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[2017] 【词汇存储的弥散性如何影响思维能力】---2017.01.13（2）	每日一课 2017-6-20	0909	每日一课 2017-6-20 23:05
[2017] 【试试孩子对隐喻的理解】---2017.01.13（1）	每日一课 2017-6-20	0906	每日一课 2017-6-20 22:44
[2017] 【神奇的语言现象--隐喻】---2017.01.12	每日一课 2017-6-19	0951	每日一课 2017-6-19 20:04
[2017] 【奥苏泊尔的教育心理学】---2017.01.10	每日一课 2017-6-19	0921	每日一课 2017-6-19 19:30
[2017] 【从脑神经生理学基础看为什么学习要静】---2017.01.09	每日一课 2017-6-19	0877	每日一课 2017-6-19 19:29
[2017] 【思想是怎么来的呢】---2017.01.07	每日一课 2017-6-19	0839	每日一课 2017-6-19 19:28
[2017] 【词汇激发意象产生思想】---2017.01.06	每日一课 2017-6-19	0910	每日一课 2017-6-19 19:28
[2017] 【《常用字意义源流字典》与语文的基本问题---词义的精准把握】---2017.01.05	每日一课 2017-6-19	0983	每日一课 2017-6-19 19:27
[2017] 【中国文字如何表现不可见的物质】---2017.01.04	每日一课 2017-6-19	0856	每日一课 2017-6-19 19:26
[2017] 【当年欧洲最优秀的那些人,怎么看待我们的语言文字】---2017.01.03	每日一课 2017-6-19	0938	每日一课 2017-6-19 19:26
[2016] 【“垂落静”解决掉大申的“躁”】---2016.12.30	每日一课 2017-6-19	02046	每日一课 2017-6-19 16:02
[2016] 【由“垂落静”引发的斗智斗勇】---2016.12.29	每日一课 2017-6-15	01230	每日一课 2017-6-15 19:58
[2016] 【前额叶与情感中枢的争夺表现在孩子身上就是躁】---2016.12.28	每日一课 2017-6-15	01098	每日一课 2017-6-15 19:58
[2016] 【资料对孩子阅读兴趣的影响及“垂落静”】---2016.12.27	每日一课 2017-6-15	01388	每日一课 2017-6-15 19:57
[2016] 【语文是锻炼抽象思维的利器】---2016.12.26（2）	每日一课 2017-6-15	01048	每日一课 2017-6-15 19:57
[2016] 【伴听打地基，高楼还得孩子自己建】---2016.12.26（1）	每日一课 2017-6-15	01086	每日一课 2017-6-15 19:57
[2016] 【随机兴趣和水管兴趣】---2016.12.25	每日一课 2017-6-15	01088	每日一课 2017-6-15 19:57
[2016] 【精英教育与素质教育的真实】---2016.12.24	每日一课 2017-6-15	01124	每日一课 2017-6-15 19:56
[2016] 【说说《汉语史稿》】---2016.12.23	每日一课 2017-6-15	01038	每日一课 2017-6-15 19:56
[2016] 【语言和文字的各自作用】---2016.12.22	每日一课 2017-6-15	0924	每日一课 2017-6-15 19:56

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