【语文小作坊：申爸谈高三模仿敏感期的操作】---2021.09.21

每日一课

语文小作坊：申爸谈高三模仿敏感期的操作

2021-09-21

学米屋梁博士
北大的爸爸都不一定能示范出北大的儿子。这难度得多大啊？申爸继续在应试的领域里让家长改变，会像以前一样，走着走着又不通了。一群不会学习的老师教孩子如何学习，这是问题的本质。老师可以是妈妈，更可以是爸爸。爸爸的不参与，是软肋。

哈哈哈哈……申爸就说么，啥也瞒不过老梁。

学米屋梁博士
申爸继续在应试的领域里让家长改变，会像以前一样，走着走着又不通了。

不过呢，老梁莫要低估了妈妈们坚决奋不顾身、坚决托举自己孩子的牺牲精神。无论是从过去还是未来的实践来看呢，都会涌现出一些妈妈，凭一己之力，把孩子举升到最高的高度去的例子。当然了，高考完了时候的妈妈，早已经不是十八年前怀孕时候那个妈妈了。孩子是妈妈坚强的臂膀托举起来的；妈妈托举起自己的孩子，也就托举起了这一整个世界。

……申爸还是别夸妈妈们了，要不然，更加八个没完。骄傲。

你老梁不能阻止妈妈提升自己，提升到育儿博士后的水平……所以呢，这样的麻麻要鼓励。当然了，申爸也知道，这事儿吧，只对妈妈群体里的“一小撮”起作用。要想普适的适合所有的妈妈，这法子哪儿成。普适的方案需要的是普适的办法。上一条，老梁对了；这一条，老梁错了。

学米屋梁博士
北大的爸爸都不一定能示范出北大的儿子。这难度得多大啊？

其实呢，难度并不大。但是，对“北大爸爸”的要求有点儿大：等他孩子17岁要高考的时候，他还读书吗？整天价酒局，应酬，这十几二十年社会上混下来，过去的365天里边，他连一本完整的书都没读过的爸爸，他拿啥在孩子面前，静静地坐上3个小时，给自己敏感期的孩子来个示范？

说“难度不大”，申爸是想说，那些一直在搞研究，搞教学，干正经事儿的“北大爸爸”：你孩子17周岁那一天，你就要设法，每个休息日，从你孩子那里，抠出三个小时来，让孩子在你身边学习。你呢？跟平时一样，该写论文写论文，该查阅资料查阅资料。专心地干你正在干的工作，就行了。不要小看这种示范作用。在敏感期……是不是关键期，现在还说不好……你的示范作用，会在孩子那里产生骇人的巨大影响：其实你别的什么多余的事情也没做，仅仅是把你正常的工作作风，在孩子面前铺开了，摆在那里罢了。你根本都没要求孩子模仿，但那种精髓，就是传递到你的孩子那里去了。这种传递，是天性。

你想想你自己就好了：你终身记得北大的哪位先生，他严谨的治学态度，让你看过之后，深深敬佩，对你产生了巨大的影响，对吧？其实呢，你上北大，见到这位先生的年龄，已经比较大了。敏感期在17周岁的那个时候。进入敏感期越早，作用越大。这个不要争讲。争讲没用。你要有要高考的孩子，到孩子面前去试。你只要带着你的孩子，渡过三个这样的休息日，你就明显感觉到，孩子身上起变化了。

其实呢，高中那点儿东西，就知识本身的量而言，微不足道。都通透地掌握了，不就完了么？可为什么孩子们的高考，竞争那么惨烈？原因无它：孩子在高中前两年的认知能力，是不足的。怎么折腾，也无法掌握更多；高三，足了，但留给孩子发展全新的认知能力，把整个高考知识体系搞通透的时间，实在是太少了。认知能力有条件升级到更高维度的空间里边去，但升级需要时间，升级之后，掌握知识，也需要时间。时间不够用。

其实呢，老梁的想法，申爸知道。目测哈，申爸北大的亲同学们，到时候能把自己的孩子送进清北……当然包括同样级别的外国大学，但研究生不算……的比例，在5%-8%之间。当年北大一个宿舍六个人。大概三个宿舍，能出一个。这个比例就太低了。其实呢，后来者摸准窍门儿，借助你北大的优势，在孩子的敏感期，把事情做对。轻轻一点，孩子就“进去了”。对合格的北大爸爸来讲，没多大难度。在未来的几年里，我们肯定会看到这样的孩子出现的。

嗯……孩子有，你粑粑麻麻说，我不是清北，也不搞科研，怎么办？有工作狂的麻麻没？把你的孩子拉到你跟前，你专心致志地工作，效果一样。抓着窍门儿，条件成熟的父母，借助自己的优势，摘果子哈。不摘可惜了。当然了，更多的是普通的父母。正经的书，不要说三个小时，三十分钟都坚持不下来。这怎么办呢？当然有办法。这个办法才是咱们的重点。它是普适的办法来的。普适的办法，我们明天开始，重点说哈。

今天先说一些边缘的知识。说几句高考。高考，首先妈妈要理解它最重要的一个特点：它是一个体系，一个不断发展的体系。这个意思呢，直接触发两个引申：一个是，你不能拿以前高考发生的事情，来套今天的高考；另一个是，它考核的目标和对象，是不断变化的。一直在变。上世纪八十年代所谓文科，获得高分的学生，如果时空能够穿越的话，穿越到2021年，坐在高考的考场上，答历史卷子，绝大部分，根本就不能及格！不止是因为考察的历史性观念，已经改变了的缘故；更重要的是考察的内容，已经变了。老早的那个时候，考察的重点，在“识记”。故此，当年申爸那个时候，流行的观念是说，文科靠背。这造成一个后果，学习不好的，都选文科。因为理科“靠脑子”，“脑子”不够用，没谁有好办法。但文科就是背，跟“脑子”没关系，下功夫就行。

