【十岁以下孩子就掐住当下内容朗读盲算，不要回去补】---2018.04.23

每日一课

十岁以下孩子就掐住当下内容朗读盲算，不要回去补

2018-04-23
申爸发现，好多妈妈在给孩子盲算学过的内容。三年级回去算一年级的口算本；五年级的去搞三年级的。这是从妈妈们的回馈中见到的。估计没有回馈的妈妈，算以前的口算本人数，会更多。

妈妈们要特别注意：上了学的孩子，朗读以前的数学课本，是没有用的；盲算以前学过的内容，也是没用的。如果孩子朗读完当下正在学习的数学课本，还有余力，妈妈想扩展，一定要去朗读以后没学过的高年级数学课本。

现在孩子们都上学，处于学期模式。在学期模式，妈妈要给孩子盲算，要跟着教学进度盲算；如果回滚，只回滚这学期学的内容，不再往前走。

一般来讲，妈妈都很自信：那么简单的口算题，还用弄？可是，一旦自己试一试，马上发现，原来盲算“那么简单的口算题”，对孩子来讲，并不是一件容易的事情。非常困难的一件事情。

妈妈为了解决问题，就开始分析：三位数相加，困难；退而求其次，两位数加，也困难....这样的分析思路，很快就退回到小学一年级上学期，开学一个半月之后孩子学的内容：二十以内加减法。然后，妈妈就自作聪明，买来景山一年级的口算本，打算“再复习一遍”。

其实呢，你孩子刚开始盲算，三位数加卡得厉害，你回去一年级的口算，二十以内加减法，也是不熟练得很。孩子盲算三位数加，在困难程度上，跟算二十以内加减法，没什么区别；把两个都练熟，所需时间，也没多大差别。可是，妈妈花一个月，把三位数加练熟，就跟上教学进度了；花一个月，把二十以内加减法练熟之后，再算三位数加，还是卡得厉害....而直接盲算三位数的孩子，练熟了三位数，再翻开一年级的口算本，孩子直接流畅.....同样是卡，困难；把后面的突破，“前面的”自动解决。

对于上了学的孩子，学习数学，任何时候都不要走回头路，要往前走。刚开始的困难阶段挺过去了，“前面的”孩子自己就都会了。

浙-吉瑞妈1003双二
我家在弄同级别的二下，但是我家平时在学校里计算没什么问题，考试单纯的计算基本上是100/99。就是应用题问题挺大，总是读不懂题，那我是不是要多找些应用题给他们做盲算呢？

如果孩子应用题不懂，就找些应用题的卷子来，不做，反复地朗读题目就行了。另外，如果孩子数学计算考试没问题，只是不懂应用题，这是极不好的兆头。小学低年级（四年级以下），妈妈凝神静气，做得对，做得好，还可以扳回来；四年级以上了（10岁以后）...基本“就那样儿”了。这种情形呢，是孩子严重地被抹了水泥垄沟的表现。正常的孩子，在数学上的表现是：“他什么都会，就是马虎。”妈妈有类似这样的感觉。

浙-吉瑞妈1003双二
我二年级在家里没搞过数学，那是不是被学校里抹了水泥垄沟了？该怎么补救呢？

暑假跟着小作坊走吧。

深-贝壳妈1307大
申爸，如果学生成绩很差，很多基本法则都不懂，这样的小高年级孩子也不能回头读回头算吗？

是的。这样的孩子，要反复朗读当下学习的课本，配合教学进度，做盲算。反复朗读当下的课本是最重要的举措。

深-贝壳妈1307大
因为涉及具体执行细节，所以多啰嗦问，申爸别烦哈，请问反复朗读具体是怎么读？新三旧一吗？

贝壳妈，是这样的：对于十岁以下的孩子，他们的大脑的接受/修复能力是非常强的。如果孩子从一开始就“搞对”，到了高年级，不会出现“很多基本法则都不懂”的情形。现在的问题是，已经搞错了的孩子，怎么办？

我们有个印象，说数学是严格的逻辑性的学科...从低级到高级，一步步地搭建...事实上，这是个假象。....对十岁以内的孩子，是个假象....举例：一般认为，乘法是加数全相同的算式的抽象。3+3+3+3+3，3×5，事实上这是不对的。乘法跟加法一点儿关系都没有。如果你拿出二十年前的小学数学课本，它就是那么引入乘法的，但现在不是了。现在乘法的引入，是直接告诉孩子，有五堆苹果，每堆三个，算式是3×5，根本不涉及到加法。

咱们小娃群里，将来随着孩子的增多，我们就会看到这样的案例：孩子根本没有很强的加法的观念，但孩子却有很强的乘的概念！这个呢...小娃群，妈妈第一次给孩子读书，接触数学，是随着孩子的喜好，随机地选择地方开始的....如果某个从来没接触到数学的小宝宝，第一次正好翻到乘法....接下去就会出现这样的情形。

