整理出2-3岁启蒙的资料和方法，敬请关注。
我家二宝刚过三岁，因为现在比四五年前资料方法都更多了，各种都给他尝试过，但最终算起来，对时间精力不足且英语水平一般的妈妈来说，还是姐姐当年用的方法更简单有效些。
所以二宝目前主要用《hello teddy》。并不是这套资料就有多么好，只是家里正好有书、有视频，我又比较熟悉而已。最开始启蒙阶段，我觉得这种教学类动画片，都可以，就看自己手头有什么了。配着书亲子阅读，平时在生活中用起来，效果都不会差。
关键还在于时间的累积。开始启蒙时，一定要时间保证。个人觉得，每天20分钟阅读+40分钟音视频，是最低配置 。

小丸子妈:还想问下你家看粉猪通过看视频，亲子阅读，听音频，精学每天一小时，那每次是几个故事呢？这几个故事要这样过到什么程度才换新内容？

回复:下次专讲《peppa pig》的学习，敬请收看。

子云

学英语半年总结+“阅读先行还是听说先行”的讨论2017-03-01 笑妈 笑妈家的悦读时光

    各位专家各有各自的理论。可对普通妈妈来说，还是选择适合自家条件的方法。
    就我家来说，我觉得“陪看动画片+亲子共读图画书+日常激活使用”，是最好的方式。
    这种方式，适合妈妈英语差、家庭没有英语环境、而妈妈能够也愿意付出时间和精力一起学习的家庭。

                               
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    我是英语非常不好的妈妈，对孩子的英语学习也算是以阅读起步的。不过，我们是针对一两种英语材料，反复听反复读，只要孩子不厌烦。以我的粗略估计，每本我给孩子读的次数当在10遍以上，听音频的更多。
    这样两个多月下来，孩子基本能读的在日常生活中就能说出来，偶尔自己还一边听一边做“同声翻译”。（我家孩子两岁半）
    这样看来，以阅读起步并没有限制孩子的听说能力。
   
    简单说说我们家的做法，和读的材料。

      因为自己英语极差，没有信心给孩子读，开始我是用笑妈推荐的《洪恩童谣》、《洪恩幼儿英语》、《小乌龟学美语》，天天放给孩子听，不看视频，不看书，算是裸听（那时候觉得孩子小，不能过早看动画）。——这样一个多月

      然后买了《机灵狗故事乐园》ABC级，我先听着CD，对着《家长手册》，用孩子的话说“妈妈先预习预习”。然后每天给孩子读五本左右的样子（后来孩子兴趣来了，总是要求读，最多时可以达到20本），重复一周左右，再换。结合《幼儿英语》两本书。——现在ABC级读完了，重新从第一本复习呢，准备复习几天再开始第一级。
     另外，上个月中旬买了1-6级的《体验英语》，本是做活动时囤的书，没想到孩子居然非常喜欢，就每天配两三本，也重复10来遍左右，再换。第一级读完，现在在读第二级的十本。
    还有，上周打印出来《洪恩幼儿英语》的配套书，因为第一本已经听的非常熟，且和原来读过的《幼儿英语》很多重复，读了三四遍，感觉里面的词汇和句子孩子日常生活里都常说出来，就开始读第二本了，这周同时听配套的《洪恩幼儿英语》第二张碟子。因为孩子现在已经过了两岁半，想着可以适当看点视频了，这几天每天陪她看20分钟左右的视频，选的就是《洪恩幼儿英语》第二张碟子。

    阅读的这两个多月，同时还裸听洪恩系列的。前后四个月就听了童谣20首左右、幼儿英语第一张碟子、小乌龟学美语前五六集，就是重复重复再重复。
    当然，《机灵狗ABC》和《体验英语1》的CD，听的也不少（10到20遍总有的）。
    还有《和小小孩说英语》的音频，也听过一点点（“饮食”部分的前15课，听的遍数不少）
    其他很多人推荐的《粉红猪小妹》《卡由》《花园宝宝》《巧虎》之类，也就在线看了一两集，一两遍的样子。基本可以不算。
     嗯，《语感启蒙》《wee sing》也听过一点点。

    裸听前后四个多月，平均每天应在2小时左右，多半是我做饭吃饭做家务，或是我上网孩子玩玩具的时候。
    阅读前后两个多月，前面一个月每天应在半小时左右，最近这个月因孩子的极大兴趣，每天应在40分钟到1小时。

