【语文小作坊：稳定作息、激活课堂，坚持到赢】---2021.10.01

每日一课

语文小作坊：稳定作息、激活课堂，坚持到赢

2021-10-01

B-豫航妈0803男八
20210930反馈
今天中午接到航的电话，说他感冒了，不能说话，嗓子疼，一说话眼泪鼻子一大把，我说忍两个小时放学了带你去看医生，下午我和他爸一起接到他后看了医生回家吃药，可能好点了，给我吧啦他这周情况，说他们学了《三峡》，他是第二个默出来，第一个是辅导班背诵过，老师提问大家都不会都被罚站了，他顺利过关，还给同学炫耀他就差《周亚夫军细柳》不会背，其他都会了，说我妈妈每天让我捋古文，对我要求可严了（语气开心），同学找他打球，他都是说，我捋完古文再去，还让我随便打听，他同学都知道他每天捋古文，又说物理老师教的好，还很喜欢他，他也喜欢学物理等等。还问我又有啥任务没有？看来我娃也对古文上心了。不过晚上他拿着书看了一会，我说给他刮痧，他捋，结果刮着痧他睡着了，所以今晚啥也没干。

妈妈反馈：妈妈就捋了一个安字，再也走不下去了，今天看到仪妈再听俩教授的课，我想起来我还准备再听，做着饭听了王教授一半的课，其他啥也没做，捋一遍《与朱思元书》睡觉吧。

捋了古文之后，航妈的这篇反馈，是把我们的努力，带进孩子们的课堂最早反馈回来的成果。妈妈们把自己做的事情，融合到孩子的学校，课堂教育里边去，是非常要紧的一件事情哈！这个小长假，AB班的妈妈，如果你在暑假中，刻意带孩子捋了下学期要学的古文内容，那么，在交流中，留意孩子在课堂上的反响并回馈。妈妈们呢，只要设法把孩子的课堂激活......我们只拿语文课堂和数学课堂为例......那孩子的教育，就不用愁了。

如果有麻麻不明白，“激活课堂”到底有什么价值，那么十一之后，你到你孩子的学校去，上课的时候，趴在教室后边的窗缝里看一看，就明白为什么了。所有的孩子，都在打瞌睡。年龄越大，越明显。你等到了高二，上课的时候，在一片趴倒的孩子中间，还能水灵灵挺立着听课的孩子，那个学习，就不用犯愁了。要面对现实，妈妈们！谁能实事求是，谁会赢。

还有哈，申爸在申妈这边，是败得一塌糊涂了：休息日，无论如何，就是死，也要按点儿把孩子拽起来！申爸说过，到了一定的年龄，孩子会向唯一能够自主的时段——深夜——去发展。于是，睡眠就遇到问题了。晚上他不睡，白天上课，正好睡。要解决问题，一方面，晚上要设法让孩子尽可能早地去睡觉；另一方面，就是要形成稳定的生物钟。

尽管睡眠不足，但不可以用零星的休息日，来“补足”睡眠！老娘，疼孩子：让孩儿多睡会儿吧，多可怜！可是，你小假期，看眼前的孩子可怜，就让他睡到十点钟。那十月八号呢，怎么办？昏天黑地地睡这么七天，赶到十月八号，那早上七点四十就坐在教室里开课了，孩子还不困得脑子木过去？整天都昏昏沉沉。

好，调整八天，终于调得差不多了，早上七点四十，不那么难受了，又到大周末，又觉着孩子可怜，又睡十点半......于是，生物钟乱了套，又木半个星期。为了眼前疼爱，不惜搞塌整年整月的学习生活。这就是老娘，就这么瞎折腾，你怎么办？就这么点儿破事儿，你整年地跟她讲，怎么都讲不明白。一到具体时候，就“孩子太可怜了”......你啥办法都没有——眼睁睁地看老娘把事情往火坑里推。

注意哈：事情的关键，不在于睡多少个小时每天，事情的关键，在于说，每天都睡那么多个小时，让大脑的兴奋和抑制，形成规律。不要让孩子一整天，只有吃过晚饭之后，才有一两个小时的清醒时段。其余的时间，比这个早，全都昏昏沉沉的；比这个晚，尽管兴奋，但无法聚焦。孩子每天兴奋得睡不着，第二天把自己困成狗。为娘的要稍微有点儿理性，不要一味的妇人之仁。你看到的，是可怜了，你就让他乱睡，搞得你看不到的时候，孩子更加可怜。