小学的算术，本质上都是从实践中抽象出来的，每一个“知识点”，都是前人为了解决生活中某个问题，才总结出来。生活中的问题，是没有逻辑的，它们本来就是随机的。认识到这一点，解决“已经搞错了的孩子”，就好办了。以现在学的内容为基点，开始就行了。

实操方面呢，申爸没做过，给个设想的框架，供贝壳妈在实践中去修改完善：要让孩子从这一章的第一节开始，朗读数学课本。所有的内容都读。遇到题，孩子说答案，就说；不说，也就算了。说答案也不管对错。反正呢，就是反复朗读，读到流畅的程度为止。读流畅了，配合景山的口算本，来盲算。错的不管就是了。孩子在这个过程中，那些原来根本不懂的“基本法则”，慢慢地自己就都懂了。

不要问申爸为什么。没人知道为什么：事实就是这样的。十岁以下的孩子，数学不好，就掐住当下内容，朗读，盲算。不需要“回去补”。

每日一课

学前实践群：申爸就反馈答疑

2018-04-23

大湘-淇妈1204B
20180422景山数学朗读第16天反馈，回滚一上P1到P22,刚开始在沙发上读，读的过程2岁5个月的小宝也跟着读，没读两页，小宝就捣乱了，两个人就开始拿抱枕打着玩，我看进行不下去，把大宝领着餐桌上坐着读，没一会小宝也跟着来，但没捣乱了，两个人一起看，这次回滚比第一次顺利多了，全部自己朗读，偶尔不认得的字我告诉一下，进展很顺利，本计划读10页的，他看到小宝的书签夹在P27页，说要追上小宝的进度，又多读了10页。天书七上历史P23到P30,历史亲子完写给儿童的中国历史，儿童历史半天书状态，会跟着我看，这次的初中历史课本基本属于天书，里面没有故事情节，语言也不生动，娃的兴趣不浓，基本是我读他听，人在一边安静的玩，今天读甲骨文，对甲骨文感兴趣，让我把汉字遮住，他看甲骨文来猜字（最近在看汉字思维的绘本和视频，对汉字的兴趣较大），看完了甲骨文就快速把图扫了一遍说看完了，眼睛就不看书了，告诉我讲到春秋争霸的地图再叫他，P29页春秋诸侯国的都城对应今天什么位置，那段文字他要求自己读。最近睡觉特别快，以前上床关灯一般要说话半小时才睡着，现在5分钟左右就睡着了。

具体是哪种汉字思维的绘本和视频？

大湘-淇妈1204B
汉字思维视频课配套的绘本是李山川老师主编的，淇看了10集视频，听申爸说把数学当识字书教孩子认字后，就开始把汉字思维也同步看起来，刚开始两集我放，娃没表现出喜不喜欢，看的过程还会在椅子上走来走去，后面几集都是读完数学问他看汉字思维还是读英语，他都会选择汉字思维，喜欢做课后练习题，如果有选错还要接着挑战直到全部选对。汉字思维课李老师讲得特别生动有趣，包括汉字的来源，汉字的字义，字形，字根拓展出的相关字。家里外婆书念的少，认识的字少，她跟着我们看了几集说特别有意思，外婆要求我们看的时候要叫上她。汉字思维绘本看了两天，里面的甲骨文，金文，篆文他自己看，红色部分的字他读，黑色部分我读，里面带拼音的字他要自己拼，自从朗读数学书以来发现他认识很多字，晚上亲子阅读时间，同时放景山数学，历史，汉字绘本他会首选汉字绘本。

中闽-霖儿妈1303g
请教申爸，对于还不识字，不能自主阅读的小朋友是否先认字会自主阅读再给古汉语思维课？还是不分先后顺序？

“古汉语思维课”具体指什么课？

中闽-霖儿妈1303g
是李山川老师原来在花果山群开的课，后来制作成视频，共100集。

李老师的这个课跟他在网上的公开视频，有区别吗？

中闽-霖儿妈1303g
一样的，没区别

大湘-淇妈1204B

还有别的小宝宝也上这个课的吗？来说说看。

二皖-谦睿妈1006B
我们的书到了，周末上午先拿的是生物，自己看了30分钟，周末晚上亲子了估计一本，不过不是都读，他喜欢的让我读，很多还是带图的，需要在意顺序吗？或是跟孩子说我们要按顺序读吗？到现在孩子拿到任何一本书都不会从开头读，着急，是我做的不对吗？打小读绘本都是读书名、读作者名、读翻译名，然后开始读书的，怎么孩子自己读书不是这样，你们的孩子也是这样吗？

给小宝宝的资料，打哪儿开始都行，一样的。只要宝宝接触、听就可以。

幼前鄂-嘉嘉妈1511女
景山数学反馈：通过这段时间每天跟孩子读景山数学书，只要我跟孩子一起看书，她就主动拿那本景山一上给我，我每次拿一上跟二上的时候都是看上面的字，没有识图，我发现孩子好像比较喜欢通过图来记住是哪一本书，每次拿过书来看里面图，对自己认识的动物或是食物很感兴趣，每次跟我一起读10分钟，趁孩子还有兴趣马上停止，找其他时间再跟孩子一起读！