    另外，我们家孩子从不跟读，只是非常认真的听和看（读书的时候）。听会看会了就自己读。  
    现在《机灵狗ABC》的单词小书她80%可以自己念，故事大书里面的图画她也能从中找出自己会说的词。读过的这些书里出现的单词和句子，我平时说出来的时候，她能立刻反应出来（比我强，我总是要经过“在脑子里转化拼读出来”这个程序，才能反应出来什么意思）
    听音频的时候有没有听到耳朵里就不知道了，反正我多半是没有认真听的。

     还有，我们一起读过的书里面的词和句子，听过的视频里我能记得的，还有在几个月的英语熏陶之下我上学期间学的激发出来的词和句子，平时我都尽量说给孩子。因为有场景，她往往能理解。这样再读书和听视频的时候，可能也有促进。
    这样算是“听看动画+亲子共读+日常用语激发”方式吧！

    她读中文的时候也是这样的。不管我读儿歌故事还是经典诗文，不管是打印的纯文字材料还是漂亮的绘本，她都从不跟读，只是听和看。听会看会了就自己读。当然，我们读的方式仍是重复重复再重复——或许，“爱重复”正是两三岁孩子的特点吧。

    因为我对她没要求，只要做这些事的时候情绪愉悦就好。结果听我读、亲子共读、指读这一年多来（从1岁4个月开始），她的识字量也达到了一千左右，简单的儿歌和童书可以自己读（当然要妈妈陪着），里面的生字率大概都在80%—90%之间。听的多了，诗歌能背出来100多首——当然，都是她主动背过的，或者我读的时候她自然接下去的。我从不要她“表演”，所以她没主动背过的我也不知道她会不会。

    关于读书，不管是英语还是中文，我的理念一直是：我们不是“学习”的，我们是“享受读书”的。
    所以，总是考虑到孩子是否喜欢、读的时候是否愉悦。当然，因为自家的能力限制（包括妈妈的眼光和家庭经济限制），我们读的书走的路或许并不是最好最适合孩子的。不过，到目前为止，孩子给我的反馈总是让我惊喜。

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还是听力先行

     以听说先行， 然后进入初级阅读， 再通过大量的阅读， 突破英语儿童自然英语学习法。
    这种培养过程的第一步是就是积累孩子的听力词汇， 建立“英语的读音 <-->实物具象  ”之间的关联。比如， 你说 jump , 孩子就能做出跳的动作， 你说 car, 孩子就知道你在说什么东西。 所用的方法是 培养英语听说能力。

    当孩子积累了足够多这样的听力词汇之后， 通过学习phonics， 就可以把自己已有的听力词汇转成阅读词汇， 也就是认字。前期积累的听力词汇阅读， 通过phonics可以转化的原材料就越多。 所以， 初期英语上不着急识字， 不着急跟读， 不着急让孩子自己读， 不着急认字母， 就把听力搞上去就好。 这个过程也是符合孩子的语言发展规律。 想想孩子们学母语中文的时候， 也是先能听， 再会说了之后， 才教孩子识字读书的。

    机灵狗不是一套儿童英语的启蒙教材， 而是在孩子有了一定的听力基础之后， 帮孩子学习英语阅读的配合学习phonics的教材。 学龄前接触英语的孩子， 可以用绘本或是像体验英语这样的书籍启蒙， 然后多给孩子读绘本， 和孩子说英语， 看动画能方式进行， 培养听力能力。 上学的孩子， 可以在课外用这套教材配合学习phonics， 同时一定要通过其他的方式加强听力的训练才好。
                        摘抄自: high5的博客

    笑妈按：
     理念是这样，但具体到每个家庭，我觉得也不能一概而论。我觉得或许机灵狗这套书从编写目的上来说是针对拼读的，但对孩子来说这套和绘本的主要区别还是在于趣味性上稍差一点（除了ABC级别是纯单词的，其他级别的句型也是越来越多，越来越难），但对家长来说，这套书循序渐进并有好听的配音，使用起来很省心，作为时间和精力不充裕的家长也不失为一种好的选择。不过我认为不论是机灵狗、体验或其他分级读物，我们可以找一套和孩子一起坚持学，但童谣、儿歌、绘本、游戏、动画、音频等其他形式也应作为辅助手段一起上，这样才能使被动词汇变为主动词汇，听说读全面提高。