这还没完。每个高中二年级，三年级的老娘，一方面早上“可怜”孩子，尽最大努力，高效率地把孩子仅有的一点儿规律性，彻底毁掉——去看看高中的课堂吧。那一回，咱们有高中妈妈，拍过高中课堂的照片到山上来的。谁还留着，发出来看看。老娘用作息，把自己的孩子的学习毁了之后，就开始焦躁孩子的“学习”了。那家伙，老娘哈，一天啊，就干两件事，可怜孩子，去进一步破坏脆弱的生物钟系统；不破坏的时间里，就焦虑。

其实呢，在大申小的时候，申爸挺奇怪的，高考这件事。按说，客观地讲，高考考核的内容，对于十七八岁的孩子的接收能力， 智力水平而言，不应该是那么大的压力啊！很轻松的事情。怎么搞的呢？你看那么多妈妈，高考之前，热锅蚂蚁一样地焦虑......这说明什么问题呢？这说明，妈妈们意识到，自己的孩子不在正路上走。如果能够确认自己的孩子努力地学习，认真地复习......申爸想......任何一个母亲，尽管期望都很高，但不至于焦虑成那个样子。尽心而为么。孩子尽了自己最大的努力，没什么遗憾的了。

可是，那么的焦虑——申爸可以从这个现象，得出结论说，母亲意识到，自己的孩子不要说尽力而为，就是正常该有的水准，他都达不到。这才能导致那样的焦虑。可具体为什么呢？搞成这个样子。申爸想破脑壳，也想不出来为什么。你赶到大申走到高考，申爸身临其境，算是看明白了：这老娘是全身使劲，全身僵直，一脚踩死了刹车，一脚踩死了油门——拼了命了。

就这么点儿屁事儿：稳定的作息，搞死了所有的孩子，连同所有的老娘。为什么那么多高中，要住校呢？申爸很怀疑，让孩子住校高考，其实要解决的真正问题，就是这个。孩子有了规律的作息，在高二高三还能让课堂发挥作用。善莫大焉。因为作息的混乱，申爸怀疑，在高二高三，课堂的作用，基本上降到了冰点。谁能维持好作息，让课堂继续起作用，谁自然就赢了。

假期哈。你妈妈预先知道了，那么，等你的孩子过了十四周岁，每个休息日，就是死，你妈妈也要在正常起床上学的时点，让孩子起床。困没关系。起床之后，随时可以睡觉——但必须起床三小时后。要不，清醒一下，倒头再睡，觉就连起来了。根本就没起床么。其实，坚决做到，孩子的反应是，晚上早早就睡了。

申爸兢兢业业，努努力力，每天早上在大申床前说无数的话，去提醒无数次起床。终于做到了这一点。大申晚上九点钟去睡觉了......结果，一个周末，申妈一可怜，来一句“孩子太可怜了，早上能多睡，多睡会儿”。大申早上又不起了。打死也不起。

申爸没办法，一方面央求申妈，别再说这个了；一方面，等着，一个月，两个月......大申退潮了，申爸说话又有用了，申爸再努努力力，每天早上在大申床前说无数的话，去提醒无数次起床。终于做到了这一点。大申晚上九点钟去睡觉了......结果，一个周末......申爸哭死。折腾了这三年多了，眼看着，还有八个月，大申就高考，离开家了......申爸再也不想再折腾了：三四个月的辛苦努力，老娘过来，一句话，就彻底毁了。再来，再来一句话......

当大申情绪好的时候，申爸跟大申能聊聊天儿：“你上课的时候，像这样能高效率地学习的时候，有吗？”大申很奇怪地看着申爸：“当然有了。”申爸：“不是......不是做题做卷子。老爸是说，你听老师讲课，都能这样高效吗？”大申想也不想：“当然不能。不睡觉就不错了。”申爸：“那你在听讲的时候，能高效聆听的时间比例，能有多大？”申爸好奇地问。大申认真地想了一下，回答说：“百分之三十吧。百分之三十不到......”

