【语文小作坊：申爸答疑初高中娃捋作业反馈】---2022.01.05

每日一课

语文小作坊：申爸答疑初高中娃捋作业反馈

2022-01-05

粤-帆妈0803男八
2022-01-04反馈
A.记录作业
捋地理：《阳光学业评价》《五三期末模拟测试卷》
B.具体过程：
我说跟昨天捋语文一样，把地理的阳光和五三卷捋一遍。帆一边说着复习不适合这样子弄，阳光（作业本）不适合这样子弄，一边翻开作业本做起来。
第一章第二节人口，全对；
第二章自然环境第二节气候，学业评价二综合题14.1，能对；
第三章中国自然资源第一节自然资源，这个选择题，哦，我看懂了，能对；第三节水资源，学业评价2.11滴灌技术，看懂了，下次绝对能对，真的是一个很尴尬的错误。【错了有什么关系？改过来不就行了】
第四章中国经济发展第一节交通运输没改，第二节农业，第9题错，错了一个，让我看看还会不会错。哈尔滨是哪？哈尔滨在这儿。我选了啥？我选了广州。理论上应该是这个，嗯，哦不对，我大概看懂了，南方地区和北方地区的对比。第11题，第12题，错1错2，都能对，这些都是用词不准确，有个地方是华北平原忘了在哪儿。
还要做吗？哎呀，你好烦呐！
土地资源学业评价达标训练，第10题，广东省我居然选成了一年三熟，它是一年两熟的，我被骗了！但是老师还是给了我A+。如果地理A+能加分的话，那我大满贯了！
工业区，错1，第一道选择题，错1，第五道选择题错。中西部科技的发达，好吧，这里我想选B的，写错了。错了两题，原题都能对，至少如果我不脑抽的话。
【完成捋阳光，让帆把老师发的模拟卷找出来捋。很尴尬找不到卷子了。我生气了：你没发现把卷子弄丢了，到期末复习的时候就有各种问题吗？人家还不觉得是个问题，只看着时间说要到10分钟该停了。于是捋周末做的两套五三卷。】
《阳光学业评价》共158题，错12题，捋完后能全对；两套五三模拟卷共60题，说如果出原题的话能有90%的正确率。

妈妈们看帆妈的回馈哈。在帆妈的回馈中，妈妈们感觉到什么不寻常么？有的感觉到，有的没有。帆是个小话痨，对吧？有的孩子就话痨，所以呢，妈妈看帆妈的回馈，除了有点亲切，没特别的感觉；有孩子是闷葫芦罐儿，除了给你来个“是”或者“否”，就不吱声。像帆这样，对自己的作业说点什么，我们叫它“点评”。自己找个可说的点，说点儿什么，就是“点评”。具体说什么呢？想说什么说什么，反正因“点”而发，什么都行……初期，只要说，就好。话痨娃，妈妈鼓励点评哈……反正总时间一定，孩子喜欢说，就让她说好了。当然了，过几天，实在漫无边际地瞎说，妈妈要适当归拢一下的。

“还要做吗？哎呀，你好烦呐！”这是帆妈捕捉到的细节。现在才开始，孩子们基本上都处于“烦”的阶段：意味着相关的神经回路，正处于建构过程之中。烦是由于固有的“错题”反应，引起的情绪感受。不管它，继续，直到孩子“烦”的感受消失为止。孩子不但不烦，反而喜欢放了学就找妈妈捋一周来所有的学业；再进一步，孩子自己就去干这个事儿，不需要老妈辅助了。到了这一步，孩子在学习成绩上，就成精了。

咱们呢，一直做到寒假，然后，寒假继续做；下学期继续……到了期中考试，应该有孩子喜欢捋作业这项活动了。到了这里，孩子的课业学习问题，基本上就彻底解决了……即便是河南湖北浙江江苏这样的地狱级省份，孩子依然可以轻松胜出。