     至于怎么利用这些资源，像《机灵狗》系列、《体验英语》、《海尼曼》系列，刚接触英语的小宝宝当绘本反复读并听音频，对“建立英语的读音 <-->实物具象  之间的关联”好处怕比原版动画还大，至少笑笑是这样的。而对大孩子，直接用机灵狗给孩子练拼读和单词拼写，不也挺好？
    资料是死的，人是活的。

   “ 初期英语上不着急识字， 不着急跟读， 不着急让孩子自己读， 不着急认字母， 就把听力搞上去就好。”
    这句我是非常同意。其实，中文听读经典也是这样的道理。
    不管是读英语还是其他，不过是亲子相处的一种方式么！要让孩子一想到就愉快才好。不作任何要求，自然而然的，不好吗？

    启蒙阶段的孩子，我也认为提供可理解输入，让孩子建立起“英文的声音和图像之间的关联”，这很重要。
    我们目前绘本和原版动画都觉得难，最主要的表现就是笑笑不听不看不理会。
    用分级读物的听和读开始， 加上动画教学片的看和听，她倒是非常喜欢。

    启蒙，我们算是用分级读物和教学动画片开始的吧？至少达到了“孩子很喜欢英语”和“认得了基本的一些单词和句子”这两个目标。这个阶段用半年不知道行不行。然后慢慢加入《粉红猪小妹》、《卡由》这样的原版动画片，以及那些大家们推荐的原版绘本。

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用起来的才是“语言”
2012-06-06
    五月底那几天没有读分级读物，主要读英语绘本了。
    有打印出来的《brown bear brown bear what do you see》，加另一本动物叫声的（也是TOP100里的）。
    还把中文绘本《猜猜我有多爱你》《爱心树》《我爸爸》的英文抄在书上，双语读了几遍。——《爱心树》，从去年到今年，读了十几遍吧，每次读都能把我的眼泪勾出来，笑笑却没什么感觉一样。《我爸爸》她倒是很喜欢。

    六一以后拿出《机灵狗》1级第21-30本、《体验英语B》预备3级六本。仍是亲子共读——一本一本地翻着书，看着图片我读给笑笑听，每天都要把这16本通读一遍，有时候还应她的请求读两遍。共10遍了。
    听我读到五六遍的时候，16本书笑笑几乎一句也读不出来；听我读到七八遍的时候，有差不多20%的内容她能自己读出来；今天第10遍，70%以上的书是她自己读出来的，就是她说不会要我读的书，我读个标题和第一页，后面的她大都能接出来。
    另外，《机灵狗》书后的“word study”部分，她全部能自己读出来。——现在笑笑自己会读的内容，就一定要自己读，如果我抢先给她读出来了，有时候她能气得哭起来。

    这些分级读物，平均读10遍以外，听的音频也在10遍以上。另外，大部分的内容，平时都做“情景英语”的材料——没办法，妈妈英语差，不能像人家口语好的妈妈英语张口就来，只好借用“阅读”的这些书，作为练习口语的材料。

    读的英语，只有“用”起来，才能真正成为“语言”的一部分。要不，不过是学了一堆“英语知识”而已。而对小小孩来说，“知识”学的再多，不用也会忘光。

子云

公共号经营大概思路和定位
笑妈：
    公共号推文，保持什么样的频率比较好？
    不要太多，太多没时间看。也不能太少，太少没存在感。还要考虑到素材，编辑们的时间。

哈妈：
    前台推送一周最多3篇，保证质量。
    除了前台推送的  后台还应该有大量的内容   通过回复关键词可以收到。你比如60个案例   我希望别人搜京妈  就能出来一篇有关京妈家娃的成长路程，这个路程可以逐月在同一篇下面更新。前台我们只需要推送一篇总论性的介绍性的文文字即可： 60个孩子的成长案例 阅读指引。先在后台为每一个孩子设一篇，编辑好 放在后台，有人搜索关键词   它自动推送给那个人。
    子菜单：“阶段总结”就可以作为60个案例的总引导贴，告诉订阅者：搜索什么关键词就可以找到谁的案例，这一篇也可以在前台主动推送。
    关键词可以设置好几个，可以用宝宝名字、年龄、地域、内容相关核心词。