现在呢？按大申的说法就是：“现在谁还考史实啊！那也太小儿科了。初中学完，史实就学到头了。高中来回来去，就靠初中那点史实。你只要史实别出重大错误，把宋朝安唐朝前边去，就行了。”它不考史实，那它考什么呢？妈妈们看王德峰没？看过的，都有强烈的感觉是说，这家伙太能从手边现象，往出抽象道理了！什么康德黑格尔、孟子、老子、孔夫子，高高在上，搞不清楚的大的吓人的名词，原来指的不过就是他从手边现象抽象出来的那些道理罢了。
现在的高考，历史考什么呢？它把孩子们当王德峰，考他们能不能也像王德峰那样，从给的案例里，抽象出自己的道理来。我的妈呀！你不怪，现在靠背，就不灵光了。英语也早不背单词了。不考单词考什么？考你蒙的能力，就是大申说的，单词干嘛要背？遇到了，直接往上拼就行了；要是拼出来的自己不把握的话，那就换个说法呗。它考什么？考的就是“拼”，换说法。

B-沪眉豆妈0706女九
上海历史中考部分题目。
第一大题:文明的交流
1.给你四个对外交往图判断汉朝唐朝元朝的是哪个？2.让你填在汉朝唐朝元朝分别是谁去那里或者什么东西传到那里？3.根据材料归纳文明交流特点。
第二大题:战争与和平
材料:凡尔赛条约图，中国出劳工帮助协约国的某文章，雅尔塔会议旧址，美国密苏里舰日本签投降书，德国进攻苏联，联合国家宣言
1.根据材料1和2判断什么条约什么战争？
2.哪两则可研究二战进程，哪两则可研究二战中国家协作？3.补充一则文献史料证明中国在二战中对世界和平贡献，说明原因。
第三大题:马克思主义中国化
材料:中共二大纲领，中共七大，改革开放后经济总值变化，共产党宣言，中共十九大报告，农村革命根据地表格。
1.排序(只让填了共产党宣言和中国七大的先后)。 2. 对农村革命根据地表格做简单介绍(前面给了一个中共二大的例子)。 3. 为“马克思主义中国化”黑板报写导言。

大家看眉豆妈找来的历史真题。如果不具备某种能力的话，光靠背，孩子真的背得连题在问什么，都看不明白。所以呢，在今天的高考条件下，已经没有所谓的“少年班”的位置了。十五岁考进北大，这是不可能的！但是，不要说倒退二十年，就算是倒退十年，也是可能的。最近十年，高考考核目标的发展，让这种情形，变成不可能了。孩子是不可以超越其神经系统的客观成熟过程的。十四周岁之前，孩子连“what...if”的思维都不具备，拿什么应对历史这样的高考题呢？二十年之前的高考，跟今天的高考，它们已经不是一个东西了。那现在八中的少年班……是的，作为科研，还有。但他们的高考，需要专门的试题；即便是他们参加统一考试，他们被录取的分数，也是不公开的。你们谁知道八中少年班的某某，以多少分进北大的？这种正经的教学型科研，很低调的。

那么，孩子在临近高考的敏感期……不止是模仿哈，还有很多特点的。它不是单一的敏感期，而是一个集群……怎么的升高到高纬度里去的呢？在十六岁的十一小长假，你给孩子看王德峰，他还无可无不可。就是“看”罢了。时间转过一年，你等孩子十七周岁的十一小长假，你再给他看王德峰，看完了，那个兴奋啊。兴奋得手舞足蹈，跳到沙发上，踩在沙发背上双手往天花板上顶……具体怎么个兴奋，没有直接感受的，去看看妈妈们写的自己听王德峰讲座的回馈，看里边的描述，就知道了。妈妈已经成年人了，经验丰富。可十七岁的孩子，他的敏感期刚刚进入，他的王德峰给了他生命中从未体验过的强烈刺激。神经系统的发育，让孩子一生中，第一次“能看懂”，也“看懂了”。

王德峰教授讲座：哲学与民族的文化革命（完整版）：
https://www.bilibili.com/video/BV1Xv411N7Pd?p=1&share_medium=android&share_plat=android&share_session_id=be26258e-baa4-4518-a2c4-25692d35ef7f&share_source=WEIXIN&share_tag=s_i×tamp=1632051446&unique_k=RbrpXQ&share_times=1
嗯……这个哈，王德峰的讲座，没看的妈妈，自己抓紧时间看，感受感受。这是一个事儿。另一个，你们整理组，公众号的编辑团队，要不要把妈妈们有关观看王德峰讲座的感想，做个专辑啊？还有，好多妈妈，那回馈，老好看了，对吧？甜甜妈，甜妈，对吧？有甜妈，郭德纲都不好使的。要不要收集整理起来啊？随着时间的流逝，都湮灭了，好可惜。别只盯着申爸。申爸这拉拉杂杂的，一天一天的，水注得太多，况且，满屏幕的错别字。要设法把优秀的妈妈们的文字中的精华，保留下来。嗯……就说这些吧，回头接着说哈。

题儿啊……晚上给，明天再调查哈。