“只看着时间说要到10分钟该停了”，妈妈一定要练习，说好捋多长时间，到点儿就停。按时下课，养成习惯。未来三四五六年的时间呢，不在乎这几分钟，不要拖堂。闹钟一响，就结束，不管到哪儿，哪怕还剩半句就说完了，也结束，把半句话留到明天说。取信于孩子，孩子才不在时间、开始这些问题上跟老妈纠缠。给孩子形成固定的印象：反正总得做，拖不黄；做的过程中，认真也是40分钟，敷衍也是40分钟，总时间是不变的；到时候就结束，剩下时间，就都是“自己的”了。

B-闽杨妈0608男十
2022.1.4反馈
昨天故意让杨看了申爸3号的早课(和大申复习的记录)。今晚10点15点回到家。
我说:现在开始复习了吧。
杨：嗯嗯。
我;那你要用申爸的方法复习吗?
杨；好呀，怎么弄？
我：把一科作业的练习逐题记录，如果这原题出现在期末卷上，你会做对吗?能写是，不能便计否……那我们开始吧。
杨：没事，我自己来就好，我会申爸的方法，接着就开始打印记录纸并开始记录。
我的困惑是杨为什么不想让我帮忙记录，是怕我发现他太多错题吗?还是什么情况，还问了几次他都说不要，接下来要怎样做，谢谢支招。

找个周末，一起做。寒假也可以一起。刚开始，一定要一起做。等熟练了，神经回路建构好，再慢慢地把任务交回给孩子自己去处理。

B-粤薪妈0804男新八
2022年1月4日反馈
1、2022年1月4日的作业反馈：
语文：
A、《期末练习词汇盘点》，23道词语题，4道选择题，共27道。
数学：
A、试卷《训练六》，11道选择题，4道填空题，3道解答题，共18道。
英语：
A、新版《双语学习报》，P2、P3、P29，8道选择题，42道填空题，4道完形填空，共54道。
2、请反馈具体、真实过程，说说孩子的表现：
今晚吃完饭，薪说不做任务，今天要复习，妈妈说约定就要安排好时间做，没有特殊情况不要请假。薪没有争议自己去做英语听说了，到约定的时间，薪主动找妈妈登记作业，但说古文及清对就不做了，要自己复习，妈妈答应了，不打乱孩子自我复习节奏。今晚登记作业不但配合还主动找妈妈，好的现象，还说登记完你早点睡觉，哎，妈妈哪里睡得着，备好牛奶，点心给加班的儿子。
今晚吃完饭的时候薪说：下午迟到快一节课了。
薪妈：？怎么了？（妈妈很惊讶，因为妈妈今天没有上班，知道薪早早出门了，不应该迟到。）
薪慢条斯理说：我被困电梯快半小时，再走路上学，差不多一节课了。
薪妈故作镇静说：你有没有事？你应该给妈妈电话。（薪妈内心是很害怕的，新换的电梯，开通才几天，而且电梯是1-8的。）
薪：没事，电梯就我一个人，没有电话，它就在半空停下来了。我按呼叫器呼叫，再等修电梯工作人过来。没事的。
薪妈：你很棒，下次建议借叔叔的电话告诉妈妈，不要自己一个人承担着（也许他当时就想着快速去学校不迟到），还记得电梯故障时候怎么处理吗？
薪：知道了，没事的。我会冷静，第一时间按求救铃，背部和头部靠内墙半蹲着，等待救援。
薪妈听完内心直冒冷汗，好在儿子内心足够强大，也让妈妈感受到儿子长大了。
3、古文：没有安排。
4、清对：没有安排。

看薪妈的回馈记录：“到约定的时间，薪主动找妈妈登记作业，但说古文及清对就不做了，要自己复习，妈妈答应了，不打乱孩子自我复习节奏”。妈妈们留意哈，孩子是没有他自己的复习节奏的。妈妈不要试图去“保”孩子，到头来，妈妈会保个寂寞的。妈妈要按照自己的“节奏”来，保妈妈的节奏。孩子们到了高三，高考之前，能出现点儿主动“节奏”的意思，就已经是非常优秀的孩子了。孩子们年纪太小，自觉的主观意图这件事，还不存在哈。