B-沪眉豆妈0706女九

对！就是这张照片。这才是高中二年级三年级孩子的日常。不要有什么幻想：你妈妈只要让你的孩子不像这照片中的任何一个那样萎靡，振作起来听老师讲课，你就赢了。难么？似乎不难；你孩子每天准点睡觉准点起床就行了。不难么？似乎很难。难到基本上没几个孩子能做到。就说这些吧，今天。

B-苏笑笑妈0808女八
初中双基到货啦，坐等实操。

我们再等两天哈，让其他地区的妈妈，也拿到书再开始。来得及。

B-湘宸妈0809女八
2021年9月30日反馈
行  
解析：本义是道路，看字形是道路的一条主干和分叉形状。
线索1 道路作用是供行走，①引申为行走的动词<行进、寸步难行、人行道>；
线索2 再由行走②引申为客观的运行，经过 动词<天行有常>；③引申为行为和行为的道德效果，品行 名词<德行，操行>；④引申为主观的行动，实施 动词<推行、实行、行动>。⑤还引申为特定人群的行走，是古代外交官 名词<行人>⑥引申为带着礼节的行走，是古代外交使节 名词<行李>
线索3 同状引申，由道路横向纵向的形态⑦引申为行列 名词<行列，一行行>；
线索4 借代，⑧由同音借代 指等，辈，可译为“们”。助词；⑨将，快 副词<行将就木>。
思考：行好像还有很多的意思没体现出来，比如：1)你真行呢，2)行不行啊，3)排行老大，4)银行，5)行行出状元，6)行书

微
解析：本义是隐蔽，看字形是人头戴羽毛装饰物很美丽。
线索1 隐蔽就不容易被发现，①引申为未显露的，不明显的；线索2 由不明显进一步，②引申为微小，微妙；
线索3 从微小再进一步，③引申为地位的微小，低贱、卑下；④引申为实力的衰微，衰败，不兴旺；
线索4 借代，⑤同音借代 通“覹”伺探、侦察，动词；⑥虚化为副词。

质
解析：本义是用东西做抵押，古代会把人作抵押品就是人质。看字形上面兵器下面的钱币，从字形上理解是被胁迫做交换。
线索1 由抵押品是作为双方交换条件的特点， ①引申为盟约，<质于齐>；
线索2 因抵押环节首先要核查物品，这里的物品特指，②引申为本质、本体、本性，<本质>；因抵押环节还要询问双方，③引申为责问、询问，<质询、质问>；
线索3 由本质的特点划分进一步，④结果引申为质朴，朴实，<质朴>；⑤结果引申为正，正直，<品质>；
线索4 同音借代  ⑥同“锧”，古代一种腰斩的刑具，即铡刀的垫座。名词；⑦通“贽”，初见面时所拿的礼物，名词；⑧箭靶，名词。

“思考：行好像还有很多的意思没体现出来，比如：1)你真行呢，2)行不行啊，3)排行老大，4)银行，5)行行出状元，6)行书”。确实应该还有一些意思没有包括进来。看看这里，是不是全一些： 82 行.pdf (362.44 KB, 下载次数: 10)

2021-10-2 23:29 上传

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。捋过“行”的引申意义的麻麻，可以自己看看这个文件，看里边的每个“行”是不是都在自己的引申树上面缀着的。

C-172苏果妈1008女六
申爸意思是，不光我们10个字上面引申义梳理出来，还可以把自己想到的知道的，10个字上面没有的引申义也可以按照自己思考的线串上去，让想象驰骋下去，能联想到多少就串起来多少…...这个每次想到引申义也不一样啊，感觉有点难...… 

“每次想到引申义也不一样啊”——用不着“一样”啊。重要的是想，不是想的结果。

C-241粤七妈1208女四1501男一
嗯，所以我说多义词那个课件的作者，就是一本正经的各种引。

还是七妈聪明，一眼就看出来，赞！其实呢，不止是那个多义词的课件，所有的研究，创新，理论，体系......它们的设立，无非也都是各种“引”。引完之后，看看合不合理，有没有用。要是运气好，引出的东西既合理又有用，那就中大奖了。

C-172苏果妈1008女六
思维的体操，明白了，谢谢申爸。

所以呢，孩子的教育，到了年龄，最要紧的，就是这个“体操”要做足。