跟宝宝找书里的“1”试试看。

小闽-土妈1401G
昨天我家小宝说，妈妈我听得好累。那么好累是说明她认真听了。我感觉她确实有点累。

土妈正解！

小苏-团妈1408B
4.22景山数学一上反馈：双休要求住在外公外婆家，读书计划暂停，昨天晚上回来开始读，不太愿意，读了大半页就不高兴了，我拿笔点读，我读一遍，他也拿笔读一遍，兴趣不是很高，可能觉得没有什么故事情节。

小宝妈妈看群文件里的tips，找孩子感兴趣的方式跟宝宝玩 。

大京-辰妈1203B/1410B
史地生反馈：有反抗情绪，说听不懂，然后告诉他，我们换个方式，不从头看，你自己翻，翻一个你感兴趣的，你觉得自己能看懂的，我们再开始讲，最后翻到了地理最后面的，全球地图，要求读上面的国家名称，顺带讲了一下大致的一些国家方面的常识。

让孩子接触这类书，还有一种方式就是睡前的亲子阅读。妈妈只管读，孩子躺着听。听累了就睡....

大鄂-开心妈1111G
4.21.93-96自己读的，遇到不认识的字会问。还是喜欢边读边写答案。持续时间不长，还是更喜欢我陪着读。天书：孩子自己选的历史第一册，读了前面两课，看到骨耜说这个是牛角，会问这个是干嘛的，看到地图会读上面的字，看到旁边标注的图例线会问这个是什么，读到课后问题会思考，想写答案，翻前面读过的部分去找答案。
4.22.景山数学97-101今天我回来晚也是孩子自己读的，遇到不认识的字就去问的奶奶，回来后问孩子读的情况，她说奶奶告诉她字后就让她说答案，我说答案你想说就说，不想说可以不说。她点点头。得跟奶奶也谈谈这个事。天书历史第三课读到黄帝会问黄帝长什么样子，看到骨笛、铜刀之类的图片反复确认了两遍。我问孩子新买的这些书有特别喜欢的吗？她说我还没看，自己拿起一本世界历史翻看了下，对里面的地图非常有兴趣，在那里研究了一会，可是太晚了就让她上床去了。

妈妈们，宝宝读这些书的时候，拍照片哈！分享。

一浙-城城妈201012B
申爸，刚在花果山群看了你的早课，想请教下，我家城数学，经常减法的应用题，就把答案写在算式里，比如，小猴原来有12个桃子，现在还剩下8个，那猴子吃了几个桃子的应用题，他就会列式，12-4=8个。从一开始教经常这样，到现在偶尔这样。让他自己读一下，他又会了，说自己写错了，这个情况，有没有问题啊，算不算抹了水泥垄沟的表现啊？

已经上了学的，妈妈要让宝宝认真朗读当下学习的数学课本。朗读流畅。这不算什么...不朗读课本，宝宝会出各种意想不到的情况。课本朗读熟了，所有的情况，该出的不该出的，统统就都不出现了。单独说某一种情况，没有意义。

每日一课

数学小作坊：建立解决初中孩子成绩的群

2018-04-23

161七闽-土妈0507G
申爸，初一的娃，数学朗读课本之外，还要盲算么。我有点迷糊了。最近倒是拿着景山五年级的口算本给她盲算。数学考试，解决问题的题目总有一两题找不到解题思路。小题、选择题、填空题，基本可以全对。

初中的孩子，不要盲算了。

咱们小作坊里面的初中妈妈，还有六年级妈妈，你们准备好，退出小作坊。申爸要找一个群，专门针对初中孩子的，解决孩子的考试成绩问题。这个群呢，回头申爸找好，再公布。六年级妈妈也去...或者五年制的五年级妈妈...我们同时解决考试分数的问题。小学孩子的在这里搞，初中孩子的在那个群里边搞。

好啦，初中孩子妈妈，去“高年级家长交流群”250980554，进去之后，严格按照要求及时修改群名片。四个小时....规则一样。 现在不用急...群主还没准备好，准备好了，你们再加。今年小升初的妈妈，也去，其它的小学妈妈，就留在这里。那里是高年级群，正式开始前，低年级的妈妈会被清出。去了也白去，低年级的成绩问题，我们在这里解决。

每日一课

数学小作坊：一开始就在数学小作坊的妈妈，暑假往前走

2018-04-23
打一开始就在咱们这个小作坊里的妈妈，不需要参加暑假小作坊。暑假小作坊重复寒假做的事情。我们要往前走。

023-助-四浙-茜妈0804女峻1104男
申爸，往前走的意思是往前秃噜到初中还是去年暑假的口述心算模式？

我们要做进一步的事情。