    总之 我们不要把公众号只当做一个每周推送几篇文章的平台  应该充分利用它的后台价值，后台是一个庞大的资源库。

    所以 初级编辑需要的比较多  因为好多娃呢，不过 好在什么呢？好在我们都有记录 我们都有总结 现在意识到总结的价值了吧？
    精选留言和打赏要等等   原创数量要到一定数量，系统会发出邀请的。留言应该现在就可以了 不知道为何还是不能显示

    现在  如果有原始材料  赶紧发给编辑  编辑应该设一个编辑组组长  由组长分配给合适的编辑。组长应该知道各个编辑的特长。关于英语启蒙的  关于理财的  关于数学的  现在手头已经有很多材料了 ，要整理，现在就落实到个人  根据周发布数量，规定一个大概的期限。
    然后   所有孩子的案例，我们需要：阅读史，聆听史，简单介绍，伴听记录等，要写成一个系统性的东西  让订阅者可以看后获得启发  深思   这个各位妈妈自己要写个初稿，然后交给贝贝妈。
    这些案例 我们择优使用。写的清晰的  我们才用  如果写的不好的  但是有热情跟随的，我们提出改进措施。16QQ群的妈妈都可以用  吉瑞妈可以去沟通、宣传。

    贝贝妈每收到一篇案例  由笑妈、哈妈负责审核，审核要点：孩子成长路程，过去的是否相对完整，表达是否清晰？如果差不多可以   就可以转给文字编辑进一步加工。过去的经历都理顺后，后面的内容，我们督促他们提交月总结，添加到每篇后面，延续下去，这个督促工作由吉瑞妈完成。
    我一直认为，这个是非常核心的东西  

笑妈：
    添加到每篇后面。这个怎么做？不发送的可以。发送过的就不能添加了吧？

哈妈：
    很简单  找到当初编辑的那篇图文稿  直接添加在后面，或者我们再想想。
    文章标题可以每次都可以更改成：笑笑成长记（更新至2017年3月）
    这些案例我们不主动发送  都随时编辑更新 放在后台 也就是说  你上次搜这个关键词出来的是这篇  你下次搜这个关键词  出现的还是这篇 但是它更新过了

    案例 我们定期可以择取实践的好的  在前台主动推送
    然后  孩子秀   这块  我们有视频剪辑人员  
    拍摄的时候尽量不要露脸  妈妈可以拍摄好  注意镜头不要抖动   最好买一个简易的三脚架，手机就可以拍摄   相机更好   拍好后把原始素材交给剪辑人员，添加片花和字幕等内容   

    细节我们再议 总有办法。我是说一下大概的思路和定位。
    这个事做起来 对于我们自己而言  是非常巨大的财富。有些事需要逼迫  你才能前进

    我刚说的 大家可以认真看下  看有无不妥  讨论一下。万事开头难
    编辑改好后  需要交给审稿  审稿觉得没问题了  交给后台负责上传的人

    文字编辑在编辑整理文字的时候 无需考虑太多格式上的问题 ，但是肯定要有一定的格式：例如行距、首行缩进什么的。这个由美编在微信编辑器里去弄。我们设定一个舒适的适宜手机阅读的标准参数。微信编辑器很多很多  大家多找几个琢磨。

子云

粤-苗妈：
    来来来，不管那么多了，下午不干活了，来讨论
    首先对于栏目设置是确定了吧，现在主要问题是：
    1.编辑权限的确定，    编辑是原初文字修改然后有后台统一上传还是各编辑自改自传？

    2.编辑风格的确定。
    也就是每篇文章大致用什么行文风格，就是日常的平铺直叙，这样看上去也自然，当然文笔好的妈妈们可以写得生动的散文形式也不错，或者像人生转轨处那样以母女对白的形式也可取。

    3.文章内容的格式：
    首先文章标题用什么字体和字号，一级标题用什么字体和字号，正文的字体和字号，行间距是多少，这些都需要明确规定，后面整个阅读才有统一性。

    拿笑妈的这篇文章来说。
    1，这篇文章标题很有吸引力，但后文的计划部分可以单独再开一篇了。备注和说明之类的要放到文章的后面去，首先突出音频的分级书、视频的书、伴听英文故事，然后是说明备注，这里可以不用这样的标题，叫做“笑妈建议”更有吸引力。

    2.这篇文章标点符号的使用需要初级编辑规范，一级标题、二级标题的符号和字体，段落间的行间距等，一篇好的文章推出来后视觉上的整齐感也会提升文章的可读性。这些是初级编辑可以干的活。

