【孩子看的书和用数学语文训练能力】—2015.11.18

每日一课

8-10岁孩子看的书和用数学语文训练能力

2015-11-18

其实呢，也没什么。在大申八到十岁这三年，申爸的思路是不清晰的。无为。无为呢，也分积极无为和消极无为两种。申爸有点消极无为。不过，话说回来，那个时候，即便申爸积极无为，也还有个技术手段的问题。这个技术手段呢，就是书籍。当时那个时候，申爸手里没有合适借力的书。

八到十岁，核心的书有两种：一种是少年百科丛书；一种是民间故事。中国的民间故事。从积极无为的角度，给民间故事是最合适的选择。

民间故事……嗯，反正孩子喜欢，给就是了。

特别是《聊斋志异》。

说起聊斋志异，孔网还有好多非常好的版本：

上海文艺的河满子版；新蕾的聊斋志异，刘旦宅插图的好像；辽宁人民版；河北人民，河北儿童……这个是基础三百里面的，语言好；好像还有几种，申爸一时想不起了。聊斋志异，必须的。孩子喜欢，非常喜欢。当然是白话聊斋志异。孩子还看不了文言版。白话聊斋多读，读熟，对将来直接读聊斋原著，大有裨益。介于积极有为和积极无为之间的呢，就是《少年百科丛书》.《少年百科丛书》，200本呢，有很多，是孩子天然喜欢读的书。给这个，算是积极无为。你放那儿，孩子自己就喜欢读。靠这个风格一致，去冲击孩子自己不喜欢读那些品种。总之呢，要在10岁之前，把一整套少百吃掉……其实，也没多少字。

大家可能忘了最开始了。那个陈六子，是怎么炼成的。他就是靠听说书，听故事……这不有"伴听"了么

从传统来看，以前人的益智，在少年百科丛书出世前很多很多代人，都是靠这种东西益智的。那么，迅雷爸呢，很怀疑聊斋，民间故事。这个原因简单，迅雷爸自己也不了解这些东西。不过呢，迅雷爸可以给迅雷这些....反正也没多少，就几本小书……迅雷读，迅雷爸也跟着启蒙启蒙……看看里边到底写了些什么内容。这比道听途说，有意义的很。然后，迅雷爸根据迅雷的反应，来说为什么聊斋，民间故事吧。

申爸呢，当时大申读的时候，有很多微妙的细节，很说明问题。可惜，当时没记录，现在想不起了。咱们从理论上说这个东西了。亲身实践一下：不管怎么讲，聊斋选也不是坏书。又不贵，又容易获得。亲自试试就知道了，举手之劳。即便没好处，也不会有啥坏处。

申爸很关注积极有为这套少百。即便是当初，大申八岁的时候，申爸想积极有为，亦不可。那时候，还没有孔夫子，也没发现少百。

童话就算了；孩子喜欢读，就给几本。寓言故事很好，伊索，克雷洛夫，中国古代寓言……还有神话故事

其实呢，不用排什么“优先”。这些东西，都不多。孩子自己又喜欢读，给孩子看就是了。其实呢，我们很容易掉到“陷阱”里：我们没必要考虑什么先后之类的事情。你把市面上能找到的所有的寓言、神话故事、聊斋，都找来，也就那么十来本小薄书。给就是了。孩子自己又喜欢读，天然的愉快阅读，一转眼，就全读完了。

要留意的是童话；还有民间故事。民间故事是个海洋。童话也是。童话尽量少给。童话这个东西，尽管专家们都推崇，申爸前看后看左看右看，看不出有什么价值。

湘-YY妈0410女10:56:01

外国儿童文学丛书什么时候给呢？

当然，人家都看，咱们也不能不看。有很多童话，孩子的菜，愉快阅读。给一些经典童话，要的。安徒生、叶圣陶、张天翼……那套外国儿童文学丛书里面的，都可以在这个阶段，拿来给孩子“愉快”。

从积极有为的角度，少百很重要。极其重要。这个的关键是：

哦，对了，完了民间故事了。民间故事呢，其实就是“童话”。以前的童话。流传到今天的那些称作民间故事的“童话”，那个，是经过岁月的淘洗，极具加持力的东西。民间故事的特点就是通俗。但，民间故事，可不肤浅。好的民间故事集，一点也不庸俗。申爸呢，自己得“逻辑”一点：

