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[2016] 【养成新三旧一的朗读习惯,灌满小学阶段学习的垄沟】—2016.3.30

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发表于 2016-3-30 09:49:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 每日一课 于 2016-3-30 09:53 编辑

养成新三旧一的朗读习惯,灌满小学阶段学习的垄沟



2016-3-30

接着说哈。
我们可以看到,单单拿出造句这个项目的话,在孩子“全会”,考试100分的背后,隐藏着完全不同的过程。
从最厚最坚硬滴水不漏的水泥抹的垄沟,到孩子完全地理解了要造的句子是怎么回事,连续分布。不仅如此。就小学四年级的孩子而言,是时候了:借着造“虽然但是”的机会,把客观正确和逻辑正确引导到孩子面前,让孩子“知道有这么回事”,尽管,现在还不到“理解这到底是怎么回事”的程度。这个前瞻性问题的引入,为孩子再长四年,到了十四岁,开始理解辩证逻辑,打下良好的伏笔。

总的看来:有靠着背“小明虽然很努力,但是学习成绩就是搞不好”而100分的教育;有靠理解这些造句的连词连接的情境而100分的教育;有借着造句的机会,进行了前瞻的教育;有把课本学习的抽象的知识,跟当下的现实紧密联系起来的教育。

所有这些,你不探头进入具体的过程,单看表象的话,就只能看到:都是100分。这100分和那100分,背后有着本质上的差异。所以呢,孩子100分,这个说明不了任何问题。既不能说明孩子的创造力丧失了,也不能说明孩子的创造力加强了。100分孩子的创造力,极有可能加强,也有可能丧失。起决定作用的,是孩子“怎么得到这个100分的”。


我们呢,看极端情况。申爸知道,有的小学,它的教学水平,以分数衡量的话,水平特别高:你一二三年级,一考试,班里60个孩子,58个100分,剩下两个,是“劣等生”。可“劣等生”,他们的分数,一个是99分,另一个是98分。

可是呢,你12年以后,去看这个班级的孩子。当一百二十万孩子竞争北大清华的6400个入学名额的时候,这个班的58个一百分孩子,还是该竞争赢了的竞争赢了,竞争不赢的竞争不赢。总体上看,他竞争赢了的比例,并不比一百二万其余的孩子高。


这是为什么呢?我们知道,即便是同一块菜地,你浇满一条垄,需要的水量也是不同的!有些垄沟里干土坷垃多一些,有些少一些,有些垄沟深一点,有些浅一点;甚至,有些垄沟中间有洞,它往旁边的垄沟里漏水。

你这个浇菜地,全都是压12下浇满一条垄.....正常情况,都压60几下才能浇完.....一块地全都如此的话,那只能说明一个问题:浇水的不是水浇得好,而是水泥垄沟抹得好。他发明了一种神奇的法子,一下子,一整块地的垄沟都用水泥抹好了。水泥垄沟里尽管水满了,可对于白菜,一点用途都没有。白菜不会因为水泥垄沟里的水满了,而多得到一滴水。相反,要是不抹水泥垄沟的话,白菜也许还能从垄沟里多吸到几滴水。


可是,你这样班级的孩子长大了,到了高考,他还是有人能考上北大还是清华。为什么?在于每个孩子在家里,他的爸爸妈妈教给他的,不一样么。

作为父母,你的孩子,你辅不辅导,帮不帮住呢?这也分怎么辅导,如何帮助。如果爸爸妈妈帮着抹水泥垄沟,那就算了;如果爸爸妈妈帮着孩子理解,在理解的基础上掌握,那还等什么?


问题是,这个小孩子,你用抽象去解释抽象,他根本不懂的。这个具体的情形,前边已经说了的。
那怎么辅导,才是正确的呢?

下雨。
爸爸妈妈只要把雨下足了,孩子自己就理解了。这样的孩子呢,老师抹不抹水泥垄沟,都无所谓。我大雨把整块地都浇透了,你抹不抹几条水泥垄沟,有何所谓呢?


好的,咱们说,具体的,可实操的。有爸爸妈妈说,申爸,你说的什么形式逻辑的事情,我咋看不懂是怎么回事?这些东西,爸爸妈妈看得懂就看,看不懂就算了。爸爸妈妈看不看得懂是怎么回事,没什么要紧的。只要爸爸妈妈在孩子那里做对事情,效果一样。

看得懂申爸说的是怎么回事的,在孩子那里什么都不做,做错了事情,懂也没用;看不懂的爸爸妈妈,只要在孩子那里把事情做对,效果一样好。
那么,做什么事情呢?
很简单:朗读课文。新三旧一。
啊?你这个.......


爸爸妈妈们要知道,他们小学的那个语文,是经过极度精心设计、照顾到了方方面面的事情文章。咱们还拿这个造句为例。如果四年级上学期的第二个星期,教学进度开始让孩子造句“虽然但是”了,那么,这个“虽然但是”的句子,在课本中,至少已经出现过三五次了!第一次可能在小学二年级下学期出现的;三年级上学期出现了一次,下学期出现了一次;在四年开学的前两篇课文中,连续出现了两次。

你这个,如果你给孩子找到四十个例句,孩子读熟了,孩子自己就知道怎么用“虽然但是”造句了。爸爸妈妈不用说一句话,孩子自己就会。现在呢,孩子接触的例句,不到十四句。课本中出现过的句子有五句,加上老师上课的时候,举来做例句的句子,也有十几句了。你要让孩子熟悉这十几句“例句”,那就得把课文读熟....你想想,它这些句子,分布在两年的时间里面....除了读熟,是起不到例句的作用的。他这个小孩子,朗读课文,就是下雨。这个雨下起来,灌满所有小学阶段学习的垄沟。这架势,是大水漫灌的劲头:管你有没有垄沟,水不水泥抹的。反正我都给你灌透了,那些东西,是无所谓的小事情。

朗读哈。你的孩子,养成朗读的习惯了吗?爸爸妈妈不要整天追着申爸,读这个读那个。你追着申爸读,充其量,是教育你自己。你妈妈的目的不是教育好自己。你妈妈的目的是教育好孩子。




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