还有“被自己的错误率惊到”的同款娃吗？

B-豫壮妈0712男八
“我整理完，我发现我自己对他课本整体框架了然于心，很清楚很舒服的感觉。壮应该也有这感觉吧”。

壮没有哈，就是妈妈的这一点点感受，想让孩子的心中升起同样的感受，是非常困难的。需要很长很长很长时间的努力。铺垫铺垫再铺垫，才能设法让孩子也感受到。而一旦孩子也感受到这种感觉了，那就非常牛了。孩子正处于敏感期，正是奋发有为的年纪。妈妈早已经衰退了……

“我发现我自己对他课本整体框架了然于心”这种感觉 ，是极度重要的一种元感受。正常人都是“会有的”，而我们的目标是要设法让孩子尽可能早地有。一个人三十岁才第一次有这种感受，另一个人十七岁就已经体验过这种感受了。这两个人的人生，肯定大不一样。

B-豫航妈0803男八
由于隔离在家，没去上学，给航约好今天把数学练习册从第一章开始捋一遍作业，航答应，下午开始捋，这一捋发现大问题了，本来他数学薄弱，有错题也不尴尬，加上我对他错题没任何反应，就记录，啥也不问也不看，所以航对错题毫不隐藏直接报，错的是真多，而且原来错了老师有的讲了有的没讲，不管讲没讲他还是不会，不会的压根就没搞懂，到现在还是不会，我心想不管这个，我先记下来，我慢慢提醒，我看看你怎么解决，中间撩了三次撅子不干了，结果我站起来准备结束他又开始说了，我俩这就样来来回回的记录了一个半小时多点记录完毕，我让他看整个表，他说挺清晰就走了，说了句明天补物理的吧，我当然愿意了。

跟孩子统计错题。错题的态度到了航的这种状态，就可以。把每一科的作业全部都捋完哈，捋完了之后，再解决错题的问题。先要调整孩子面对错误的心态。心态平和了之后，再图解决错题的问题。错题的问题，只要孩子在情绪上能够平静面对，很容易解决，妈妈不用焦虑哈。另外，努力把解决错题的任务，跟期末考试脱钩。错题是错题，期末考试是期末考试，它们有各自的节奏和进程，两不相干。在下学期期中或者期末考试的时候，能把两个进程结合起来，共同发挥作用，这是妈妈们的目标哈。

B-豫豆苗妈0712男八1508男大 
20220104反馈
A.政治：打印的试题 共40道选择题 错6题 均为“是”。
B.妈妈中午把早课重点给豆看了，要求晚上回家带一份作业本逐题填“是”/“否”。晚上到家豆说带了政治打印的卷子，选择题对过答案了，数了数错了6道。妈妈指着第一道错题问：如果这道题原封不动地出现在期末考试试卷上，能不能做对？豆不看题就说能，虽然因为老师没讲，有些题我还没搞懂为啥选这个答案，但是我敢保证再见原题绝对能选对，答案已经记住了呀。妈妈又问：那第二道呢？豆又是不看就说能，接着解释说这是政治选择题，只要原来做过而且做错了，肯定知道正确答案。妈妈又问：那第三道？豆说都是能。妈妈说你不看一眼题吗？豆说不用看，因为这是政治不是其他科，不像数学，数学有时候还会出错。

看豆苗妈的回馈哈：在选择题这种题型上，可以清晰的看出孩子从印刻型思维向分析-综合型思维的过渡过程。豆苗对选择题的表述，是典型的印刻型思维的表述：我整道题都记住了，只要是原题，我绝对选不错。选择题是一种题型，如果就题论题而言，这种题型对于初中阶段的孩子，锻炼不大。尤其是单选题。但是，妈妈可以利用这种题型，锻炼孩子脱离印刻型思维方式，向更高的方式迈进。具体做法，就非常简单：妈妈不关心正确答案是什么，而是关注每一个错误选择枝，是怎么错的。要孩子陈述每一道题的三个错误选择枝，错在哪里，为什么错。初中妈可以先试一下哈，你会遭到娃剧烈的反抗。这件事呢，咱们不在期末考试前做了。这个寒假，重点练习这个。

现在的重点，就是记录作业。把娃所有课程的作业情况，明确地统计记录下来。在娃那边，相当于把一个学期所有的作业，捋了一遍。