申爸不反对童话。积极提倡童话。不过呢，要给孩子好的童话。经过岁月淘洗留下的精品童话，那个叫民间故事。要给；白话聊斋，要给。经典的童话，安徒生、叶圣陶、张天翼……要给。至于，温柔慈爱的文学大师们创作的花花绿绿的童话，敲锣打鼓拼命卖，各种排行榜玩儿命排的，在申爸看来，就算了吧。

这些呢，都是孩子喜欢读的书。愉快阅读。控制好节奏，在孩子进入八岁以后，给孩子自己去娱乐就好。我们总得给孩子孩子自己喜欢的书，让孩子读着乐呵。这些书都是。

申爸还是要集中在少百上。这个少百呢，作用就是：有针对性地搭建起更高的平台。这个孩子呢，小学五年级以前，包括四年级，是提不到“训练”这个词儿的。但是，孩子会长大。到了五年级，必须进行极具针对性的训练了。孩子大了，10岁了，要转折了。

工作记忆、抽象思维、总结能力、归纳能力、推理能力、分析能力、抓中心、抓重点的能力、形式逻辑能力、口语的表达能力、书面的表达能力……每一项，都要有针对性的训练。

这些能力，不是天生的，自然而然长成的；它们都是后天的，靠有针对性的教育才能达到的结果。

到了这个时候，你看申爸的主张，和那些令人讨厌的应试教育，看上去已经很像很像了。有过之而无不及。申爸的主张，比起应试教育来，更有针对性，更狠。

可是呢，训练这些能力，你不能凭空来做。动手做的时候，孩子最好有良好的基础。

少百就是打这个基础的书。

小孩子们要在10岁之前，把少百吃掉。打好基础。

一个很基本的情形是：

到了10岁以后，各种能力的训练，要围绕着学校教育而展开。

学校给孩子们提供了基本环境：课本，老师，还有课堂。

每天都有。

课本有围绕着课本的丰富的教辅材料。这些教辅材料，为进行上述任何一种训练，提供足够的支撑手段。

把课堂、老师调动起来，重新组织，按照思维训练的要求，利用起来。

怎么个调动，怎么个重新组织，这个申爸接下来，要详细说。

冀-泽爸0905男

我小时候只读过 严文井童话寓言集  觉得不错

京-大申爸0406男  11:26:08

严文井自然是不错的，可以给孩子读。

那个什么...少百，在申爸看来，不过就是一套完善的、经过精心规划的围绕着中学课本的外展资料。

冀-泽爸0905男  11:27:38

那严文井丢了很多年了 里面的故事还都记得 我不识字的时候妈妈给我读过我后来自己会看了 看了好多遍

京-大申爸0406男  11:27:44

它提供了课程内容的背景资料，丰富而完整。

如果缺少了这些支撑性的资料，光光一个课本，那就显得太突兀了。

皖-哈妈1008女  11:29:46

胸中常怀幼小者，四十正好青少年。——严文井

湘-可妈0801女  

一千零一夜是童话还是民间故事呢

最近可可在看繁体的这个

京-大申爸0406男  11:30:35

民间故事。

一千零一夜也可以给……不过，更好的是阿凡提的故事。

这套少百呢，当初，在编辑部和咨询顾问团队的三百多位教授们眼里，少百似乎是这么用：

课程讲到哪里，就配合着少百，看相应的分册。

这用法申爸不稀饭。

咱们把少百拿过来，换一种用法。

在开始学习课程之前，让孩子把少百当成“故事”，先吃掉。

然后呢，真正进入课程学习阶段了，在课本和已经有少百内容基础上，进行有针对性的思维训练。

孩子读过的所有的书，他都是感兴趣于反复读的。

这一点，妈妈们把它当做一条定律，接受就是了。

你等到时候去验证好了。

等到孩子课程学到相应的内容了，他还是有兴趣再读一遍几年前已经读过的少百。

这个呢，是少百的又一次使用。

少百的编辑方针，是极度严谨，针对性很强的。

这一点，把同样卷轶浩繁的少年儿童出版社的少年文库拿出来对比一下，看的就非常清楚。

少年文库松散，随意，目的性弱。

妈妈们要晓得，少百是上个世纪七十年代后期开始编辑出版的。那个时候的教授，和今天的教授，那不是同一种教授。

他一套书，就聚集了三百多位教授到它的编辑咨询团队里面……