    3 文章内容切记不要用红色字体来书写，比如说看老师批改的作业一样，虽然醒目，但是有点惊心。需要突出强调的部分可以用不一样的字体或者黑色字体标注。

    4 一些词汇初级编辑需要予以补充和说明，比如说“ 《raz》,aa级到g级”，对于我们常年混迹花果山的人来说一看就知道，但是对于不混花果山的人来说这是啥？我们需要在后面括号里说明一下，RAZ是一部什么样子的资料，全称是什么，大致如何使用等。

    5.文章开篇语的提纲契领的重要性。
    这个开篇语就有点忽悠，只是一篇文章，所以初级编辑要将这篇文章的核心内容提取几句话出来。因为笑妈这个是从平台转过来的，她当时是一个系列，但在这里不是，所以改成这样：这是一个普通家庭的普通孩子头5年学习英语使用过的资源汇集，笑在这5年内通过大量伴听、视频和阅读达到了自主阅读英文绘本和用英文沟通交流的程度。笑妈将这5年实践用过的资源整理出来，供有心的妈妈们参考。
    大约是这样的意思，我也是刚刚看了1分钟啊，有些归纳不妥当，笑妈见谅。

    6.文章内容的层次和逻辑性
    笑妈的这个文章算是有层次和逻辑的，就是一大段说一件事情，用小标题明确表明出来了，然后再一段说另一件事情。我们妈妈的很多总结是大白话和流水账，容易让人失去读下去的耐心，初级编辑需要做的就是分段和分节，有些原汁原味的好的对白可以用旁白的手法附上，但主体文章还是需要简洁一些。就我个人的阅读习惯，不太有耐心看下去大白话。

    暂时从笑妈的这篇文章中想到的是这些，大家来补充哈

    7. 相关资源的链接：
    文章的后面可以附上相关资源的链接，比如说这些英文书和音频的汇集说明，我记得花果山有过，咱们统一编一编，做成一个文档提供链接。再就是续集的链接，也就是笑妈这篇还涉及到一个7-8岁的计划，那么也可在后面稍微推一推。

    关于文章发表的频率问题，我个人认为1周2-3篇就合适啦，大家都有工作要做，一篇文章的编辑至少要花半天-1天才能弄个大概，所以不是谁都有大块的时间来做的。我今天被你们勾引的，没办法做事啦，跑上来了。

    8.图片的问题
    文字配上图片是更有吸引力，让文章也更生动，美图编辑谁来做？还是配孩子相关的没有正脸的图片？那个妙面爸喜欢配他们家的生活之类图片，也不错，让粉丝们很受用。

    哈妈，发动你的资源大致找一篇这样的格式说明来，文学类刊物的更好，社科文献类的太死板。只有和出版社打交道才知道视觉上用说什么字号和字体更好看。这样初级编辑就有活干啦。

哈妈：
    我手头都是科技类的。微信里面的文章编辑  可以和正规出版物略有区别  总体原则就是舒适为宜。碎片化阅读  一定要舒适  语言言简意赅  条理畅达

粤-苗妈：
    是的，对于微信文章来说，言简意赅，条理通顺极为重要
    要不看谁有空，琢磨那个曾老师的微信公众号的字体和间距，这个事情就解决了。他的一篇微信文章只讲一个要点，核心也突出。
    微信文章的风格还是要琢磨下，和纸面的还是有区别。
    接娃去啦

笑妈：
    今天哈妈和苗妈的培训，大家好好品品。整理出来，这就是编辑手册啊

子云

京妈“习得式英语学习”的实践2017-03-23 京妈

关于习得式英语学习的一点想法

写这个东西主要是发现了孩子身上最新的一些变化。

目前执行的路线如下：

1．  看英文动画（适当地给，单次不超过20分钟）

2．  读英文绘本书籍（必须每天坚持，至少20分钟）

3．  用英语解释英语（不间断进行，只要有需要就解释，切记用英文解释（可以使用电子词典）

4．  听大量的原版音频（必须每天坚持，至少30分钟）

5．  生活中使用英语（交流互动）（不间断进行，只要和孩子在一起，就说）

我们进行的绘本阅读的方式：

1．  方式： 由我朗读绘本原文，孩子对着图片听我朗读。这个过程中，很少做扩展。但有两种情况会做，一种是某个单词刚好在前两天读过的绘本中出现过，这个时候我会提醒孩子，说你还记得吗，我们上次在哪本书里读到过。第二种情况是，孩子就具体单词的意思提问，然后做英英解释。整个过程包括和孩子的对话都是按照上述第5项，全英文进行。