这就是质量。

少百的唯一问题，就是有些选题，内容陈旧。可这，我们现在没办法。

有妈妈问，少百和新知文库，和世界儿童文学丛书怎么个关系。

它们不是对立的。

都给就好了。

我们来看大申的过程。大申呢，在那些年中，读过的书，全加起来，申爸估计有两到三亿字。

少百才多少字？

200本全加起来，不过才一千一百万字。

眉豆进入阅读敏感期了。眉豆妈马上就有体验：这个书，多少都不够孩子读的。

那孩子阅读敏感期进入了，读起来，跟吃书一样。一天好几本。

有妈妈说，不对呀，我屯了十好几亿字的书……

可是，那个用处不大。

为什么呢？

孩子是兴趣相关的阅读。

他喜欢起漫画来了，妈妈屯的几本漫画，几天就给你翻完了。

完了呢？一时间，妈妈到哪里去找那么多高质量的漫画来给孩子读？

只好眼睁睁地看着孩子的敏感期一天天消耗掉……你没东西给孩子。

我们那个印基础三百的呢，终极的目的，是维持一个巨大的书库：

所有的书，都处于活动状态，可随时投印的；

孩子们进入了某种书的阅读敏感期，到网上下单预定；够了两千册，就印好发出去。

保证供应。

淘宝妈妈呢，孔夫子上维持合理价格的“随时供应体系”。

书不是太多，而是太少。遇到具体的领域，孩子要足够的书来读，就捉襟见肘了。

未来的妈妈，也不需要全部都屯。你比如说，与金属相关的软硬科普读物。从精美的大画册，到各种深度的科普读物。

大申忽然有一天，对金属这个题材，超感兴趣。申爸就满世界给他找金属。什么《金属的世界》、《金属的历程》、《金属王国传奇》……

可是，申爸上天入地，也就找到那么三四本。

大申来一本，沙发上坐上两三个小时，就看完了。看完了，就问申爸：“你还有吗？”

现在呢，有孔夫子，申爸还好过一点儿。可孔夫子上，那本极佳的《金属王国传奇》，统共只有三本。

这也不行啊

况且，每个妈妈也不可以把那么多本金属，都预先囤在家里。那哪里囤得起？万一孩子对金属不来电，金属不就白囤了吗？

弄得家家都跟韵爸家似的。那不行。

大申对金属的兴趣呢，是《金属的世界》勾起来的。

《金属的世界》呢，是少百里面的一种。

京-乐妈0706男 2015/11/18 12:06:25

（呀，突然想起来，乐乐现在对地图非常非常感兴趣，我买了好几张地图。应该利用这个机会，看看地理方面的书哈。）

以后呢，每一个孩子，存一套基础三百就够了。基础三百有各种主题，如果孩子对那个主题感起兴趣了，妈妈就到印书公司的“蓄水池”里有针对性地去“抽”就可以了。

那边保证供应；孩子这边呢，买回来的每一本书，都会读过。

这就一点也不浪费。

神奇校车，可怕的科学，李毓佩，丁丁历险记，少百，这些都是必备的套书哈。

嗯……这是这个，有关少年百科丛书的话。

数学和语文。

为什么这两门课重要。为什么高考中，这两门课的比例越来越高。

数学呢，连同语文，提供了完善的工具，可以训练刚才申爸提到的所有那些能力：

工作记忆、抽象思维、总结能力、归纳能力、推理能力、分析能力、抓中心、抓重点的能力、形式逻辑能力、口语的表达能力、书面的表达能力……

这两门课程，提供了训练这些能力的最容易获得、最简便直接、最有效的工具集。

昨天啊，申爸提到了大申那道绝对值的题。

申爸的思路，讲法，显然没有妈妈们给出的直观、清晰、直接。

但是呢，申爸的那个东西，却起到了另外一个作用：让大申明白了什么是“解题步骤”。

看上去，大申是彻底明白了。

那么，那道题，在申爸看来，就是一个“工具”，这个工具的最大用途，就是让大申明白一个很复杂很困惑人的观念。

这个观念明白了，“工具”本身怎么样，是一件无所谓的事情。

作为工具，它已经达到它的使命了。

这件事情呢，告诉我们，我们可以从另外一个视角，来审视“学校学习”。

这个视角就是“思维的锻炼”的视角。

我们呢，试着从这个视角，来观察、分析、解读课堂，学习，还有考试。

我们先来看考试好了。