2．  数量：我读绘本的量比较大，有时候一天可能十多本（如果是像PEPPA Pig这种小书，绘本版，非自制动画版），算下来每天可能有30分钟到1个小时在读。

3．  重复：这个根据孩子的兴趣进行，孩子经常要求对某几本绘本进行重复朗读，有时候一天读好几遍。

4．  持续：自今年5月以后，基本每天都读。有时候自己犯懒了，孩子会提醒你。

另外我在朗读绘本中，不进行下列内容：

1．  不要求孩子跟读。

2．  不精读，不抠单词。

3．  不问孩子听懂了吗。（其实这个可以观察，如果孩子专注地听，肯定能听懂一部分，如果全不懂，孩子就不听了。）

由朗读绘本这个事得到启发，我发现目前的英语实践和母语习得方式很类似。

上网百度了一下，习得（acquisition）在语言学习理论中是指儿童获得自己母语的过程。还有一个与习得（acquisition）相对应的概念，那就是学习（learning）。语言学家克拉申（Krashen）首先区别了这两个概念，他认为，习得是一种下意识或潜意识地掌握语言的过程。而学习是有意识的学习语言知识，掌握语言规则的过程。

想想我们自己是不是按照学习的模式学的英语，先知道语法，然后再套句型。而这套模式效果如何我们都已经知道了。当然我不是说不能用学习的方法学习外语，对于非母语，学习语法还是必须的，但是这个有合适的年龄段的要求，而且语法应该是辅助作用，而不应当起到主导作用。打个比方，关于过去式，如果孩子在习得过程中已经学会了在什么情况下用told，什么情况下用tell, 等到了小学三年级开始教语法，老师再告诉他tell是原型, told是过去式，他就会觉得，哦，原来是这样，但是他在运用过程中已经习得了这两种表达，他在实践中已经不会再出错了。而想到我们自己，每次说英语都要想一想，过去的事，我用这个单词，这个单词的过去式是啥，然后再套句型。两种方式的优劣对比就很明显了。

从语言的习得和学习两种方式，我又想到了统计式学习和逻辑式学习。孩子小的时候，他学习母语是统计式的，没有人要求他跟读，没有人要求他重复，他就是听了大量的生活母语的输入，然后自己大脑开始统计，然后自己开始造句。大家想一想，第一次孩子说长句子的时候我们是不是都很惊讶，老想，这孩子啥时候学会的，其实就是孩子的大脑自己统计，然后进行词组的拼接组合。当然一开始不太熟练，但是多练习就熟练了，而且越来越地道。这个针对英语学习也是一样的，我在自己孩子身上看到的例子就是她自己用est来表示最高级了，开始自己造词了，这个就是她听我说了很多类似的比较之后，自己总结出来的办法。还有一个就是她开始知道too 和either的用法了，昨天她在否定式里运用了either。这些变化都是令我感到非常惊喜的，因为我从来没有教过语法，孩子能发生这些变化说明她是按照母语习得的方式在学习外语。而逻辑式学习就是先告诉孩子语法，然后背单词，然后再套句型，这种方式进行学习，不利于孩子形成英语思维。

那么按照习得方式学习外语需要哪些条件呢：

1．  实践：

（1）      互动交流中使用英语非常重要，这个我之前另外单独谈过。主要原因就是让孩子的脑子形成直接的反射，促进形成英语思维。

（2）      父母大量的朗读英文。

（3）      大量原版音频输入。

其中第（2）（3）项主要是弥补生活环境中英语听的量不够的问题。

2．  持续：这个主要是要保证量要给够。量变引起质变，没有量的积累，哪有质的变化。

3．  反复：反复性指对部分语言材料反复阅读，反复加深理解，强化记忆，积淀语感。

我能想到就这些。另外要提醒的是，按照母语习得方式学习英语，一开始见效比较慢，因为不教单词，不教语法，如果你要问孩子学了啥，孩子估计啥都说不出来。但是，只要坚持，假以时日，孩子一定会产生质的变化，到时候，这种内化的英语能力再加上适当的技巧辅助（如自然拼和语法）以及大量的阅读，孩子的英语水平一定令你刮目相看。